數學活動小昆蟲在哪裡

⑴ 《昆蟲找家》中班數學優秀公開課教案

作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提腔簡高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我整理的《昆蟲找家》中班數學優秀公開課教案，歡迎閱讀與收藏。

【活動目標】

1、能正確感知物體在序列中的位置，並能用序數詞准確表述。

2、簡單了解一些昆蟲的特徵和習性，感受昆蟲的多樣性。

【活動准備】

蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙制4層的平面樓房一幢；課件。

【活動過程】

一、昆蟲聚會

師：森林裡面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀？

（出示蝴蝶）師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎麼樣？（漂亮）那你們知道蝴蝶小時候是什麼呀？（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。

（出示螞蟻）師：又爬來一隻（小螞蟻）你們在哪裡見過螞蟻呢？螞蟻的家到處都有，無處不在。

（出示瓢蟲）師：又飛來一隻（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什麼？（因為它專門吃小蟲子），但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看看它們在吃什麼？（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。

（出示蚱蜢）師：還有一隻小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什麼本領？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。

二、昆蟲排隊

師：小昆蟲們想排著整齊的隊伍出去玩，誰能幫它們沿著這條路排排隊？

師：你覺得誰排在第一？誰排在最後呢？你們也這樣認為嗎？老師來給你們一個小小的提示。

（出示與幼兒說的相反的箭頭）這個箭頭表示什麼意思？原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數。那現在誰能告訴我排在第一的是笑圓數誰？你能完整地說嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最後的又是誰？

師：哪位小朋友能夠看著箭頭，把它們的排列情況完整地說一說？

師：你們想不想一起來說一說？

師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了！（教師變換箭頭的位置）

師：根據這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說？你也來說一說……

師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。

小結：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數的。

三、昆蟲找家

師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。

（出示昆蟲的'家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪層是第一層呢？為什麼？（引導：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對嗎？

師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層是第幾層？（第三層）

師：那我們看著箭頭的方向一起數一數。（第一層、第二層……）

師：確定了樓層之後，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一住？

師：請你介紹一下，它們是怎麼住的？（你講得真完整）

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎？它們住的位置你們都記清楚了嗎？

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢！

師：睜開，看看它們都去哪裡做客了？小螞蟻現在在第幾層做客，那原來它住在第幾層呢？看看對不對碰首哦！……

師：你們的記性真好！看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。

四、和昆蟲玩游戲

（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲，它們也想和我們做游戲呢！你們認識它們嗎？

（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎麼數的？（從下往上數的）對，我們要看著箭頭從下往上數。（第一層、第二層……）

（出示向右方向的箭頭）師：這個箭頭表示什麼意思？（從這邊往那邊數）對，數數每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？

師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了？他找的對嗎？（播放掌聲）你是怎麼找到的？

師：我們可以先數小螳螂住在第幾層，再數它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了？（如果幼兒沒有找到，就引導他們一起數一數）

師：今天的游戲哪隊獲勝啊？（紅隊）我們為他們鼓鼓掌，綠隊的小朋友也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。

師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧！

⑵ 幼兒大班數學教案昆蟲大聚會

大班昆蟲大聚會 活動目標： 1、使幼兒理解昆蟲的外形特點與生活方式，並發現它們之間的聯系。 2、通過猜謎語捕捉、觀察各種昆蟲，發現其中的奧秘。 3、激發幼兒對昆蟲的好奇心。 活動准備： 小容器、塑料袋若干個，也可以讓幼兒從家裡把捉到的昆蟲帶到幼兒園來。 活動過程： 一、通過猜謎語活動引出主題。 教師念謎語： 小小蟲，嗡嗡嗡， 飛到西，飛到東， 傳花粉，採花蜜， 人人誇它愛勞動。 （蜜蜂） 一對翅膀薄又明， 兩隻眼睛亮晶晶， 飛低飛高報陰晴， 飛來飛去捉害蟲。 （蜻蜓） 幼兒猜謎底，引起幼兒對昆蟲的關注。 二、捕捉昆蟲。 幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕捉的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。 三、將幼兒捕捉到的各種昆蟲放在一起，准備舉辦昆蟲運動會。 將會跳的蟲子放在大盒子里，比一比誰跳得最高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿有什麼不同，為什麼有的跳得高，有的跳不高？ 將會爬的蟲子放在桌子上，比一比誰爬得快。用火柴盒做小火車套早昆蟲身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們為什麼回2爬？ 將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們身體與翅膀的特點，想一想為什麼會飛。 將昆蟲放在水中，看看誰會游泳，誰會怕水。 將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎麼翻身。 飼養昆蟲。 將幾種常見的昆蟲放在容器中飼養。讓幼兒觀察它們如何活動，如何進食。

