初中差生如何學好數學

1. 初中數學成績差怎樣才能提高

想要提高初中數學成績，首先要對自己有信心。有些學生剛接觸初中數學就覺得學不好。這種想法是錯誤的。容易產生這種想法的學生其他學科也很難學好。遇到困難就退縮，就失去信心，就算是步入社會，也很難有什麼成就。

2. 差生怎麼學好初中數學 成績不好怎樣逆襲

成績不好的初中學生更要注意自己的學習方法，下面我為大家總結了差生怎麼學好初中數學，成績不好怎樣逆襲，僅供大家參考。

多看一些例題
細心的朋友會發現，老師在講解基礎內容之後，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由於我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練。

這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由於老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題
多做練習
要想學好 數學 ，必須多做練習，但有的同學多做練習能學好，有的同學做了很多練習仍舊學不好，究其因，是「多做練習」是否得法的問題，我們所說的「多做練習」，不是搞「題海戰術」。

後者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有「副作用」：把已學過的知識攪得一塌糊塗，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大，我們所說的「多做練習」，是要大家在做了一道新穎的題目之後，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等。
數學應試技巧
考試 時要冷靜，有的同學一遇到不會的題目，腦袋立刻熱了起來，結果，心裡一著急，自己本來會的也做不出來了，這種心理狀態是考不出好成績的。

我們在考試時不妨用一用自我安慰的心理：我不會的題目別人也不會，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發揮出自己的最好水平，當然，安慰歸安慰，對於那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。

以上就是我為大家總結的差生怎麼學好初中數學，成績不好怎樣逆襲，僅供參考，希望對大家有所幫助。

3. 初中數學不好怎麼提高

初中數學成績不好的考生如何提高自己的成績呢？不知道的考生看過來，下面由我為你精心准備了「初中數學不好怎麼提高」僅供參考，持續關注本站將可以持續獲取更多的資訊!

初中數學不好怎麼提高

初中數學怎麼提高

1、建立數學糾錯本。做作業或復習時做錯了題，一旦搞明白，決不放過，建立一本錯誤登記本，以降低重復性錯誤，不怕第一次不會，不怕第一次出錯，就怕下一次還犯同樣的錯誤把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：平時作業、課外做題及考試中，對出錯的數學題建立錯題集很有必要。錯題集由錯題、錯誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯五項內容組成。

2、記憶數學規律和數學小結論;

3、與同學建立好關系，爭做「小老師」，形成數學學習「互助組」。多看其他同學的卷紙，吸取其優良方法，借鑒錯誤。

4、經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。結合自身特點，尋找最佳學習方法。

5、經常在做題後進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。無論是作業還是測驗，都應把准確性放在第一位，通法放在第一位，這是學好數學的重要問題。

初中數學成績不好的原因

1、缺乏學習數學的興趣。

興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知慾，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，並讓其體驗到成功的愉悅;創設一個適度的學習競爭環境;發揮趣味數學的作用;提高教師自身的教學藝術等等。

對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。

學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。

2、不能系統掌握數學結構知識，對知識一知半解。

相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是後邊學習的基礎;其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上顫亮，新的技能技巧形成都必須藉助於已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習落後。

3、學習方法不得當。

初中階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏茄宏寬輯思維能力要求有了明顯提高。而學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。

除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。

拓展閱讀：初中學習方法及技巧

抓住課堂四十五分鍾絕哪，學會聽課

聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要

課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鍾課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。

也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。

首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以，注意對於學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善於開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。

再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

「不動筆墨不讀書」、「好記性不如爛筆頭」，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

合理安排時間，有計劃地進行學習

時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。

(1) 幾個需要家長引導孩子處理好的關系

玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系

這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括「玩」)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利於學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什麼也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了「跛腳」。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是「副課」的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。

(2) 遵循記憶規律安排學習

遺忘呈現出「先快後慢」的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據

最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短;如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……。總之，遺忘呈現出「先快後慢」的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。

及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學後忘，到後面問題成堆的現象，關鍵要做到「及時」，特別是對於那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

4. 初三差生如何提高數學成績

1、有準備的去聽，也就是說聽課前慧唯塌要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
5、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
6、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間前圓識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰山猛期來選擇。

