怎麼從小培養孩子數學

❶ 數學好的孩子怎麼培養

孩子對數學的學習並不是為了擁有多少數學知識，而是在數學學習的過程中，讓孩子可以發散思維，提高數學素養，用數學思維去分析、解決實際問題。家長需要幫助孩子從小就開始鍛煉數學思維能力，這有助於孩子在學齡前後的智力開發，並且能夠影響孩子在今後的數學學習能力，直接影響孩子的數學成績。那麼怎樣提高小孩子的數學思維能力呢?

怎樣提高小孩子的數學思維能力

1、從實際需求出發：比如說家人去買菜用哪種方式比較快捷到達目的地，又運用哪些方法可以省錢。這些實際的生活非常能夠讓孩子思考，孩子也容易理解，往往數學思維在不知不覺中形成了 。

2、從問題的突破口出發：比如說方程類的解答，孩子遇到某個題目覺得很繁瑣，利用方程就會很簡單，當孩子遇到某些難題難以解決的時候，總會需談脊要找到突破口，比如逆向思維、對比思維等，這些突破口的過程，本身就是一場數學思維。

3、從實際的案例出發：有很多實際的典型案例，這些案例在課本上都有，利用這些案例，看看書本上是怎麼分析的，哪怕孩子不能獨立去完成，背會本身也有好處，可惜很多人只會說束手無策，導致越來越惡化。

4、結合邏輯思維來做訓練。事實上數學思維本身就是一種邏輯思維，並且兩者相輔相成。家長可以幫助孩子選擇一些書籍，亦或是相關的邏輯訓練工具，並且總結邏輯給孩子帶來的好處等等， 用這些來沒伍指導數學思考方式。

5、鼓勵孩子多提問：不要抑制孩子在學習過程的提問，這種提問和好奇是孩子學習的動力，將知識點與孩子年齡段能接受的方法告訴孩子才是最重要的，需要多加以引導枯侍或。

❷ 怎樣培養孩子數學興趣

怎樣培養孩子數學興趣

怎樣培養孩子數學興趣，讓孩子明白這件事的意義所在是很重要的，在寶寶成長的過程中，培養的能力會影響孩子的一生，教育是一個漫長的過程，下面我分享怎樣培養孩子數學興趣方法。

怎樣培養孩子數學興趣1

1、用撲克牌，在游戲中熟悉數字大小順序

像排列數字這類題，可以跟孩子玩「7開門」的游戲。這個玩法我小時候就經常玩，先把紅桃七梅花七黑桃七和方塊七都拿出來，然後就由它們開門，按照順序從撲克牌里找出合適的按照大小順序排列起來。我小時侯就很喜歡，兒子現在也喜歡，總是拿出撲克牌喊：「媽媽，我們再來七開門！」因為這個玩法基本沒有難度，排列好了的時候還有一種說不出的成就感，對於4——5歲的孩子來說，是分辨數字大小順序的一個好游戲。

3、用撲克牌，讓他們進行簡單的計算

也可以幾個人圍坐，各自出一張牌，然後輪流著計算出它們加在一起最後的得數。算對的`就可以得到這幾張牌，算錯的不但得不到，而且要扣掉一張。如果你總是工工整整地把題寫在紙上，嚴肅地讓孩子做，孩子可能會覺得很枯燥，從而失去興趣。

現在的孩子，大都是獨生子女，所以在家裡基本都是自己單獨相處。親子游戲固然重要，但創造機會是遠遠不能代替小夥伴。沒有玩伴的童年是孤獨的，也是缺乏色彩的，所以我們應該學會，讓他的課外生活中也有小夥伴們陪伴，這樣，有對比，他們做事情的積極性也會大大提高。

所以，周末和晚上，我們都是盡量讓兒子和他表弟在一起。兩個人的熱情也很高漲，好象完全沒有意識到是在算題，就想著怎樣多贏牌，算得也特別認真。這樣一段時間下來，他們的計算速度和准確率都有飛速提高。