⑶ 中班科學昆蟲躲在哪裡教案【三篇】

【 #教案# 導語】昆蟲也要和我們一起來做游戲了。看看誰能來找出它們？ 我整理了中班科學昆蟲躲在哪裡教案【三篇】，希望對你有幫助!
篇一
活動意圖：

大自然是活教材，對於較少接觸大自然的孩子來說，對大自然的事物很好奇，尤其是昆蟲，為此開展了此次活動《昆蟲寶寶藏在哪》。以此滿足幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力，讓幼兒有更多的機會去深入探索自然與發現自然。

活動目標：

1、認識昆蟲，根據外形特徵分辨不同的昆蟲。

2、提高觀察能力，激發對昆蟲的喜愛。

活動准備：

PPT課件

活動過程：

一、導入

秋天到了，蟲兒們在樹林里玩捉迷藏游戲，找找有哪些昆蟲。

二、分辨樹林里的昆蟲

找找樹林里的昆蟲

（1）瓢蟲

提問：身體半球形，身上幾顆星，你知道是誰嗎？

小結：瓢蟲穿著漂亮的衣服，很醒目。身上的點點代表著它是幾星瓢蟲。

（2）知了

提問：這是什麼昆蟲。

小結：知了的翅膀很薄。

（3）蟋蟀

提問：蟋蟀的特點是什麼？

小結：蟋蟀的尾須很長。

（4）天牛

提問：這是什麼昆蟲？你是怎麼認出來的？

小結：天牛的觸角是一節一節的。（出示天牛圖片，細述天牛的觸角）

（5）螞蟻

提問：誰能說說螞蟻長什麼樣？

小結：螞蟻的身體很小。

（6）螳螂（局部特徵）

提問：這是什麼昆蟲，你是怎麼認出來的？

小結：有大大鉗子的昆蟲是螳螂，大鉗子是保護自己的武器。

提問：這些昆蟲長得都不一樣，那它們有什麼共同的特點呢？

總結：昆蟲們長得都不一樣，但是它們都有六條腿，兩個觸角。

三、幼兒操作：它們藏在哪？

1、教師指導

今天這些小昆蟲帶來了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏，他們就藏在樹林裡面。

找到一種昆蟲，圈出它和它的好朋友，並且數一數，它們各有幾只？把數字貼在圓圈裡。

2、幼兒操作

教師巡視指導，幫助有困難的幼兒數出不同位置的昆蟲數量。

3、驗證

提問：你找到了幾只瓢蟲？一起看看，你找對了嗎？

（驗證其他昆蟲）

活動結束：

小朋友真厲害，把在捉迷藏的昆蟲們都找到了，下次我們去室外找找昆蟲朋友。
篇二
活動目標：

了解昆蟲的名稱和生活環境，按照特徵進行分類。

重點難點：

有條理的講述自己的想法。

活動准備：

1.幼兒完成的學習單：《我找到的蟲子》，

2.幼兒用書：《昆蟲在哪裡》

3.人手一支鉛筆。

活動過程：

一、請幼兒分享學習單《我找到的昆蟲》，講述自己的發展。

1.你和誰一起去觀察了蟲子？

2.你的學習單上記錄了哪幾種判磨蟲子？你在哪裡發現它們的？

3.你發現的都是昆蟲嗎？

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書中的內容，用鉛筆將不認識的昆蟲做上標記，教師觀察和傾聽掘明斗。

1.這是誰？你認識它嗎？它生活在哪裡？它在干什麼？

2.誰和它有點像?它們有沒有相同的愛好？

3.哪些是你不認識槐掘的昆蟲，你用什麼圖案作為標記呢？

三、出示掛圖，引導幼兒交流在書上觀察到的內容，在幼兒講述昆蟲名字的時候，幫助幼兒糾正錯誤的說法。

1.國家在那裡找到了昆蟲？

2.空中有睡？花從里有誰？你發現倒在地上的樹幹了嗎？

3.這個畫面中也有蜻蜓、蝴蝶，它們和前面的一樣嗎？

四、教師運用昆蟲卡片，讓幼兒嘗試依照地上的不同將卡片分類擺放，加深對這些昆蟲的了解。
篇三
活動目標：

1.了解昆蟲利用保護色來保護自己，激發探究昆蟲奧秘的慾望。

2.發展細致的觀察能力。

活動准備：

1.課件《昆蟲躲在哪裡》。

2、視頻：昆蟲的保護色。

3、白板課件。

重難點：知道昆蟲利用保護色來保護自己。

活動過程：

一、觀看有關昆蟲偽裝的課件，激發幼兒探索的興趣。

1、師：你們見到過哪些昆蟲，它們都是什麼樣子的？（什麼顏色，什麼形狀的）

2、師：今天，老師帶來了許多神秘的昆蟲，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢？看你能不能一下子就把他們找出來？（播放課件）

