四升五數學日記怎麼寫

『壹』 數學日記四年級作文

一天的時間眼看就要結束了，相信大家都有不少體會吧，是時候抽出時間寫寫日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是我幫大家整理的數學日記四年級作文8篇，歡迎大家分享。

數學日記四年級作文 篇1

這是一個細雨蒙蒙的星期二.我撐著雨傘去學校,突然發現一樓《學習園地》圍著許多同學.好奇心馬上驅駛我跑過去想看個究竟.當我走近一看,」哇」,原來是《數學廣角》又出新題目了!難怪吸引這么多同學圍觀!我鑽進人群，見到上面寫著這么一道題：.

一個人要坐船過河，他只有一隻小船，還帶了三樣東西：一隻雞、一條狗、一籃菜。一次只能帶一樣東西過河，而且人不在它們身邊的時候，狗會吃掉雞，雞會吃掉菜，怎樣才能保證所帶三樣東西完好無損?

看了題目，我心裡琢磨了起來……

我靈機一動，答案有了，狗不會吃菜，可以先把雞送過去，空手回來再把菜送過去，考慮到雞會吃菜，那就把雞帶回來，換著把狗帶過去跟菜在一起，最後再回來把雞帶過去。對，答案就是這樣，我甜甜地笑了。

《數學廣角》真好，以後我一定會經常光臨這里噢。

數學日記四年級作文 篇2

今天早晨，我們上了一堂有趣的奧數課。「叮叮叮……」老師滿面春風的走進教室。教室里頓時安靜下來。老師對我們說：「我先考你們一道題：兩個整數相除得商是12，余數是26，被除數、除數、商余數的和等於454，除數是多少？我在讀一遍，兩個……」。我拿到題目後，心想：這道題被除數是多少都沒有怎麼求除數呢？但回憶起老師常說畫線段圖是解應用題的法寶。我為何不試一試呢？於是，我便開始畫圖：先把除數做為倍數，被除數是除數的幾倍多26，再畫商和余數。哦，原來是和倍問題。算式是：（454—12—26—26）÷（12+1）=390÷13=30。

我想：我們學過了用x計算的方法。我先把文字的算式寫出來。除數×商+余數+除數+商+余數=454，然後再把除數設成X，算式為：X×12+26+X+12+26=454。我先把12和26先減掉後就剩下被除數和除數，然後因為被除數里有個余數。我就再減掉26，這樣被除數÷除數就等於12。除數是30。用算式表示，就是：X×12+26+X+26+12=454

今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點多，媽媽回來了。吃蛋糕的時候，媽媽對我說：「媽媽來考考你，如果答對了就可以吃一塊蛋糕，好嗎？」我說了聲「沒問題」就開始答題了。

媽媽出了第一題：媽媽今年36歲，你今年10歲，媽媽比你大幾歲？姥姥的歲數是你的6倍，姥姥今年幾歲？我很快口算出結果，我說：「媽媽比我大26歲，姥姥今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了」。媽媽笑著說：「驕傲了吧？」再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經40歲了，問再過幾年，爸爸的年齡是小明的2倍？這下我傻了，冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：「怎麼樣，不會了吧？」「讓我再想想，想不出來我不吃蛋糕。」

過了一段時間我想到一個笨辦法，我可以把他們的歲數都找出來呀，過一年爸爸和小明都大了一歲，最後終於推算出來過了24年後爸爸的年齡剛好是小明的2倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡便的方法的，接著就給我講起來了，只要用爸爸的年齡減去小明的年齡就是若干年後小明的年齡了，也就是32歲，再用32—8=24年就是經過的年份數了。我恍然大悟，原來可以這么簡單呀。

媽媽說：我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作為獎勵給我吃蛋糕了，我心裡又喜又難為情，以後我可不能在驕傲了，小朋友們也不要學我呀。

你們知道算式:91+92+93+94+95+96+97有幾種解法嗎?也許你會認為只有一種或兩種,那讓我告訴你們這題有三種解法。

第二種：因這幾個，都很接近100，我們把這7個數看成100相加，這樣多加了9+8+7+6+5+4+3，最後用700減去這幾個數的和即可。

第三種：這7個連續的自然數中，94在最中間，第一個數91比最後一個數97少6，再把6平分給91，使91與97變成2個94，同樣，92與96，93與95都可變成94，這樣7個數就變成了7個94，原題變成：

我們就說數作業本吧。我們數100本作業本要用多少時間呢？1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。而1000本作業本要用多少秒，10000本作業本要用多少秒，100000本作業本要用多少秒......100000000本作業本要用多少秒呢？只要計算一下就知道一億有多大了。

算一算，數一億本作業本大約要11000000000秒，試想一下數一億本作業本要多少分？多少時，多少天？多少年/大概是要1833333分，30556時，1273天，3年！還真是不算不知道，數一億本作業本竟要3年啊！

數學日記四年級作文 篇3

今天，我跟著媽媽去菜場買菜。媽媽說：「今天要考考你，會不會自己去買樣你喜歡吃的菜。」媽媽給了我20元錢，要看看我的表現。「保證完成任務。」我自信地說。於是，我邊走邊看，來到蔬菜區。這時，我看到一個阿姨在賣白白嫩嫩的新鮮蘑菇。我想：家裡還剩下的青菜可以跟蘑菇放湯吃。於是，我問賣菜的'阿姨：「阿姨，蘑菇多少錢一斤？」這位阿姨笑眯眯地對我說：「小朋友，這蘑菇7元一斤，這你要買幾斤呀？」「阿姨，我只要買半斤。」我想：7除2等於3。5元，20減3。5等於16。5元。想著想著，我便一張20元錢的紙鈔了給阿姨，並提示她還要找我16。5元。我又來到肉類區，看到一個叔叔在賣肉，便問：「叔叔，條肉多少元一斤？」「10元一斤。」「這我買一斤。」我又想：16。5減10等於6。5元。我就把16。5元中的10元遞給了這個叔叔。

當我從菜場出來，媽媽看到我手中既有葷又有素跟6。5元時，笑著對我說：「學會買菜了！」

通過這次考驗，我感到我們的生活中躲藏著許多數學奧秘，學會數學的本領真的很重要。而且，我們應該不驕傲，要努力地學習跟掌握更多的數學本領，才能夠學以致用，解決身邊的問題。

數學日記四年級作文 篇4

星期六下午，我做完作業閑著沒事，媽媽就給我出了一個問題：「你知道2的倍數有什麼特點嗎？」我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。「這它們有什麼特點呢？」媽媽又問。「它們的個位上都是0、2、4、6、8。」媽媽說：「你真了不起。這你知道4的倍數懂得特點嗎？」這下可把我難倒了。

於是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個數，就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。

原來，4的倍數的特點是：一個數的最後兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然後，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規律來說437就不是4的倍數，我隨後用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。

這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。

數學日記四年級作文 篇5

9月26日 星期日 晴

今天，我同媽媽一起去買菜，街上的菜鋪可真多呀!我和媽媽看的眼花繚亂。我媽媽開始挑選了，她左挑挑，右挑挑，上挑眺，下挑挑，最後，她終於在一個菜鋪挑到了她認為好的西紅柿，西紅柿是2元錢一斤，她買了1斤9兩，她給了賣菜的3元，賣菜的找給了我媽媽1毛錢。她又買了排骨，排骨是5元一斤，她買了2斤2兩，她給了賣排骨的50元，賣排骨的找給了她39元。她又買了土豆，土豆是1元錢1斤，她買了3斤3兩，她給了賣菜的5元，找了她1元7角。她又買了豆芽，豆芽是1元錢1斤，她買了5兩，給了賣菜的1元，找了5角。她又買姜，姜是2元1斤，她買了1斤半，給了賣姜的10錢，找了9元。 她買菜一共花了18.7元。

