小學數學成績差怎麼辦

❶ 小學數學成績差怎麼補

小學成績差，要從哪開始補起？該怎麼補救？

小學數學成績太差如何補習

首先我們應該先分析孩子們數學學不好的原因，有很多的孩子們是因為原本數學基礎就非常的薄弱，跟不上老師們復習的進度，所以越到後面越沒有自信心。還有的孩子們是因為數學基礎比較好，但是容易對知識點進行混淆，在做題的時候沒有自己的思路，不會對知識點進行運用。最後一類孩子們是在考試時非常的緊張、怯場，平時會做的題在考試時也非常容易丟分大腦一片空白。

孩子們在學習數學的過程中，可以通過數學的定義對知識點進行記憶，如果對解題的步驟和方法掌握的不夠扎實，可以在課下多進行練習。如果孩子們認為自己學習非常的慢，那就可以選擇報名輔導班，來幫助孩子們學習。

如何提高數學成績

認真聽講的

這里的聽"講"，應包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

認真審題

審題是正確解題的前提，養成認真審題的習慣，不但是提高學習成績的保障，而且能使孩子從小就具有做事細心、踏實的品性。

認真計算

計算是小學生數學學習中最基本的技能。一個從小就能慎重對待計算的人，在以後的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤。所以，家長要訓練孩子沉著、冷靜的學習態度。不管題目難易都要認真對待。對於孩子認真計算有進步的時候要給予鼓勵表揚，及時樹立自信心。

檢驗改錯

在數學知識的探索中，有錯誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯誤。因此，檢驗改錯的習慣正是孩子必不可少的一個發展性學習習慣。由此，在日常練習中應把檢查和驗算當作不可缺少的的步驟，養成檢驗的好習慣。

以上就是我整理的小學數學成績太差，如何補習，感謝閱讀。

❷ 小學五年級數學成績差怎麼辦

小學五年級數學成績差這樣處理：

1、找出孩子不願意學習，不用心學習的原因。

2、發現孩子的愛好，選取相應的方法培養孩子的學習興趣。

3、結合孩子的興趣，使孩子學習成績與之喜歡的物質掛鉤，給予一定的獎勵。

4、引導孩子與成績好的同學玩，適當的嚴格管控。

5、張貼孩子成績進步的情況，使孩子體會到成績提高帶來的快樂。

6、老師和家長及時與孩子溝通，不要增加孩子的壓力，多對孩子進行開導鼓勵。

提高成績的方法：

1、改掉壞習慣，專心聽課，認真完成作業，積極思考。

2、每天堅持每天聽寫詞語、摘抄優美句，不懂的就及時向老師或同學請教,鞏固自己的基礎知識。

3、多看有益的課外書，大量閱讀中外名著、國學經典以及優秀的課外書刊雜志等,提高自己的閱讀理解能力，仔細觀察人或事物，多寫觀察日記，提高自己的寫作水平。

4、學習上絕不能有僥幸心理，也絕不能臨急抱佛腳，更不能臨陣磨槍，要打有準備之仗，要一步一個腳印。

5、克服缺點，爭取不斷進步。

6、請老師和父母監督，一旦我做不到上述幾項，加以提醒並嚴格要求，耐心教育，這樣，成績就會漸漸提高。

❸ 孩子數學不開竅怎麼辦，小學數學成績差怎麼提高

在上課的時候，一定要讓孩子認真聽講，如果有不會的題，一定要讓孩子問老師，不要讓孩子不懂裝懂。也要給孩子請一個數學家教，也要給孩子報一些補習班，也要給孩子買一些練習冊，而且也要給孩子買一些錯題本。

❹ 小學四年級孩子，數學成績不好，怎麼辦

很多學生在學習數學時，沒有鍛煉好自己的思維能力，提不起學習數學的興趣，就會導致成績不理想。這是一個比較普遍的現象，尤其是四年級的孩子，在剛學習數學時沒有打好基礎，考試時失分也會很多。那麼四年級數學不好怎麼補救呢？
1、把握課堂時間

