㈠ 小學數學的活動方案
為保證活動高起點、高質量、高水平開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們該怎麼去寫活動方案呢？下面是我為大家收集的小學數學的活動方案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
一、活動目的：
進一步激發學生對數學的學習興趣，提高計算能力。結合小學數學新課程標准，也結合我們學校學生計算能力錯誤率較高的現象等，特舉行一次小學數學計算能力「小小計算王」比賽。爭取通過這次計算能力比賽，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。
二、檢測對象：
小學1—6年級學生。
三、檢測時間：
第8周舉行。
四、檢測內容：
以本學段學生已經學習過的內容為依據，中低年級段以口算為主，高年級段適當加入簡算。
五、出題：
決賽由數學組統一命題。
六、檢測辦法：
均為口算題或筆算題，限時筆試。
七、考試地點：
低年級到一年級教室袁明霞監考、中年級到二（2）漆占彪監考和高年級到五年級教室劉玉龍監考。
八、閱卷安排：
試卷批閱一二年級交換，三四年級交換，五六年級交換。
九、參賽及獲獎人員評選：
各班選出10人（一五年級各選二十名）參加由學校統一組織的比賽，各年級分別評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，並獲得「小小計算王」的榮譽稱號。
活動內容：
設計圍牆、籬笆。
適用年級：
四年級以上。
活動目標：
(一)知識訓練點。
1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。
2.使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。
(二)能力訓練點。
1.在操作、觀察、想像等學習活動中，發展學生的空間觀念。
2.培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。
3.培養學生多角度思考問題的意識與能力，並培養其優化意識。
4.培養學生的創新精神與實踐能力。
(三)德育訓練點。
培養學生的協作意識與協作能力。
活動准備：教師准備多媒體軟體一套。
學生每組准備房子、圍牆(可拼拆)、門等模型。
活動過程：
一、創設情境，提出問題
1.教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所佔地面呈長方形，長15米，寬5米。
這幾天，小強的奶奶正尋思著要砌圍牆，她准備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍牆上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎麼砌。同學們，今天我們都來當「小小設計師」，幫小強的奶奶出出主意，好不好?
2.讓學生充分發言。然後教師概括：對學生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節課重點來研究一下圍牆的位置。
二、協作研討，探求方法
1.小組活動。
發給每個小組房子、圍牆(可拼拆)、門的模型，讓學生互相合作，動手操作，設計圍牆的位置。
2.小組匯報。
每個小組派一名代表上台演示，並說明自己的設計方案，根據學生演示在電腦上顯示出實物圖，並抽象出平面示意圖。
估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：
3.深入研究。
(l)猜一猜。
請學生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，並初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)
(2)算一算。
a.提問：怎樣才能預算出砌圍牆共需多少塊磚?
如果砌1米長的圍牆需要200塊磚(顯示實物圖)，那麼你們能算出砌自己設計的圍牆大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍牆長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)
b.學生分組計算。
c.匯報。教師根據學生的匯報逐步顯示完成下表：
(3)想一想。
提問：看看算出的數據，你想說什麼?
重點思考：
a.哪幾種最節省材料?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)
b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)
學生充分發表見解後，教師略作小結。
三、學以致用，解決問題
1.出示問題。
2.獨立設計。
3.匯報討論。
(1)指名學生匯報，教師根據學生匯報顯示出平面示意圖：
(2)討論：哪一種最節省材料?為什麼?
得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)
4.預算材料。
(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那麼圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?
(2)學生計算(如有困難可自由討論)。
(3)學生匯報：(電腦顯示在示意圖旁)
正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。
籬笆長度：2x2=4(米)=4OO厘米
竹竿根數：①400÷5=80(根)
②400÷5-l=79(根)
(4)討論：要不要「減1」?為什麼要「減1」?