數學日記四年級作文 篇6

1月20日星期三多雲

錯中求解

四年級的舉一反三中，有一種題型是「錯中求解」。我來舉個例子：王辰在計算有餘數的除法時，把被除數171錯寫成117，結果商比原來少2，但余數正好相同。正確的除數和余數各是多少？

這道題其實很簡單：171錯寫成117，而商比原來少2，所以171-117的差＝除數2。這下除數求出來了，就簡單了。題目說余數相同，那麼我用求出的除數分別去除錯誤的被除數和正確的被除數，如果余數相同，且兩商的差是2，題就做對了。列式：（171-117）÷2＝27；171÷27＝6……9；117÷27＝4……9；6-4＝2。這下余數相同了，兩商的差也是2，答：正確的除數是27，余數是9。

錯中求解真好玩！

數學日記四年級作文 篇7

四年級數學日記作文1

10月6日星期一 晴

今天早上我陪媽媽去超市購物，超市裡有很多物品，有吃的，喝的，用的，還有許多玩具。我們先來到食品區，買了一盒我喜歡吃的好麗友派15.7元，媽媽給我100元去結賬。100-15.7=84.3元。

我們又來到蔬菜區，媽媽買了青椒2.2元。板栗12.4元，豆芽4.8元，土豆4.4元，在蔬菜區我們共花了(2.2+12.4+4.8+4.4=23.8元)，84.3元減去23.8元，現在還剩餘60.5元。我想吃奶黃包了，我們來到熟食區，買了一袋奶黃包花去5.9元，60.5元減去5.9元，還剩餘54.6元，媽媽問我線在一共花了多少錢?我算算(15.7+23.8+5.9=45.4元)那還剩餘多少呢?媽媽給了100元，我們花了45.4元(100-45.4=54.6)最後剩餘54，6元。

今天逛超市真開心呀!

四年級數學日記作文2

周末，媽媽坐在電腦前上網淘寶。我問媽媽要買什麼?媽媽說：「快過年了，我想給你和姐姐各買一雙鞋子。」我問：「媽媽，為什麼不到商店去買呢?」媽媽說;「我看中的鞋子標價每雙200元，商店裡8折出售，就是每雙160元，你算一下兩雙多少錢?」

我趕緊計算：160*2=320(元)

媽媽說：「算的不錯，那你再計算一下網上6折，每雙120元，兩雙要多少錢?」

我接著說：120*2=240(元)

媽媽再問：「那你算一下網上買比商店裡買便宜多少錢?」

我大聲說：320-240=80(元)

媽媽說：「你計算還挺快的嗎，現在知道我們為什麼不到商店裡去買了吧?」

我說：「知道了，那什麼時候能拿到我們的新鞋子呢?」

媽媽說：「明天中午快遞員就會送到家了，你就等著收貨吧。」

數學日記四年級作文 篇8

我曾經看到過這樣的一個新聞，說是人的心臟跟人的拳頭是一樣大的。今天，我就來量一量自己的拳頭，也好了解一下自己的心臟多大。可是我們的拳頭是不規則的物體應該怎麼量呢？我想來想去，終於想出了一個好辦法，這就是藉助水來量，因為在我們實踐課上藉助水量過土豆呢！

我找了一個地面半徑為4厘米，高9厘米的空心圓柱，我在裡面放滿了水，然後把拳頭放進去，水面立刻上升，我再把拳頭拿出來。水面立刻從9厘米降到了4厘米，我再用「4的平方×3．14×（9-4）」得計算求出了自己拳頭的體積，約為251立方厘米。

我測完拳頭體積之後，還不能確定是不是正確，於是我又用了一個實驗來證明，結果算出來是250立方厘米，跟上次算出來的相差不大。

這個實驗告訴我，只要自己敢於去探索就會得到意想不到的收獲。「實踐出真知！」

『貳』 四年級數學日記

時間過得真快，一天又將結束了，相信你會領悟到不少東西，需要進行好好的總結並且記錄在日記里了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我整理的四年級數學日記（精選22篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級數學日記 篇1

最近我喜歡上了一種紙牌游戲24點。

24點就是用一副牌每次抽出四張牌，大小王不參加這個游戲。A=1、J=11、Q=12、K=13，看誰算得快，可以用所有的運算符號，先算出24的人獲勝，但是也有些牌算不出24的。

游戲開始了，我抽了四張牌，第一組牌是3、6、9、5，我一下想出了答案（3+5）*（9—6）=24，第二組牌是2、J、J、Q

我一看就說出了2個利用2x12=24的算式，2xQxJ/J=24和2xQ+（J—J）=24。

玩24點可以提高我們心算得水平，如果你想玩也可以試試。

四年級數學日記 篇2

在三年級的數學活動月的時候，我們年級是比賽二十四點，在那個時間段，我經常和媽媽在一起玩二十四點。

有一次，我們的牌是7、8、4、8。我突然間想起來，有4就要有6，那就是：8/8=1，7—1=6，，4*6=24。我媽媽笑著對我說：「還有另一種方法。」我想了想，忽然，我靈機一動：7*8=56、4*8=32、56—32=24。媽媽又問：「那4、10、10、1呢？」我又想，有4就要有6，可是6求不出來怎麼辦？媽媽說了一句：別鑽牛角尖。讓我恍然大悟，不用乘法，我用加法：4*1=4、10+4+10=24。

媽媽笑了笑，說我一點就通，很聰明，讓我心裡美滋滋的。

經常算二十四點，可以讓我的計算能力有所提高哦，大家也來試一試吧！

抽水式馬桶的節約方法

四年級數學日記 篇3

今天早上媽媽帶我去發聯超市購物。到了店內，琳琅滿目的商品看得都不知道該買什麼了。

首先我們來到食品區，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。接著我們又到了電器區買了一台潤信復讀機，最後我們來到生活用品區買了一支三笑牙刷。

這時媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。我把所有的商品價格都看了一下：上好佳天然薯片4。8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3。5元、成長快樂維生素咀嚼片29。9元、潤信復讀機62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。這次多虧我學會了計算，要不然還要出醜呢！

四年級數學日記 篇4

1月20日星期三多雲

錯中求解

四年級的舉一反三中，有一種題型是「錯中求解」。我來舉個例子：王辰在計算有餘數的除法時，把被除數171錯寫成117，結果商比原來少2，但余數正好相同。正確的除數和余數各是多少？

這道題其實很簡單：171錯寫成117，而商比原來少2，所以171—117的差＝除數2。這下除數求出來了，就簡單了。題目說余數相同，那麼我用求出的除數分別去除錯誤的被除數和正確的被除數，如果余數相同，且兩商的差是2，題就做對了。列式：（171—117）÷2＝27；171÷27＝6……9；117÷27＝4……9；6—4＝2。這下余數相同了，兩商的差也是2，答：正確的除數是27，余數是9。

