幼兒數學在哪裡教案

Ⅰ 《在哪裡》小班教案及教學反思

身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是我幫大家整理的《在哪裡》小班教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《在哪裡》小班教案及教學反思1

活動目標

1、認識面部器官，能准確指出五官的位置。

2、初步了解五官的用處。

活動准備

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

活動重點

1、准確指出五官。

2、學會保護自己的五官。

活動過程

（一）照一照，講一講「寶貝」的名稱。

1、教師啟發提問：這是什麼？（鏡子）請小朋友

每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些「寶貝」，然後告訴老師，好嗎？（好）

2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

（二）請幼兒指一指「寶貝」的位置。

1、師：哪個小朋友本領大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什麼地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）

2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

兩隻眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。

3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯並貼正確。

小朋友，我帶來了一張五官臉譜，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！

（三）說一說「寶貝」的用處，以及應怎樣保護它們。

1、小朋友，你知道我們的「寶貝」各有什麼用處嗎？（知道）

2、啟發幼兒說出後，教師小結：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3、既然我們的「寶貝」對我們來說這么重要，一樣都不能少，那麼我們應該怎樣來保護它們呢？"來；自。屈；老師；教。案；教師先引導幼兒回答，然後教師小結：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。

（四）師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。

「好寶寶，我問你，你的鼻子在哪裡？」「吳老師，告訴你，我的鼻子在這里。」依次回答並指出其它的五官。

（五）隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結束活動！

教學反思

由於小班的孩子正處於自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩耍活動中，因缺乏生活經驗，經常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進一步加深孩子對自我的認識，掌握一些基本的自我保護方法，從培養孩子從小形成自我保護的意識。

《在哪裡》小班教案及教學反思2

一、設計思路：

在小班的語言講述中，由於幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整講述存在困難。於是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特徵，讓他們對動物的外形特徵有了進一步的了解。在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學習完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。

二、活動目標：

1.仔細觀察，了解動物顯著的外形特徵，並感知整體和部分的關系。

2.能用"藏在(躲在)XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

三、活動准備：

1.教師准備：

⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐狸、大象頭飾。

⑵繪本《藏在哪裡了》ppt課件。

2.幼兒經驗准備：

孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經驗。

四、活動重難點

1.重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特徵，感知整體和部分的關系。

2.難點：嘗試運用"……藏在(躲在)……"的句式講述故事內容，遷移到生活中去。

五、活動過程：

(一)導入

教師出示小動物頭飾，激發幼兒興趣。(今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎?讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。)

(二)出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林裡的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉迷藏。

(三)談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎麼玩呀?(有人藏起來，還要有人找。)

(四)欣賞課件，講述故事內容

1.誰來藏，誰來找?

2.小動物們用了什麼辦法?誰輸了?

教師：這次輪到小狐狸來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"

(五)尋找動物朋友

1.看，小狐狸先找到了誰?你怎麼知道是小兔的呢?(石頭後面有對長長的耳朵)小兔藏在哪裡?(鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭後面)

2.依次找到其他小動物，(小松鼠藏在大樹後面，小鴨藏在花叢里;大象藏在樹葉里。)

3.小朋友真能幹，和小狐狸一起已經找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢?它藏在哪裡呀?

4.教師：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

(六)教師小結

小狐狸找到了誰? 它們藏在哪裡?(幼兒學說××藏在××的句式)

六、活動延伸：

小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎?回家後和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧!

教學反思：

《藏在哪裡了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 「藏」為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在XX的後面或裡面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。

《在哪裡》小班教案及教學反思3

設計思路：

秋天是一個豐收的季節，是一個多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行一些數活動，試著將幼兒數學活動生活化，讓幼兒通過游戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。

活動內容： 水果店

教學目標：

1、在開水果店的過程中感知「8」以內數的實際意義。

2、了解吃水果對身體有益。

教學准備：

1、水果拼圖（數點對應）

2、各類水果樹、水果等

3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）

教學過程：

一、導入活動：

1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什麼店？

2、拼圖游戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）

3、說說為什麼要開水果店？

師小結：因為秋天是一個豐收的季節，水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利於身體的成長，所以要開水果店。

二、摘水果

請幼兒摘水果，說說、講講、數數自己摘了些什麼水果，它是怎樣的？

三、送貨

1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）

2、每組檢查，幫助糾正。

師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。

四：掛燈籠

1、請幼兒說說新店開張怎麼慶祝？（幼兒自由討論）

2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）

3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。

五、延伸活動：

媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。

小班數學教案水果在哪裡教學反思篇二：幼兒園小班數學教案：水果排序

活動目標

1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、樂意用語言表達自己的排序方法，並養成良好的操作習慣。

