① 小孩子幾歲可以開始上數學思維培養課程
其實，和早教相同，數學思維課程小孩子從3、4歲就可以開始學習了。因為小孩子在4歲左右的時候，有一個數學敏感期，這個年齡段培養數學思維是最好的，如果錯過了這個敏感期，孩子很容易對數學產生厭煩、恐懼的情緒。我家小熙是從4歲的時候開始接觸數學思維的，一直都是在至慧學堂上課，數學成績一直都不錯，而且對數學非常有興趣，因為今年就要上小學了，所以現在主要學習的是幼小銜接的課程，對孩子蠻有幫助的。
② 什麼時候是提升數學思維的最佳時期
我家孩子正在上幼兒園，我覺得如果只靠幼兒園裡面的教學內容，基本就是玩3年，我覺得中班開始就可以適度增加幼兒的邏輯開發了，現在小學中學的內容都比較側重邏輯思維這方面的。學校不給教，只能報課外班幼兒園沒有學習任務 在游戲中成長 校外的教育很亂 家長又急於拔苗知悔鍵助長 亂花錢 數學是培養學生邏輯思維最好的工具 我國的數學教育在世界上是很強的 美國學生四年級還掰著手指算術美其名曰 形象思維
對於幼兒園時段的孩子，最主要是要完全開放其感搭巧覺的時間與空間，讓孩子充分接觸「五花八門」的世界，而不是培養其邏輯思維能力，否則就是超前教育和「拔苗助長」必將歲還孩子的長遠利益和健康成長。首先，關於黃金年齡的假設本身就存疑。近些年的研究都在告訴我們一個事實，大腦的可塑性比較身體要強得太多太多。如果說韌帶筋骨之類的鍛煉必需要趁早，那麼大腦的鍛煉時間窗口那要寬的太多太多。
這個階段的兒童思維有幾個特徵：一是集中化，僅注意情景中的某一個方面；二是可逆性，指改變思維方向從而回到起始點的一個能力（比如你問他你的爸爸是誰？他說XX，再問他XX有孩子嗎？很可能寶寶就答沒有了）邏輯思維能力強弱跟孩子的生活環境，學習環境，語言環境，感知面有關。是在一個較長實踐過程中，逐步開發出來的，家庭和幼兒前洞園都是孩子的成長環境，同等重要。父母是孩子的第一任老師，如果單靠幼兒園開發孩子的邏輯思維
幼兒園期間學會開發孩子全面的體驗功能。主要是尋找他的樂趣，有樂趣才會有興趣的，幼兒園也只是基礎的培養，對於開發還是有一些欠缺
③ 培養數學思維最佳年齡是幾歲
認知發展心理學研究證明，3-6歲是兒童智力發展和思維模式建立的最佳時期。學習數學，能幫助兒童的思維模式從具體形象思維模式發展到更高級的抽象邏輯思維。下面是我整理的詳細內容，一起來看看吧！
一歲的孩子已經能夠和家長進行互動了，此時可以給孩子展示簡單的數字。據科學研究，孩子在兩歲前就能夠進行簡單的數字排列，能分的清楚數字的大小關系。我們現在可能對這些簡單的數學概念沒有什麼困難區分了，但是孩子世界裡，數數，辨認數字大小，以及大小排序等都是一次次思維的升級。
做好孩子數學啟蒙課一定不要錯過孩子的啟蒙期，特別是孩子6歲之前。6歲是孩子的邏輯思維形成的關鍵時期，如果能夠對孩子進行及時有效的引導，會讓孩子養成良好的思維習慣。
而且孩子在進入小學之前，可以有充足的時間進行反復的訓練。小學之後孩子的學習節奏都要跟著學校走，孩子很難再有多餘的時間能夠體驗數學的樂趣。一般建議家庭當中的爸爸、媽媽來引導孩子的數學思維，在輕松氛圍中，孩子的學習效果是最好的。孩子在啟蒙時期養成了好的習慣，上學之後會讓家長輕松很多。
1、做飯的數學
大人每次在准備做飯時，他們要倒水、稱麵粉、分開放置、估計時間和看菜譜。為什麼不讓孩子們參與這樣的活動?