錯中求解真好玩！

四年級數學日記 篇5

今天老媽在電視上觀看了幸運52，裡面有道題，小學生考博士博士也沒有答對，老媽叫我來做做，題目是：一隻猴子搬玉米，每個白天搬12包，晚上吃7包，問；這只猴子什麼時候能搬夠500包玉米，答案A：99天 答案B100天 答案C：101天

我想：12—7=5（包），也就是說，每天搬5包，那麼，500÷5=100（天）

我正在心裡偷笑，突然，我想：最後一天里搬了沒有吃，就有500包，那麼，就應該減1天，所以用100—1=99天，我在老媽那裡交了"卷"，老媽說"恭喜你，答對了，哇，我比博士還聰明。

四年級數學日記 篇6

11月1日 星期天

金秋十月，秋高氣爽，我和媽媽去桔園摘桔子。我們來到了果園，看見一個個桔子正沖著我笑。我們摘了許多桔子，我們決定拿到了市場上去賣。晚上回家，我問媽媽共賣了多少元錢？媽媽說：「桔子500克1元，我賣掉了25千克，一共賣了多少元呢？你算算吧！」我想了想，說：「25千克=25000克，25000÷500=50，50×1=50（元）。今天賣桔子共賺了50元！」媽媽聽了，微笑著說：「你真棒！」我開心地笑了。

四年級數學日記 篇7

2021年8月2日 晴

今天天氣特別晴朗，媽媽帶我去去買菜

，我高興的從床上跳起來，趕緊穿好衣服和媽媽一起來到了菜場，哇！菜市場真熱鬧，人山人海，叫賣聲、歡笑聲。我看見了又圓又紅的西紅柿像蘋果，看見了又細又長的豆芽，我還看見了紫色的茄子像彎彎的月亮，又像可愛的小船，還有許多綠葉的菜，生菜、青菜、白菜等等。

我和媽媽買了許多菜，如：買了二斤西紅柿，每斤二元；冬瓜買了三斤，每斤一元；長豆角買了三斤，每斤二元；黃豆芽買了二斤，每斤一元。這時媽媽給我提出個問題，你用所學的數學知識把今天買菜需要花多少錢算一算。我笑了笑告訴媽媽，一共支出十五元。其算式如下：

（2×2）+（3×1）+（3×2）+（2×1）=15（元）因為算出了結果我更高興了！

四年級數學日記 篇8

今天，我和爺爺去廣場遊玩，走了一圈後，爺爺突然問我；你知道廣場的面積 嗎？ 我搖搖頭。「開普勒是偉大的數學家，就是他，發明了圓形面積公式。開普勒也仿照切西瓜的方法，把圓分割成許多小扇形；不同的是，他一開始就把圓分成無窮多個小扇形。圓面積等於無窮多個小扇形面積的和，所以 在最後一個式子中，各段小弧相加就是圓的周長2πR，所以有 這就是我們所熟悉的圓面積公式。」在爺爺交完我一些簡單的圓面積公式後，我們就回家了。

到家後，我算了一下，操場的半徑大約是47米，照公式算面積的話，就是；

S=πrr=3.14x47x47=147.58X47=6936.26

大約就是7000平方米，我感嘆了，原來廣場這么大，看來工人們要花上不少心思啊。在這次的遊玩中，不僅玩了，還學到不少知識，這是今天最大的收獲。

四年級數學日記 篇9

一天，有一位老師想測試一下他的學生數學學的怎麼樣。於是，他便在一次上數學課時說：「我給你們每人一張紙，在上面寫任意的4個數，我敢說每人寫的數中有兩個數的差可被3整除！」同學們不信，於是老師便發紙。不一會兒，大家都寫好了。

當同學們一個個念所寫的數時，老師都能找出差能被3整除的兩個數。沒有一個同學例外！如：1963、1765、1736、1376……兩數之差都可以被3整除。這是怎麼一回事呢？原來任意一個自然數被3除，余數只能有3種可能，即餘0、1、2、如果把自然數按被3除後的余數分類，只能分為3類。

而老師讓同學們寫的是4個數，那麼必然有兩個數的余數相同。余數相同的兩個數相減（大數減小數），所得的差，當然能被3整除了！同學們明白後紛紛向老師投去欽佩的目光。同學們，你們不想試一試嗎？

四年級數學日記 篇10

今天，我從書上看到一道很有意思的題目，現在介紹給小朋友。

小x、小x、小x分別是教師、醫生和律師，只知道：

（1）小趙比教師年紀大；

（2）小張和教師不同歲；

（3）小趙和律師是朋友，你能推斷誰是教師，誰是律師，誰是醫生嗎？

根據（1）小趙比教師年紀大和（3）小趙和律師是朋友，可以推斷小趙既不是教師，也不是律師，所以小趙是醫生，再根據（2）小張和教師不同歲和小趙是醫生可以看出小張是律師，所以剩下的小丁是個教師。

這道題目很簡單，我運用了排除法，比如：根據條件（1）和（3）就可以看出，小趙既不是教師，也不是律師。以次類推就可以得出答案。在我們學習數學的過程中，我們只要掌握方法，就可以解決一切難題，想不到從數學中也能得到樂趣。

四年級數學日記 篇11

這一天，我剛上完廁所，在沖水的時候，我發現，已經沖干凈了還在沖水，我想：太浪費了吧。所以我一天都在想這個問題。就在這時，我看見一個冰紅茶的瓶子，我可以把瓶子灌滿水和沙〔等於500ml〕，放入那個水箱中，這樣就可以佔去500ml水，這樣即可以沖干凈又可以節約一部分水資源，真是一舉兩得。

我們身邊到處都有數學，數學很好，它可以讓我們的思維變得很靈活，今後我一定要好好學習數學，讓我們的.生活豐富起來。

四年級數學日記 篇12

20xx年X月X日 晴

我和媽媽一起去超市購物，准備找找千克和克。走進超市，首先來到了餅干櫃旁，這么多琳琅滿目的餅干中，我選擇了我最喜歡閑趣餅干，我仔細看了看，終於在角落裡找到了「凈含量100克」，說明這包餅干不含袋子的重量是100克，那要是有10包這樣的餅干不就是1千克了。

接著我們又來到買米的地方，我發現一袋米要10千克，如果我們家每天吃2千克的話，我家每個月就要吃60千克，也就是這樣的6袋米了。

後來我又看到了16個雞蛋大約有1千克，一個菠蘿大約2千克，一個西瓜大約3千克

今天，我收獲真多啊，我感受到了數學中學到的千克和克這個知識，在生活中數學真的很重要。

四年級數學日記 篇13

9月26日 星期日 晴

今天，我同媽媽一起去買菜，街上的菜鋪可真多呀！我和媽媽看的眼花繚亂。我媽媽開始挑選了，她左挑挑，右挑挑，上挑眺，下挑挑，最後，她終於在一個菜鋪挑到了她認為好的西紅柿，西紅柿是2元錢一斤，她買了1斤9兩，她給了賣菜的3元，賣菜的找給了我媽媽1毛錢。她又買了排骨，排骨是5元一斤，她買了2斤2兩，她給了賣排骨的50元，賣排骨的找給了她39元。她又買了土豆，土豆是1元錢1斤，她買了3斤3兩，她給了賣菜的5元，找了她1元7角。她又買了豆芽，豆芽是1元錢1斤，她買了5兩，給了賣菜的1元，找了5角。她又買姜，姜是2元1斤，她買了1斤半，給了賣姜的10錢，找了9元。 她買菜一共花了18。7元。

