小學數學題型有哪些

㈠ 小學數學有哪些題型

選擇題，填空題，判斷題，解方程，概率題，應用題

㈡ 小學奧數題型都多少種

91好課 小學奧數 六年級數學 超越篇30講 超清視頻課程 網路網盤

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若資源有問題歡迎追問~

㈢ 小學數學所有應用題題型

加 減 乘 除 ，混合運算

㈣ 小學數學全部題型

http://..com/question/54155614.html?si=4
看一下
6、甲、乙二人同時開始加工一批零件，加單獨做要20小時，乙單獨做30小時。現在兩人合作，工作了15小時後完成任務。已知甲休息了4小時，則乙休息了幾小時？
總的工作量為單位1
甲的工作效率=1/20
乙的工作效率=1/30
甲乙工作效率和=1/20+1/30=1/12
甲休息4小時，那麼甲工作15-4=11小時，甲完成1/20×11=11/20
乙完成1-11/20=9/20
完成這些零件乙需要（9/20）/（1/30）=27/2小時
那麼乙休息15-27/2=3/2小時=1.5小時

甲、乙兩輛車同時分別從兩個城市相對開出，經過3小時，兩車距離中點18千米處相遇，這時甲車與乙車所行的路程之比是2：3.求甲乙兩車的速度各是多少？
設甲的速度為2a千米/小時，乙的速度為3a千米/小時
總路程=（2a+3a）×3=15a千米
甲行的路程=15a×2/5=6a
15a/2-6a=18
15a-12a=36
3a=36
a=12
甲的速度=12x2=24千米/小時
乙的速度=12x3=36千米/小時
或者
將全部路程看作單位1
那麼相遇時甲行了2/5
乙行了1-2/5=3/5
全程=（1/2-2/5）=1/10
全程=18/（1/10）=180千米
甲乙的速度和=180/3=60千米/小時
甲的速度=60x2/5=24千米/小時
乙的速度=60-24=36千米/小時

網址是題型，例題在我的文庫，可以參考一下

㈤ 小學數學專題有哪些

一、如果按照教材分類可以分為如下四個專題
1、數與代數：數的認識、數的運算、常見的量、式與方程、探索規律
2、空間與圖形：圖形的認識、測 量、圖形和變換、圖形與位置
3、統計與概率：數據統計初步、不確定現象、可能性
4、實踐與綜合運用
二、如果按照思維訓練分類可以分為如下五個專題
1、計算：速算與巧算、數字謎、數列求和、數的拆分、定義新運算、比較和估算
2、應用題綜合：植樹問題、盈虧問題、行程問題 、平均數問題、濃度問題、牛吃草問題、年齡問題、經濟問題 、雞兔同籠問題、和差問題、和倍問題、工程問題、分數百分數問題、差倍問題
3、數論綜合：質數與合數、約數與倍數、數的整除性、數的進制、奇數與偶數、個位律、帶余除法
4、幾何圖形：直線型面積、曲線型面積 、立體幾何
5、幾個數學專題：智巧趣題、統籌優化、容斥原理、邏輯推理、計數問題 、構造與論證、抽屜原理、操作問題（策略、染色）

㈥ 小學數學研究專題有哪些

一、學生的數學學習過程研究
1、有效運用學生的學習起點實踐研究
研究內容：什麼是學生的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運用學生的學習起點研究。
2、關注數學習困難生的實踐研究
研究內容：對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究，如何對學生進行針對性的輔導研究，關於「兩極分化」現象的成因與對策研究。
3、小學數學課前基礎調查的作業設計研究
4、學生數學學習過程的優化研究。
二、教學資源研究
1、數學課堂合理利用教學資源的研究。
研究內容：什麼是數學課堂中可利用的教學資源？教學資源有哪些不同類型？如何利用課堂教學中的錯誤資源？如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題？如何對有困惑的教材進行創造性的重組並提出新的見解？如何發揮學具的作用？應用題與問題解決的關系研究
2、小學數學教學中有效情境的創設與利用研究
三、教學設計研究
1、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究
研究內容：問題解決教學的一般策略與關鍵因素
2、關於「算」、「用」結合教學策略的研究
研究內容：練習課的設計策略，練習題的開發與運用，關於應用題教學中數量關系教學的研究。
3、關於數學教學中動手實踐有效性的研究
4、關於數學欣賞課的研究
5、關於新課程背景下口算教學的研究
四、教學過程研究
1、學生數學學習心理體驗的研究
研究內容：如何讓學生體驗數學知識的產生、發展與價值？如何選擇有效的教學方式？
2、數學課堂教學有效性研究
研究內容：如何把握課堂教學的節奏？如何提高課堂反饋的實效性？關於課堂上學生獨立作業時間的研究，如何提高數學教師的課堂導入技能？投入和提高數學教師的課堂講解技能？在「解決問題」的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關系，教師課堂提問的有效預設與課堂調控的研究
（有些內容也可以單獨成為研究課題）
五、教學評價研究
1、小學數學命題改革的趨勢與策略研究
2、小學數學「解決問題」評價內容與方式的研究
3、學生視角中的「好」數學教師標準的調查與研究
4、學生視角中的「好」數學課標準的調查與研究
六、其他問題或課題
1、 數學教師所需要哪些更高層次的知識？
2、小學數學中若干數學背景知識的梳理。
3、提高數學教師解題能力的研究。
4、數學教師教學能力發展的研究。
5、數學教師校本教研中的一些不足與對策研究。
6、數學教師校本教研的形式研究。
8、數學教師數學觀的調查與分析
9、如何在校本教研中增強教師的本體性知識？
10、課堂教學常規研究