3、體驗數學排序活動的樂趣。

活動准備

1、趣味練習-排序

2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示蘋果樹，引導幼兒觀察。教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什麼不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

3.教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎麼樣的？（最大的）

4.師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們願意嗎？請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的後面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

2.幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。

3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

1.繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什麼不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結：

今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、游戲：送水果。

1.介紹送水果的游戲規則：

教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的'水果，然後和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最後再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們班，好嗎？

2.幼兒自由找水果，相互比較並協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

《在哪裡》小班教案及教學反思4

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂的節奏唱歌並嘗試進行對唱問答。

2、掌握幾種常見小動物的叫聲，並嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

活動准備：

多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。

活動過程：

1、教師通過「XX在哪裡？我在這里！」這樣的問答形式進行點名。

2、演示多媒體課件，激發孩子學習的興趣。

出示幾種小動物的形象，小動物們也和我們一起游戲，他們也要點名了。。教案來。自：屈；老師教。案網，指向小雞形象提問：小雞怎樣叫？點擊小雞形象，出現小雞的叫聲

3、教師通過清唱，讓孩子感知歌曲，並嘗試跟著老師學唱。

4、教師繼續提問：老師點名其他小動物，他們該怎樣回答呢？引導孩子進行歌曲仿編。

根據孩子的意願，教師點擊多媒體中的各個小動物，根據出現的叫聲進行仿編歌曲。

5、根據仿編的歌曲完整進行練習。

6、游戲：小動物在哪裡

幼兒根據自己的意願選擇頭飾扮演小動物，與教師進行對唱問答，唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進行游戲若干次。

游戲中唱兒歌

「小雞小雞在哪裡？」

「嘰嘰嘰嘰在這里！」

「小狗小狗在哪裡？」

「汪汪汪汪在這里！」

「小貓小貓在哪裡？」

「喵喵喵喵在這里！」

「小鴨小鴨在哪裡？」

「呷呷呷呷在這里！」......

還可以這樣，老師點學生的名字：

「王珊王珊在哪裡？」

王珊蹦出來唱道：「王珊王珊在這里！」

「李培李培在哪裡？」

「李培李培在這里！」

「葉明珠葉明珠在哪裡？」

「葉明珠葉明珠在這里！」

7、小動物們跟著老師快活地走出活動室。

教學反思：

在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂後，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最後，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其餘幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

《在哪裡》小班教案及教學反思5

活動目標：

1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試製作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.願意在同伴面前交流自己的發現。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動准備：

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2分類介紹，經驗豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由於小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。

3、運用經驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也准備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;

c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果;

d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂

(1)當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

《在哪裡》小班教案及教學反思6

設計意圖：

讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學會發現哪裡有顏色？從而使幼兒認識色彩不僅存在於顏料中，更存在於大自然和我們身邊的事物中。

活動目標：

1、認識顏色（主要是紅、黃、藍、綠）。

2、引導幼兒探索周圍事物的顏色。

活動准備：

1、實物投影儀、錄音機、錄音帶，自製的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一隻。

2、紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。

3、幼兒用書（科學「美麗的顏色」）。

活動過程：

一、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

二、進行「顏色捉迷藏」的游戲。

1、出示紅精靈，然後請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

2、放好以後請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自願的幼兒去找小精靈。

3、其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。

4、可請幼兒來藏顏色小精靈。

三、用投影儀展示科學「美麗的顏色」，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方？

四、游戲「顏色找家」

將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。"來；自。屈；老師；教。案；當音樂停止時，老師說：「到黃色的家」，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

五、延伸活動「顏色尋寶」

幼兒分組到戶外比賽採集各種顏色的東西，看哪一組採集到的顏色最多為勝。

教學反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

《在哪裡》小班教案及教學反思7

活動目標：

1、初步了解自己家的地址和周圍環境的主要特徵。

2、初步理解故事內容。

3、體驗幫助他人的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、增強幼兒的口頭表達能力。

活動准備：

1、准備小花鴨木偶或指偶一隻。

2、准備《迷路的小花鴨》歌曲磁帶。

3、自製簡易的區域背景圖，背景圖需標有幼兒園的具體位置和一些明顯建築。

4、准備學習包《主題活動搬新房》。

活動過程：

一、歌曲導入。

1、播放歌曲《迷路的小花鴨》，出示小花鴨木偶，操縱木偶並表現小花鴨無助、欲哭的樣子。

2、引導幼兒猜猜小花鴨怎麼了。

二、組織討論。

1、什麼是迷路？迷路的小花鴨心情怎麼樣會？為什麼傷心？

2、怎樣才能不迷路？迷路了改怎麼辦？

3、你知道自己的家在哪裡嗎？自己家的周圍還有哪些主要的建築？

三、繪制地圖。

1、出示自製的區域背景圖，引導幼兒觀察背景圖並幫助幼兒找到自己家在圖中的所在位置。

2、指導幼兒在背景圖中的適當位置畫上自家的房子。

3、啟發幼兒以幼兒園為中心，畫出從家裡到幼兒園的路線，並用剪貼或繪畫的方式在路線上增添一些主要建築。如：從家裡到幼兒園路上要經過醫院，小學，郵局，幼兒分別用明顯標志表現這些地方。