二、引導幼兒了解保護色，開展討論，積累經驗。

1、引導幼兒了解什麼是保護色，以及保護色對昆蟲的作用。

（1）師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來的小動物都找出來了，那麼小動物為什麼要躲起來呢？（請幼兒個別回答）

（2）帶領幼兒討論：昆蟲為什麼要有保護色？如果沒有保護色，它們將會怎樣？

（3）師進行小結：原來，剛剛的昆蟲利用了保護色來偽裝自己，目的就是為了不被敵人發現，躲避危險。

（4）師：現在，我們知道了什麼是保護色，昆蟲利用保護色來保護自己，驅除危險。那誰能來說一說你看到或聽過的這種類似的昆蟲呢？

（5）幼兒相互討論，教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護色。

2、播放課件，了解一些常見的昆蟲，以及它的保護色。

師：現在，我們來來揭開神秘昆蟲的面紗，看看他們躲在哪裡，它們的保護色是什麼樣子的？是如何保護自己的？

3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲保護自己的一些辦法。

師：剛剛，我們只說到了保護色，現在，我們來看看昆蟲還有哪些保護自己的方法？

4、教師進行相應的小結。

三、游戲活動：昆蟲躲在哪裡。

1.師：我們剛才學習了保護色，知道了昆蟲保護自己的一些方法。現在，我們的昆蟲也要和我們一起來做游戲了。看看誰能來找出它們？

2.教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規則：現在，我們來進行比賽吧。分成兩隊，一隊是蘋果隊，還有一隊菠蘿隊，找出一個獎勵一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲多。

3.幼兒進行找昆蟲游戲比賽，教師給獲勝隊相應的獎勵。

⑷ 幼兒園數學教案《捉迷藏》

作為一位傑出的老師，通常需要准備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的幼兒園數學教案《捉迷藏》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園數學教案《捉迷藏》1

活動目標：

1. 能仔細觀察課件圖片，根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理，嘗試解決問題。

2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3. 感受到數字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。

4. 培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動准備：

1.《數字捉迷藏》 PPT課件。

2. 筆記本電腦8台。

3.數字卡片。

活動過程：

一、 游戲導入

師：今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字，找朋友。老師說數字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

二、 找數字的游戲

1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師：你們看這是什麼?這些圖片都有什麼特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)

師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數字游戲。

3.集中討論，享受完成數字游戲後的喜悅。

三、按游戲規則填寫數字表格的游戲

1.出示PPT中的數字表格。

師：在這張表格里也藏著許多數字寶寶，仔細觀察你能發現什麼呢?(有些數字只露出了一半，有些格子里沒有數字只有顏色。)

師：這次呢，我們還是兩人一組態鏈，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾，然後在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。

3.繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字，然後運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進行猜數字的游戲

1.出示填寫好的數字表格，交代游戲規則。

老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然後我來問幾個簡單的問題，你們看錶格做出回答，我就能准確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

2.示範游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

五、活動結束

師：今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關於數字的游戲還有很多，我們可以和小夥伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘，玩更多有趣的數字游戲哦!

教學反思

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將「捉迷藏」貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要「藏逗答起來」，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

第二山閉慧次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞「行」「列」，通過說「行」「列」就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒園數學教案《捉迷藏》2

教學理論依據：

自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領，而昆蟲生活環境復雜，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領。有關昆蟲「保護色」的這個活動主要是間接經驗的學習，屬於典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統教學模式，盡可能提供機會讓幼兒主動參與活動，是我設計活動時思考的重點。皮亞傑認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環境中的人和事物相互作用的結果，是兒童積極參與活動，不斷建構認知結構的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環節的精心設計，充分發揮幼兒的主體作用和教師的主導作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關經驗，達成活動目標。

劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是准確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒「保護色」的概念，而是通過層層遞進的環節設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用「保護色」保護自己的本領。另外，根據中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用互動式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力，給幼兒提供主動學習、積極探索的機會，激發幼兒的學習興趣;通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經驗的獲得和提升。