數學學習重在平日功夫，不適合突擊復習。平日學習最重要的是課堂的40分鍾，聽老師講課要聚精會神，要緊跟老師思路。同時需要說明的是，很多學生往往忽略老師教的數學思想和方法，而注重解題方法。其實，思維方式遠比解決某個問題更重要。

2、要有明確的目標

學習是孩子的事情，家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學，對數學感興趣，通過努力成績才會有所提高。因此，讓他們明確自己的學習目標才會有學習的動力，這個內在動力不斷推動孩子的進步。

家長在日常生活中要抓住孩子的心理，幫助他們確定學期目標。有了學習目標，孩子們學習的主動性上來了，由原來的「要我學」變成「我要學」，這能讓孩子更有效率的學習，也就能很好的學好四年級數學了。

3、夯實基礎知識

很多孩子四年級數學不好，是因為在學習時感到了力不從心，成績有明顯的下滑，家長看在眼裡急在心裡。對數學而言，首先是把孩子目前薄弱的計算問題解決掉。

要讓孩子定時做題，然後檢查正確率，只有這樣才能有效解決孩子學習當中的實際問題，幫助孩子進行查漏補缺。孩子常錯的題型，家長要多指導，幫助孩子正確的認識。

生活中處處體現了數學，家長正確的引導孩子發現生活中的數學，並積極的解決這些問題，孩子的數學基礎就會在潛移默化中得到夯實。讓孩子自己去發現問題，提出問題，然後思考後得出結論，並且能進行靈活運用，那麼也就能輕松解決孩子四年級數學不好的問題。

❺ 小學6年級數學成績差怎麼辦

小學數學成績不好，有什麼補救措施？本文整理了小學數學學習技巧，供參考！

打基礎

慢慢在現在所學基礎上復習以前學習的數學知識，哪怕是一到三年級的數學知識。很多孩子由於九九乘法表沒有學會，導致後來學習三位數乘以一位數的乘法算的很慢，需要思考很久。還有就是進位加法退位加法沒有學好，導致後面的多位數乘法算的很慢。

適當多做題

養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

勤思考，多提問

首先對於老師給出的規律：定理，不僅要知「其然」還要「知其所以然」，做到刨根問底，這便是理解的*佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態度，尤其是理科。對於老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論。總之，思考，提問是清除學習隱患的最佳途徑。

以上就是我整理的數學差怎麼補救，感謝閱讀。

❻ 五年級小學生，數學成績差，如何提高

1、回到教科書，鞏固基礎

教材是數學學習的重要工具。它們被用作例子和練習，以鞏固學習每個知識點的原因和結果。這就是為什麼你應該這樣做。同時，你必須學會逆推，這樣知識點才會更好。此外，還需要進行更多的梳理，明確每個單元的重點，學會分析每個單元考試的類型，發現知識點之間的聯系。(細心的學生會發現，小學數學問題一般分為概念問題、計算問題、實際應用問題和操作問題。)

2、要查缺補缺

數學學習中，要查缺補缺，多研究過去的錯誤問題，找出錯誤的原因，列舉容易出錯的知識點，並加以濫用。通過找出錯誤的原因，你可以開正確的葯，這樣你犯的錯誤就不會再發生，你要做的問題就不會再錯了。
3、養成觀察的習慣

粗心和馬虎是數學考試的通病。有些學生被從試題中扣除。大多數問題都不是標准化的，也不能打分。在復習的過程中，如果能注意檢查，找到並糾正「常規部分」的標准答案，做好工作，效果會更有效。為此，建議多注意以下幾個地方:

(1)檢查列是否正確。閱讀問題，看看是否應該通過加法、減法、乘法或除法來增加;

(2)列正確後，看公式中的數字是否有誤，是否與問題中給我們的數字相同;

(3)用估演算法驗算數字，如259+487，我們必須至少等於600或700一眼，如果數字大於400，或大於300等，那麼計算肯定是錯的;

