做數學容易粗心是什麼人

Ⅰ 一做數學計算就馬虎，我要如何才能改掉這個習慣呢

一做數學計算就馬虎，平時要養成認真耐心的習慣，習慣檢查，認真讀題，改掉馬虎的壞習慣。

每次做題的時候先動腦想想再動筆，想好再寫，一定要把題讀懂，看看題目所給的條件，然後換個角度想想這道題考的是什麼，這樣遇到問題也就仔細了，不要直接落筆，容易馬虎。做完題後盡量留出時間檢查。如果遇上太難的的最後一題或最後一問，可以選擇性放棄或者寫出基礎的得分步驟即可，然後留下一些時間檢查前面的題。 一定要以正確的學習態度做一定量的有針對性的題目，做題的時候要仔細思考，密切關注。真正理解解題方法，做完一個題目記得復習，復述解題思路，把錯的題抄一遍。經過一段時間的努力，一定會降低解題錯誤率，養成良好的學習習慣，提升成績。

Ⅱ 做數學粗心做錯的真正原因

粗心這個說法的適用性非常廣泛，計算能力不好可以是「粗心」，審題不清也可以是「粗心」，甚至思路錯誤、公式沒記住都可以總結為「粗心」，所以粗心絕對不能是孩子成績下降的理由，那當我們認為孩子很粗心，到底發生了什麼呢?我在這里整理了相關文章，快來看看吧!

做數學粗心做錯的真正原因

審題不清

做題時總是注意不到某些重要條件，導致這道題犯了很「低級」的錯誤。其實完全可以讓孩子做題時圈出題乾和關鍵詞，或者將題目給出的條件一一列出。

計算出錯

總是在計算上出錯，可以嘗試著讓孩子降低做題速度，計算過程中，注意步驟的完整，不跳步驟，從每一個細節做起。在保證做題質量的前提下，再去鍛煉自己的解題速度。

漏題

對於有多個問題的題目，孩子總是漏掉其中一個。可以嘗試要求孩子在做題時按照題號順序去做，並且在做完之後，注意檢查一遍是否有漏題的現象。

規范性問題 很多題目存在固定格式要求，如果孩子不夠重視，很可能造成不必要的丟分。平時的練習中就需要保持嚴謹的態度，並且注意歸納總結一些規范步驟。

粗心，產生的原因是什麼呢?

1.來自外界的壓力(就是你)

有些家長發現孩子出現「粗心」的毛病，只是一味訓斥，並不引導他思考出錯的原因。這有可能使孩子產生心理負擔，導致做題時過於「認真」，過於「緊張」，進而出現更多「低級錯誤」。作為家長，我們需要控制好自己的情緒，冷靜下來幫助孩子梳理問題。

2.沒有培養孩子集中注意力

在孩子獨自學習或者玩耍的時候，你是不是每隔幾分鍾就來問一次，要不要喝水?想吃點水果嗎?是不是需要休息一下……豆媽也經常好奇孩子在做什麼，但是這樣會導致孩子無法養成專心做一件事的習慣。如 果你的孩子年齡較小，還處在習慣培養階段，那就更要趕快反思一下自己咯。

3.生活習慣影響學習習慣

孩子平時能否打理好自己的生活?會不會經常丟三落四?自己的屋子能不能收拾得井井有條?一屋不掃何以掃學習，簡單的日常生活都不能「自理」，何談合理安排學習?

小學數學教學方法探究

一、小學數學教學的特點

我們先來分析其范圍，小學數學教學，固然小學生是它的主體。所以，我們應該把小學生放在首位，認真研究，從而找出小學數學教學的特點，進而推出本文的主題-概念引入的方法。小學生是小學數學教學的主體，所有的教學工作都是圍繞著小學生來進行的，但是由於小學生自身年齡小，心理思維不成熟，對數學學習認知不夠，如果教師在數學教學過程中也不採取補救措施的話，就會嚴重影響他們的學習熱情，從而影響數學教學，影響學生今後的學習。例如，在小學數學教學過程中，教師教授九九乘法表時，主要是幫助學生理解乘法，建立初步的乘法概念，而這些都有些理論化，比較沒有趣味性，如果教師在講課的時候還是不能了解小學生的心理特點，沒有稍微迎合學生的思維心理發展，就會讓學生覺得上數學課很無聊、很枯燥，沒有趣味。所以，教師在教授小學數學時，應該時刻注意小學生的心理思維發展特點，適時的加入一點生動化的教學手段，以引起小學生的興趣，從而達到教學效果。還有就是小學數學教學時，也應該注意小學數學的特點。小學數學有它本身的嚴密的邏輯性和嚴謹性的特點，但是小學數學的教材編輯也有考慮到小學生的理解接受能力，在教材中加入了具有趣味性的圖畫和例子，讓學生能體會到學習數學的快樂，所以，教師在教授小學數學時，可以利用這一點來增加學生學習數學的興趣。

二、概念引入的重要性

小學數學的概念引入是小學數學教學中的重要環節，這不僅是因為它的對象的特殊性，還因為數學這門學科本身的特殊性，接下來我們來分析一下概念引入的重要性。概念引入，顧名思義，就是在教學時運用某種方法手段來引入概念，以便於教學對象更容易理解。比如說，小學數學加法的教學，教師為了讓學生更容易的理解加法的意義，就會用買東西的例子來引入加法的概念教學。這也算是概念引入的一個好處，接下來我們就來重點介紹一下概念引入主要的重要性。一個就是能幫助學生對數學概念的理解和把握。小學數學教學的對象就是小學生，而小學生有他自身的特殊性，他們心裡思維發展不穩定、不成熟，對周圍的事物總是有著無限的好奇心，總想著一探究竟。而教師就應該把握這個時期的機會，培養學生對數學的興趣和探究精神。小學數學是學生學習數學的重要時期，這個時期主要是幫助學生建立起對數學概念的認識，以便於學生往後的數學學習。所以，一個良好的概念引入，不僅能夠把小學生的注意力集中到課堂中來，還能夠對學生現在和往後的學習產生一個很重要的影響。另一個就是能夠幫助教師提高教學效率。事物總有兩面性，數學教學也影響著兩個人，一個是學生，一個是教師。概念引入不僅對學生產生影響，對教師也有很大的影響。良好的概念引入可以幫助教師更好的進入下一個教學環節，對教學效果也有很大的助力。

三、概念引入的方法

Ⅲ 孩子這兩年尤其數學很粗心，簡單運算也會算錯，這是怎麼回事

孩子數學粗心，是一種能力不足的表現，也有可能是孩子沒有用心做題，對數學有輕視心理，可以跟孩子談一談，讓孩子改變心態，同時加強訓練孩子的學習能力。小學階段的數學還是比較簡單的，都是一些簡單的數學運算，應用題的難度也不大，只要孩子認真一點，學習成績一般不會太差。但是有些孩子做題的時候明明會做，卻總是因為粗心丟分，如果只是粗心一兩次還說的過去，每一次都粗心就讓家長非常頭疼了。這些孩子不是不聰明，上課也認真聽講，課後也會認真完成老師的作業，而出現這樣的問題，有以下幾方面的原因。

三、跟孩子好好談談，還可以加強訓練學習能力。

家長應該跟孩子好好談談，了解孩子做錯的原因，然後根據情況想辦法解決。如果是輕視數學，一定要開導孩子，讓孩子放下戒心好好學習。如果是能力不足，可以加強訓練孩子的觀察和理解能力。