在他能倒蛋糕面或看菜譜前，他可以拿個木勺子在塑料碗里攪拌。讓孩子看你是如何按著菜譜一步一步做的，你是如何調控烤箱上的溫度的。
記住要警告孩子食物太燙不能摸不能吃。
2、「我」的相關數字
孩子們為知道他們自己的地址和電話號碼而感到自豪。很早的時候，孩子們就能確定他們的年齡。他們想知道他們的高度——尺、寸、厘米等計量單位。
把一個孩子放在稱上，就有機會讓孩子比較重與輕。孩子可以學會他們穿多大號碼的衣服，並且能判斷那件合身和那件不合身，這是在「空間關系」上的早期訓練。
3、家庭生活
房子維修給孩子提供極好的機會來練習數學技能。
讓孩子看你量門框，或看你在牆中間掛一幅畫。你要完成某件事的時候，孩子可以幫你做點事，象拿釘子、螺絲和工具。
另外，日常生活中象設定鬧鍾的時間或准備好餐桌都是孩子數數和與數字打交道的機會。
④ 培養數學思維最佳年齡是幾歲
根據認知發展心理學研究，3-6歲是兒童智力發展和思維模式建立的最佳時期。學習數學，能幫助兒童的思維模式從具體形象思維模式發展到更高級的抽象邏輯思維。我整理了一些培養數學思維的方法。
數字的概念是孩子第一次學習抽象思維，在孩子的世界裡，3個蘋果，3個桔子，這2個3是不一樣的，但是在抽象概念里，卻是相同的。很多孩子可能對數字倒背如流，但是在數物體個數的時候卻分不清，這都是沒有切換好抽象概念里的數字，與實際物體里的數字。
數字需要孩子反復練習，熟練練習之後才能掌握與應用，但是孩子對反復練習的事情通常反感的，那麼如何讓孩子喜歡反復練習呢？那就是游戲。
皮亞傑認為，理解即發現。確實， 學生如果通過自由的調查和自發的努力獲取了某項知識，就能夠保持住它，並將從中掌握某種方法論，保持學習的興趣，終生受益。至少，這樣做可以避免讓學生過於注重死記硬背而忽視了理性的思考。
以上是我整理的關於培養數學思維的方法，希望能幫到你。
⑤ 孩子應該從幾歲開始培養數學思維能力呢有知道你拍一數學思維的嗎
我的寶寶是從大班開始上的你拍一他的數學思維課程，他們從3歲就有課程了。前面學習主要是以激發孩子的學習興趣為主，後面有邏輯能力，推理能力的培養。大班課程為幼小銜接做好基礎准備。
⑥ 孩子6歲前，培養十大數學思維能力，是學好小學數學的關鍵
3-6歲的孩子思維發展開始從形象思維向邏輯思維過度，這個階段是培養孩子邏輯思維能力的關鍵期。所以寶媽要注重3-6歲孩子思維能力的培養。
本文整理了學前兒童，十大數學思維的教育方法，供大家參考。
一，教孩子掌握基本的數概念
啟蒙數學教育，要從教孩子唱數認識數字開始，1，2，3，4，5，6……
數實物，1個，2個，3個，盤子里有3個蘋果……
1隻，2隻，3隻，4隻，5隻，6隻，河裡有6隻鴨子……
讓孩子感知數與量之間的關系
教孩子掌握基本的加減法，明白加法是越加越多（3+2=5）減法會減越少（4-2=2）遞增遞減的數學邏輯思維關系，學會最基礎的計算概念。
教孩子基本圖形的認知：圓形、三角形、長方形，正方形、梯形、橢圓形等圖形。
並能感知物體中的圖形，明白生活中的物品、物體、建築物都是由各種圖形組成的。比如，吃飯的碗是圓形的，有各種形狀的盤子，有各種形狀的桌子。
樓房整體形狀大多是長方形，但是樓房裡面又包含了各種圖形，門是長方形的，窗戶有正方形，半圓形等。通過辨認實體形狀，和生活中物品的形狀，能夠更加直觀的讓孩子建立圖形的清晰概念。
空間感，就是能讓孩子感知到我們生活中的空間。讓孩子認識前後、左右、上下、里外這樣的空間感知。
在實際中可以問孩子上面有什麼？下面放了那些東西？這樣更直觀的感知，幫助孩子認知，具體的空間與物品，物體之間的關系。學會空間的邏輯思維。
利用圖片實物，教孩子區分認識物品的類型。水果類，蔬菜類，食品類，服裝類，交通工具類，動物類等，讓孩子學會區分大自然中萬物的類別。