教學策略：

1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中互動式白板的有效運用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

2、「捉迷藏」的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創設了「小鳥找，昆蟲藏」的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領;運用「尋找躲藏的昆蟲」和「昆蟲捉迷藏」兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲「保護色」的理解。

3、有效的師幼互動，培養良好思維品質和學習品質。在活動中，我精心設計了富有啟發性的關鍵提問和簡潔准確的小結，採用「反問」、「追問」等策略激發幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結論，培養了幼兒良好的思維品質。通過鼓勵性的評價語言，激發幼兒動手動腦，注意培養了幼兒專注、認真等良好的學習品質。

活動目標：

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

2、感受「保護色」的神奇，對昆蟲及其「保護色」產生興趣，萌發探究動物保護色的願望。

活動重點：

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

活動難點：

根據對昆蟲「保護色」的認識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動准備：

互動式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程：

1、談話調動原有經驗，引發探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什麼昆蟲?在哪裡見到過?

2、尋找花園里的昆蟲，初步了解「保護色」。

找找看，花園里都有誰?

為什麼有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發現它?

小結：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發現。

3、觀看視頻和圖片，感受「保護色」的神奇。

(1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領，初步感受「保護色」的神奇。

枯葉蝶：這是什麼?會有什麼變化?——觀察後教師講解枯葉蝶的典型特徵。

尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什麼新發現?——觀察、猜測後用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什麼小秘密?——猜測後用圖片進行驗證。

小結：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進一步感受保護色的神奇。

小結：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環境中，讓敵人很難發現它。用這樣的本領保護自己，可真了不起。

3、幼兒操作，運用有關「保護色」的經驗幫助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

4、觀看視頻，拓展動物保護色的經驗。

除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎麼隱藏自己的?它們隱藏自己的本領大不大?

結束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領呢!回家以後可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。

幼兒園數學教案《捉迷藏》3

活動目標

1、能夠根據歌詞內容做動作。

2、知道遵守游戲規則。

3、體驗與同伴遊戲的快樂。

活動准備

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置「貓咪快樂之家」的場景。

活動過程

一、直入主題，激發幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什麼?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做准備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發幼兒參與游戲的興趣)

二、圓圈游戲，介紹游戲規則，並要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規則：當唱到「找個地方躲躲好」時，小貓躲好後不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規則)

3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規則，並為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在「貓咪快樂之家」玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴遊戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好後怎麼辦?(通過提問強化游戲規則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓後引導幼兒進行點數，並說出總數。

2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴遊戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小夥伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。

活動延伸

教師將音樂磁帶投放在「娃娃家」，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。

幼兒園數學教案《捉迷藏》4

設計意圖

在活動中，我以媽媽的角色參與，以「小貓捉迷藏」的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中，我「小貓學本領」的方式， 引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做准備。在第二環節中，我又以「貓媽媽找小貓」的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什麼地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在於引導幼兒充分感知方位，並引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握後，我鼓勵幼兒參與「裝扮新家」的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在於讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。

活動目標

1、在游戲中區分上下、里外、前後等方位，並嘗試正確使用相關方位詞。

2、願意參與游戲，體驗和同伴遊戲的樂趣。

重點難點

能區分簡單的方位。

活動准備環境：

用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發、玩具櫃、大紙箱，布置出小貓的家。

材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機，電子白板。

活動過程

一、「小貓學本領」導入，以自身為中心感受上下、前後、里外方位。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧！

幼：好！

（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。）

二、游戲「和媽媽捉迷藏」，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。

（1）觀察、感知方位。

師：這是我們的新家，看看家裡都有些什麼？

幼 1：有桌子、椅子。

幼 2：小床、衣櫃、洗衣機。

幼 3：書架、大箱子……

師：家裡有很多很多的傢具。

（教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。）

師：你們玩過「捉迷藏」的游戲嗎？

幼：玩過。

師：今天媽媽也想和你們玩「捉迷藏」的游戲，誰來說說你想藏在什麼地方？

幼 1：……

師：那你過去指一指吧！

幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱後面，躲起來）

師：這是什麼地方？

幼齊：冰箱的後面。

幼 1：我想藏冰箱的後面。

師：童童藏在冰箱後面，那我現在藏在哪裡？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

（針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發全體幼兒進行學習。）

師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪裡？

幼 2：桌子那裡。（走過去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪裡？

幼 2：桌子的下面。

幼 3：我想藏在沙發的後面。

幼 4：我想藏在轉轉椅的裡面。

……

（小班幼兒習慣於用動作來表達自己的意願，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對於方位掌握的情況，並給予一定的引導， 為後面的游戲部分做好准備。）