四年級數學日記 篇14

上個星期馬老師教我們認識了鍾表。星期天下午，我自己一個人在家學著用小鬧鍾撥時間，竟然發現了一規律。

當我把時間撥到了3時的鬧鍾放在桌子上時，我一轉身意外的發現鬧鍾對面的玻璃鏡里反射出來的鬧鍾時間不是3時，我睜大眼睛看了好大一會兒，才認出那裡面的鬧鍾所指向的時間是9時的位置，我很好奇，又把時間撥到1時，發現鏡子里的鬧鍾指向11時，把時間撥到3時30分，鏡子里的鬧鍾指向8時30分，我又這樣反復試驗觀察了好幾次，驚喜的發現了一個規律，那就是每次實際時間和鏡子里的兩個時間相加都是12時。

如果大家有興趣也可以去試一試。除了12時之外，其餘的實際時間和在鏡子中照出來的時間相加的和都是12時，而且利用這一規律還可以幫助我們快速准確地認出鏡子里的時間，也可以看著鏡子里的時間很快知道實際時間。

難怪媽媽經常對我說「處處留心皆學問」，我總算有點理解這句話的意思了。

四年級數學日記 篇15

通過上個學期數學期末考試，我發現數學基礎部分學得不是很扎實，於是我在暑假裡認真學習，努力復習數學基礎知識，使我有所改進。

在平常的生活中，我給自己訂了一個目標：每天做一張口算和應用題，做完讓爸爸審閱。過了沒多久，我的計算速度就變快了，讓我更有自信了。有時去逛超市，我會注意身邊的數字，我真可以說成了「數學迷」。

興趣班中，老師教我們學奧數，我們有疑問的地方可以向老師詢問。學奧數，使我開拓了思路，學到了解題的捷徑。

學數學是件快樂的事情，它使我的大腦轉動起來，讓我的注意力集中起來。只要生活中有關於數學的事物，我都會嘗試著去完成，所以我認為學數學是一種樂趣。

在許多人眼中，數學是件很難的事，但我認為：只要我們認真、用心地去學習它，那麼數學對你來說，一定不是問題。在這個暑假裡，我要認真地復習數學，這樣我的數學才不會落後。只要認真、細心、仔細地去做任何事情，一定會成功的。

張熠誠

四年級數學日記 篇16

我從前對數學的認識很好，也很簡單。開始上學，學數學的時候，我覺得它很簡單，就像：在海灘邊拾起一些貝殼，在大地上學蝸牛慢走一次。但是到了四年級，我就沒有過一個一百分，是因為我的學習態度下降了，不像以前那麼努力、刻苦了。

要說生活中的數學，只要認識數字，都能認識。我來做幾個比方吧：如計算器、鍵盤上的數字，還有買菜時的價錢，小區里的樓上的幾單元幾樓，東西的重量，比如：克、千克、噸、斤、公斤。生活中的數學無處不在，大多數的數學就在我們身邊，也有一些需要解答才能發現的數學。

我希望的數學是不要太嚴厲或太溫柔的老師，希望班裡沒有愛打鬧的同學，頑皮的同學，辦班裡不要吵、亂。這樣班裡不管有多好、多不好的老師大家都能學會新的知識了。以後要多加努力，把數學當成游戲，童話來玩，來學習。努力當一個好榜樣，當一個好少先隊員。

四年級數學日記 篇17

兩個月前，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：————，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。3

生活中有很多地方都要用到分數，比如我家有一本1250頁的字典，有24個英文字母開頭的部分，媽媽問我：每個字母的部分大概占整本書的幾分之幾？我想了一會兒，解題思路是1250除以24約等於501250除以50等於1250分之50約分為25分之1答：每個字母的部分大概占整本書的25分之1。媽媽獎勵了我

我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母小的分數越大；分母相同比分子，分子大的分數比較大。

老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子。

四年級數學日記 篇18

今天傍晚，我和表姐在操場上玩，我們在操場邊發現一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說：」小婧，如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線，這條直線會有多長呢？」我不假思索地脫口而出：」這能有多長，頂多不過四米吧。」表姐笑了笑說：」你先別急著下結論，讓我們一起來算算吧。」

我理了理思路，開始了片刻的思考：1平方米等於100平方分米，……1000000平方毫米的正方形的邊長就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇。這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達100米。

此時，我明白學習數學不能只是簡單地把題目看一看，就輕易的下結論，應該認真想、仔細算，才能做得對，並探究到其中的奧妙。

四年級數學日記 篇19

今天，我們學習了平行四邊形這個單元的第一個內容——垂直與平行。

我們學習了一個個非常有用的小知識，我把「它」們組成了一小段話：在同一個平面內不相交的兩條直線叫做「平行線」，也可以說這兩條直線「互相平行」。如果兩條直線相交成直角，就可以說這兩條直線「互相垂直」，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。上課時，老師還叫我們小組討論一個問題：哪一條線段最短？經過我們的幾番言語，最終，得出了一個結論：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段是最短的。後來，我們還跟老師學習了怎樣畫平行線；畫平行線，只需要用上三角尺和直尺來畫。在兩條平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，

我用尺子量了量這些線段的長度，驚奇的發現了：兩條平行線之間的距離是相等的。

這就是我的數學小日記！

四年級數學日記 篇20

今天是10月15日星期六，我與爸爸到南大街逛商場。

早上8點多鍾，我們就乘車來到了南大街。正巧，站台邊有一位老爺爺，他的身邊有一台「會說話」的秤。

看到我走過來，老爺爺笑著說：「小朋友，稱體重嗎？」

我有點好奇地問：「稱一次要多少錢呀？」

老爺爺爽快的回答：「稱一次只要1元，而且還可以量出身高呢！」

我想：這真的是一舉兩得呀！

於是，我在秤上站穩。老爺爺把開關打開，只覺得有個軟軟的東西往我的頭頂上一碰，隨後，機器上列印出一張小長方形的紙條，上面寫著：「體重：27。0公斤身高132。5厘米」呀！這半年我長高了4厘米，可是體重呢？

這時，我記起數學課上老師說過，「千克還有一個名字就叫公斤，沒想到今天被我遇見了，而且我知道我的體重增加了2千克呢！」

回來的路上，我好開心啊！我一定要把身體鍛煉的棒棒的！

四年級數學日記 篇21

我曾經看到過這樣的一個新聞，說是人的心臟跟人的拳頭是一樣大的。今天，我就來量一量自己的拳頭，也好了解一下自己的心臟多大。可是我們的拳頭是不規則的物體應該怎麼量呢？我想來想去，終於想出了一個好辦法，這就是藉助水來量，因為在我們實踐課上藉助水量過土豆呢！

我找了一個地面半徑為4厘米，高9厘米的空心圓柱，我在裡面放滿了水，然後把拳頭放進去，水面立刻上升，我再把拳頭拿出來。水面立刻從9厘米降到了4厘米，我再用「4的平方×3．14×（9—4）」得計算求出了自己拳頭的體積，約為251立方厘米。