電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5厘米長的邊，插一根竹竿(伴以「叮咚」的'聲音)，(這樣插四根後中間過程省略，直到最後兩個5厘米)閃動倒數第二個5厘米，插一根竹竿，再閃動最後一個5厘米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?為什麼?)閃動那一段圍牆，說明最後一根竹竿可以省略，所以要「減1」。(刪去第①種)
四、總結方法，活動小結
1.總結方法。
2.評選「優秀設計師」，並委派他們課後把研究結果告訴小強的奶奶。
活動設想
當前，學生中普遍存在著雖然「雙基」扎實，但實際應用能力較差的現象。本方案選取了「砌圍牆和圍籬笆」這一生活中常見的事例，從培養學生的數學意識出發，在提高學生實踐能力的同時，力求做到以下幾點：
1.注意以學生為主體，面向全體學生。
從「創設情境、提出問題」——「協作研討、探求方法」——「學以致用、解決問題」——「總結方法、活動小結」，始終把學生放在「活動主體」的位置，為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式，為每個學生提供了表現自己才華的舞台，充分體現學生活動的全體性、自主性。
2.注意培養學生的創新意識。
從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，並提出合理、獨特的解決問題的方法，體現活動的開放性，培養學生的創新意識。如：圍牆的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學生充分發表意見，從而體現課堂教學的開放性。
3.注意對學生協作意識的培養。
設計圍牆時採用小組活動、小組討論的形式，預算用籬笆材料時，又允許學生通過自由討論解決問題，培養學生團結協作的意識與能力，從而增強實踐能力。
4、注意培養學生動手實踐的能力。
在學中用，在用中學，這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中，應努力挖掘教材中與實際生活有聯系的內容，讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學，會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題，進而培養兒童的應用技能。
一、指導思想：
為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞台，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。
二、活動事項
活動主題：
傳播數學文化，展現數學魅力
活動口號：
我動手，我思考，我快樂
活動時間：
20xx.3.11-4.11
1.3月11日升旗儀式數學節活動開幕式
2.4月11日活動小結(發活動中一些獎狀，數學組全體老師負責)
活動目的：
1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。
2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。
三、活動領導小組
組長：xxx
組員：xxxxxx、各年級數學教研組長
四、活動對象：
1--6年級全體學生，全體數學老師
五、活動形式與具體安排：
學生活動：
(一)數學手抄報、數學日記評比(第四周)
負責人：xxxx
參加對象：三--六年級
1、手抄報：以「傳播數學文化展現數學魅力」為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。比賽統一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。
2、數學日記：必須是學生自己寫的，內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數學源於生活，用於生活。
3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然後選出3份優秀作品參加校級評比。(數學日記用統一稿紙書寫)
註：作品上交到教研組長處，年級組的數學老師一起評選出一二三等獎。
(二)100題口算無錯比賽(第五周)負責人：負責人：xxxx
參加對象：一、二年級
比賽規則：8分鍾100道題，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。
(三)20題筆算無錯比賽(第六周)負責人：xx
參加對象：三年級、四年級
比賽規則：20分鍾20道題，三、四年級的每個班級數學老師自行選拔5為學生參賽，比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。
根據班級的總體成績評出一、二、三等獎。
(四)數學故事比賽。(第七周)負責人：xxxx
參賽對象：三---六年級
比賽規則：三至六年級各班選一名優秀學生，進行全校數學故事比賽，故事內容可以是數學名人故事、數學趣事、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知。
(五)總結表彰。(第八周)
備註：1、作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。
各項內容的具體工作另行通知到老師本人。
附：(負責部分具體工作的老師名單)
(1)一年級「百題口算」題由孫麗老師負責。
(2)二年級「百題口算」題由陳冬梅老師負責。
(3)三年級「筆算題」題由陳亞妹老師負責。
(4)四年級「筆算題」題由吳青老師負責。
(5)五六年級「數學故事比賽」題由各班主任老師負責。
教師活動：
課標學習，數學課標學習考核(第四周)負責人：xxx
備課比賽，分低中高年級指定課題備課(第五周)負責人：xx
評課比賽，給定課堂寫評課(第六周)負責人：xxxx
一、指導思想
為了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年12月舉行數學競賽活動。
二、活動目的
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。
三、參賽對象
三至六年級每班選派5名學生參加競賽。
四、競賽時間和地點
1.競賽時間：20xx年12月8日星期四下午第一節
2.競賽地點：五（2）班、四（1）班教室
五、競賽形式
筆試，60分鍾內完成一張競賽試卷。
六、競賽標准
根據卷面分數評出各類獎項。
七、獎項設置
按年級評選出一、二、三、四名。
活動目標：
1.按大小特徵給三個物體排序並進行相應的匹配。
2.嘗試解決簡單問題
活動准備：
1.三隻大小不一的玩具小狗。
2.超市布置：陳列最大的、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。
活動過程 ：
一、 小狗排排對。
1 、有三隻小狗要出去散步，它們嚷嚷著要去買帽子。
2、 出示教具：三隻大小不一的玩具小狗，三隻小狗都想排頭，結果吵起來了!
