⑴ 淺談如何提高職高生數學水平
那麼如何提高職高學生數學水平,改善職高數學教學現狀呢?我認為可以從以下幾方面著手。一、教師要備好課教學是一門藝術,備好課是搞好藝術的基弊鍵本條件。不經武裝的戰士上戰場,只能束手就擒;沒有充分准備的教師上講台,充其量是「信口開河」,絕談不上駕馭課堂,那麼,真正做到哪些才算是備好了一節課?我認為要「備學生,備重點,備難點」。1.備學生職高的學生大都十五六歲,正處於叛逆期,老高卜蠢師要掌握學生的心理特點,多鼓勵,少批評。這樣才能調動學生的積極性,增加學生的信心。2.備重點一節課內,首先要在時間上保證重點內容重點講,引導啟發學生加強對重點內容的理解,做到心中有重點,講出重點,才能使整個一堂課有靈魂。3.備難點即數學中大多數學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根戚陪據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定,一定要注重分析,認真研究,抓住關鍵,突破難點。
⑵ 我兒子讀職高二年級、數學特別差、語文、英語很好、怎麼辦
我家孩子也是斗悶念一樣，明年就要高考了，也是在數學上拉分，但是也不能急進，畢竟考試的題目基礎題罩慧還是佔了大半。
首空困先要幫助孩子樹立學習數學的信心，不能因為現在成績差整天嘮叨，有時甚至打擊；然後從基礎抓起，把教材上的知識（定義、公式的推導）、例題理解透徹，結合做課後練習，再買一本適合自己水平的習題來鞏固，遇到不懂的問題多問老師和數學成績好的同學，一定要把這些問題弄懂。經過一段時間，成績一定會有提高的。
⑶ 職高畢業想考西北工業大學通信工程專業但是數學不好該怎麼辦，從哪學起
如果你的隱斗數學基礎不夠好，想要考上西北工業大學通信工程專業，可以從以下幾個方面入手：
1. 補充基礎知識：首先需要惡補自己的數學基礎知識，從小學、初中和高中階段的數學基礎開始，逐步加深鞏固。可以去圖書館或者購買相關的數學教材，通過多做練習題和理解求解思路來提高對數學知識的掌握。
2. 參加輔導班：可以選擇數學補習班或者培訓機構進行系統性學習，這樣可以有專業的老師針對性地指導自己，幫助彌補數學知識上的短板。
3. 利用網路資源搏攜大：網路上有很多免費的數學學習資源，比如Khan Academy、學堂在線等，可以通過這些網站進行學習和練習。
4. 加強自我學習：在學習的過程中，需要不斷地調整學習方法和策略，比如可以嘗試使用視頻教程、學習軟體和數學工具進行輔助學習。基豎還可以利用各種數學競賽以及數學能力測評來提高自己。
無論採取哪種學習方法，都需要下定決心，每天保持一定的學習時間，並且堅持實踐和總結，積極向周圍的同學和老師尋求幫助和指導，相信只要持之以恆，就可以克服數學困難，順利考取心儀的大學專業。
⑷ 我是從職高上的專科然後現在數學不會怎麼辦啊壓力好大
你好 不用太過焦慮 還是有解決辦法的 你先從簡單的學起 每天多花一些時間穗磨去鞏固學過的內容 多做題 不會的多問老師搏族運 或者跟同學多交流 慢慢來 最主要是不要自暴自棄啊 加基梁油把
望採納
⑸ 淺談如何提高職高生數學水平
眾所周知，職高學生整體素質比較低，絕大多數都是普高錄取不上而來念職高的，在初中階段大部分屬於被老師遺忘的角落。某些學生中考成績過於低下，數學相對其它課程顯得更差，令人擔憂，很顯然，這給職高數學老師的教學帶來很大難度。針對當前此種情況，如何提高職高學生數學水平，改善職高數學教學現況，是我們職高數學教師所關心和探討的問題。筆者根據多年的職高教學經驗，頗有心得，作為職高數學教師若能從以下幾個方面著手，或許對提高職高學生數學水平有所幫助。
一、要樹立學生學習數學的信心
在現有招生體制中，絕大部分分數高的學生會被普高錄取，而報讀職高的學生基本上是成績比較落後的，數學科落後顯得尤其明顯。職高生們認為自己被"篩"下的原因主要是數學，所以他們會有意無意地厭惡與逃避數學，以這樣基礎和思想組成的團體就缺少學習動機和熱情，更談不上比學習，你追我趕、互幫互助，以致學習效率不高。這種情況在女生中尤為突出，已成為職高數學教學的常見性問題，同時部分學生也因此恨己無能，帶有自卑心理，降低自我要求，缺乏進一步學好數學的勇氣和信心。所以職高數學老師在平時課堂教學過程中，如何樹立學生的學習信心是個不容忽視的環節。數學老師可以先放低要求，從簡單著手，針對不同學生的基礎，設計數學問題的梯度和難度。在舉例題時，最好多設計一些學生感興趣的變式題，讓學生感受成功的喜悅，讓學生覺得"我也能行"。哪怕是那麼一點點進步，教師也要抓住機會對學生取得的成績和進步及時給予鼓勵，以樹立學生學習信心，使他們相信通過自己的努力，一定會有所收獲。要樹立學生學習數學的信心，也不是一朝一夕就可達到的，它是一個循序漸進的過程，需要數學教師細心的觀察和引導，在備課和臨堂教學中運用適合職高學生教學方法，不斷嘗試並總結經驗。
