二年級數學多多少少多少

A. 二年級數學多多少和少多少的應用題

88比56多多少？
88-56=32
答：88比56多32。
24比36少多少？
36-24=12
答：24比36少12。

B. 二年級數學求一個數比另一個數多幾或少幾的練習題

二年級數學要求一個數比另一個數多幾。我們可以採用減法。用這個數需減去另一個數。這樣就可以求出這個數比另一個數多多少。

C. 二年級數學上冊求比一個數多幾的數是多少的練習題

一、列式計算。
1、比35多18的數是( ).。 2、比56多14的數是( ).
3、我比70多15，我是（ ）。 4、比15多70的數是（ ）。
5、我比38多10，我是（ ） 6、比38多10的數是（ ）.
二、列式計算。
（1）甲數是20，乙數比甲數多5，乙數是多少？
（2）甲數是20，甲數比乙數少5，乙數是多少？
（3）有25個蘋果，梨比蘋果多7個，有多少個梨？
（4）有25個蘋果，蘋果比梨少7個。有多少個梨？
（5）小青有28張畫片，照片比畫片多16張。小青有多少張照片？
（6）小青有28張畫片，畫片比照片少16張。小青有多少張照片？

（7）男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？

（8）男生有35人，女生比男生多2人，女生有多少人？
（9）動物園有20隻黑熊，黑熊比白熊少8隻，白熊有多少只？
（10）動物園有20隻黑熊，白熊比黑熊多8隻，白熊有多少只？

D. 二年級數學幾比幾多幾少幾的題

二年級的數學記筆記多級或少幾用減法；（用多的減去少的）。比幾多幾的數是用加法。
例如；9比4多幾？9就是大數，千是小數，9一4=5，9比4多5；4比9少5。

E. 二年級什麼比什麼多多少少多少的問題如何解答

教學目的：讓門生通過手勢操作索求求比1個數多(少)幾的數的實際問題的解決方法，學會解答如許的實際問題。讓門生在解決問題的進程中發展察看本領、想像本領和合情推理本領。讓門生進一步體驗數學與現實生活的聯絡，加強運用數學知識解決問題的意識，加強學好數學的自信心。
教學進程：
1、在手指游戲中以舊引新
老師與1門生玩「石頭、剪子、布」的游戲，讓其它門生察看兩人各出了幾個手指。(如五和二)
師：你能對比它們的大小，
並像如許說一句話嗎?(指名說，齊說)
( )比( )多( )，
( )比( )少( )，
( )和( )相差( )，
算式是( )。
與門生再玩一次(如：二和零)，師：你會對比這兩個數的大小嗎?同座相互說說看。
師小結：咱們在一年級時就曉得兩個數相比，要是不是一樣多，必定有大有小，咱們平日把較大的叫做大數，較小的叫做小數，兩個數之間的差叫做相差數。那要求大數比小數多幾，或小數比大數少幾，也就是要求兩個數相差幾，用甚麼法子?對，求相差數用減法。那求大數或小數該用甚麼法子呢?今日咱們就來繼續鑽研這種題目。(板書：大數 小數 相差數 五-二=三 二-零=二)
2、在手指游戲中初建數學模型
一．求較大數。
師：教師伸出幾個手指?(五)請你們伸出跟老y幣一樣多的手指。比教師多伸出一手指，是幾個?可見：比五多一是幾?怎麼樣列式?(五+一=六)請小朋友邊比畫手指邊齊說：比五多一是六，五+一=六。
師：比五多二、三、四、五又各是多少呢?同座邊比畫邊齊說。後讓四大組挨次邊比畫手指邊察看邊口述：比五多( )是( )，( )+( )=( )。
師：勇敢猜測一下：比五多的數確定是大數，仍是小數，用甚麼法子?(求較大數用加法)咱們無妨再用手指游戲驗證一下!
師與男生合作，樹模比畫：比10多一是 ，算式是 。師與女生合作比畫：比10多二是 ，算式是 。比10多三，四，五，等等呢?同座合作邊比畫邊說說看。(邊察看手勢邊思索邊口述邊聆聽。)集體交換後，師小結：求較大數用加法就行了。
二．求較小數。
師：既然求較大數要用加法，那求較小數會用甚麼法子呢?請小朋友再勇敢猜測一下。(減法)讓我們一樣用手勢游戲來驗證一下。師做手勢邊問：比10少一是( )，算式是 。(指名說，1、二大組齊說。)比10少二是( )，算式是 。(指名說，，3、四大組齊說。)比10少三、四、五……呢?(請同座合作，一人做手勢，1生齒述。)
猜一猜：師做比五少四的手勢，讓門生猜是什麼意思，口述：比五少四是( )，算式是： 。(同座相互玩「我做手勢你來講」的游戲。指名兩位門生上台展現比畫游戲。)
師小結：求較小數用減法就行了。
3、現實應用
師：通過適才的勇敢猜測和現實驗證，咱們知道了：求大數用加法，求小數用減法。掌握了求大數和小數的法子，就可以用來解決生存中很多風趣的題目。