(4)再次精確計算得到正確的結果。盡可能多地注意計算。五年級以後，十進位的計算就很容易了。

(5)注重匯票的使用。草稿要整潔一些。極客數學老師發現很多學生在使用草稿時亂塗亂畫，導致草稿混亂，導致抄錯結果。向上

(6)檢查單元和結果是否完整;

(7)操作時，用鉛筆、尺子、三角圖等切割不可信的手。畫完後，記得要註明條件(如:直角符號，長2厘米，高3厘米等)，是否符合標題要求。
4、復習計劃

對於較好的審查，我們不能混亂。「三天釣魚，兩天曬網」是許多學生的現狀。數學思維很容易變得不那麼靈活流暢。這必須改變，加上期末考試。有很多科目，所以復習應該有一個計劃，有條理。

5、誘導測試技巧

熟悉數學方法，以便改變。一般來說，同一種方法不能用於同一份試卷。同時，數學的主要方法基本上可以用在試卷上。

❼ 孩子小學數學成績差怎麼辦提高數學成績的六大技巧你看了嗎

對於孩子從小數學不好，家長表示很憂心，不知道怎麼引導孩子正確學習數學，也不知道有哪些方法可以快速提升孩子數學成績。下面讓我們一起來看看這篇孩子小學數學成績差怎麼辦?

孩子數學成績差的提高方法

對對於孩子數學不開竅的方面，家長要找到孩子在學習數學過程中的具體原因，走的孩子可能因為對於數學的理解能力較差造成的不開竅有的孩子是因為上課不注意聽講造成的數學成績差，不開竅，所以家長可以和孩子交流一下，找到具體的解決辦法，幫助孩子解決數學學習過程中的問題。

家長要對於孩子數學學習上進行適當的引導，幫助孩子提高對於數學學習上的興趣，興趣是學習上的最好的老師，家長可以嘗試著和孩子做一些數學相關的游戲等等，都是能夠讓孩子對於數學學科上有一個興趣上的提升，漸漸培養孩子在數學學習上的主動性。

孩子在數學上不開竅的話，家長可以選擇寓教於樂的方法去教導孩子，孩子在學習數學上可以用一些能夠讓孩子更好接受的方法去幫助孩子學習數學，讓孩子能夠在玩的過程同時接受學習數學知識。

提高孩子小學數學成績的六大技巧

1、培養認真審題的習慣

認真審題是正確解題、准確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急於求 成，不願審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗 算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

2、培養認真驗算的習慣

在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。

3、培養認真估算的習慣

估算是保障計算準確的快捷手段，但現在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握 估算方法，引導學生發現一些和、差、積、商的規律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來 檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。

4、培養獨立完成作業的習慣

小學數學課堂作業較多，一些能力強的同學做的快、算的准，他們做完後便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。因此，培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。

5、培養質疑問難的習慣

學生在學習中要多動腦筋，勤於思考。對概念、公式、定律等不要滿足於會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻 苦鑽研、勤於思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提 高學習數學的興趣。

6、培養自己發現錯誤的習慣

❽ 小學五年級數學成績差怎麼辦

學習態度的轉變

一般情況下五年級的孩子成績不夠優秀的話，大多是孩子的學習態度不夠端正造成的，所以要想辦法讓孩子的學習態度端正起來，告知孩子：學習只有努力才會有收獲，要有向上的意識。

學習習慣的培養

五年級了，面臨小升初也只有一年多的時間，在這個時間里，家長要幫助孩子樹立良好的學習習慣，例如：課前做好預習，課後及時完成作業，不拖拉等等。

查缺補漏

知道孩子目前的薄弱點是哪一科？並且哪個地方比較薄弱，進行專項提升。這一點一定要有專業詳細的計劃，最好有專業的老師進行設置，按照學習計劃進行。學習一段時間後，階段性的檢測也是非常有必要的，只要孩子在不斷提升過程，就是有希望的，加以肯定。

夯實基礎

對於學習困難的學生，平常很難及格的，也就是基礎不好，那肯定還是要夯實基礎，在平常的練習中，那你可以都先放一放，只做基礎題目，不會的看看是對應哪個知識點，然後把還一部分的內容重新講解，吃透，在反復這種模式，直到把所有的知識點都疏通。