二、要體現職高學生學習數學的主體地位
職高學生數學基礎差已成共識，有些老師在上課時，哪怕學生不懂也是從頭講到尾，甚至有時還拖課。教學任務雖然完成了，殊不知學生是否真正理解並掌握了。有的老師談到："由於職高生數學基礎太差，在課堂上不敢放手讓他們去討論，即使讓他們去討論、獨立去思考，也得不出什麼結果來，最後我這堂課的教學任務就完成不了。"很明顯，這位老師所關心的是自己能否完成課堂教學任務，忽視了學生的課堂主體地位和教學效果。也聽過某些職高數學教師抱怨:"在課堂上學生好像都能理解掌握，但課後題目還是做錯了，有些甚至就不會做。
"這就很好說明了學生沒有真正理解數學知識，形成自己的思想方法，僅靠教師平時課堂上的"灌輸"，學生自己學習數學主動性差。或許這些學生在初中就已產生這樣的被動狀況，久而久之，造成學生學習數學的懶惰心態，大腦思維達不到充分開發。所以我們數學教師要教給學生的是數學思想和數學方法，而不是要學生機械模仿，否則，題型稍變，職高學生就不會做了。在平時教學中，教師適當引導是有必要的，但更要留有足夠時間讓學生獨自思考並完成一些問題，哪怕是一點也總比"不經思考的接受"來的更有效果。學生只有通過觀察、思考、討論等形式參與知識形成發展的全過程，才能從中提煉出數學思想，形成數學方法，激發學習數學的主觀能動性，真正體現自己的主體地位。
針對這種情況，筆者所在學校教研組曾嘗試以學生為主體的問題教學法。教師在課前設計幾道問題，問題的設計是緊緊圍繞本節課的重、難點以及學生要掌握的知識點，讓學生帶著問題去學習，進行小組討論，試著去解決問題，最後再由教師去導析，師生共同解決課堂中的問題。通過課後的調查了解，學生對此種教學方法普遍感興趣，也感受到自己是學習的主體，增強了學習的主動性，收到比較好的效果。
三、創造和諧師生關系，改變教師教學心態
教師教學水平固然重要，但也不能忽視教師與學生之間的關系。由於某些初中學校抓升學率，照顧"好生"，忽視"差生"，導致師生關系的疏遠，使部分"差生"升入職高後心理上還留下難以抹滅的陰影，存在自卑的心理，學習自覺性也較差，有些只為了"混"完高中三年。此時除了班主任外，作為我們的數學教師，不能袖手旁觀，我們不但教書還要育人，當學生遇到學習困難時，要多與他們溝通，多鼓勵，幫助找原因、找方法，學會做學生的知心朋友，創造和諧師生關系。"人非草木，孰能無情"，作為青春期的高中生也自然會理解教師的一番心意，在學習數學上，也會自然而然受老師的引導，不論在課堂上還是在課後，他們會變得非常積極，甚至會主動找老師探討問題。師生關系做好了，對教學效果能有更好的促進作用，因為多數學生對自己喜愛的老師所任教的課相對重視些。
同時，我們老師也不能有不良心態。據了解好多數學教師，抱怨目前職高學生入學成績太差，連數學最基本的知識都沒有掌握，把一切責任都歸結於學生在初中沒有學好數學，對提高學生數學水平失去信心和耐心，忽視他們已經存在的"自卑"心理。學生因基礎較差，職高要求較低，又有專業可學，他們才選擇讀職高，所以作為職高數學教師應勇於面對現實，再也不能抱怨我們的學生了。學生初中上來的基礎已成定局，要想改變學生數學狀況，唯一先要改變的是教師教學方法和策略，做學生的良師益友，從而影響改變學生的學習態度和方法。只有這樣，才能逐步提高學生數學成績。
四、培養學生的自學能力
自學能力，是指學習者按照學習規律，主動獲取、探索和應用知識，不斷增長才幹，科學地組織自身學習活動的本領。良好的自學習慣是學生最好的老師，只要能夠養成良好的學習習慣，就會自覺地去學習。減少課堂上學習的盲目性，依賴性，增加獨立性，增強獨立思考的能動性，就會充分發展學生的個性心理。
提高學生數學學習的水平是師生共同努力的結果。教師要更新教育理念，結合學生的認知規律、生活經驗對教材進行再創造，選取密切聯系學生現實生活和生動有趣的數學素材，為學生提供充分的數學活動和交流的空間，真正把創造還給學生，讓學生動起來，讓課堂煥發生命活力，才能更有效地使學生學會學習，學會發展，學會創造。學生要養成良好的數學學習習慣，廣泛應用數學知識解決專業或生活中的實際問題，不斷提高自學能力。
⑹ 快要高職高考了 但是我對數學一竅不通 怎麼辦
看看你還可以找什麼沖刺班去上一下？
放棄這一科，數學是一門思維上的學科，是需要時間理解和構造的知識體系。不是一時半會能學懂的。
把所有考綱上的知識公式背下來，做到簡單的應用，把基礎分數拿到。
祝你好運。