㈦ 常見的小學數學教學問題有哪些

小學數學教學問題提出及分析

我這幾年任教的是農村一年級的數學教學工作，小學生年齡小對提問概念比較陌生，對看圖提問的能力也偏差。
例如：在人教版一年級教學8加幾的計算後，有一節課是圖文應用題向文字敘述的應用題，貼圖，左邊有一群白兔和灰兔共10隻，其中白兔幾只，灰兔幾只，右邊一群，白兔幾，灰兔幾只，老師們：「請小朋友認真觀察，你能提出一個什麼數學問題？
學生接著思考、討論、匯報。
學生A:有白兔10隻。
學生B：有兩群兔子。
學生C：有灰兔5隻。
學生D：一共有多少只兔子。、、、、、、、
五花八門，但是有價值的問題學生很少能提到。
為什麼會這樣呢？
我從教十幾年了，我覺得有幾方面的原因：
1. 農村幼兒教育的水平偏差
一年級的小朋友到目前來說在小學中只學了四個多月，他們以前大部分的時間在幼兒園就讀，農村幼兒園條件不太好，對學生的學前教育有一定的影響，他們數學方面大部分學習的是簡單的加減計算，沒有深入去調動學生思維，我班62人，剛開學竟有22人不會減法計算，這給我們一年級的教師的教學帶來了很大困難。
2. 一年級學生大多數是留守孩缺少家庭指導
現在我們一年級的大部分學生的家長長年在外打工，由爺爺、奶奶帶，平時間的家庭作業基本上沒有家長進行指導，學校學習的時間是有限的，老師布置的作業在質量的方面上在打折扣，導致學生的各項數學能力下降。
3. 教師在教學中可能對學提出自己提出問題的這種意識沒有認識到位，農村的教育條件有一定的差距，對學生開發智力，引導學生自己提出問題——解決問題的能力的培養往往變成老師提問-----學生解決問題。
針對這一情況，我認為我們農村老師應改變這種狀況應做到下面幾點：
1. 平時間要多創設有趣的情境，讓學生自己有能力並主動提出問題，使學生有提出問題的意識。
2. 提問要有針對性和有價值，也就是不能文不對題的現象 。
3. 老師應蹲下身子與學生多溝通、多交流，創設一種寬松、和諧的課堂氣氛，讓他們不懼怕教師，大膽地質疑，大膽猜想，從而驗證猜想、探索數學知識。
4. 教師在設計練習時要有一些學生提問的練習題，從小讓他們從小就有提問題的意識，培養自主發現問題，分析問題、解決問題的能力。

㈧ 小學數學應用題包括哪些種類

有以下30類典型應用題：

1、歸一問題
2、歸總問題
3、和差問題
4、和倍問題
5、差倍問題
6、倍比問題
7、相遇問題
8、追及問題
9、植樹問題
10、年齡問題

11、行船問題
12、列車問題
13、時鍾問題
14、盈虧問題
15、工程問題
16、正反比例問題
17、按比例分配
18、百分數問題
19、「牛吃草」問題
20、雞兔同籠問題

21、方陣問題
22、商品利潤問題
23、存款利率問題
24、溶液濃度問題
25、構圖布數問題
26、幻方問題
27、抽屜原則問題
28、公約公倍問題
29、最值問題
30、列方程問題

㈨ 小學數學應用題題型大全有木有

常用的數學應用題解法：

常用應用題解題方法
掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、圖解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這里介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣打開自己的智慧之門。這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在於掌握了各種方法後，可以隨著題目中的數量關系靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法
從已知條件出發，根據數量關系先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然後把所求出的數量作為新的已知條件， 與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。小學數學網
例1.一個養雞場一月份運出肉雞13600隻，二月份運出的肉雞是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800隻，三月份運出多少只？
綜合法的思路是：

算式：(13600+13600×2)-800
= (13600+27200)-800
=40800-800
=40000(只)
答：三月份運出40000隻。
另解：13600×(2+1)-800
=13600×3-800
=40800-800
=40000(只)
例2.工廠有一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以燒96天。由於改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計劃多燒幾天？
解答這道題，綜合法的思路是：

算式：3×96÷(3-0.6)-96
=288÷2.4-96
=120-96
=24(天)
答：可比原計劃多燒24天