（2）游戲「捉迷藏」，進一步感知、區分方位。

師：「捉迷藏」的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽「你藏在哪裡」聽清楚了嗎？

幼：聽清楚了。

（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出遊戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。） 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

師：媽媽來咯，你被發現了，告訴我，你藏在哪裡的？

幼 1：我躲在轉轉椅裡面。

幼 2、3：我們躲在洗衣機的後面。

師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪裡？

幼 4：我躲在桌子的下面。

幼 5：我躲在書架的前面。

（通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，並嘗試用語言表達方位詞。）

（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的`位置。

師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方？

（播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）

幼 1：我躲在了櫃子後面，樂樂躲在沙發上面。

幼 2：我看到為為躲在椅子後面。

幼 3：我躲在箱子的裡面。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的裡面，有的小貓躲在櫃子的後面……原來小貓們都藏在了這些地方。

（通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學習體驗，激發幼兒自主學習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

被激發，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。）

三、游戲「裝扮新家」，鞏固方位，並嘗試正確使用方位詞。

師：咚咚咚，誰來了？是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪裡呢？

幼：箱子裡面。

師：看看是些什麼禮物？

幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家裡的什麼地方？我們一起把這些禮物裝扮到家裡吧！

幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

幼 2：我把拖鞋放在沙發的前面。

幼 3：我把衣服放到衣櫃裡面。

幼 4：我把小熊放在了沙發的上面。

（幼兒通過操作，進一步感知方位，並表達方位詞。）

（2）欣賞「新家」。

師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的？是放在哪裡的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面。

師：找找還有什麼東西是擺放在上面（下面、前面、後面……）的？

幼 1：相框、吹風是放在櫃子上面的。

幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發上面的。

幼 3：圖書是放在書架上的……

（這一環節再次讓幼兒鞏固方位，並表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問「有什麼東西是放在上面的」，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。）

四、結束。

師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家裡坐坐，休息休息吧！

附兒歌：

《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向後彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯！

一起跳出池塘外， 回家咯！

活動總結

1、從目標的達成來看，今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點，也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實場景中，幼兒通過多次的感

知、操作，能正確區分方位，並主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

2、從活動環節來看，整個活動環節清晰，由易到難，層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最後說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。

3、從環境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數學就在我們身邊，體驗到了數學學習了樂趣，獲得了學習的機會。

4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，並採取一些有效的策略給予及時的引導。如：在「捉迷藏」的環節中，幼兒對於上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的，但是對於里外和前後的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示範的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區分前後、里外，並有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為後面表達方位做了充分的准備。

但在今天活動中，我發現過程中還有些較為遺憾的地方，比如「看照片」 的環節是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對於幼兒能力來講也是一個挑戰，也是激發幼兒自主表達的意願。我卻採用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起「找找你的朋友藏在了哪裡」的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。

幼兒園數學教案《捉迷藏》5

活動目標

1、體驗在數學活動中找規律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。

3、學慣用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

活動准備

1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

活動過程

1、出示直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規律。

(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

(2)教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

2、出示環形花瓣項鏈，感知環形項鏈的顏色排列規律。

(1)將直線形項鏈連接，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

(2)教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

(3)教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，並記錄排列規律。

(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：「猜一猜」。

(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什麼顏色的花瓣。

(2)教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

(3)根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

(1)教師簡單介紹操作內容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏著什麼樣的動物和娃娃?

5、活動評價。

活動延伸：

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

⑸ 幼兒園中班數學教案

幼兒園中班數學教案範文5篇

作為一位不辭辛勞的幼兒教師，通常需要准備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。下面是我給大家整理的幼兒園中班數學教案，希望大家喜歡！