4、在生活中可以隨時隨地進行應用題運算

如果你一本正經地說「來，孩子，咱們來算個應用題。」光這個「算題」孩子可能就有一種壓力，如果用輕松地口氣不要提到「題」，就像聊天一樣把題算好了，而且孩子興趣昂然，何樂而不為呢？比如，當你端上水果，就可以算減法了，每個人吃了一個，還剩幾個？像糖果、玩具等等都可以作為道具。

怎樣培養孩子數學興趣2

7個生活細節提高孩子的數學邏輯智能

1、考推理

你和寶寶准備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：「猜猜看，咱們今天早點吃什麼?」「你希望是牛奶還是豆漿?」這種方法可提升孩子的數學邏輯智能。

2、數數樓梯的台階

上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。父母可帶領孩子一級台階一級台階、一層一層地數數樓梯的階數，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數學邏輯智能也會有所提高。

3、認路、數門牌

帶孩子出門後，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放鬆。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨並記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導孩子數門牌號碼，分清哪邊是偶數，哪邊是奇數，能強化孩子的數字概念，對提升數學邏輯智能很有幫助。

4、尋找節目時間表

晚上看電視的時候，孩子最愛看的節目是在什麼時間播出呢?可以在電視報上找出那個時間，教孩子認識時間。這可以培養孩子的數學能力，而且孩子在不知不覺中還能學會一些漢字。

5、和孩子一起數玩具

晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協助，藉此機會幫助孩子學到新本領。最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數玩具，數完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數數的順序，以後就可以讓孩子自己數和放玩具了。這可以培養孩子的數學智能。

6、看商品標價

逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標價。然後再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升他的數學智能。

7、增減衣物學數學

天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應地增加。在這個過程中，可以和孩子一起數衣服的件數，夏天穿單衣1件;秋天穿內衣+毛衣+外套共3件;冬天穿內衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯系在一起，讓孩子從具體的生活經驗中提升本體感覺，認識自然。

❸ 現在的家長都是如何培養孩子數學能力的

現在的家長培養孩子的數學能力，從幾方面著手：

1.培養孩子對數學的興趣，引發孩子的好奇心。

2.寓教於樂讓孩子從生活中理解數學。

3.培養孩子的數學思維能力，讓孩子能夠獨立思考。

孩子的培養一直是父母關心的問題，為了培養孩子的數學能力，一定要從小開始，讓他逐步了解數學知識，通過實踐感受到數學的魅力，引發自己學習數學的興趣，等孩子到了上學年齡之後，進入學校學習數學就會事半功倍。

三、培養孩子的數學思維能力，讓孩子能夠獨立思考。

孩子想要學好數學，一定要有數學思維，家長要時刻培養孩子的數學思維能力，讓孩子通過行動思考，自己動腦理解數學的內在邏輯，讓孩子培養出數學思維。這樣孩子就能獨立思考，可以不斷進步，最終培養起自己的數學能力。

家長培養孩子的數學能力一定要趁早，逐步在日常生活中培養。大家對此有什麼其他看法，歡迎留言評論。

❹ 如何從小培養孩子的數學思維能力

思考是一個過程，應該通過語言來完成。因此，要提高學生數學思維能力，首先要培養他們數學語言表達能力。你覺得一個問題怎麼樣？正確而有條理地講述你思維過程。兒童數學思維能力應該從小就得到鍛煉，這有利於兒童學前班以後智力發展方向，並且會影響兒童今後數學學習能力，直接影響兒童數學成績。孩子們好奇，質疑和尋求知識。根據這一特點，家長應注意引導孩子，給他們思考如何計算機會，從而充分調動他們學習熱情和積極思維。