3、請幼兒告訴小狗應該怎樣走?(排排隊走)
4、引導幼兒觀察這三隻小狗有什麼不一樣，應該怎樣排隊?
5、問幼兒誰願意來幫小狗們排排隊?並請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊的?
二、小狗買帽子。
1、到了超市，三隻小狗就搶著試帽子：最小的狗一戴上大帽子，像鑽進了黑洞洞，啥也看不見了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一隻耳朵……小狗們急壞了!
2、誰會給小狗挑帽子?請個別幼兒為小狗買帽子。
3、引導幼兒知道並說出：最大的帽子給最大的狗，大帽子給大狗，最小的帽子給最小的狗。
三、為小狗買東西
1、引導幼兒看一看、說一說超市裡還有什麼?
2、老師請一部分幼兒做售貨員，要求售貨員必須將物品整理好(物品可從大到小排;也可以從小到大排。)另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情，顧客要有禮貌。
3、教師觀察售貨員能否正確排序，觀察顧客能否幫助三隻小狗買到合適的物品，如我給最大的狗一條最長的圍巾;給大狗一條長圍巾;給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運用語言來表達排序結果。
4、給狗兒們送禮物。
5、送完禮物後跟狗兒們道別。
㈡ 中班數學教學活動方案
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎麼制定方案呢？下面是我為大家收集的中班數學教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、學習根據圖形的不同顏色進行有規律排序。
2、發現顏色的排序的規律，並能夠根據規律繼續排序。
3、嘗試自己設計不同顏色的排序規律，感受規律美，體驗排序的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動准備：
多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。
活動過程：
一、引題激趣——認識排序。
師：小朋友們好，今天王老師要帶你們去參觀小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看。
我們現在來到了小兔子家的客廳，咦?客廳牆上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什麼?有哪些顏色?它是按照怎麼樣的順序來的啊?這種按一定規律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序。
二、加深了解——探索排序。
現在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在牆上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎麼去貼，小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據排序的顏色將後面的空白處塗上對應的顏色。
教師巡迴指導
三、經驗提升——設計排序。
那現在，王老師要請小朋友們來當小小設計師，為小兔子的房間設計出漂亮的瓷磚。如果請你來設計，你會用到哪幾種顏色?是怎麼排列的?
幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設計了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。
四、知識拓展——生活延伸。
小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請我們一起來跟小兔子跳舞，聽聽音樂，其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序，來看看王老師的動是如何有規律的重復。
小朋友們也一起來試試，你還可以設計出怎麼樣的動作，做出來。
五、活動結束。
小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點水，休息下吧。
活動意圖：
電話是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，並且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來，由於電話號碼都是9以內的數，數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們了解家裡的電話對其產生一定的興趣，知道電話號碼是由數字組成的。在游戲中嘗試數與點對應，了解並積累有關數經驗。
活動目標：
1、知道電話給人們帶來的方便與好處。
2、運用數、物、點對應經驗，知道朋友電話號碼。
活動准備：
1、各種打電話的場景畫面。
2、記錄家中的電話號碼、0——9數字卡片若干。
活動過程：
一、觀察畫面，談論並出示電話記錄紙
1、電話有什麼用?
小結：電話可以讓我們和好朋友互相聯系，分享彼此的快樂。
2、記住家中電話號碼有什麼好處?
小結：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家裡。
3、介紹幼兒園電話，數數有幾個數字，記住幼兒園電話有什麼用。
小結：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。
二、解讀電話記錄紙
我們如果想和班級里的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。
了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數一數一共有幾個，然後找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數字，知道好朋友家裡的電話.