幼兒園中班數學教案（篇1）

活動目標：

1、准確感知9的數量，認識數字9。

2、能將相等數量的物體放到一起，初步建立起等量的關系。

3、能按活動的要求檢查自己的操作過程和結果。

活動准配山彎備：

1、實物卡片若干（6隻青蛙、6隻白鵝；7隻鴨子、只烏龜；8隻蝌蚪、8條魚；9條金魚、9隻蝦）

2、實物卡片和點子卡片20套

3、幼兒用書

活動過程：

1、目測接數池塘里的動物。

（1）教師（分別出示實物卡片）：春天到了，許多小動物都出來了，有哪些小動物？它們各有多少？你是怎麼數出來的？怎麼樣數能又快又對？

（2）引導幼兒用目測接數的方法判斷出每種動物的數量。

2、把數量相等的小動物放在一起。

（1）師：小動物們要玩游戲了，它們要和數量一樣多的小動物一起玩，誰願意來幫它們找一找？（請個別幼兒來找一找）

（2）請幼兒示範將數量相同的卡片擺在一起，引導幼兒說一說6隻白鵝和6隻青蛙一樣多……

（3）師：每隊小動物想找一個數字做朋友，它們應該找誰呢？

（4）出示數字卡片，請幼兒匹配數卡。

3、認識數字9。

（1）師：三隊小動物都找到了數字朋友，還有哪隊小動物沒有找到數字朋友？那它們應該找數字幾來做朋友呢？

（2）師（出示數字9）：這是數字幾？它是什麼樣子？像什麼？它還可以表示什麼？

4、幼兒操作活動。

（1）找出數量相等的動物。

（2）兩邊一樣多。

（3）數物拼版。

5、評價活動。

分別請幼兒介紹每個活動的情況，引導其他幼兒對應檢查自己的操作過程和結果。

幼兒園中班數學教案（篇2）

活動目標：

1、能夠通過對應數數的方式比較兩組物體的多與少；

2、學習8的形成，知道7個添上1個就是8個；

3、體驗數學活動的樂趣，喜歡數學活動。

活動重難點：

1、重點：能夠通過對應數數的方式比較兩組物體的多與少。

2、難點：學習8的形成，知道7個添上1個就是8個。

活動准備：

1、物質准備：小花籃若干，桃花瓣若干，小椅子若干，繪本角色頭飾9個，學習單和筆人手一份。

2、經驗准備：幼兒已閱讀《奔跑的古古》的繪本。

活動過程：

一、創設請客情境，導入活動

教師扮演故事中的古古，引起幼兒的興趣。教師創設請客情境，導入活動。

師：今天古古要請故事中小夥伴去他的家裡做客，我們來看看接下來會發生什麼事情呢?

二、游戲：古古請客

1、教師扮演古古，布置請客的場景(擺放7張椅子)，並請8名幼兒分別帶上不同的頭飾，扮演小客人開始「入座的游戲」。

2、教師引導幼兒討論「古古家裡的小椅子夠小客人坐嗎?誰多誰少?」「如何讓每個小客人都有一把椅子坐?」

3、教師小結：「7把椅子添上1把就可以讓8個小客人都有椅子了。」

三、游戲：古古送禮物

1、教師給每組分發小花籃(每組8個幼兒扮演客人，1個幼兒扮演古古)，在小花籃里放7瓣花瓣，請一組的幼兒將小花籃中的花瓣送給小客人們，每個客人送一瓣花瓣。

2、引導幼兒數數花瓣的數量並討論：「是否每個客人都唯數能收到小花瓣呢?誰多誰少?」

3、教師引導幼兒討論應該如何才能讓每個客人都收到一瓣桃花瓣呢?並請幾名幼兒分享交流，同時扮演古古再次送花瓣。

四、操作活動

1、教師介紹學習單上的任務。

2、教師分發學習單和筆，觀察並指導培悶幼兒。

五、活動結束

請幼兒回家和爸爸媽媽一起製作桃花瓣，並送桃花瓣給鄰居好朋友，看製作的桃花瓣的數量多還是鄰居好朋友的人數多。

幼兒園中班數學教案（篇3）

活動目標：

1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關系。

2、點數各種圖形的數量，並能說出及記錄圖形的總數。

活動重難點：

重點：教師引導幼兒感受圖形的整體與部分的關系。

難點：教師引導幼兒點數各種圖形的數量，說出並記錄圖形的總數。

活動准備：

1、自製的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。

2、幼兒活動材料《數學》第29頁《拼出來的昆蟲》，放大的范圖一份。

活動過程：

一、故事導入。

1、昆蟲王國有很多昆蟲，有一天，大家在森林裡開了一場昆蟲聚會，聽到這個消息很多昆蟲都來參加聚會。有一個神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰？

2、（出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想）有小朋友猜到了，我們來把它的另一邊變出來，大家看看它到底是誰。（PPT拼出另一半）

二、點數圖形總數。

1、大家觀察一下，這只小蝴蝶身上都有什麼形狀呢？請舉手回答（幼兒指出對應圖形，老師點擊對應的圖形。正方形有些幼兒會說是菱形，PPT點擊讓形狀轉動起來，發現是正方形）