如果孩子思維能力不足，也不夠有趣，那也沒關系。你可以帶一些實物，如玩具、棋子、撲克、小娃娃和各種教具，並耐心引導他們。

❺ 數學能力要從小培養，父母應當如何培養呢

提到數學很多小孩子都不感興趣，一提到數學有些家長也會感覺到頭疼。那麼小孩為什麼會覺得數學難呢？這是因為孩子缺乏邏輯感，在日常生活中家長缺少對孩子的思維能力的培養，這樣一來孩子都會對數學產生一種焦慮，覺得數學很難。那麼父母應當如從小何培養孩子的數學能力呢？

數學就在我們的日常生活中，日常生活中有很多活動是包含數學知識。而數學的核心就是思維，家長在提高孩子思維的發展過程中一定要讓孩子學會自己思考。在思考的基礎上稍微出一點難的問題，孩子如果努力達到了就會充滿興趣，會對數學更加的積極。以上提出的建議，希望家長們可以在孩子數學學習的過程中跟孩子們一起實踐。

❻ 數學思維從小怎麼培養

數學思維從小怎麼培養

數學思維從小怎麼培養，孩子對數學的學習的目的其實不是為了能夠擁有多少數學知識,而是希望在數學學習的過程中,孩子能夠發散思維,用數學思維去分析、解決實際問題。數學思維從小怎麼培養？

數學思維從小怎麼培養1

兒童在不同年齡段對數學有不同的感知，這種感知是循序漸進的。生活中，數學無處不在，家長可以通過生活情境幫助孩子建立數學思維。

游戲中體驗數學的有趣有用

數學涵蓋的內容很豐富，有數、形、時、空等；

數學在生活中無處不在，非常有趣和有用；

每個孩子數學學習的節奏不一樣，有些快有些慢，個別差異很大等。

為思維而教

早期數學教育的目標不是知識的積累，而是思維方式的培養；數學思維的核心在於「抽象化」。數學是具體問題上升為抽象的數學問題，再通過解決抽象的數學問題，將其應用到具體的問題解決中，並不是單一的數數和計算。

孩子數學學習的目標

教育部頒發的 《3-6歲兒童學習與發展指南》中的數學認知目標：

孩子學習數學的內容

生活中的數學無處不在：

1、 我的家

如門牌、樓層、位置、遠近、幾路車、幾號地鐵、幾站等。

——涉及到 空間、比較、測量、數概念等方面

2、 我的家人

如有誰、男女統計、姓氏統計、高矮比較、電話號碼、工作單位遠近等。

——涉及 數運算、數概念、統計、測量、比較等方面

3、 我是小幫手

如分碗筷、整理圖書、統計圖書、玩具分類、購物計劃、人民幣檢核、看電影找座位、剝豆子、數玉米、剝堅果、做點心等。

——涉及 集合、模式、數運算、數概念、統計、空間、比較等方面

4、 我愛玩中學

如尋寶游戲、看時鍾、按時間完成任務、發現日歷的秘密、點數走樓梯、拼圖、搭積木、游戲牌、天氣溫度記錄、運動中的數學等。

——涉及 空間、模式、幾何、書數運算、數概念、統計等

給家長的建議

1、 自然滲透，保護興趣

注重自然狀態下，滲透數學學習，保護好孩子的學習興趣。

如親子郊遊，多遠？帶幾件東西？怎麼分配？

2、 感知和體會數學無處不在

引導孩子感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍和自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。