三、幼兒操作
每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數字。
四、分享交流
模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數字上，該怎麼變。
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動准備：
1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程：
(一)開始部分
1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。
2、發聲練習：12|34|565|5432|1-我是一隻小青蛙呱呱呱呱呱
(二)基本部分
1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》
2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什麼動作要輕，不能發出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現)
3、教師示範青蛙捉害蟲動作要領。
1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
5、游戲：小青蛙捉害蟲
1)教師講解游戲規則。
2)幼兒在教師指導下做游戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完後，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲准備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。
(三)結束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。
設計意圖：
圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特徵，發展他們的想像力、動手能力和語言表達能力。
活動目標：
1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特徵的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想像，發展他們的動手操作能力、想像力和思維能力。
活動准備：
用廢舊的彩色紙片剪成的`圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙
活動過程：
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形，提問：這是什麼圖形?小朋友回答後，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。
(二)鞏固對圖形的認識
⒈點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什麼?它是由哪些圖形拼成的?
⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。
(三)運用圖形自由拼搭物體
老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想像，和老師拼的不一樣。
(四)運用物體組合畫面
演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]
1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。
3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，並把製作理由講給大家聽。
4、教師積極評價，活動結束。
活動目標：
1、認識6以內的序數，並感知序數的方向性。
2、能夠正確運用「第幾」來表示物體的順序。
活動准備：
1、能調頭的火車圖片一幅(畫有6節車廂，分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數字卡1-6(1套)。
2、小動物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。
3、電腦、投影儀、投影幕、
4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。
活動過程：
1、創設情境「小動物坐火車旅行」，幫助幼兒認識「6」以內的序數。
(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導幼兒觀察。
導語：「今天天氣真好，小動物們准備乘火車去旅行。現在火車開來了。」
提問：
①這輛火車有幾節車廂?(6節)
②可以用數字幾來表示?
③第一到第六節車廂分別是什麼顏色的?(看序號說顏色)
④綠顏色的車廂是第幾節?數字幾來表示?……(看顏色說序號)
(2)教師邊出示小動物圖片邊提問：
①哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔)。
②小動物們分別坐在第幾節車廂呢?
③你是怎麼知道的?你是從哪邊開始數的?(從左到右)
(3)玩游戲：「我來問、你來答」，復習鞏固從左到右1至6的序數。
教師：「___,我問你，小白兔在第幾節?」
幼兒：「金老師,我來答，小白兔在第2節。」
教師：「___,我問你，第3節坐著誰?」
幼兒：「金老師,我來答，第3節車廂坐的是小狗。」
2、引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。
教師：「小動物們玩得真高興，它們又要出發了。(變換火車方向，車頭朝右)請你們看一看現在小豬坐在第幾節車廂?原來小豬坐第幾節車廂啊?為什麼變了呢?」
教師小結：火車調頭了，數的方向不同了，小動物排列的次序也就變了。
3、指導幼兒個別操作，學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
(1)利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導幼兒觀察並了解上下的空間關系。
提問：
①樓房一共有幾層?用數字幾來表示?
②第一層在哪裡?(下面)
③數樓房要從哪兒開始數?(從下往上)
教師小結：我們數樓房時應該從下往上數。
(2)讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
引導語：「小動物們都累壞了，都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號?用數字怎麼表示呢?……(小狗、小雞、小貓、小兔)」並與幼兒一同給其他剩下的小動物找家。
(3)幼兒操作活動：幫小動物們的家都貼上門牌號碼
引導語：「哎呀……小豬在哭，怎麼回事?我們一起問問它：小豬小豬你為什麼哭呀?」
①教師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，並給寫上門牌號。
②出示記錄表並示範講解寫法，重點指導把小動物們的門牌號碼寫在記錄表上，記錄下相應的層數和房間號要對應相應的數字。(附表)
4、游戲：「看電影」
(1)教師講解游戲規則:提供4排,每排為紅、黃、藍、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數字型大小碼1-6。
教師給每位幼兒發一張紅、黃、藍、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號碼。幼兒根據電影票上的顏色和座位號，找座位。
教師引導：先讓幼兒仔細觀察電影票的顏色，找相應顏色的排，再根據電影票上的座位號找座位。
(2)幼兒自由取票找座，觀看動畫片〈小鯉魚〉。
活動延伸：
1、在活動區投放可以排列序數的材料供幼兒進行操作。
2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時滲透序數。
活動准備:
6的分合卡片，分類圖一張。
記錄單、記號筆幼兒人手一份。
活動過程：
1、復習5以內數的組成
（1） 游戲：碰球
游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：「嗨，嗨，我的1球碰幾球？」幼兒答：「嗨，嗨，我的1球碰4球？」速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體後個人。
（2） 手指游戲
例如4的手指游戲。教師出3個手指，說：「4可以分成3和幾？」幼兒伸出1個手指，說：「4可以分成3和1。」 游戲先集體後個人。
2、集體活動：看圖分類復習6的組成
（1） 出示分類圖，請幼兒邊觀察邊分類。引導幼兒將6朵花分成2份，並用數字做相應的記錄。
小朋友看這是什麼？有多少?