對於成績中等，能考到七八十分的，這樣的孩子計算往往會錯很多，並且也有很多因為審題問題失的分，所以提高她們審題的細致度是最重要的，要讓他們學會邊讀題邊做記號，一個字一個字的讀題，正真不會做的題目記錄在錯題本上，反復訓練。

對於成績比較好的孩子，能考到90多分的，他們計算問題偶爾犯，但還算是在可控范圍內，他們對於所有的知識點還是運用也還是比較熟練的，就是題型問題了，所以還是建議不會的整理到錯題本上，反復練習。

家長和老師的引導

家長要和老師多溝通，知道孩子的情況，並多給予孩子正面引導，多鼓勵孩子。

家長幫助孩子制定出合理的學習目標，並分解進行，達到某一個小目標的時候可以口頭或是適當的物質獎勵，讓孩子體會到學習的成就感。

❾ 小學數學不好怎麼辦

雖然小學數學課程是一些基本的內容，但對孩子來說還是有困難的，許多孩子已經出現了「同題常犯錯誤」、「作業總是不能完成」等現象。記得我國著名 教育 家葉聖陶先生指出:「教學,是不需要教。掌握正確的 學習 方法 對學習尤其是小學數學尤為重要。下面我就同大家聊聊關於小學數學不好怎麼辦的問題，希望有所幫助!

抓住課堂

科學注重和平時的研究，不適合突如其來的回顧。老師講的每一堂課,濃度,傾聽,跟隨老師的想法。多聽，多記老師所說的數學思想和學習方法。不要把你的思維局限在某個問題上。例如，「轉換思想」和「數與形的結合」等思維方法遠比解決某一問題更為重要。

高質量的完成作業

所謂的高質量是指高精度和高速度。

在做作業時，有時重復相同類型問題的練習，必須有意識地檢查速度和准確性，並且在每次做完這些問題時都能更深入地思考這些問題。如檢查其內容、運用數學思維方法、解決問題的規律、技巧等.除了老師布置要考慮認真完成。如果你不輕易放棄的話，你應該在任何時候都帶著「釘子」的精神，沉思冥想。靈感總是在不知不覺中來到你身邊。更重要的是，這是一個挑戰自己的機會。

成功帶來信心，這對學習科學是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面對更多的困難挑戰。甚至失敗,真相也會給你留下深刻的印象,讓你在不知不覺中當碰到同樣的問題會 反思 錯誤的原因,今後如何避免。

認真思考，多問問題

首先，老師給出了規律和定理，不僅是為了「知道它是什麼」，而且也是為了「知道為什麼」。如果你不了解你的學習，你應該知道它的根源。第二,學習任何學科應該持懷疑態度,特別是在科學。教師的講解和教材內容都存在問題。確保不要堆積如山的問題，並完成這一天。簡而言之，思考和提問是清除學習隱患的最好方法。

總結 比較,梳理你的思緒

(1)知識點的歸納與比較。在你學習完每一章之後，你應該對這一章的內容做一個框架圖，或者在你的腦海中仔細閱讀，以理清它們之間的關系。對於相似和混淆的知識點需要進行分類和比較，有時可以用聯想法加以區分。

(2)課題的總結比較。學生可以建立自己的題庫。一個是錯誤的問題，另一個是一個很好的問題。對於常見的作業或考試錯誤，請寫下所選的內容，並在筆記的一側寫上紅色的筆。在考試之前,只需要讀紅筆的內容。還有一些非常聰明或困難的問題需要記錄，並且使用紅筆來注釋本主題的所有方法和思想。隨著時間的推移，我可以總結出一些解決問題的規律，也可以用紅筆寫下這些規律。最後，它們將成為你寶貴的財富，對你的數學學習有很大的幫助。