5. 初中數學怎麼學才能提高成績

一般地，都是習慣性地採取補課、刷題的方式以期達到提高數學成績的目的。可結果往往是課越補越差。題刷了不少，成績卻不見提高。最後失去信心而放棄掙扎！

其實，對於不同層次的初中生提高數學成績的有效途徑是不一樣的。按照數學成績，初中生可分為四個層次：數學成績都在70分以下，甚至不及格的初中生（為稱呼方便，就叫差生，希望不要介意）；數學成績在70分到85分徘徊的（稱為中等生）；數學成績在85到95分的（稱為優秀生）；數學成績在95分以上的（稱學霸）。這里的成績劃分是指穩定成績，而不是一次考試成績來衡量的。

第一、對於差生。
對於差生來說，想提高數學成績首先要讓自己浮躁的心盡自己最大能力靜下來，需要的是腳踏實地，絕不能好高騖遠、盲目跟風、攀比。拿起課本，把課本里的所有概念、定義、定理、結論、說明推導過程認認真真地梳理一遍，真正理解掌握定義、定理、證明等，不僅看得懂、記得住，更重要的是自己親自准確無誤地推導。練習一題一題過，要求過程、答案都要准確無誤。第一步做到位了，基礎打扎實了，成績基本就能到中等生了。
第二、對於中等生
中等生可以直接開始第二步訓練鞏固階段。當然最好是自己回顧下，對書上基本概念、定義、定理、推導過程不清醒的，自己再看看、推導下。之後找一些典型、高質量的題目訓練，訓練千萬不要圖快、圖多，而應以准確為唯一目的！需要的是多思考、多總結。做好前兩步，成績基本就到第三層次了。

第三、對於優秀生。
優秀生基礎很扎實了，主要注重思維和速度，需要有意識地進行思維深度和廣度訓練，提高數學分析思維能力和解題速度了！訓練的習題需要精挑細選，選錯了可能是浪費時間（太容易，做了無效，太難的，花費時間多）都得不償失！適合最好。有兩個習慣必須要養成，就是一題多解的意識和觸類旁通、舉一反三的思維！當然要想進步快、效率高，這個層次的學生是最需要找老師補習的，這個層次學生基礎扎實，學習能力強，自我要求高，能學多少東西是沒譜的，就看你怎麼幫助補充了，可以肯定的是校內的量達不到他們需求的。

6. 初中數學差生如何提高成績

數學差生如何提高成績

1、要培養孩子對學習的興趣並學會自我激勵。興趣對於成才來說是非常重要的，如果做孩子感興趣的事，其主動性將會得到充分的發揮。即使困難重重也絕不灰心喪氣，而去想辦法克服它。因為學習是自己的事，所有困難都要克服。如果孩子對學習數學不感興趣，不善於激勵自己，那麼孩子是很難堅持下去的，更別說提高成績了。

2、轉變自己的思維模式，建立數學思維。很多人數學學不好，其實是用錯了方法。眾所周知想要學好語文，就需要瞎帶塌大量的記憶行衫和背誦。一些同學就用同樣的方法來花大量時間來做數學題，看起來特別努力，時間花費也不少，但成績始終不見提高，孩子想要提高數學成績首先就要避免無效學習。

3、做好課堂筆記，為數學學習建立基礎。在課堂上經常會講多種解題思路，幫助孩子打開數學思維。因此要及時做好課堂筆記，把要點和例題記錄下來，掌握解題的關鍵點。數學較差的孩子想提高成績，就要在做課後練習的時經常翻閱筆記，並將課堂筆記的內容進行集中整理，以思維導圖的方式記錄，幫助梳理自己的知識體系。

4、對差生降低要求，減輕孩子負擔。對於家長要首先不能對孩子提出過高的要求。因為孩子一般接受能力比較差，知識漏洞多，作業中的錯誤也會較多。因此，家長要格外關注孩子的作業，發現個別差錯及時啟發訂正，鼓勵進步的孩子努力提高數學成績。

7. 怎樣學好數學 初中數學差怎樣補救

數學是一門與我們實際生活聯系非常密切的學科，但是總有一部分初中生對學習數學非常困擾，下面我就來告訴大家怎樣學好數學，僅供大家參考。

對初中數學產生興趣

學習興趣是提高初中數學水平非常重要的一個因素，但是就是有很多學生對學習數學沒有興趣，很多時候，都不知道學習數學該從何下手。

數學成績差的初中生可以先拋開成績，單純的思考一下為什麼要學習數學，除了為了應付考試，學習數學就真的一點都不能帶給我們幫助嗎?其實日常生活中，很多地方都能用到數學知識，只要學生善於觀察，就會發現數學是一門與我們生活特別貼近的學科。