六，認識顏色
利用圖片和實物，教孩子認識顏色的12色，十二種顏色，又名十二色別環，指的是十二種不同的顏色。
十二色分別是：紅，橙，黃，綠，青，藍，紫，灰，粉，黑，白，棕。
不同的物體有不同的顏色，顏色也可以說是物體的標簽。讓幼兒學會區分認識物體的，各種色彩顏色，並能在現實的物體中准確的辨別出來。
七，排序中的邏輯思維
學習排序，是孩子掌握思維能力最好的方法。家長用圖片，實物教孩子學習排序，讓孩子學習按照量詞，從小到大，從少到多，從短到長，從細到粗，從薄到厚，從矮到高，進行順思維的排序。
逆思維的排序，從大到小的進行排序。按圖形的排序，圓形放在一起，三角形的集在一起，或者是一個圓形，一個三角形，一個正方形。
家長可任意搭配，各種圖形進行排序的訓練。按照顏色進行排序，方法和圖形排序方法相同。
學會按照規律排列，按照形狀排序，按照大小、顏色、方向等規律排列，學會正向思維，逆向思維的排序。
物體的對應，在數學思維教育當中非常重要，它是集合數學知識學習的基礎。認知一一對應的思維方法，學會鍛煉孩子的數學思維邏輯。
家長可以用連線的方法，教孩子學習物體局部，與整體的對應。生活中的物品的對應，西瓜與西瓜籽連線對應，香蕉皮與香蕉的連線對應，鞋子對應的是腳，碗對應的是勺子。
動物食物鏈接的對應，熊貓對應的是竹子，兔子對應的是蘿卜。圖形尋找另一半的對應，兩個半圓對應成一個整體的圓形。
數與量的對應，一個蘋果對應一個梨。圖中有7個蘋果有5個梨，7個蘋果對應數字7，5個梨對應數字5，蘋果比多梨多2個，反向思維就是，梨比蘋果少2個。
在生活中尋找對應關系，幫助孩子能正確的掌握物體的相互對應的邏輯。
物體對應思維，是一種重要的數學思維，也是數學思維的主要內容之一。
培養孩子時間思維從認識鍾表，開始，讓孩子親身體驗一下，一分鍾是多久，十分鍾有多長，一個小時會更久，從而形成時間概念。
時間一天一夜為24小時，白天12小時，夜晚12小時。一小時為60分，一分鍾有60秒。
讓孩子認識時間只是第一步，訓練孩子掌握時間，在規定時間內，用時間思維方法充分利用好有限的時間，做出更多的事情。
比如，媽媽要求在半小時內整理好房間，那就需要規劃好，先做什麼後做什麼。規劃好後，就不會做重復的事情。
如果是先掃地，那就會做重復掃地的事情，因為擦桌子時會有垃圾掉在地上，地臟了還需再去掃一次。
用時間思維方法整理房間，那就是，整理床鋪+整理書桌+擦桌子+掃地+擦地。
學會了時間思維管理，上學後不但不會出現，寫作業拖拉磨蹭的現象。還會利用時間思維方法，安排好完成作業的順序，在規定好的寫作業的時間內，既完成了作業，還會有剩餘時間，去做很多自己喜歡做的事情。
孩子在生活中，學習上總會遇到一些問題。大人也是如此，遇到問題時，學會用邏輯思維方式去解決是正確選擇。
大人也好，孩子也好，面臨問題束手無策時，可能並不是缺乏解決問題的能力，而是缺乏解決問題的正確方法。
比如：玩具被小夥伴搶走了，是搶回來好？還是和同伴友好協商交換玩具會更好呢？
在商場和媽媽走失了，是哇哇大哭好？還是向商場保安服務員求助好呢？
數學題做錯了，需要先找出原因。是解題思路錯了，還是公式概念不清？還是粗心大意？學會用逆向思維，反問式的邏輯思維方法，才能取得最佳的解決問題的方法。
向家長推薦《學前數學思維訓練》從小培養孩子數學思維，輕松玩轉學前數學，為小學數學打下扎實的基礎，學好小學數學不在難。
本書籍題型豐富多樣，採用 游戲 方式設計題型，能激發孩子的學習興趣，有效提升孩子的邏輯思維能力。適合3-6歲學前孩子的思維訓練。
《學前思維訓練》是寶媽對孩子早教，不可錯過的 育兒 好繪本。文末可下單