湖南師大數學師范專業就業怎麼樣6

① 數學與應用數學(師范)專業以後能做什麼

數學與應用數學(師范)專業就業方向：

應用數學專業屬於基礎專業，是其他相關專業的「母專業」。

無論是進行科研數據分析、軟體開發、三維動畫製作還是從事金融保險，國際經濟與貿易、工商管理、化工制葯、通訊工程、建築設計等，都離不開相關的數學專業知識。

數學專業與其他相關專業的聯系緊密，數學專業知識會得到更廣泛的應用。

畢業生主要面向科技和教育部門，從事數學教育研究和教學等方面的工作。

可從事普通中小學、職業中學、中等專業學校和各種教育培訓機構的數學教師，也可到各類企業從事數學應用、計算機應用軟體開發、基金管理和數據處理等工作。

數學與應用數學專業的培養目標：

培養具有良好的道德、科學與文化素養，掌握數學科學的基本理論、方法與技能。

能夠運用數學知識和數學技術解決實際問題，能夠適應數學與科技發展需求進行知識更新。

能夠在數學及相關領域從事科學研究或在科技、教育、信息產業、經濟金融、行政管理等部門從事研究、教學、應用開發和管理等工作的人才。

② 數學（師范）專業畢業以後，能去做什麼工作

作為一名正在找工作的數學和應用數學畢業生，用我的經驗來回答你的問題。

此外，家庭教育的逐漸興起也為數學和應用數學專業的畢業生提供了一個重要的就業渠道。由於數學家教對專業知識和教學輔導藝術的要求較高，家長不容易操作或沒有時間照顧，因此聘請數學家教成為許多家庭的必然選擇。導師對全國106個大中城市的調查顯示，數學導師占導師的絕對多數，為83%。此外，據相關專家預測，在五到八年後，數學家教將成為一個專職，受到廣泛歡迎。作為一種職業，家教肯定有很大發展。

③ 談談數學師范專業的目前就業形勢及前景

數學師范專業目前就業形勢及前景,由於大科作用，所以以前學習數學系的同學較多，現在各學校，幾乎不缺少數學老師，所以前景不容樂觀；
但事物都要從兩個方面入手去思考，我們未來的競爭是人才的競爭，而人才的培訓基地是學校，老師是學校的生力軍，要出高素質人才，就要有高素質的老師，教師的素質提高必將提到日程，所以，我們現在就有些老師要被淘汰，所以只要你的能力十分的強，發展的前景也是不錯的；
另中國人的數學方面的競賽早些年在世界上是領先的，但由於種種原因，現在有些下滑，所以，高端的數學人才，還是吃得開的
有位數學家陳老說過：一個人的數學50%源於天賦，50%源於機遇
所以，你要是數學專業，就要有較高的專業知識和素質與能力，才能有好的前景，如果你在數學方面沒有天賦的話，你最好不要在報數學專業了

④ 數學與應用數學師范(師范類)就業前景是怎麼樣的

數學與應用數學專業師范類畢業後基本上是當中小學數學老師。當然考公務員、考銀行等等到時候也是可以的。

因為你選擇師范，會涉及相關師范技能的學習，周邊也會不乏想在數學教育上大幹一場的同學，這些或多或少會讓你看似堅定地在教師這條路上走下去。如果想一直做研究的，大可不必選擇這師范類。

培養目標：數學與應用數學是一個學科，該培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練的高級人才。

就業方向：數學與應用數學主要到科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作。能勝任高等院校、科研院所、企業和其他單位的教學、科研技術和技術管理工作。

⑤ 師范類專業就業前景如何

師范類專業就業前景比較不錯，現在私立幼兒園是非常多，這也造成了幼師的需求量增加，現在報考師范類專業的同學也在不斷增加，可以說師范類專業是一個非常熱門的專業。有些同學也會在一些新聞媒體行業工作，如果是考公務員，這個專業優勢也很大。

容易就業的師范類專業：

1、物理專業：適合偏理科的學生報考，其實物理的難度還是比較大的，能學好的學生不管是就業還是當老師都很適合。而國內目前初高中和大學對物理老師的需求都是比較高的，相對於語文、英語而言，物理老師的就業競爭力比較大，找工作相對也更容易一些。