數學差的初中生要重視基礎知識

數學差的學生通常連書上的基本知識點都沒有完全掌握，學生可以多花一些時間在基礎知識上，只有把基礎知識打牢了，其他的數學問題才能夠迎刃而解。

初中生可以先把書上的基本概念知識點，在理解的基礎上背下來，如果學不進去，就逼著自己一遍一遍的讀教材，對教材足夠熟悉後，不斷的加深對知識點的理解程度，這樣對數學成績的提高也是非常有幫助的。

從簡單的數學練習題入手

數學基礎差的初中生可以從簡單的數學題入手，如果直接讓初中生做非常難的數學題，學生一定會因為到處碰壁，對自己失去信心。

學生可以嘗試著在理解一部分知識點後，有針對性的做一些簡單的數學練習題，加深對知識點的理解程度。然後在逐漸加深題型的難度，讓自己有一個緩沖的過程。而且初中生最好養成整理錯題的好習慣，可以准備一個本子，專門整理做錯的習題，自己經常翻看，加深自己的記憶。

對於初中數學差的學生來說，提高數學成績是一個逐漸積累的過程，只有初中生能堅持不懈的努力，積累的知識越來越多，成績才會一點一點的提升。

(本篇為原創作品，未經允許請勿轉載。一經發現，追究法律責任。)

8. 孩子初中數學差怎麼辦 如何快速提高成績

初中的孩子數學成績不好,應該更多的從原因上面來分析,進而解決孩子數學不好的問題,下面我就大家整理一下孩子初中數學差怎麼辦 ，僅供參考。

認真對待孩子的要求
當孩子在客廳站著滿懷期望地提出：「媽媽，我要喝牛奶。」你在廚房做飯一時不能滿足他，告訴他具體時間：「媽媽把米飯蒸上，就去給你拿，好嗎?」經常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
重視生活中的數學
其實 數學 的學習對生活的影響很大，提供很多的幫助。例如買東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數學。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數學問題，讓他解答。很簡單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。別小看這些，在小學數學學習中，解決問題占的分數是最多的，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解答。
家長應該如何幫助孩子做好引導
1、孩子通過 注意力 訓練後孩子的思維邏輯能力會超越同齡人,思維能力學習理解能力提高,開發大腦的智力讓孩子學習更輕松.

2、家長都知道孩子學習會累,成年人學習也會累,學習會造成腦細胞的衰老和死亡,注意力訓練後會使腦細胞衰老減緩,因為注意力訓練後的孩子學習效率提高,就造成了孩子學習高效用腦不會費勁,才能減緩腦細胞衰老.

3、培養孩子的學習興趣,引導孩子在學習中的興趣,簡單高效的學習方式讓孩子對學習產生了興趣,讓孩子學習成績提高.

以上就是我為大家整理的孩子初中數學差怎麼辦 。

9. 數學太差怎樣學好數學

學好態粗數學方法如下：

數學差生和優秀學生最大的差別，就是學習是主動還是被動。一定積極主動去參與學習，而不是被老師、作業逼著去學習。

部分孩子數學成績差，是因為對數學存在恐懼心理，害怕學習數學，在課堂上不敢提問，因為害怕說錯了，所以解決孩子的恐懼心理是第一步。

孩子對自己學習數學沒有信心，總覺得數學難學，學不了，慢慢放棄數學，可以從簡單的數學考試開始，逐漸培養孩子的信心。擾神

10. 怎樣提高六年級差生的數學

怎樣提高六年級差生的數學? 六年級數學 教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，既要提高學生的數學素養，又要使學生在小學 畢業 考試中取得優異的成績。下面是我為大家整理的關於怎樣提高六年級差生的數學，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何提高六年級差生的數學

一、教師處於引導者的地位，激發學生學習動機

教師在教學過程中應處在引導者的位置，讓學生自己去學習，激發學生的學習動機。學生一旦具有了強烈的求知慾望，自然就會刻苦學習，努力上進。學習成績提高之後，自然就會增強學習信心。教學過程中，教師要注意引導學生，數學和我們的生活是息息相關的，學好數學對於我們今後的生活有著巨大的幫助作用。另外，教師在教學過程中，還可以介紹一些數學家成功的 故事 ，讓學生學習他們刻苦鑽研的學習精神，以他們為榜樣，對數學學習充滿信心。