四、交流分享。

1、引導幼兒將繪制好的地圖布置在班級的主題牆上。

2、鼓勵幼兒積極與同伴交流自己家的具體位置。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《在哪裡》小班教案及教學反思8

目標：

1、讓幼兒在游戲過程學說方位詞，激發幼兒在同伴面前大膽的表達。

2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

准備：

小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音

流程：

音樂游戲—集體談話—抓老鼠

過程：

一、音樂游戲：找小貓

1、是媽媽，你們是誰？

2、和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦

二、集體談話

1、我剛才找到的小貓，你躲在哪裡？

2、教師幫助猶如說出前、後、旁邊的方位詞

3、第二遍游戲

4、個別幼兒講述自己躲在哪裡，注意幼兒的方位詞

5、鼓勵幼兒大膽的講述，並給小魚獎勵

三、抓老鼠

1、我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什麼？

2、現在我們去看一看老鼠躲在哪裡，每隻小貓抓一隻老鼠，記住在哪裡抓住老鼠，來告訴媽媽。

3、幼兒抓老鼠

4、幼兒自由講述在哪裡抓到老鼠

5、兒歌：小花貓

教學反思：

《藏在哪裡了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以「藏」為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在XX的後面或裡面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。

不足之處：

在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

Ⅱ 數學小動物在哪裡教案

問題一：幼兒小班數學課教案小動物住哪裡 活動目標：
1、能用「××在什麼的上面(下面)」句型講述物體的空間位置.
2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,並能按照要求進行操作.
3、願意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。
活動准備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一隻.學具：各種小動物玩具(多於幼兒人數)，幼兒用書（P36-37）彩色筆若干
活動過程:
一、找找在哪裡
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩「找找在哪裡」的游戲,你們高興嗎?激發幼兒參與活動的興趣.
幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述「小兔子在桌子上面」
教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找並完整講述「小兔子在桌子下面」
二、捉迷藏
打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什麼?它們藏在什麼地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發幼兒給在下面的小動物塗色.
觀察畫面,認識漢字：上下,並圈出在下面的小動物.
請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物並爍爍.
請女孩放小動物,男孩尋找,找到後兩人拉手說一說小動物在哪裡,然後交換.
活動評價
表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什麼?活動運用游戲的形式小班幼兒易於接受和感興趣參與。
活動反思：
幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡槐源攜特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什麼的上面(下面)」句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

問題二：中班數學活動教案：小動物住哪裡 設計意圖：
在日常生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現幼兒對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子「能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣」以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念，特設計了這次數學活動。
活動目標：
1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。
2、能從不同方向確定物體的排列順序。
3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。
活動重點：
能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。
活裂滑動難點：能從不同方向確定物體的排列順序。
活動准備：
多媒體課件、蘑菇樓房圖片、小動物圖片若干。
活動過程
一、導入
出示PPT圖片，幼兒點數5以內物品，並通過多媒鉛伏體圖片激發幼兒的興趣。
二、游戲：小動物坐火車
1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什麼開來了?
2、火車有幾節車廂?(幼兒用點數的方法確定火車節數)並請個別幼兒示範自己是怎麼數的？
小結：從左往右數，火車頭後面的是第一、第二、第三、第四、第五節車廂。
3、火車司機忘記給火車貼車廂號了，老師這里有準備好的號？誰願意來幫助她？
4、今天有幾位小動物要坐火車回家去，它們都拿著一張火車票，票上面是幾，就要坐在第幾節車廂。
三、游戲：小動物住哪裡
1、出示PPT圖片，小動物們回到了自己的新家，看看它們住的房子有幾層呢?誰來數一數？怎麼數的？
小結：從下往上數，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五層。
2、來看看小動物住在哪個房間？
四、游戲：送小動物回家
還有一些別的小動物也要搬新家，它們就在小朋友身邊，請你們找一找。
1、幾位小朋友按老師的要求將小動物送到指定的房間。
2、其餘小朋友選擇一個空房間送小動物回家。