如「9」代表九顆豆、九點鍾、九層樓等。

3、 注重數學語言，學習描述，關注思維

注重數學語言，引導孩子用語言描述數學活動的思考及嘗試用表達形狀的詞來描述事物。

如：一共54張游戲牌，我是這樣數出來，十張一起，十張一起，最後算出總數。也有的人說，我是按顏色分類算出來的。也有人說是早出最多的牌，接著數算出來的。

4、 發現規律，嘗試創造出新排列

引導孩子觀察，發現按照一定規律排列的事物，體會其中的排列特點，並嘗試自己創造出新的排列。

如家裡整理圖書，可以按圖書大小歸類；可以按圖書內容分類排序；可以按圖書形狀排列等。

5、 親子游戲提高空間方位識別能力

提高空間方位識別能力，能運用空間方位經驗解決問題。

如開展找東西、尋寶、我的右邊有什麼等游戲。

6、 藉助數學繪本進行引導

選擇一些數學繪本，讓孩子在故事情境中積累數學經驗。

如《數數看》《一寸蟲》《好餓的毛毛蟲》等。

推薦數學繪本

7、 鼓勵和支持孩子用數學思維解決問題

鼓勵和支持孩子解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。

如20元能買幾樣學慣用品、幾個糕點、數數跳了幾下繩等等。

總結：

孩子的數學學習一定要在情境中，多整合不同學科。同時要讓孩子表達數學語言，理解孩子的思維。要創造解決問題的機會，讓孩子獨立解決問題，提高孩子數學學習的興趣和能力。

數學思維從小怎麼培養2

讓孩子創造性地思考

所有的東西都可以和數學有聯系，數學也可以和所有的東西聯系起來。例如，跳躍、行軍步和爬樓梯都是練習數數的方法。

當孩子們認識圖畫，玩組合形狀時，他們不僅在學習幾何學，而且還可能在嘗試了解視覺藝術、建築學和科學。當孩子們讀故事的時候，他們會用「眼睛大如碟子」或「巨魔在橋下」這樣的短語來描述場景和人物的精神畫面。

所有這些都是「空間」的概念，它們實際上塑造了我們對世界的看法，幾乎所有的思維中我們都需要使用空間概念。孩子們長大以後將會利用空間觀念來思考通訊網路，分子的結構，地理，等等。

事實上，空間思維也是兒童早期認知發展的基礎。有研究表明，通過玩組合形狀的玩具或者模具，兩到三年後能提高孩子們的數學成績。

所有的思考都涉及數學，聽起來似乎有些誇張，但卻是事實。所有的思考都可以歸結為邏輯和數學的一個分支，這是人類思維過程中的一個關鍵部分。盡管邏輯似乎對幼兒學習使用數學來說是最抽象、最不可能的領域，但研究人員發現，所有兒童從小就有使用邏輯的現象。

例如，3歲的盧克（Luke）就展示了早期問題解決能力的一個明顯例子：當他看著父親在貨車下面尋找掉下來的洗衣機並且失敗時，盧克說： 「你為什麼不把車開回去所以你可以找到它？」盧克比他父親更善於運用手段分析！

小孩子其實表現出了驚人的創造性思考能力。家長要鼓勵你的孩子按照自己的步調思考問題，而不是「催促」他或教他如何解決問題，這是滿足他創造性智力活動需求的一個極好的方法。

如果我們提出問題，並鼓勵孩子用他們自己的方式來解決，我們會幫助孩子把他們非正式的知識和他們以後要學的更正式的校內數學聯系起來。

每天幫助孩子建立與數學的聯系

幫助你的孩子把她對事物的理解與數學聯系起來。換句話說, 她的「直覺思想」可以成為數學。

幼兒通過交談、閱讀、寫作、畫畫和玩耍來表達自己的想法。這些和數學又什麼關系？關系可大著呢！

例如，一些常見的故事與數學就有著深刻的.聯系。《三隻壞脾氣的小山羊》的故事裡在標題里就包含一個數字。為了理解這個故事, 一個孩子還需要了解排序的概念 (小、中、大)，來往通信 (在山羊的大小和聲音之間)，關系 (山羊越大，他的蹄子越響亮)，模式 (重復對話)等等。

大多數故事都依賴於邏輯的構想, 如人物的分類和情節發生的條件。為了幫助你的孩子通過閱讀來連接她的想法，家長可以鼓勵她仔細看這本書，然後與他們討論對這本書意義的看法，注意到作者和插畫。

接下來，家長可以適當地用一種戲劇和幽默的感覺朗讀這本書, 此時並不與孩子討論或研究書的內容。朗讀時可以坐著, 以便孩子能看到插圖。在家長朗讀完之後, 可以幫孩子把故事和他們自己的一些經歷聯系起來。問一些開放性的問題, 並指出新的匯詞。