課外實踐的選擇

課余時間對小學生來說是非常寶貴的。當課外鍛煉越來越少和更好的時候，也是如此。每種類型的問題都掌握了學習的方法，只要每天問兩三道問題，日子裡，你就會打開很多想法。

正確的學習方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多思考，多提問，把這種 學習態度 融入你的生活，你一定能夠學好每一門課程。相信自己，掌握學習方法，你就會對所有的學習和激情感興趣。

學會主動預習

認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，在講解新知識之前，是獲取數學知識的重要手段。因此,培養自學的能力,在老師的指導下學會讀一本書,和老師精心設計考慮預覽。

例如，當自學例子時，我們應該弄清楚例子的內容是什麼，告訴了什麼條件，要求了什麼，如何在書中回答它們，為什麼要這樣回答，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什麼。把握這些重要問題，三思而後行，學會運用現有知識自主探索新知識。

有些家長感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒有一個好的預習。

聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考

一些學生的公式,自然的法則,如相當熟悉,但實際的問題,但不知道如何開始,我不知道如何應用他們的知識來解決這個問題。如果有這樣的問題，讓學生解答：「從立方體的高度移除2厘米後，它就變成了一個立方體。它的表面積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?」

雖然學生對數學公式的記憶量很好，但由於問題涉及知識的廣泛性，許多學生無法解決問題的思維，這就要求學生在教師的指導下，逐步掌握解決問題的思維方法。這個問題指的是長度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長方體、立方體;

因此，在課堂上，教師最大的作用是：激勵;孩子們在課堂上用老師的思想，依靠老師的指導，思考解決問題的想法;答案真的不重要;重要的是方法!

及時總結解決問題的法律

一般說來，數學問題的解決是有規律可循的。在解決問題時，要注意總結問題解決的規律。在解決每一項練習後，我們應注意以下幾個問題：

(1)主題的最重要特徵是什麼?

(2)解決方案的基本知識和基本圖形?

(3)如何觀察、聯想和轉換話題?

(4)用什麼數學思想和方法來解決這個問題?

(5)解決這一問題的最關鍵步驟是什麼?

(6)你有類似的主題主題?解決方案和 思維方式 有什麼異同?

(7)在這個問題上你能找到多少解決辦法?哪一個是最好的?哪種解決方案是一種特殊技能?你能總結在什麼情況下使用?

把一系列問題貫穿於問題解決的各個方面，逐步提高和堅持， 兒童 的心理穩定性和應對問題的能力能夠不斷提高，他們的思維能力就會得到鍛煉和發展。

拓寬解題思路

在教學中，教師經常為學生設置疑問，提出問題，激勵學生多思考，此時學生應積極思考，拓寬思路，使廣義思維更好地發展。

這樣才能更好地啟發學生思考，溝通知識之間的縱向和橫向關系，改變解決問題的方法，拓寬學生解決問題的思維，培養學生思維的靈活性。

充分發揮錯題本的作用

每個學生都准備一本「記憶錯誤手冊」，在平時的作業、單元測試或期中考試、期末考試中記錄錯誤，並指出錯誤的原因，這樣就糾正錯誤，以後也不會發生類似的錯誤。在實際的學習中,平時常看這本書,做到心中有數。

有許多學習好的同學，因為他們使用錯誤的標題積極，並取得了高分。

「1×5」學習法

做一個問題，我們應該有一個問題去做收獲。我們反對使用題海戰略。

做一個問題，從五個方面引導學生思考:

這道題考查的知識點是什麼。

我們為什麼要這么做?我是怎麼想的。還有別的辦法嗎?

一個變數看到幾個變化形式,認為自己是一個測試的創造者,理解人的意圖,問題看看能不能有其他想法如何解決問題。

關於寫作業

在作業過程中，有一種追求速度的心理狀態。在檢查問題時，學生粗心大意，粗心大意。在錯誤的問題上，它們被引導形成錯誤的問題分析方法。分析的目的在於使學生充分認識到錯誤閱讀導致的問題解決錯誤，從而形成「我要正確閱讀」的內在動機。我們應該引導學生認真地檢查問題，真正理解問題的意義。

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