我測完拳頭體積之後，還不能確定是不是正確，於是我又用了一個實驗來證明，結果算出來是250立方厘米，跟上次算出來的相差不大。

這個實驗告訴我，只要自己敢於去探索就會得到意想不到的收獲。「實踐出真知！」

四年級數學日記 篇22

今天，數學課後，老師布置我們預習除法估算。

預習是什麼呢？老師為什麼叫我們預習呢？我帶著驚奇的心情回到家。查資料，問爸媽。原來預習就是在學習新課之前，自己先把書上的內容看一遍，（如果有什麼不懂的，做上記號，等上課時，再認真聽。）這樣，就能對新知識有了初步認識。

我好奇地預習著除法估算。通過預習，我知道了估算538÷62時，可以把538看作540，62看作60，那麼，538÷62≈9。原來，預習可以幫助我掃除數學學習的障礙，我對估算有了初步的理解。聽課時，我能很快地接受新知識。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。

所以，課前預習很重要，我們一定要養成預習的好習慣，因為成功的預習，可以使聽課質量更高，學習的效率也跟著提高，所以，它是打開知識大門的金鑰匙。

『叄』 四年級優秀數學日記

四年級優秀數學日記

數學知識就有如一條鏈條，它是一環扣一環的，你只要用心學，你會發現許多的知識都能用我們學過的知識來解決，你會發現我們的數學學習越來越容易，越來越有趣。

篇一：四年級優秀數學日記

森林裡舉行了一年一次的“數學競賽”。開始了，小鳥說：“聽好了，世界上任何數相加，乘以所有的數，積是幾?”下面一片安靜。

“等於0”。小雞叫道：紅隊加十分。

小鳥又說：“2+21+211=7，讓這個算式成立”。

聰明的狐狸說“2+2+2+1=7，這個算式就成立了”。藍隊加十分。下面雷聲般的掌聲。

小鳥說：“有7個口袋，裡面的錢都少於20，最小多少?最多多少?”

話剛說完，小狗就說：“最少帶28元，最多帶112元”。

“哇!真是天才呀!藍隊加20分”。

“1+2+3+4+5+6+7+8+9=35，只改動一個數讓算式成立”。

免子說：“只用把+5改成-5，一加一減，不是正好相10嗎”。紅隊加10分。

這是最後一道題了，價值30分，聽好了，“在參加英語比賽，一班不是第一名，三班不是最後一名，四班是第三名，二班在三班前面，你知道排名的順序嗎?”

小貓在聲說：“我知道了，二班第一名，三班第二名，四班第三名，一班第四名。”藍隊加30分。

小鳥說：“本次數學競賽贏了紅隊，藍隊以60比20，紅隊。”

篇二：四年級優秀數學日記

一年一度的.數學比賽開始了。森林裡熱鬧非凡。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子。

比賽開始了。天鵝老師先給這些考生們各發了一張試卷，然後對它們說：“誰能在一定的時間內算得又對又快，就可以獲得智慧杯大獎。”

天鵝老師的話一說完。這些考生們就開始動筆了。兔子跑得快，做得也很快。只見她運筆如神，不一會兒已經做了一大半了。來，我們來看看它的考卷。“暈!!!”你看：80-70=150、20÷4=80……多馬虎啊!連運算符號都沒看清楚。

再看看獅子和老虎。咦!怎麼不見獅子和老虎呢!只看見一大堆一大堆的稿子。走前一看，只見獅子、老虎正忙的不亦樂乎呢!原來，獅子每做一道都要拿出稿 紙計算一下。稿子越堆越多，就把獅子的頭給掩沒了。真是頭腦簡單，四肢發達。而老虎更誇張。每做完一題，就拿出稿子驗算一次。難怪做的滿頭大汗。

最後來看看烏龜吧!

烏龜平時慢性子，可這次它的頭腦轉的一點兒也不慢。你看這道題算的多妙：3456-999=3456-1000+1=2457。烏龜運用了簡便演算法很快得做完了試卷，而且做得又對有快!

最後烏龜獲得了智慧懷大獎。

篇三：四年級優秀數學日記

今天，我在數學課上學習了統籌法，更加了解了時間的寶貴。運用統籌法安排時間，是一種最合理的方法，它將大大降低時間的無謂消腔搭耗。在生活中，有很多事情都能夠運用統籌法。

比如：我為父母做水果大餐。准備工作要用5分鍾，泡水果用5分鍾，切水果用7分鍾，擺設用2分鍾，冰鎮果汁用10分鍾。用統籌法來安排時間，泡水果時可做准備工作，共用5分鍾，然後拿一瓶果汁去冰鎮。在告升這過程中，還可以切水果，擺水果。這樣才用去了9分鍾，還有1分鍾可以休息一下。用流程圖來表示：泡水果(同時做准備工作)——冰鎮果汁(同時切水果，擺設水果)——共用15分鍾。這樣襪圓老多節約時間啊。

再如：早晨起來，整理床鋪需要5分鍾，洗漱要用5分鍾，溫牛奶要用10分鍾。那麼就可以起床後先溫牛奶，在這過程中，可以洗漱，整理床鋪，這樣只需10分鍾便可以喝到牛奶，非常節約時間。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常寶貴，一去便不復返了。如果我們用統籌法去做每一件事，就會把時間利用得非常緊湊，也不會讓時間無謂消耗!

篇四：四年級優秀數學日記

今天是星期天，我在寫數學作業的時候，做到“小試身手”時看見了兩道計算題，分別是：3×999+3+8×99+8+10×99+10+2×9999+2=?和333×334+222×999=?。我做了一會，還是做不出來。我連忙叫媽媽教教我，媽媽過來後看了看說：“這兩個題目能用到你學的乘法運算律，你都學習了什麼乘法的運算律?”我回答說：“乘法交換律、乘法結合律和乘法分配率。”媽媽滿意的點點頭，就耐心的給我講解起來。

媽媽說：“3×999+3=3×999+3×1=3×(999+1)=3×1000=3000，這里用到了乘法分配率，下來的你自己算算看?”我想了想，興奮的說：“我會了我會了!8×99+8=8×99+8×1=8×(99+1)=8×100=800;10×99+10=10×99+10×1=10×(99+1)=10×100=1000;2×9999+2=2×9999+2×1=2×(9999+1)=2×10000=20000;最後，再用加法就得出了最後得數，就是：3000+800+1000+20000=24800。”媽媽滿意的點點頭說：“不錯啊，兒子的水平真高啊!”