然後，通過重新閱讀部分內容並開展相關活動，發展相關的數學思想。在一些書中, 數學是很明顯的。例如《非常飢餓的毛毛蟲》。但大多數兒童書籍繪本, 數學可能並不那麼明顯。這時就要家長用心去挖掘聯系了。

例如羅伯特、 麥克洛斯基的《薩爾的藍莓》，當薩爾把藍莓扔進她的桶里，家長可以通過向孩子展示一個 "桶和藍莓" （如找一個罐子和彈珠）來建立聯系。 邀請孩子要閉上眼睛，聽你扔了多少個彈珠在罐子里。

以下是幫助孩子通過日常活動建立數學聯系的小建議：

1、 提供積木和開放材料。 標准木塊和樂高鼓勵孩子們建造建築，學習並組合形狀，比較大小和計數。使用不那麼結構化的材料，如粘土、沙子和水可以幫助兒童發展測量概念的基礎。鼓勵您的孩子使用積木和玩具來表達他談論的場景，例如「這三輛車是在去奶奶家的路上看到的。」

這個時候你還可以問孩子，如果他在去奶奶家的路上有三輛車，在去工廠的高速公路上有兩輛卡車，那麼他們總共有多少輛車。孩子們也經常比較他們的街區建築。問：「你怎麼知道你的房子比我的高？」他們也自然地創造對稱的設計和建築。他們會注意到這種對稱性，而且如果你和他們討論，他們會更有意地做更多的事情。

2、 增加孩子的計數意向 。如果你的孩子在運動，也許是上樓，幫助她數台階或讓她爬某一個數字。鼓勵她單腳跳7次。可以跟孩子玩游戲，如跳房子，創造使用數字的環境。如問孩子數數你能跳繩多少次而不停止？別忘了跳遠：「跳得最遠的是什麼？」「你怎麼還記得自己跳了多遠？」

3、 一切都可以計算和數數。 籃子里有幾個蘋果？你看見窗外有多少棵樹？在吃零食和吃飯的時候還可以讓孩子數出食物。邀請你的孩子為每個家庭成員准備足夠的零食或杯子，因為這能幫助他看到這個數字的真正含義。把吸管和杯子和盤子搭配起來，就形成了一對一的對應關系的概念。數一數房子周圍的窗戶或椅子的數量——幾乎是你的孩子感興趣的所有東西，他都能數出來。

數學思維從小怎麼培養3

1、從實際需求出發 ：比如說家人去買菜用哪種方式比較快捷到達目的地，又運用哪些方法可以省錢。這些實際的生活非常能夠讓孩子思考，孩子也容易理解，往往數學思維在不知不覺中形成了 。

2、從問題的突破口出發 ：比如說方程類的解答，孩子遇到某個題目覺得很繁瑣，利用方程就會很簡單，當孩子遇到某些難題難以解決的時候，總會需要找到突破口，比如逆向思維、對比思維等，這些突破口的過程，本身就是一場數學思維。

3、從實際的案例出發： 有很多實際的典型案例，這些案例在課本上都有，利用這些案例，看看書本上是怎麼分析的，哪怕孩子不能獨立去完成，背會本身也有好處，可惜很多人只會說束手無策，導致越來越惡化。

4、結合邏輯思維來做訓練。 事實上數學思維本身就是一種邏輯思維，並且兩者相輔相成。家長可以幫助孩子選擇一些書籍，亦或是相關的邏輯訓練工具，並且總結邏輯給孩子帶來的好處等等， 用這些來指導數學思考方式。