二、營造良好的課堂氛圍，促使學生養成良好的學習習慣

在學習過程中，良好的學習習慣是學好一門課程的關鍵。數學是一門嚴謹的學科，需要學生具有良好的學習習慣，可以分三個階段培養學生的學習習慣。首先是 課前預習 。在上課前要求學生對將要學習的內容進行預習，標注好自己不懂的知識點，並且准備好學習該知識點需要用到的學習工具。其次，在課堂學習時，多讓學生自主學習，提出多種多樣的解題思路，再讓學生進行比較，選擇出最優的解題 方法 。在教學過程中，教師與學生要進行互動，讓學生積極參與到課堂學習中，活躍課堂氣氛，讓學生覺得學習數學是一件愉快、輕松的事情，提高他們學習數學的興趣。最後，在課後復習階段，讓學生以小組為單位進行復習，這樣，遇到不懂的問題時，同學之間可以互相討論，解決問題，並且因為是小組學習，學生之間可以互相監督，完成課後復習工作。長時間以這樣的方式讓學生學習，久而久之，學生就能養成良好的學習習慣。

三、改善教學環境，提高學生學習興趣

學習環境可以影響學生的學習興趣。在良好的學習氛圍中，學生的學習興趣自然會得到提高。教師在教學過程中，要注意改善教學環境，不僅要教給學生最後的結果，更要讓學生學會分析解題過程。讓學生在解題過程中感受數學學習的樂趣，提高對數學學習的興趣。在課堂上，注意與學生的交流，讓學生參與到課堂教學中，讓他們自己學習數學知識，從而提高教學質量。

2如何讓小學生愛上數學學習

趣味練習，提升學生學習興趣

課堂練習和課後作業是對學生當堂所學知識的鞏固與復習，是課堂教學的延深。傳統的課堂練習與課後作業不是計算就是解題，枯燥無味，讓學生苦不堪言。不僅沒有起到鞏固與復習的作用，反而成為了學生學習的負擔，使學生產生了厭煩情緒。因此我們要改變傳統方式，代之以充滿趣味性的作業。如同樣是計算題，我們可以採用做游戲的方式來進行，可以事前畫一個大的圖案，將圖案分成小塊，並剪下來，在每個小塊上寫上計算題，讓學生進行計算，這樣做的好處在於一方面富有趣味性，學生會認為這是在做游戲，完成的積極性非常高，另一方面學生完全答對時正好拼成完整的圖案，如果計算錯誤放錯位置就無法拼成圖案，當時反饋，便於學生修改。

還可以以競賽形成來進行，將學生分成幾個小組，看哪個小組在最短的時間內計算的正確率最高，得勝的小組每人獎勵一面小紅旗，經過一段時間後，看哪個小組得的小紅旗最多。對於一些應用題，我們可以設計一些開放性練習，如給出一些已知條件，讓學生自己選擇條件提出問題，看哪個學生提出的問題最多?可以使學生充分運用所學知識達到復習舊知，鞏固新知的目的，利於培養學生的思維能力。更為重要的是可以使各層次的學生基於自身的基礎水平來提出問題，滿足了全體學生的需求，利於調動全體學生完成作業的積極性，利於學生學習興趣的提升。

精心導入，激發學生學習興趣

小學生的注意力不易集中，很難整節課都保持高度集中的注意力，課前的十分鍾與課後的十分鍾是學生注意力最分散的時候，而上課伊始，是否能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，對整節課學生學習注意力的保持與興趣的激發起著十分關鍵的作用。正所謂：「良好的開端是成功的一半。」特級教師於猗老師提出：「在課堂的教學中要培養激發學生興趣，首先應抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住。」一個良好的導入就如同是一塊磁石，可以緊緊把學生吸附在它的周圍，可以在最短的時間內集中學生的注意力，激起學生學習的激情，使學生在最短的時間內學習與思維進入最佳狀態。

如在學習「能被3整除的數」這一節內容時，我告訴學生他們可以隨便出數，我立刻就能說出這個數能否被3整除，學生對此半信半疑，有不少學生主動提出幾個數來讓我判斷，當我速迅說出答案後，學生立刻展開驗算，發現我的回答完全正確。學生感到非常驚奇，他們奇怪為什麼老師不用計算就能准確地判斷出數能否被3整除。這樣學生探究的興趣油然而生。

3數學課堂提高學生參與度的策略

運用媒體課件誘導學生參與

心理學研究表明「 兒童 是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配。一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件」。由此可見「興趣是學生最好的老師，興趣是推動學生學習的內在動力。」而多媒體課件輔助教學作為一種新型的教學手段，它能使靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化，它能使抽象的概念具體化，枯燥的數學知識趣味化，深奧的理論形象化，學習的過程生活化。因此，教師如果靈活利用多媒體課件，激發學生的學習興趣，創設最佳情景，使學生積極參與，吸引學生很快進入學習狀態，教學效果就會事半功倍，收到意想不到的效果。