這6朵花有什麼不一樣？
請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請寫在你的記錄單上。
（2） 出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎麼分的？為什麼這么分？（強調記錄的先後順序。）
（3） 請幼兒按順序排列分合式。
請你把按順序排列的分合式寫下來。
我們一起來讀一遍。
（4）嘗試交換位置排列分合式。
小朋友找一找，這分合式里還有什麼小秘密？幼兒討論。
幼兒講述討論結果，教師出示相應分合式。
教師小結：我們小朋友今天又學會了一個新本領，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現在我們一起來讀一遍。
3、游戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。
今天我們來玩一個新游戲《開火車》，第一個小朋友說6的分合
式，第二個小朋友用交換的方法把他說出來。
4、延伸活動
請小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學會了沒有，好嗎？
活動目標:
1.復習6的組成，學習有規律地將一個數分成若干不同結果的兩份。
2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
㈢ 小學數學趣味教學活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的小學數學趣味教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。
一、指導思想
通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學的舞台，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生「愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來」的情感全面提升學生的數學素養。
二、活動時間
20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)
三、活動內容
1、通過校園廣播了解數學知識、著名數學家小故事。
2、進行數學智多星挑戰賽。
3、進行數學手抄報比賽。
4、周五下午第二節進行活動總結及頒獎。
四、具體安排
1、校園廣播
2、數學智多星挑戰賽
(1)活動形式
以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，於星期三早上貼到教室門口走廊，然後給每位學生發答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為「班級數學智多星」。每級答對題數最多的同學則評為「年級數學智多星」。
(2)獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的'小獎品。數學智多星於周五總結會上頒獎。
(3)各年級負責老師
3、數學手抄報比賽
(1)活動形式
學生自己自願組隊，每組1——6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲於周三上午上交。
(2)評比形式
每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)
(3)獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優秀作品，於總結會上進行頒獎。
活動主題 ：活動享受快樂智慧展示自我
指導思想：
本次活動以「和諧的數學、快樂的數學、創新的數學」為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平台，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗「學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身」，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。
活動目的：
通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。
活動時間：
4月18日——4月30日
活動安排：
活動：發揮想像，奇妙創造
活動內容： 數學繪畫創作大賽
參賽對象：一～三年級學生
參賽作品要求：
以數字、圖形等為創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想像畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評委教師：柯晶晶
活動二：小學數學趣味活動方案
活動主題：我是小主編
活動內容：數學手抄報創作大賽
參賽對象：四～六年級學生
活動要求：
學生獨立或合作完成製作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校「數學手抄報比賽」。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期：4月30日。
為檢測各年級數學興趣小組的教學效果，調動學生學習數學的熱情，培養學生運用數學知識解決問題的能力，促進學生數學綜合能力的發展，根據教導處期初計劃，特組織本次競賽。
一、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、發卷以廣播為准)
二、參賽對象：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。
三、評獎方法：
一至四年級：
以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項
1、團體獎項：以班級前20名學生成績為依據，取團體優勝一名;
2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。
五、六年級：
只設個人獎項：名額同上。
㈣ 五年級數學教學工作計劃怎麼寫
五年級數學教學工作計劃怎麼寫呢？一起來看看小編今天的分享吧。
五年級數學教學工作計劃可以從四個方面進行描寫：1、首先可以描寫五年級數學教學的日常工作內容；2、然後可以描寫五年級數學教材的分析和教案的准備；3、再然後可以描寫教學的輔導和作業的批改；4、最後可以描寫學生的情況分析以及教學反饋。
五年級數學教學工作計劃1
一、學生現狀分析：
本班有學生31人。大部分的學生學習態度端正，有著純真，善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
二、本冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方體和正方體的認識、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。
(一)本冊教材的特點：
1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的`教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
(二)本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等
(三)本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體
三、本冊教學總目標及要求：
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的工公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。
5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。
四、本冊教學措施：
(一)常規方面：