5 、鼓勵孩子多提問： 不要抑制孩子在學習過程的提問，這種提問和好奇是孩子學習的動力，將知識點與孩子年齡段能接受的方法告訴孩子才是最重要的，需要多加以引導。

❼ 如何讓孩子從小就對數學感興趣

怎樣讓孩子學好數學的四個訣竅，非常實用
要讓孩子、學生學好數學，請您記住這四句順口溜：調動興趣是關鍵，數學基礎要打牢，思維訓練要做好，習慣、堅持很重要。

第一部分：調動興趣是關鍵
因為我喜歡數學，所以我願意去學它，所以我在學習過程中遇到任何艱難險阻也願意去克服；克服困難所得來的成功體驗又增強了我學習的興趣和信心，所以我更喜歡學數學了。
一個很簡單的正循環擺在我們面前，所以說，學好數學，調動孩子的興趣是關鍵。調動興趣的方法有：

1.親其師，信其道。
這是亘古不變的真理。不管是老師還是家長，怎樣才能做到這一點？
1）展示能力，讓孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知識淵博、計算和解題能力很強等，孩子們個個佩服地一塌糊塗。
校信通在做優秀大學生數學學習規律調查中也發現，很多學生喜歡某一個老師，甚至是因為老師隨手就可以畫出很標準的圓、橢圓。
2）展示人格魅力，讓孩子敬服。
教育者人格中很突出的一點或幾點魅力很容易感染到孩子，比如幽默、嚴謹等等。一般來說，一位老師要儲備至少200—300條笑話，便於在課堂上讓學生輕鬆快樂學習。也有很多孩子喜歡老師的理由是：「她認真負責到家了，天天都有新花樣，辯論會什麼的，幹啥啥行！」
3）用心關愛孩子。
如果想讓所有孩子都喜歡您，那就平等對待他們吧！課堂上，如果有成績不好的學生舉手發言，明知他會回答地一塌糊塗，也要鼓勵和支持他。
如果您想改變某個孩子的話，那就去「偏愛」他吧！「我喜歡這位老師，是因為她待我象待自己的妹妹一樣。」「有一次我數學考砸了，老師在我的作業本里夾了一張紙條，問我是不是有什麼心事？我感動極了！」
當然，家長也要積極引導孩子喜歡老師。比如通過和孩子討論老師的授課方式、性格特點等，引導孩子關注老師的閃光點，發現老師值得自己學習的思考方法、習慣和品質等。

2.化抽象為生動。
比如在講例題的時候，結合題目給學生講一些順口溜、數學故事、數學發展史、生活中的數學等。讓學生感到數學就在身邊。比如華羅庚的數形結合順口溜「數與形，本相依，焉能分作兩邊飛。數缺形時，難直覺；形缺數時，難入微。代數幾何本一體，永遠聯系莫分離。」生活中的數學包括身邊的事、新聞時事等，比如：讓學生適度參與現在很多父母都熱衷的股票問題；自己家裡每月消費多少米，多少油，多少鹽等，人均消費多少；今年淮河流域出現洪災，泄洪時就需要考慮上游水位和下遊河道寬的關系等等。
此外，還可以利用游戲和活動情景激發學生的學習興趣。比如《日歷中的方程》、數學專題黑板報等。

3.化抽象為形象。
現在的學生大都對電腦感興趣，如果從這一點入手引導學生學數學，是個很好的辦法。鄭州一所重點中學的劉老師用幾何畫板讓學生形象直觀的體會數學知識，學生在學幾何畫板的同時，學數學的積極性也被調動起來了。
4.成功體驗的積累。
興趣與成就感往往有很大關系。每個孩子都有想成為研究者、發現者的內在願望，都有被認同和賞識的需要，都希望取得成就和進步。教育者應該善於發現學生的一點點進步，給不同學生提不同的要求，讓他們有機會成功，體會成功時的成就感。
具體做法有：給孩子講題時不要一下子把思路都講完，要以提問的方式引導孩子獨立思考，或講一半，留一半讓孩子自己思考。如果孩子沒有能力思考下一半，至少要讓孩子獨立思考到下一步。當然，家長還要適時給予言語鼓勵，一方面增強孩子的自信心，並讓孩子體會獨立解決問題的成功感，另一方面，家長也會在鼓勵孩子的過程中改進對孩子的認識，培養孩子對同一問題深刻思考的能力和習慣。
小貼士：成功記錄本
也可以鼓勵孩子專門准備一個筆記本，寫自己的成功記錄。錯題本很重要，但只有錯題本，孩子就只能多關注自己的失敗經驗，用成功記錄本記錄自己做出某一道對自己來說比較難的題目的過程，記錄下今天對比昨天的點滴進步，增強成就感，增加學習興趣。