2、數學專業：師范方向的數學專業，畢業後幾乎都是成為數學老師。而數學其實對於絕大部分學生而言，難度都很大。也有很多學生學不好數學，所以如果對數學比較感興趣的學生，其實可以參考看看數學專業。相比較於文科老師來說，理科老師還是比較缺少的。

⑥ 湖南師大數學專業研究生畢業到長沙高中女子就業嗎

湖南師大數學專業研究生畢業到長沙高中女子就業可能性不大。最常見的情況是，該生將前往大學或學院從事學術研究和教學工作，或者參加金融/經濟等行業從事專業任務。

⑦ 學湖南師大的師范類專業，畢業之後只能當老師嗎能當中學老師還是大學老師

當然不是，成為老師需要有教師資格證。有教師證就可以參加教師考試，通過了就能當老師。

主要是學習師范類余清專業，如師范類的漢語言文學，數學與應用數學，英語。物理、生物、地理科學、歷史、政治，美術學、繪畫、音樂教育、體育、藝術教育等專業，還有如小學教育、學前教育、特殊教育、科學教豎配前育、教育技術學等專業。

還有如很多職業教育的專業，如師范類的會計學，機械製造及其自動化，電子商務等等很多這類以職高，中專為主的本科師范類專業。

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一方面，學校的教師教育特色鮮明，具有學前教育、初等教育、中等教育、高等教賣或育和繼續教育等教育類型齊全的完整教育體系。另一方面，學校還承擔了數量眾多的國家、省部級的各類科研項目，獲得國家科技進步獎、國家自然科學基金獎等，顯示了非常雄厚的學科科研實力。

師范和非師范專業屬性已經弱化，成為一所綜合研究型的師范高校。目前省級以上的師范類本科院校，在辦學轉變和專業設置方面的情況基本相同，「師范」已不再是師范院校單一的辦學任務，也不能成為衡量其辦學水平的唯一標准，其教學質量亦可與其他綜合類大學同類專業相競爭。

⑧ 數學師范專業就業方向

就業方向：1、主要是從事中小學教學。
2、在企業、事業單位和經濟管理部門、金融機構、市場研究機構等部門從事統計調查、統計信息管理、市場分析、風險管理、經營決策等工作。
師范類專業業務培養目標：
本專業培養掌握數學科學的基本理論、基礎知識與基本方法，能夠運用數學知識和使用計算機解決若干實際數學問題，掌握現代數學知識，具有較高的抽象思維、分析問題和解決問題綜合能力，能在高級中學、中等職業技術院校、企事業單位及政府部門從事教學、管理、科學研究等方面工作的應用性專門人才。
業務培養要求：
本專業學生主要學習數學和應用數學的基本理論和方法，受到嚴格的數學思維訓練，掌握計算機的基本原理和運用手段，並通過教育理論課程和教學實踐環節，形成良好的教師素養，培養從事數學教學的基本能力和數學教育研究、數學科學研究、數學實際應用等基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1. 具有扎實的數學基礎，初步掌握數學科學的基本思想方法，其中包括數學建模、數學計算、解決實際問題等基本能力；
2. 有良好的使用計算機的能力，能夠進行簡單的程序編寫，掌握數學軟體和計算機多媒體技術，能夠對教學軟體進行簡單的二次開發；
3. 具備良好的教師職業素養和從事數學教學的基本能力。熟悉教育法規，掌握並初步運用教育學、心理學基本理論以及數學教學理論；
4. 了解近代數學的發展概貌及其在社會發展中的作用，了解數學科學的若干最新發展，數學教學領域的一些最新研究成果和教學方法，了解相近專業的一般原理和知識；學習文理滲透的課程，獲得廣泛的人文和科學修養；
5．較強的語言表達能力和班級管理能力；
6. 掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，並有一定的科研能力。
主幹學科：數學。
主要課程：數學分析、高等代數、空間解析幾何、近世代數、復變函數論、常微分方程、微分幾何、實變函數論、數值方法與計算技術、概率論與數理統計、數學教學論、數學模型、普通物理、數學實驗、離散數學、數學史、程序語言、泛函分析、點集拓撲學、企業管理、經濟學概論等課程、數值方法與計算機技術、教育學與心理學基礎、數學教學論、人文社會科學基礎。
主要實踐性教學環節：包括教育實習、見習、教育調查、社會調查或畢業論文等，一般安排15～20周。
修業年限：四年。
授予學位：理學學士。