在教學《前後》一課時，我設計了「森林運動會」的情景。先出示的是兩只小鳥與長頸鹿拉起的「森林運動會」的條幅，之後出示了第一個比賽項目「100米」，參加比賽的隊員有小鹿、小松鼠、小白兔、小烏龜和小蝸牛。與此同時設下疑問：你認為這幾只小動物它們誰能獲得第一名跑到最前面呢?其他的小動物又會跑得第幾名呢?這時可以讓小朋友們各抒己見，他們會因為意見不夠統一而產生分歧，這樣更會激發他們的學習興趣，學生有了求知的興趣與慾望他們就會自然而然的參與到課堂學習之中，會對比賽更加關注，此時出示比賽圖學生們會更認真的去觀察，這樣學生會對所學的前後位置及順序這一知識掌握的更好

當獎勵激勵學生參與

教學中，教師要注意使學生樹立學習的信心，經常鼓勵，贊美學生，每個人都喜歡別人的贊美。教師要善於發現學生身上的「閃光點」，用他們身上的優點去克服他們的缺點，用積極的心態克服消極的心態。往往教師的一句不經意的贊美，會給學生帶來很大的影響。教學中，應不吝嗇贊美的語言，學生只要有一點點成績，都要及時表揚。教師對學生適度的贊揚，及時的肯定，幫助學生樹立學好數學的信心，產生學好數學的積極信念。老師一個贊許的微笑、一句肯定的話及輕輕拍拍肩、摸摸頭都讓學生感到對他們的關心和肯定。

對學生的閃光點，教師要及時選擇恰當的肯定性評價語言進行鼓勵。我們常常採用下列方式：學生回答問題准確，用「你回答得棒極了」「你真會動腦筋」予以肯定鼓勵;學生回答問題特別成功，用驚喜的語氣肯定，甚至表示向他學習;對欲言又止的學生，用「膽子大一些，試試看，老師會幫你的」;當學生自己完成了任務時，用「你成功了!」即使學生做得不夠好，我們也使評價語言便於學生接受，使學生從中受到鼓舞。長期堅持這樣的思路組織教學，我們發現：學生學習的慾望和自信心明顯增強，學生得到充分和諧的發展。

4營造數學課堂氛圍

採取多樣的教學形式，增強學生的創新能力

在數學課堂教學中，教學形式的不斷更新與變換，不僅會引起學生的探究意向和強烈的求知慾望，而且有助於以培養和激發學生學習數學的興趣，形成良好的課堂心理氣氛，使學生能以積極、歡快的情緒去從事學習。在數學課堂上，教師可以引入道具，比如模型、掛圖、小黑板、演示實驗等教學用具，也會豐富課堂教學，營造良好氛圍。

現在是信息時代，學生願意接受新事物，教師還可以綜合應用幻燈、錄像、電子白板、多媒體課件等工具，組織形式多樣的教學活動，可以引起學生的興趣，拓展他們的視野。例如：我們在講授《空間幾何體》時，利用電子白板展示，讓所有立體幾何圖形都動起來，使學生一下子就對空間幾何體的結構有直觀的認識，易於說出它們的結構特徵，這就會大大促進學生積極、主動地探究課堂問題，會更加積極地參與學習過程。從而構建了良好的課堂氛圍。 在教學過程中盡可能採用多種模式，調動學生積極性。通過運用多變的手段，精心設計、創設愉快的學習情境，營造良好的學習氛圍，有效地激發了學生的學習動機，提高了教學效率。

給與鼓勵性的評價，增強學生的自信心

在課堂教學中，教師要鼓勵、誘導、點撥，幫助學生找到學習的動力，增強學生學習的信心。教師給與表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，學生就會產生一個良好的心理氛圍，為營造課堂氛圍起到關鍵性作用。當學生回答問題受挫時，教師應滿懷鼓勵和信任的微笑，能使學生心安智生、「柳暗花明」;當學生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知慾。

教師的鼓勵性的評價對學生而言是一個「治百病的良葯」，能為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態，堅定了學生的自信心。在教學中多為學生創造成功的機遇，使學生把學習數學當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。在教學過程中，及時了解學生學習情況，對學生學習成績和態度及時給與評價，充分鼓勵他們，增強他們學習的自信心和學習熱情。

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