1、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用「激勵性、自主性、創造性」教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。
3、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將「重視結論」的教學轉變為「重視過程」的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
6、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能
7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
(二)後進生轉化方面：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。
3、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
(三)優秀學生培養措施
1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。
五年級數學教學工作計劃2
一、基本情況分析：
本學期擔任五年級三班和四班兩個班的數學教學，共有學生103人。從去年的學習成績看，四班的學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節，三班的學生在習慣的養成上不太理想。針對兩個班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，採取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。
二、教材分析：
本冊教材內容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數與代數包括：百分數、比例、比例尺。統計與概率包括：我們長大了—統計。還包括
小學五年來所學的數學內容的整理和復習。
三、教學目標：
1、結合具體情境，使學生認識圓、掌握圓的特徵，認識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使學生理解直徑與半徑的關系。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。使學生理解和掌握求圓的周長與面積的公式並能正確計算圓的周長和面積。
2、百分數：從生活中引出，便於學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。
3、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、統計：讓學生認識眾數、中位數，會求數據的眾數和中位數，並解釋結果的實際意會選擇合適的統計量來描述、分析數據，並能作出合理的推斷。
6、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
四、教學具體措施：
1、認真搞好課堂教學研究，向課堂要質量。
2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、採用互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。
5、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學。
6、重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
7、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
8、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，並對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
五年級數學教學工作計劃3
一、班級情況分析
通過一個學期的教學，大部分學生對數學學習的積極性比較高，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。從課堂表現來看，大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注，在教學中，要想盡辦法通過創設愉快的情境，努力激發他們的學習熱情，並逐步引導他們體會到成功的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在「數與代數」領域有：方程、公倍數和公因數、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法。在「空間與圖形」領域有：確定位置、圓。在「統計與概率」領域有：復式折線統計圖。還有就是找規律和解決實際問題。聯繫上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、「試一試」「練一練」、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數學概念、數學方法和數學思想，「試一試」安排在各道例題之後，在簡單的情境中再現或應用例題中的知識，起消化知識的作用。「整理與練習」在回憶中突出基礎知識，在整理中建立認知結構，在練習中靈活應用知識，在探索與實踐中培養解決實際問題的能力，在自我評價中反思學習過程與收獲。
三、教學重點、難點
1、使學生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法。
2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。
3、教學中更好地培養學生比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
四、本學期教學目標
知識與技能方面：
1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。
2、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與公因數的關系，會求10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數的公因數。
3、進一步理解分數的'意義，認識真分數和假分數，理解分數與除法的關系，進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。
4、理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數加減法。
5、探索和發現簡單覆蓋現象中的一些規律。
6、知道「行」與「列」的含義，用數對表示，能藉助數對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。
7、認識圓及其特徵，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。
8、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程。
情感與態度方面：
1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
2、形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
4、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。
五、教學措施
(1)認真鑽研教材，努力實踐「互動課堂學程導航」教學模式，培養學生自主學習。
(2)激發學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養學生的多種能力。
(3)注重學習習慣的培養，為學生的終生學習奠定基礎。