第二道題目媽媽提示了我一下，媽媽說：“999=333×3，你好好想一想應該怎麼做?”我還是不知道怎麼做，媽媽又說：“其實，333×334+222×999=333×334+222×333×3=333×334+333×(222×3)=333×334+333×666”，這時候，我就恍然大悟，原來如此啊，我就接著說：“就等於333×(334+666)=333×1000=333000”。 我覺得很有趣，就哈哈大笑起來。

媽媽接著問：“這兩道題目都用到了什麼乘法運算律?”我回答說：“有乘法結合律、乘法交換律，還有乘法分配率，總而言之，所有的乘法運算律全部用上了。”通過媽媽的講解，我又學會了更多的知識，通過運算律能夠使復雜的計算題簡便化。

;

『肆』 數學日記怎麼寫

書寫思路：數學日記需要在日記內容中提及足夠多的數據量詞、如基本書、幾首古詩，多少次作業，根據自己的真情實感與經歷進行描述，正文如下：

寒假就快結束啦，想到學生是將來要做博士、碩士、教師、老闆等的，可在那之前，學生是要讀下將近數不清的書，要背下上千首古詩的，而我就是個學生，今年讀二年級了，已經讀了71本書，背了56首詩，而學習核配謹的道路還遙遙無期，讀書期間我已經寫了N次作業。

還有補奧數、架子鼓、書法、語文這四門補習，每次賣巧督促我寫作業，爸媽也煩，我也煩，我真想像我同學一樣，沒作業時也可以玩電腦。

補習可以自己選，成績有時候差了一點不用被罵，我不想被束縛住，我想自由自在，隨心所欲。我想絕大部分的學生也想這樣，不改基想被束縛，不想被強制，希望家長不要這樣束縛我們。

『伍』 數學日記怎麼寫四年級上冊50字

數學日記如下：

數學日記3。

今天，老師教我們認識了七巧板，七巧板是由一個平行四邊形、一個正方形和五個三角形組成的。

我們在日常生活中離不開七巧板中的基本的平面圖形，七巧板可以拼出有趣的神好圖形，比如大樹、房子、小女孩和小貓等。只要我們努力學習，愛動游賣鉛手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。

『陸』 數學日記怎麼寫四年級上冊

四年級數學日記如下：

今天，媽媽跟我說「雪飛，跟你玩個游戲吧！」我說「好呀！」

媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個格，格內分別寫著1—24。「媽媽，游戲規則是什麼？」「游戲規則很簡單，指針轉到單數格或前叢雙數格，都要加上下一個數。加起凳悔桐來是單數就是我贏，加起來是雙數就是你贏。」

我一連玩了十多次，可是每次都輸。「為什麼總是單數呢？」我問媽媽。媽媽說「你自己想想吧！」於是，我絞盡腦汁地想。

終於讓棗坦我想起了單數＋雙數＝單數。這下子我明白了，假如指針轉到單數格，那麼加下一個數就是雙數；假如指針轉到雙數格，那麼加下一個數就是單數。所以，指針轉到任何一格，加起來的數都是單數。

『柒』 四年級數學日記

四年級數學日記範文1

今天晚上，我剛好做完作業，此時，門鍾響起來了，我高興極了，因為我知道這是媽媽回來，媽媽好久也沒有跟我聊過天了。

我在門鈴響起的5秒後從書桌上飛快地跑去開門，媽媽一進屋子裡就對我說：「嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回來哦!」我馬上歡呼：「好耶，媽媽真好，快，快給我吧!」媽媽說：「媽媽不好哦，我不能直接給你巧克力，你要回答我的問題才行哦。」聽了這番話後，我心裡想：又想考我，我才不怕!

媽媽可是出題了：我看這次就出一個有關推理的問題吧。小明昨天就和小東說：「昨天，我們家來了10個同學，我媽媽就拿出了一包糖果，裡面有54顆糖，都拿去送給小客人了，但是每個人的數目的不一樣，最多的那一個有10顆。」小東聽見就立刻說：「你騙人，你說了假話!」我問你為什麼小東說小明說假話?這時候，我便靈機一動，想到了我以前學過了「簡單推理」，這題還不是差不多嘛，我開始計算了：最多的拿到10顆，那麼又不可以有重復的數，那麼就假設是第一個拿了1顆糖，第二個拿了2顆糖……第十個拿了10顆糖，那麼就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55，啊!小明是在說謊，因為他說那包糖里一共有54顆，實際上一個人是要55顆，所以小明在騙人。

我把剛才想的都告訴媽媽了，媽媽盯中說我聰明，就送了這個我最愛的日本巧克力給我，我想呀，數學真的是無處不在，連拿這些巧克力也要用數學。我拿到了，是我的努力的結晶，嘻嘻!

四年級數學日記範文2

今天是凱茄山考試後的第一天，我參加了一次校訊通眾享教育的數學公開課，這是四升五的—次數學試聽課。

郭老師，站在講台上陽光帥氣！他的課像他的人一樣出色而富有魅力！他對我們說：「小朋友，剛剛考試完，讓我們好好放鬆，一起玩吧！玩什麼呢，我們就來玩數學！首先請問，誰會乘法分配律？」

我連忙舉手回答了用字母表示：「a×b+a×c=a×（b+c）。」「好，那麼我出一道題：9999×2222＋3333×3334

我們拿了題就做，結果四位數乘法根本沒學過，我們用乘法分配律進行簡便吧，又找不到共同的乘數。1分鍾過後，大家沒算出來！

於是，郭老師給我們講了「觀察法」：「9999可以分解成3333×3，然後運用乘法交換律，讓2222×3，所以這道題可以這樣解：

＝（3333×3）×2222＋3333×3334

＝3333×（3×2222）＋3333×3334

＝3333×（6666＋3334）

＝3333×10000

＝33330000

這讓我想到大數學家高斯小時候，老師給幾個上課說話的同學出的一題是1＋2＋3＋4＋……＋97＋98＋99＋100，這個納攔故事說其他同學都去直接相加法，而高斯卻不動筆，一直觀察思考，觀察思考，而用了1＋99＝100，2＋98＝100，最後算出5050的結果

郭老師又給我們出了一道題：「那大家算算333……3（共2012個3）×333……3（共2012個3）等於多少？」我們同學拿了題做，大家沒算出來！

郭老師又給我們講了「退回去，找規律」法

3×3＝9

33×33＝1089

333×333＝110889

推出333……3（共2012個）×333……3（共2012個）＝111……1（共2011個）0888……8（共2011個）9

這種方法真得很實用，特別是很多數字運算時

郭老師又說：「大家都知道，四邊形具有不穩定性。把一個長方形變成平行四邊形，它的周長不變，那它的面積是變小了，變大了，還是不變？」

同學們七嘴八舌的議論，有的說變大，有的說變小，還有的說不變。

郭老師給我們講了「極端化法」：「可以把它一直拉長，最後把這個平行四邊形拉到一條線段上，它的面積肯定變小了！」

郭老師還給我們講了許多數學趣題，我們越聽越有趣，越有趣我們就越喜歡數學！試聽課講完了，我們念念不舍地回家了。路上，我在想：「原來數學這么有趣！我一定會學好數學，將來像我們河南的劉洋姐姐一樣為祖國效力！」

四年級數學日記範文3

五一期間，我和媽媽去商場買衣服，可是，我覺得那裡的價錢很奇怪：說「買100送100」，就等於不用錢了嗎？

媽媽說：「傻女兒，怎麼會不用錢呢？」

我說：「因為上面寫著買100送100，就是100-100=0，所以就不用錢啦！」

媽媽說：「原來你是這樣算的，如果是這樣，那麼商場的東西就不用錢了，就會來很多客人，這商場就會虧本很大了。」

媽媽又說買100送100隻是要50元就可以了，你知道嗎？

聽了媽媽的解析，我還是似懂非懂，到底為什麼呢？看來我還要再去商場認真調查或去請教曾老師了，看看她有什麼高招，因為我知道這里還有很多我還未明白的數學知識。

我帶著愉快的心情，來到學校問曾老師數學問題，曾老師說：「其實有些都是滿過100的，比如：滿100的有109、200、189……」

老師又說：「滿100元的是送100元的券，顧客還是要先拿出錢用夠100元後，才有得送贈券的，並不是象你說的那樣不用錢。」曾老師對我這種有問題肯問的做法給予表揚，也歡迎我今後多問問題。