問題三：中班數學：小動物住哪裡 幼兒園優秀中班數學教案：相鄰朋友在哪裡（相鄰數） 教師：屈老師 活動目標： 1、學習5以內的相鄰兩數，理解相鄰兩數間多1或少1的關系。 2、喜歡和同伴合作共同游戲。 活動重點： 學習5以內的相鄰兩數，理解相鄰兩數間多1或少1的關系。

問題四：中班數學草地上的動物的教案 活動內容：學習5以內的序數活動目標：
1、通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會用不同方向辨別數序。
2、發展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
活動准備1、運動會跑道一副， 5種小動物各一個。
2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。
3、小動物胸卡10個。
活動重點、難點重點：學習5以內的序數難點：感知從不同方向辨別序數。
活動過程：
一、 小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍出發了。
1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5隻小動物。（教師依次出示小動物：共5隻）2、（如果你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數，排在最前面的是第一，第一後面的是第二，後面依次類推。）哪只小動物排在第一？你是從哪裡開始數的？（引導幼兒說出從左往右數的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什麼小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學的概念：xx排在第一，xx排在第二……）（重點）二、比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5 個。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？
還可以問第幾跑道站的是誰？
哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結果怎麼樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。
四、游戲捉迷藏小動物在玩捉迷藏的游戲，咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊讓幼兒找。）（難點）五、游戲幫小動物找家出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數一數有幾層樓，並貼上數字。
請將××小動物送到第一層樓房裡……。
六、游戲小孩小孩真愛玩幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往後數，誰排第幾？變換形式，游戲反復進行。
七、小結今天小朋友學會了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學會了從左往右，從前往後，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀察就可以找到，請把你的發現告訴我們大家哦！

問題五：幼兒蒙氏數學教案中班小動物上車怎麼做 活動目標：
1、了解人的情緒是多種多樣的，哭是一種正常的情感體驗。
2、知道心情不好的時候，可以用各種方法來調節自己的情緒。
活動准備：
1、幼兒用書第1冊第29――37頁。
2、音樂磁帶或cd。

問題六：幼兒園大班數學小動物在捉迷藏的教案怎麼寫 設計背景
小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們了解多少呢？今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什麼可愛的地方呢？我們一起來學習吧！
活動目標
1、在猜猜找找情境游戲中，發現動物皮毛花紋的不同。
2、在和小動物一起玩捉迷藏游戲中，進一步感知動物的外形特徵。
重點難點
讓幼兒在游戲中感知動物的外形特徵。
活動准備
畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。
活動過程：
一、找找說說，森林裡的動物朋友
活動導入：去森林裡找小動物
森林裡有這么多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧1
二、拼拼玩玩，動物的花花衣
1、森林裡的小動物還會躲在哪裡呢？我們再去找找看吧!看看找到了什麼？吹開樹葉，找出動物拼圖。
2、拼圖游戲
提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什麼顏色的？那花紋一樣嗎？哪裡不一樣？
三、找找黑夜裡的小動物
1、我們小朋友真厲害，在樹葉里找到了6個小動物，這次呀，小動物們躲的本領更大了，看看你還能把它們找出來嗎？
2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現出來。
教學反思
通過幼兒感興趣的「捉迷藏」游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中有的孩子找到了小動物，這時發現成功孩子非常感興趣，因為孩子很奇怪怎麼才能找到一隻可愛的小動物呢？活動使我深刻的體會到，在今後的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性去搞更多的小發明、小創造。讓幼兒在實踐中發展創造力和想像力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，為今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。

問題七：領域數學下冊中班小動物與圖形的教案 活動設計背景
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想像、動手等，感知不同圖形的不同特徵。
活動目標
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想像能力，發展幼兒的觀察力。
3、激發幼兒探索的慾望。
教學重點、難點
活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。
活動准備
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動過程
（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》游戲，集中幼兒的注意力。
師：「小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裡啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。」
（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
師：「小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我兩件寶貝