5.營造學數學的環境。
比如家裡的書架上可以放一些數學相關的書籍如《速算秘訣》《中學生數理化》《好玩的數學系列》《訓練思考能力的數學書》《故事中的數學》等，並推薦孩子閱讀。學校里也可以營造這樣的氛圍。有位老師說：「我每天課間時間都會坐在教室門口，拿起一本書來看。總會有幾個學生來問我看的是什麼書，一問一答之間他們就對我手裡的書感興趣了。幾天後我就會發現，有一兩個學生帶頭借了這本書。再過一陣子，這本書就風靡全班了。」
第二部分：數學基礎要打牢
沒有牢固的地基，哪來的高樓大廈？有很多孩子看似粗心而做錯的題目，經仔細分析都是由於基礎知識不牢固所造成的。比如有的孩子會說：「我就是分不清這兩個公式了，考試時用錯了。」其實如果這個孩子不僅僅是記住公式，而是會推導的話，考場上現場推導也是可以避免這個問題的。另一方面

❽ 如何提高小孩子的數學興趣

1. 培養孩子對數學的興趣

   可以試著通過生活中的一些情景，引導孩子使用數學，如買菜、買東西時可以讓他算賬，進行簡單的計算；向他詢問時間，教他學會看錶；量體溫、看日歷等。通過向他尋求幫助，讓他學會使用數學工具，在使用數學的過程中增強自信心，獲得成就感。

2. 培養孩子的耐心、細心、專心的學習習慣

   數學是一門需要極度耐心、細心、專心的學科，要從小培養孩子的這些方面的特質。尤其是在手機時代成長起來的小孩，他們在碎片化的信息接受下，很難有耐心持續做某件事。這就要求家長也要以身作則，減少手機、電腦的使用情況，陪伴孩子看一本書、做一件事。

3. 選擇一些入門級的繪本、動畫或者課程讓孩子每天跟著學

   要從小培養孩子對於數字的敏感程度，就要讓每天花十分鍾左右的時間接觸一些數字相關的入門課程，這個時間不宜太多，否則孩子會產生厭倦心理。

   

❾ 怎樣從小培養孩子數學

如何培養孩子的數學思維和習慣
數學能力有兩個方面，一個是運算能力，一個是思維能力。
運算能力是一種低級能力。強調記憶、熟練度（復雜運算需要一些技巧），
思維能力是一種高級能力，強調藉助抽象的數字元號、概念進行思考與推理。
運算能力對於小學生來說也比較重要，這個話題以後再談，今天先談思維能力的培養。
數學思維的基本功是數數。每個數的音、形、義要弄清楚，
不是從1數到9就可以了，還要知道每個數字對應的具體數量。
數數這關過後，就可以進入加法的學習。
對成人來說，我們看到「3+5=8」這個等式，結合我們的生活經驗，
很容易把這個抽象的等式具體化為：三個XX加上五個XX是八個XX
而進一步具體化則會得到：
三個香蕉加上五個香蕉是八個香蕉
三匹馬加上五匹馬是八匹馬
三隻猴子加上五隻猴子是八隻猴子
如果把數字進行替換，如：5+6=11。便可以生成無數的具體表達。
數學符號的意義就是把無限的具體事物進行高度概括。雖然看起來抽象，來源卻是具體的。
而數學思維，就是把各種具體事物及其關系，用抽象的數字元號表達出來。
鍛煉孩子的思維其實並不難。孩子們平時做的數學應用題本質就是一種數學思維訓練。
家長可根據上述原理，有意識的自編應用題，來訓練孩子的數學思維，比如：