四年級數學日記範文4

今天數學課上，盛老師給我們提了一個問題。那個問題把我們全班都難倒了，這是一個爸爸開車的里程問題。

說爸爸的汽車里程錶上原來是35千米，到了星期一變成了162千米；星期二變成了410千米；星期三變成了745千米；星期四還是745千米；星期五變成了928千米。老師問我們星期二爸爸開了多少千米。我們說：「太簡單了，不是410千米，還是多少千米呢？」老師卻說了一聲：「錯！」我們又說：「老師，你看花眼了吧，星期二這兒不是標著410千米嗎？」老師說：「你們看，我為什麼說錯呢？就是因為410千米根本不是星期二開的里程，它是里程錶上的數字，而里程錶是不清零的，所以410千米是包括星期二、星期一以及以前開的路程的和。大家以後在做題的時候一定要看清題目，否則相差一個字，題目的意思就完全不一樣了。」聽了老師的解釋，我們一下子明白了過來。接著，老師又提了一個問題，也就是星期一到星期五一共開了幾千米？一個同學回答說：「先將162-35、410-162、745-410、745-745、928-745，再將他們的差加起來就好了。」老師說：「嗯，這是一種辦法，但誰還有沒有更好的方法呢？」我思考了一下，就舉起手說：「只要將928-35就好了。」老師連連誇我。

學數學真有趣啊！

四年級數學日記範文5

今天，數學課後，老師布置我們預習除法估算。

預習是什麼呢？老師為什麼叫我們預習呢？我帶著驚奇的心情回到家。查資料，問爸媽。原來預習就是在學習新課之前，自己先把書上的內容看一遍，（如果有什麼不懂的，做上記號，等上課時，再認真聽。）這樣，就能對新知識有了初步認識。

我好奇地預習著除法估算。通過預習，我知道了估算538÷62時，可以把538看作540，62看作60，那麼，538÷62≈9。原來，預習可以幫助我掃除數學學習的'障礙，我對估算有了初步的理解。聽課時，我能很快地接受新知識。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。

所以，課前預習很重要，我們一定要養成預習的好習慣，因為成功的預習，可以使聽課質量更高，學習的效率也跟著提高，所以，它是打開知識大門的金鑰匙。

四年級數學日記範文6

昨天傍晚，我和姥姥去買西瓜，這次我的任務是自己跟瓜農討價還價，買到好吃的西瓜。

小區門口有一排賣瓜的攤子。我先來到第一家瓜攤前，因為這是我第一次獨立買西瓜，我輕輕地問她：「西瓜多少錢？」「7毛。」我心想：西瓜怎麼這么便宜呀？！我就說：「1元錢我買兩個，行不行？」瓜農笑了：「一個都要五、六塊錢呢，你一塊錢就想買兩個？7毛是一斤吶。」「哦。」我覺得特別不好意思。突然，我發現前面有一個瓜攤賣的是黃瓤西瓜，是我最喜歡吃的。「哈哈，這下幫我解圍了！」我立刻拉著姥姥：「姥姥，我們去買黃西瓜吧。」然後，我飛快地跑過去。

這回，我有點經驗了，我知道瓜農說的7毛錢是什麼意思了！我立刻要去和他討價還價。可姥姥說我不會，她就去買了兩個西瓜，可也只便宜了5毛，也就是6毛5分一斤。

把西瓜送回家後，我還是不甘心，又自己去了另一個瓜攤。這次，我成功地談好了價錢，我的成績可比姥姥的好多了：原來也是7毛一斤，我砍到6毛5分一斤，挑了一個西瓜，一共是9斤，也就是9x0。65＝5。85（元），我又順利地談到5。5元，成交。

這次買瓜收獲可不小啊！

四年級數學日記範文7

今天傍晚，我和表姐在操場上玩，我們在操場邊發現一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說：＂小婧，如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線，這條直線會有多長呢？＂我不假思索地脫口而出：＂這能有多長，頂多不過四米吧！＂表姐笑了笑說：＂你先別急著下結論，讓我們一起來算算吧。＂

我理了理思路，開始了片刻的思考：1平方米等於100平方分米，……1000000平方毫米的正方形的邊長就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇！這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達100米。

此時，我明白學習數學不能只是簡單地把題目看一看，就輕易的下結論，應該認真想、仔細算，才能做得對，並探究到其中的奧妙！

四年級數學日記範文8

今天，我無意中在數學書上發現了一道實踐題，這道題我們曾經只是計算過長方體的表面積與彩紙的面積，通過計算①號比較合適，到底對不對呢？我決定親自動手實踐一下。

我先找到一個長方體葯盒，經過「改裝」後，長10cm，寬8cm，高2cm，計算它的表面積是2×10×8+2×10×2+2×2×8=232（平方厘米），第一步完成了。

第二步我將三張彩紙做成題目中規定的相應大小。

第三步開始包裝，包裝之前計算了一下面積：

①號彩紙面積是：29cm×8cm=232（平方厘米），它與長方體表面積相等，我把彩紙的寬與長方體的寬重合，繞了一圈後，發現上下面被包住了，而前後面則保不住，我不甘心，又將彩紙的長與長方體的長重合，發現左右麵包不住，我無計可施，只好放棄；同理：③號彩紙的面積是85×3=255（平方厘米），比長方體表面積大，我將彩紙的寬與長方體的高重合，③號彩紙也遇到了同樣的問題，無法包裝住盒子；②號彩紙面積是30×18=540（平方厘米），比長方體表面積大的多，我試著包裝了一下，結果終於完全將長方體包住了。

這次實踐活動完成了，但是我突然產生了一個問題？為什麼①號彩紙面積與長方體表面積相等，卻不能包裝這個長方體呢？我想了半天，終於想明白了：①號彩紙面積與長方體表面積相等，但是①號彩紙的形狀不等於這個長方體的展開圖形狀。

我通過這次實踐活動，發現了如果彩紙面積與長方體表面積相等，彩紙的形狀和長方體的展開圖形狀不一樣，就無法包裝這個長方體；如果彩紙的面積比長方體表面積小，一定不能包裝；如果彩紙的面積比長方體表面積大得多，就一定可以包裝住。

四年級數學日記範文9

0是一個神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不清。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那後果真是不堪設想。

有一次的數學考試，讓我真正的領略了0的重要性，當考卷發下來的時候，我得了99分！我立即尋找錯誤點。原來是450÷90這道題。「怎麼可能這么簡單的題我也會出錯？」我心裡嘀咕道。想起當時在口算450÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來是5，多了一個0。這是很不應該的呀！不該錯的也錯了，想想0是多麼的重要呀！

如果我以後當了公司的財力總經理，別人來提錢，本來要提1000000元，我卻少了一個0，寫成100000元，還在帳單上記了100000元。那這900000元我向誰來要呀！

四年級數學日記範文10

0是一個神秘的數字，它像宇宙中奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那後果真是不堪設想。

這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來時，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是45000÷90這道題。「怎麼可能這么簡單的題我也會出錯？」我心裡嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多麼重要呀！

如果我以後當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切後果都得我承擔啊！

通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不苟，要不然後果非常嚴重。

『捌』 小學四年級數學日記怎麼寫

數學日記可以提高學生對數學的興趣，加深對數學概念的理解。那麼，小學數學日記要怎麼寫呢?下面是我整理的關於小學四年級數學日記寫作方法，供大家參閱，希望對你有幫助!