2、你們覺得這兩個圖形的形狀是一樣的嗎？（出示方向不同的半圓）它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎麼才能讓它們一樣呢？（PPT演示半圓轉過來可以重疊）

3、這裡面有三角形嗎？有橢圓形嗎？（PPT演示）

4、我們在小蝴蝶身上找到了半圓形、正方形、長方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個，哪位小朋友來幫我數一數？（引導幼兒進行點數，老師用PPT點擊記錄）

5、我們小朋友都很棒，相信接下來的任務也難不倒你們。

三、幼兒作業。

1、昆蟲聚會上還有幾只小蟲子，它們也是用各種形狀拼成的。你們看，這是誰？（出示蜻蜓），它身上有哪些形狀？這又是誰？（出示瓢蟲），它身上又有哪些形狀？

2、這些不同的形狀有多少個呢？任務來了，你們的桌上都有一份作業紙（展示作業紙），大家數一數蜻蜓和瓢蟲身上的形狀有多少個？

3、幼兒在練習紙上作業，教師巡迴指導。

4、教師評價部分幼兒作業，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點數並檢查作業。

四、總結

今天我們認識了幾只用形狀拼成的昆蟲，我們找出了它們身上的形狀，還數出了各種形狀的數量。我這里也准備了很多形狀，放在我們的科學區，大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲，也可以拼出其他昆蟲，看看哪位小朋友最有創意。

幼兒園中班數學教案（篇4）

活動目標

1、學慣用目測和步測的方法，區別物體的遠近。

2、學習使用不同工具測量同樣的距離，初步感知距離與測量工具之間的關系。

3、激發幼兒對測量活動的興趣。

活動過程

一、用目測的方法區別遠近

1、教師站在黑板前，幼兒呈半圓形面對教師坐在座位上。請幼兒目測：誰離教師最近，誰離教師最遠？

2、教師站在門和窗之間，幼兒目測：老師離門近還是離窗近？

3、使用幼兒用書第7頁，看看哪個小動物跳得遠，哪輛汽車進車庫的路遠，並用小棒量一量。

二、用步測的方法測量距離，體驗工具不同，測量次數也不同。

1、教師和一個幼兒一起步測教師長度（從教室前面到教室後面之間的距離），教師與幼兒邊走邊數共走了幾步，然後將幼兒測量的結果分別記錄在黑板上。

2、教師：老師和小朋友都走了相同距離的路，為什麼老師走的步數少，小朋友走的步數多呢？

三、請幼兒用長短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數，看看測量的次數有什麼不同。

1、幼兒發現：用不同的工具測量一樣的距離，需要測量的次數是不一樣的：測量工具越長，需要測量的次數越少；測量的工具越短，需要測量的次數就越多。

2、游戲：機器人。

幼兒園中班數學教案（篇5）

活動目標

1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。

2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

3、能安靜的進行數學操作活動。

活動准備

每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的範例《有趣的數學》，水彩筆。

活動過程

1、學拼火柴棍圖。

（1）教師用展示範例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

2、按一定數量的火柴棍拼圖。

（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）說說自己拼出了什麼？如用4根火柴棍，你拼出了什麼？用6根火柴棍呢？

3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。

請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。

4、教師小結，結束活動。

⑹ 《有趣的昆蟲》幼兒園中班數學游戲教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是我精心整理的《有趣的昆蟲》幼兒園中班數學游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特徵和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。

2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。

3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動准備：

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一台。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

--教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什麼動物？

--教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什麼動物？

--讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特徵，激發幼兒的興趣。

--教師：這是什麼？叫什麼名字？

--教師：他是什麼樣子的？頭上有什麼？身體下面有什麼？有多少對翅膀和腳？

--教師：你知道他生活在什麼地方？愛吃什麼嗎？

三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發幼兒按照"動物名稱--身體特徵--生活習性"講述。

--幼兒自主閱讀畫面，啟發幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什麼？

--教師：他們生活在什麼地方？吃什麼？他們哪些地方是相同的？他們有一個共同的名字，你知道嗎？

--教師 小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫"昆蟲"。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

--教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫裡面，請大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪裡?