(4)切實做好「培優補償」教育工作，特別關注後進生和優秀生，注意培養學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。
(5)教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。
(6)注意和學生家長聯系，將學校教育和家庭教育結合起來。
(7)及時發現學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。
(8)培養學生合理運算的意識，並注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
(9)加強驗算檢查，養成習慣的培養。
五年級數學教學工作計劃4
一、基本情況分析：
本班現有學生48人，後進生約佔20%，中等水平學生約佔60%，
學習較好者佔20%。中等生佔大多數，本學期要通過豐富多彩的活動，使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養他們的綜合能力。
二、本學期要達到的教學目標：
1、使學生掌握圓的特徵;會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式;能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
2、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。
3、使學生理解比例的意義和基本性質;會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生認識圓柱，圓柱的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、初步學會數據的收集和整理方法，會看和製作簡單的統計表。會看和製作含有百分數的復式統計表，了解簡單的統計圖繪制方法。
三、教學進度：
第一單元：圓7課時左右
第二單元：百分數15課時左右
第三單元：比例12課時左右
第四單元：圓柱、圓錐10課時左右
第五單元：簡單統計12課時左右
第六單元：總復習23課時左右
四、改進教學措施及教學中應注意的問題：
1、改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創設情景環境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。
2、充分利用現代化教學手段，設計合理的CIA課件調動學生的學習積極性，同時注重在教學中利用簡單的自製教具加深學生的理解。
3、重知識的連慣性和聯系性，注意培養學生綜合運用知識的能力和獨立解決問題的能力。讓學生注重觀察思考，培養學生的創新精神，培養學生總結、歸納的能力。
五、教學業務學習及有關教學活動的安排：
第一周：學習新教學大綱，領會其精神實質。
第三周：研究教研課題「生活化、情境化課堂教學」有關事宜。
第五周：進一步學習製作簡單的課件。
第八周：研究新授課、練習課、復習課的類型及結構。
第十周：進行階段性教學經驗總結，找出教學中的不足。
第十二周：總結期中考試出現的問題。
第十五周：研究有關期末考試總復習的有關事宜。
五年級數學教學工作計劃5
一、班級學生情況分析：
五年級三班共有學生52人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，後進生的面還是很大。
二、指導思想
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標准》的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。採用各種開放的現代教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。
三、教材簡析：
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在「數與代數」領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在「空間與圖形」領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在「統計與概率」領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了「數學廣角」的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯繫上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些「你知道嗎」，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
四、教材特點：
1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
五、教學目標及要求：
(1)基礎知識：
①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(2)基本技能：
①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
六、教學重點、難點
重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等
難點：因數和倍數，長方體和正方體
七、教學措施：
(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
(8)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。
㈤ 小學數學教研活動方案設計範文（四篇）
小學數學教研活動方案1
活動時間：
第12周
地點：
學校
參加對象：
全體數學教師
主持人：
教研組長
一、活動目標
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；
2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。
二、活動組織形式
針對我校教學教研組的情況，有很多優秀數學骨幹教學的帶動，通過觀摩課，開展「以課改理念看課堂」為主題的評課活，從優、缺點兩方面評價課堂教學及時給執數教師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。
三、活動過程
第一階段（准備階段）
1、教研組長教研組成員認真學習《數學課程》；
2、根據教研活動主題，主講教師要確定研究課的內容，說課時間，上課時間和聽課的時間；
3、上課教師做好充分准備，以吸引學生和聽課教師；
4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活動課程，大家根據講課教師內容的呈現，從各自的認識和數學經驗出發，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調整數學活動方案，准備教學資料及教學用具。
第二階段（實施階段）
活動時間：11月14日：15：15—15：55
地點：四（1）班
活動步驟與具體地註：
1、教研組長向組員明確本次教研活動任務；
2、由執教者說課；
3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。
各個教師分工做好觀摩記錄：
（1）李汶娟：記錄數學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。
（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數和人數；
（3）李艷：記錄學生回答問題的次數和人數；
（4）秦敏：記錄學生的各種反映，各種表現的學生；
（5）熊艷：講課教對課堂教學突發事件的應急對策與採取措施的處理辦法。
4、教師評課並進行摘錄：
組織教研組成員對照《教學課程標准》開展「以課改理念看課堂」為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：