四年級數學日記怎麼寫(一)：數學日記內容

1、課堂日記

寫心得體會，學生在學數學、上數學課後或做數學作業時有什麼想法、有什麼體會、有什麼啟發、有什麼發現等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。例如：

我們今天學習了“三角形”，知道了什麼叫三角形，三角形的特徵，三角形的分類和三角形的穩定性在實踐中的廣泛應用等。這節課，我學得最好的地方是三角形的特徵，還有一個地方我還不理解：為什麼鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢?我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。

2、思維日記

要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。

例如：老師給我們講了一道題：5800萬千米=( )億千米。一個小組是這樣做的：萬千米和億千米之間的進率是10000，就用5800萬千米除以進率10000，小數點向左移動四位，是0.58億千米。我還有一種想法：先把萬千米改寫成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點上小數點，是0.58億千米。怎麼樣，我的方法好嗎?

3、合作日記

主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。例如: 今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業做得那麼慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今後一定得認真聽講。於是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業，老師誇我做得好，我非常高興。其實，老師應該誇那位同學，至於是哪一位同學，我想大家已經知道了。

4、生活日記

主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、並有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之後，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“你真誠實，是個好學生!”啊!我用數學啦，數學的作用好大呀!

5、情感日記

主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。

例如：今天中午，我發現張燦抄靳泰然的，數學學習指導，我想了一會，到底報告不報告老師呢?如果報告了，是為她好;如果不報告的話，就害了她。於是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進來的時候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎麼辦呢?

6、考試日記

主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試後的經驗總結情況。例如：今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數的末尾添上兩個0，原來的數就擴大100倍。”這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數了，我疏忽了這一點。以後一定要仔細分析，全面考慮問題。

7、探索日記。

主要記錄學生有關數學的自主探究、主動發現、實踐創新的過程。例如：

我在玩計算器時發現了一種現象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……

32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……

4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……

54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過觀察發現：幾個連續的自然數組成一個整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個數一定，所得到的差就相等。你說數學奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂於探索，你就會有很多奇妙的發現，這時，你也就會發現數學是多麼的有趣。

8、故事日記

主要記錄學生身邊發生的或聽到的一些數學小故事。例如：

今天我在家裡，給爸爸出了一道題：10+10等於多少?爸爸說：“20”，我說：“錯!”爸爸說：“得多少?”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎?”說完，我們都笑了。

9、老師日記

主要記錄學生對老師的態度、情感、建議等內容。寫疑難問題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。在上數學課時，對老師講解的例題，總是聽不明白，疑惑不解、又不敢發問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導等等。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什麼意見和建議可以寫在日記上;對數學老師另有看法，或者有什麼心裡話要對老師說，也可以寫在日記上。有位學生在日記中寫著：“老師：今天不知為什麼，您講的數學例題，我總是聽不進去，所以今天的數學作業有好幾題做不來。為了完成您布置的學習任務，我只好到同學那裡抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導一下。”再如：

老師這節課表揚了我三次。一次是孫佩同學不會移動小數點，我站起來對他說：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來就好記了。”老師誇我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最後擴大了還是縮小了，再移動小數點。老師誇我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師誇我學習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對你說：“以後上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節課都會樂開了花。

10、成長日記

主要記錄學生在學習中進步情況及存在問題和改正問題的過程。例如：今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績也在下降，好像是掉進了陷阱(精力不集中)，又無力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進這陷井裡的同學，盡快爬上來。

11、閃光日記

主要記錄自己在數學學習中的經驗、心得、體會及每一個成功之處、優秀之點。例如：經過積累，我已經寫了三十多篇數學日記了。我們組的同學都誇我寫得好，我總結了一下，有一點經驗：寫今天發生的有關數學事件的過程;寫我自己學數學的想法;寫數學的用途……只要抓住前面的內容仔細寫，就可以寫一篇好日記。班級對我的月評價是：你被評為數學日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫日記的方法，全班同學都能寫出一篇又一篇好日記。每天學的數學要點，做到的好的題目和不懂的問題等等。我一般是讓他們寫些關於最近學習的數學知識，在日常生活里對觀察。如：爸爸媽媽的工作很辛苦，請用24時計時法記錄一下你父母一天的工作時間，再寫一篇數學日記。

四年級數學日記怎麼寫(二)：數學日記要求

1、有一寫一，實事求是。有一點就寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白就可以了，不要無病呻吟，亂寫一通。

2、不拘格式，如同聊天。學生在寫數學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什麼說什麼，想什麼寫什麼，凡是與數學有關的內容都可以寫。想怎麼寫就怎麼寫，不講究寫作格式和要求，非常隨便。

3、三言兩語，不必羅嗦。學生在寫數學日記時，能用?句話寫清楚的就不要用兩句話，能用一段話寫清楚的就不要用兩段話，不必用華麗的詞句來修飾，不必羅嗦，別使老師看了不知所雲。

4、有內容就寫，不必天天寫。學生在學數學、上數學課、做數學作業時，有心得體會、疑難問題、意見建議……就寫，沒有就不寫，不強求一律，也就是說，今天有以上內容，今天就寫，明天沒有以上內容，明天就不寫，什麼時候想寫，什麼時候就寫。什麼時候寫好了就交給老師批閱。

『玖』 四至五年級數學日記50字

今天，我高興的在家裡看著我的《聰明數學》，我看著看著，看到察擾一個春聯中有關於數學方面的趣味數學題。裡面的內容是語靈部落的漢末央長老過生了，魔數王國的女王帶領下他們的臣子去給長老祝壽。到了以後，魔女小星看褲沒滑到長老的白鬍子長長的，就忍不住問：「請問長老有多大年紀了。
啃啃獸精靈長比較調皮，他對魔數王國的臣民的數學能力早有耳聞，他今天決定見識一下。
於是，他出了一道題是用對聯的形勢寫的：
上聯胡臘：花甲重開，又加三七歲月。
下聯：古稀雙慶，更多一度春秋。
開始我一直不知道從哪入手，因為我不知道花甲和古稀是什麼意思，後來，媽媽說：「花甲是指「60」歲了，古稀是指「70」歲了。現在，我終於有頭緒了，上聯「重開」就是，下聯兩個60，「三七歲月」是3×7=21歲，上聯的年齡是60×2+3×7=141歲，下聯：「雙慶」是兩個70，「一度春秋」是1年，下聯的年齡是70×2+1=141歲，所以長老年齡是141+141=282（歲）。
啊！原來數學是那麼的有趣。

『拾』 數學日記怎麼寫四年級

數學日記如下：

範文三：

又是一節精彩的數學課又是一節值得回味的課又是一節知識的總結課。今天我們學的是圓，大家知道在沒有圓返悄規的情況下怎麼畫圓嗎？這句話一出口原本熱鬧的教室立刻鴉雀無聲，過了一會兒便開始有同學舉手，老師可以用水杯底畫，老師可以用角器半一半的畫。老師可以用手臂輪著一圈畫。

老師還可以把大拇指定住，其他手指繞一周轉一圈大家又開始嘰嘰喳喳地議論起來，老師把這幾種方法都記錄下來，還有別的方法嗎？老師問到，這些都無法改變圓的大小。老師，我知道了。一個同學激動地舉起手來。用鞋帶綁上筆，另一端固定住，綳直線畫一個圓。