F. 二年級數學應用題多多少是加法嗎少多少是減法嗎那一共是加法嗎

不對。我用字母代替問你的數值
多多少是減法，比如問你A比B多多少，你就算A減B，答A比B多(A減B)
問你A比B少多少，你就算B減A，答A比B少多少(或者你先把問題轉化成B比A多多少，然後你明白A比B少多少就是B比A多多少)
一共就是加法，A和B一共是多少就是問你A加B是多少

G. 小學二年級數學上冊《求比一個數多幾少幾的數是多少》教學設計

《求比一個數多幾或少幾的數》教學設計
教學目標：
1、引導學生學習解決「求比一個數多幾或少幾的數」的問題，理解並歸納解決「求比一個數多幾或少幾的數」的問題的方法。
2、在觀察操作過程中感受「求比一個數多幾或少幾的數」的過程和方法，使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3、培養學生的數學生活應用意識和解決問題的能力。
學習任務: 理解並歸納解決「求比一個數多幾或少幾的數」的問題的方法。
教學過程：
一、激情導課：
1.唱兒歌：《左手與右手》，唱完後教師邊演示邊說：「伸出你的右手，伸出你的左手，手指頭你找好朋友了它們都找到好朋友了，我們就說右手手指頭的個數與左手手指頭的個數怎樣？」
引出：同樣多。
2.填空：
五角星有10個。圓和五角星同樣多，圓應是（ ）個。
有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有（ ）個。
剛才我們解決了同樣多的問題，這節課我們一起來解決「求比一個數多幾或少幾的數」的問題，相信同學們一定能順利完成學習任務！
二、民主導學：
1.任務呈現：
出示例4（1）情境圖
師：本周我校進行了校園衛生大評比，看，全校衛生評比表已經貼出來了。請你認真觀察並讀題：
（1）我們知道了什麼？要解決的問題是什麼？
（2）自己嘗試畫圖列式解決並在小組內交流。
2、自主學習：
（1）學生認真觀察讀題獲取數學信息。
（2）自己嘗試畫圖列式解決並在小組內交流。
3、展示交流
（1）生1：知道了一班得了12面紅旗，二班比一班多3面，求二班得了多少面？
請小組的2個小朋友到黑板前面，第一個出示一班的12面小紅旗，第二個出示二班比一班多得三面小紅旗。
生2：求二班得了多少面就是求比12多3的數是多少，用加法計算，列式為12+3。（板書）
（2）出示例4（2），
學生讀題：三班的小紅旗比一班少4面，三班得多少面？
小組合作，可以利用圖中的信息，藉助畫圖、擺一擺或小朋友的演示過程進行解決。
學生交流，說一說為什麼。（求三班得了多少面?就是求比12少4的數是多少，用減法計算）
（3）尋找規律，發現方法。
求比一個數多幾的數用（ ）法計算；
求比一個數少幾的數用（ ）法計算。
三、目標檢測:
1、完成「做一做」。
你從圖中得到了什麼信息？要求的雞蛋和鵝蛋都和誰有關系？
2、學生自己解決，匯報解題思路。
3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答？
通過今天的學習，我們又學會了什麼？

H. 二年級誰比誰多誰比誰少

二年級數學，誰比誰多，誰比誰春春茄少填空題，主要考查數的比較法，理解能力，運用能力。

比如：一家三口去超市買菜，爸爸買了10元的青菜，媽媽買了11元蘿卜，姐姐買了12元豆角。姐姐比媽媽多用了（1）元錢，爸爸比媽媽少用了（1）元錢。反過來，媽媽比爸爸多用了（1）元錢。日常生活常常遇到這樣的數學信息。

數學是一門系統性強，前後內容聯系十分緊密的學科。就學校老師教學的內容而言，前面的內容往往是後面學習必備的基礎，前面沒有學好，肯定影響後面知識的學習。

I. 數學二年級上冊求比一個數多幾或少幾的題

二年級上冊求比一個數多幾或少幾，是二年級數學教學的一個難點。

解答這類題首先要理解題意。要明確①誰和誰比；②誰多誰少，多多少（或少多少）也就是相差數；③誰是知道的，誰是要求的。必要時畫一下線段圖，分析數量關系更直觀明了。

例①：蘋果12個，梨比蘋果多5個，梨有多少個？

分析：梨與蘋果比，梨多，蘋果少。梨是大數，蘋果是小數，相差數是5。求大數

解答：大數=小數+相差數=12+5=17（個）

例②：蘋果12個，梨比蘋果少5個，梨有多少個？

分析：梨與蘋果比，梨少，蘋果多。梨是小數，蘋果是大數，相差數是5。求小數。

解答：小數=大數－相差數=12－5=7（個）

例③：蘋果12個，比梨多5個，梨有多少個？

分析：蘋果與梨比，蘋果多，梨少。蘋果是大數，梨是小數，相差數是5。求小數

解答：小數=大數－相差數=12－5=7（個）

例④：蘋果12個，比梨少5個，梨有多少個？

分析：蘋果與梨比，蘋果少，梨多。梨是大數，蘋果是小數，相差數是5。求大數

解答：大數=小數+相差數=12+5=17（個）

通過分析比較，弄懂其中的數量關系，孩子就不會望文生義，見到「多」就用加法，見到「少」就用減法。

J. 二年級數學題吾不求一個數比一個數多多少少多少的問題用什麼計演算法用什麼計算方法

帶入公式法。