小學數學研究子課題有哪些

㈠ 小學數學教研活動有哪些主題

小學數學教研活動有五種主題：

教學內容，知識點。教法。 學法。教學理論。學生特點。

小學數學學科確定教研主題的原則：

1，教研主題來自於教育教學實踐。

主題教研的基準點是解決教學工作中存在的實際問題，所以，教研工作的開展必須立足於學校和教師教學工作開展的實際情況，認真分析在教學過程中存在的重要問題，找尋影響學校以及教師教學工作成效的根本原因，最終形成教學研究的主題。

不能對教學主題進行隨意的編造，不然就會導致教研主題的開展不切實際，最終的研究成果也沒有任何的價值和意義，對於提升小學數學學科教學質量沒有任何的幫助。

2，確立教研主題要將教師的作用全面發揮。

主題教研活動的核心人物是教師，進行教學實踐工作的人員也是教師，所以，小學數學學科主題教研的內容確定應當來自數學教師的實際工作。

教師在教研主題的確定中，對於提出的問題應當做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發揮出來。

3，教研主題要具有應用價值。

小學數學學科主題教研最終的目的就是提升數學教師的工作質量，使其工作能力有所提升，並且誕生具有現代教育教學理念的教學研究成果，對數學教師的教學工作進行有效的指導，不斷提升我國小學數學的教學質量。所以，教學研究主題必須具有一定的價值。

㈡ 小學數學教師要研究的課題有哪些

所謂「課題」，就是研究和討論的話題。再者，所謂「課題」，就是研究性思維的中心概念。我更欣賞的一種解讀是：課題就是一個以問題為指向，積聚眾人智慧，產生思維火花的研究平台。
小學數學課題研究選題參考
1、有效運用學生的學習起點實踐研究
研究內容：什麼是學生的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運用學生的學習起點研究。
2、關注數學習困難生的實踐研究
研究內容：對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究，如何對學生進行針對性的輔導研究，關於「兩極分化」現象的成因與對策研究。
3、小學數學課前基礎調查的作業設計研究
4、學生數學學習過程的優化研究。
5、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究 研究內容：問題解決教學的一般策略與關鍵因素
6、關於「算」、「用」結合教學策略的研究 研究內容：練習課的設計策略，練習題的開發與運用，關於應用題教學中數量關系教學的研究。
7、關於數學教學中動手實踐有效性的研究
8、關於數學欣賞課的研究
9、關於新課程背景下口算教學的研究

㈢ 小學數學課題申報題目有哪些

小學數學課題申報題目有如下：

1、小學數學教師課程實施水平評估模型的研究

2、基於SOLO分類理論的小學數學個性化校本作業開發研究

3、基於學情分析，小學數學高年級單元教學設計的實踐研究

4、單元整合視角下小學數學空間與幾何模塊練習設計探究

5、基於單元視角的小學數學整合策略的研究與實踐

6、前後攝干擾：基於核心素養的小學數學典型錯題的有效利用與研究

7、指向「數感」的小學數學評價改革的探索與實踐

8、基於三階問題驅動下小學數學小班化教與學的研究

9、基於深度學習的小學數學單元整合教學的實踐研究

10、基於「Hands-on」的數學創意學具的開發與研究

11、基於學習路徑分析的小學數學深度教學實踐與研究——以「圖形與幾何」為例

12、蒼南縣農村小學數學教師教學反思能力培養研究

13、基於圖式的小學數學低段數與代數教學策略研究

14、結構化學習：小學生數學學力提升的路徑與策略研究

15、基於多元表徵的小學數學問題解決教學策略的實踐研究

㈣ 小學數學研修的課題有哪些

小學數學研修的課題：

小學數學教學中有效情境的創設與利用研究

數學課堂合理利用教學資源的研究

關注數學習困難生的實踐研究

學生的數學學習過程研究

小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究

關於「算」、「用」結合教學策略的研究

關於數學教學中動手實踐有效性的研究

關於數學欣賞課的研究

關於新課程背景下口算教學的研究

小學數學命題改革的趨勢與策略研究

小學數學「解決問題」評價內容與方式的研究

學生視角中的「好」數學教師標準的調查與研究

學生視角中的「好」數學課標準的調查與研究

數學教師所需要哪些更高層次的知識？

小學數學中若干數學背景知識的梳理。

提高數學教師解題能力的研究。

數學教師教學能力發展的研究。

數學教師校本教研中的一些不足與對策研究。

數學教師校本教研的形式研究。

數學教師數學觀的調查與分析

如何在校本教研中增強教師的本體性知識？

課堂教學常規研究

㈤ 小學數學教育科學研究的課題類型

(一)基礎性課題與應用性課題

皮亞傑的結構主義數學教學觀(基 礎性課題)數學開放題教學策略研究(應用性課題)

(二)綜合性課題與單一性鍵扒唯稿培課題

小學生數學能力結構、發此嫌展與培養研究(綜合性課題)小學生數學學習成績評價研究(單一性課題)

㈥ 小學數學教師要研究的課題有哪些

小學數學課堂如何進行合作探究，如何提高學習數學的積極性，小學數學和生活的聯系，如何讓學生自主學習數學，小學數學教師要研究的課題很多，研究課題之前可以考慮教育的構成點，由教師，學生，教材，學校，生活，數學六個部分構成，他們六個個事物之間任何一個事物和數學相聯系，兩個聯系起來就是一個研究的課題，如，教師和數學，學生和數學，數學教材，學校的數學，數學和生活等，這樣可以拓展 思路。還可以從，教師 ，學生，二者之間需要什麼聯系起來考慮問題，如，教師如何教學生數學，學生如何學數學，數學的教學模式是什麼，學好數學的模式是什麼等。

㈦ 小學數學研究課題有哪些

核心素養引領下的小學數學問題情境創設的策略研究
發揮數據力量提高問題解決教學效率的研究
核心素養下小學數學教學培養中高段學生合作能力的實踐研究
培養小學生數據分析能力的實踐研究
思維導圖在小學低年級數學教學中的應用研究
小學數學文化教學實踐研究
指導小學生撰寫數學小論文的實踐研究
提升小學數學教師教學能力的實踐研究
小學數學探究性學習的實踐研究
小學數學「綜合與實踐」教學中培養學生自主探究能力的研究

㈧ 小學數學教研組計算方面研究課題有哪些

教研課題是指在教學過程中為了對問題進行系統、姿州全面、科學的研究脊態，櫻冊源審批立項的科研課題。

《如何提高小學生對數學的興趣》
《計算器的使用對小學生學習數學的影響》
《如何構建和諧的師生關系》
《小學數學課新理念》
《傳統教育模式對學生學習數學的弊端》

㈨ 小學數學主題教研的主題有哪些

制定教研組計劃，可以分時間段進行下列主題的探究：《如何提高小學生對數學的興趣》《計算器的使用對小學生學習數學的影響》《如何更好的看站小學數學課外》。

小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。」

的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。

因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。

㈩ 小學數學小課題有哪些，小學數學教研主題，數學主題

小學數學課題非常多，課題就是將教學中遇到的問題進行研究、討論、總結出解決的方法推廣的過程。以下列舉幾個小學數學課題：

基於小學除法的探究式教學研究

小學低年級數學教學中學生探究學習興趣、習慣的培養策略研究

小學數學自主、互助教學模式的探究

小學數學雙自主教學中學生個體差異處理策略研究

適合小學數學小組合作學習的數學內容研究

小學數學課堂合作學習有效性研究

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