--教師：你知道他叫什麼名字嗎？你是一下子就發現昆蟲的？還是仔細看才發現的？為什麼仔細看才能發現？他們身上的顏色與周圍的'顏色有什麼奇特的地方？

五、介紹幾種關於昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

--教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

--介紹幾種常見的昆蟲保護色。

①身體顏色與周圍環境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；②身體顏色隨著周圍環境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；③身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

--教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的？

六、初步感知益蟲和害蟲。

--教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲？

--教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什麼？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶後有傳播花粉和觀賞的益處。

--引導幼兒討論：我們應該怎麼對待昆蟲？

使幼兒知道：我們要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。

通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環境，體驗到了製作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發展。

教學反思：

本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由於知識性強而導致部分幼兒難於理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

⑺ 幼兒園中班數學教案《小瓢蟲》

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以嫌宴下是我為大家整理的幼兒園中班數學教案《小瓢蟲》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學教案《小瓢蟲》1

活動目標：

1、鞏固幼兒對數4、5、6的認識，培養幼兒按數量分類的能力

2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數活動的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料小瓢蟲互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展目測力、判斷力。

活動准備：

1、畫有4個點、5個點、6個點、紙制五彩瓢蟲若干。

2、幼兒操作材料每人一份。

3、3幢房子。

活動流程：

引起興趣—領養瓢蟲——幫瓢蟲找家——瓢蟲吃蟲子——講評

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1.今天，王老師邀請了一群我們的好朋友來我們班裡，你們想知道它們是誰嗎?請小朋友們和老師一起來晚一個手指游戲，玩了之後你們就知道是誰了?

2.教師與幼兒共同玩手指游戲《小瓢蟲》，引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)，

爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)，

緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)，

一口把它吃干凈(停下，作吃狀)

陵者配二、領養瓢蟲。

1.知道是誰了嗎?看，他們都已經跑到你們的凳子底下了。

2.幼兒每人領養一隻小瓢蟲。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什麼不同嗎?(引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。)

(1)對，他們身上的小圓點的個數不同，你的瓢蟲寶寶背上有幾點尺指?你是怎樣數的?(小結：可以從上數到下或者從左數到右)

(2)小瓢蟲都有自己的名字，他的名字和身上的圓點有關，看!它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。

(3)你的朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

(4)你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

(5)你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

(6)你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

三、幫瓢蟲分家

1.小瓢蟲現在知道自己背上有幾點，也知道自己的名字了，可現在又碰到了一件困難的事，想請小朋友們幫個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就3幢房子(出示房子)，卻有那麼多小瓢蟲，這可怎麼辦呢?(引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類)

2.請幼兒幫助小瓢蟲分家。

小結：把四星瓢蟲送到四個圓點的家~~~~~是根據圓點來分家的

四、小瓢蟲吃蟲子。

1.小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們愛吃的小蟲子，但是他們只吃和自己身上圓點一樣多的蟲子，多一條也不要，少一條也不要。

2.請幼兒操作：根據圓點點數將小瓢蟲和樹葉連線.教師巡迴指導，觀察幼兒。

3.交代要求：

①人直接到後面操作，不用拿椅子。

②幼兒做好後馬上回到位置上。

五、講評。

教師拿幾張有錯和一張對的進行講評。糾正出錯的作品。那現在讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧。

幼兒園中班數學教案《小瓢蟲》2

一、設計意圖：

利用了幼兒所喜歡的瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕松的學習。

二、活動目標：

1、鞏固幼兒對10以內數的認識。2、培養幼兒按數量分類的能力。 3、培養幼兒對數學的興趣。

三、活動准備：

1、畫有4個點、5個點、5個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲若干

2、一棵有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的樹葉的大樹

四、活動流程： 引起興趣―幫助瓢蟲分家―幫助瓢蟲找樹葉―結束游戲

五、活動過程：

1、今天，老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班裡，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、那麼多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什麼不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右

（3）你的.朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（4）你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（6）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（7）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那麼多小瓢蟲，這可怎麼辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

請幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們自己的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，並將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）

5、讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

幼兒園中班數學教案《小瓢蟲》3

活動目標：

1、鞏固對10以內數的點數。

2、能做到數物的對應。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動准備：

物質准備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數字卡片、數字胸卡。

材料配套：幼兒活動操作手冊《主題活動·可愛的小瓢蟲》。

活動過程：

1、觀看七星瓢蟲圖片，進入課題。

小結：七星瓢蟲身上有七個點，所以我們叫它七星瓢蟲。

2、觀看課件，加深認識。

小結：小瓢蟲身上有幾個點，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。

3、游戲"我是小瓢蟲"。

規則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應的數字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數字，請相同點數的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。

4、完成操作材料，鍛煉數物對應的能力。

活動反思：

幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導提示來做出猜想，大部分幼兒也勇於表達自己的想法，雖然表達欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。