根據陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把「農村小學教學課堂有效教策略的研究」展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的發展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質量。
我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。
小學數學教研活動方案2
一、活動主題：
學習新理念，感受新課堂
二、活動內容：
小學數學新教材、教與學方式培訓、同課異構、課堂教學實地指導。
三、活動時間：
20xx年10月10日7：30—16：30；11日7：30—11：00
四、活動目的：
1、通過對數學新教材的解讀及教與學方式的培訓，使教師進一步理解教材的設計意圖，明確教與學方式轉變的重要性。
2、能把握教材特點，合理使用教材。
3、領會「教與學」方式轉變的重要性，並在教學實踐中踐行。
4、能在教學實踐中，把握課標、教材，主動貫徹新課程精神，自覺運用先進理念。進一步樹立「以生為本」的思想意識，為學生的數學發展服務。
5、通過同課異構、一對一指導，找出自身差距，並不斷改進課堂教學。
五、活動形式：
集中研訓
六、活動內容及地點：
1、內容：低、中、高同課異構。
地點：四塊石小學
2、內容：一對一課堂教學指導。
地點：大長山小學
3、內容：低中高教材分析與教與學方式指導。
地點：四塊石小學
七、參與對象：
各校數學學科主任，低、中、高段骨幹教師。
八、活動要求：
1、各校要按要求選派教師按時參加培訓。
2、參訓教師要認真記錄，主動思考，大膽提出問題。
3、各校結合實際，利用校本研修時機進行二次培訓。
5、每一位參加培訓的教師都要結合培訓內容與教學實踐撰寫培訓體會，可結合同課異構或理論培訓其中一項來談。不得抄襲，字數在500字以上。
6、體會文本要求：字體：仿宋GB_2312；題目—四號—居中—加粗；單位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1。5倍。
7、學科主任將本校培訓體會打包，於10月20日前上傳小學數學研訓教師郵箱。
小學數學教研活動方案3
隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結合上學期末質量監控所反饋的情況，部分學校和教師反映新教材教學內容和練習題型的呈現方式上存在著困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立「演算法多樣化」、「解決問題的策略」兩個專題的研究。提高對多媒體設備運用的意識，以提高我校小學數學教學質量。
一、基本情況
全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。
二、指導思想：
根據學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，著眼於教師的綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標：
1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，適應當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。
3、通過探討解決「演算法多樣化」和「解決問題的策略」這兩大教學問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
四、成立數學科校本研訓領導機構
組長：校長
組員：全體教師
五、實施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續開展二次備課（按照進度完成兩周），備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數學老師上一堂展示課，並且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節課都經過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究並完善教學設計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學後記與教育隨筆，倡導教師養成反思教學的職業習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發現問題；從現代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發現問題；通過自己的做法與別人經驗比較來發現問題。
3、由年輕教師骨幹教師的引領下，帶動其他的教師學習課件，共同認識PPT在教學中的教學地位。
六、具體安排如下：
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
2、在第5—8周周二進行教學觀摩並研討；在第13—17周周二進行教學觀摩並研討。在第19周進行全面的總結。
3、寫好個人的教研反思材料，由學校統一收集、整理。
七、保障措施
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。
2、提供經費保障。學校每年撥出一定的經費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創設寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。
小學數學教研活動方案4
一、活動主題
小學數學課堂有效教學策略的研究
二、活動目標
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。
3、建立「教研、實踐」相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間
20xx年5月23日
四、活動地點
固本小學
五、參加對象
全體數學教師
六、活動組織形式
針對我們學校數學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展「以課改理念看課堂」為主題的評課活動，從優、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執教老師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。
七、活動過程
數學組老師集體備課—李來翠老師上課—全體教師聽課—李來翠老師說課—全體教師集中評課
八、活動要求
1、執教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經費
1、活動統一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師
2、活動費用具實憑票報銷。
一、幼兒園同課異構教研活動總結範文（三篇）
二、幼兒園中班教研活動記錄表內容（兩篇）
三、幼兒園教研活動個人總結記錄範文（三篇）
四、幼兒園教師教研活動總結和收獲（三篇）
五、幼兒園教研活動總結與反思（三篇）
六、2022年學校教研活動主持詞範文（四篇）
七、2022年教師教研活動主持詞開場白和結束語（三篇）
八、2022年小學教研活動主持詞範文（三篇）
九、2019年教研活動計劃
十、小學校本教研活動制度
㈥ 數學教學計劃怎麼寫
書寫方法見下面：
認真分析班級的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。根據上級的指示精神和學校的現實情況，確定教學方針、教學任務、教學要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。
根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發生問題時，陷於被動。在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來，並經正式通過或批准以後，就要堅決貫徹執行。