Ⅲ 大班《數字在哪裡》教案

幼兒園教案:數字在哪裡
教師：屈老師
活動目標：
1、能根據數字的特殊結構，進行描印、想像添畫出新的形象，並用豐富的線條進行裝飾。
2、能大膽地用完整的語言來描述畫面內容。
3、積極參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。
活動准備：
1、教具：大數字一套，范畫1張；
2、學具：每組若干份大小不同的0——9卡紙剪下的數字，每人一張鉛畫紙，1支勾線筆。
活動過程：
一、導入活動，激發興趣
1、昨天，數字王國的國王請我去做客，我到了那裡，看到了好多奇怪有趣的事物，我請你們也來看一看，它們有什麼特別的地方？他們的身體是什麼變的？
2、出示範畫，請幼兒逐一找出畫中的數字，並用連貫的語言說出「我看到什麼數字變成什麼？」。
3、原來，這些有趣的事物都是數字寶寶變的魔術。
4、數字寶寶還請來了好多線條娃娃，把自己打扮得這么漂亮，我們來看看，數字寶寶身上都有哪些線條娃娃？（有粗有細；有橫線、豎線、鋸齒線、點、波浪線、螺旋線……）
二、幼兒大膽地想像，教師示範講解
1、如果請你們當魔術師，你會選擇用什麼數字來變什麼？
2、請多位幼兒充分發揮想像，並用完整地語言說出「我要用什麼數字，來變什麼。」
3、小朋友的想像力真豐富，那也讓我來跟它變變魔術吧。
4、師用數字「5」（或根據幼兒想像，取其一）來進行示範：
（1）數字寶寶不僅可以正著變、反著變，還能躺著變魔術呢，首先我要緊緊地按住數字寶寶，不能移動，再用勾線筆沿著數字寶寶的輪廓輕輕地描印；
（2）等把數字的形狀完整地描下來之後，就可以發揮想像變魔術了；我把數字「5」變成了一隻蝸牛。
（3）變好之後，請線條娃娃來把蝸牛裝飾得更漂亮。最後，再把所有的作畫工具，放回原來的位置。
5、復習作畫順序，加深印象：
老師剛剛是怎麼變魔術的？（先按住數字，再描出數字的形狀，然後變魔術，再用線條來裝飾，最後把所有的東西放回原位。）
三、幼兒操作，教師巡迴
1、接下來我就要請小朋友來變魔術了，不過，在變魔術的時候要注意：
（1）首先，在描印數字時，要緊緊地按住數字，把數字的形狀描出來。然後，再來變魔術，要跟別人變得不一樣。
（2）變好後，用線條娃娃來裝飾數字寶寶，把它打扮得更漂亮。
（3）聽到老師拍手的聲音，就把所有的工具放回籃子，然後拿著自己的作品坐到這里來。
2、大家找個空的位置開始變魔術吧。
3、幼兒作畫，教師巡迴指導，傾聽幼兒講述。
（鼓勵能力強的幼兒多選幾個數字或變換數學方向進行組合、想像、添畫。）
4、鼓勵已經畫完的幼兒，請客人老師猜猜我用數字變出了什麼？
四、評價，結束
1、引導幼兒大膽完整地講述自己的畫面內容。
2、我們到外面去給別的小朋友看看，你用數字變出了些什麼吧。（來源：屈老師教案網）

Ⅳ 中班數學相鄰的朋友在哪裡教案

《相鄰朋友在哪裡》
活動目標：

1.認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

3.樂於參於游戲活動，體驗數學活動的樂趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動准備：

5隻小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

活動過程：

一、開始部分：

游戲「看數字拍手。

二、基本部分：

1.小動物找鄰居

(1)通過小兔搬新家，初步感知「鄰居」概念。

師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家後還有了兩個新鄰居，你們知道什麼是鄰居嗎?

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和後面的小動物。

2.數字朋友找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數字1、2、3、4、5

提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

(因為1在2的前面，比2少1;3在2的後面，比2多1)

教師小結：一個數與它前後鄰居的關系，[.來源屈.老師教案網]是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

3.游戲：找朋友

(1)教師幼兒共同游戲：找朋友

(2)幼兒自主游戲找朋友

4.幼兒操作《幼兒畫冊》

5.活動評價

Ⅳ 幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇1

活動目標：

1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

2、初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。

3、樂於參於游戲活動，體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動准備：

5隻小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

活動過程：

一、開始部分：

游戲「看數字拍手。

二、基本部分：

1、小動物找鄰居

(1)通過小兔搬新家，初步感知「鄰居」概念。

師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家後還有了兩個新鄰居，你們知道什麼是鄰居嗎?

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和後面的小動物。

2、數字朋友找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數字1、2、3、4、5

提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

(因為1在2的前面，比2少1;3在2的後面，比2多1)

教師小結：一個數與它前後鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

3、游戲：找朋友

(1)教師幼兒共同游戲：找朋友

(2)幼兒自主游戲找朋友

4、幼兒操作《幼兒畫冊》

5、活動評價

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇2

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數。

2、知道5 以內相鄰數多1少1的關系。

活動重點：學習5以內的相鄰數，知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。

活動難點： 5以內相鄰數多1少1的關系。

活動准備： 輕音樂，插板,數字卡1-5。

活動過程：

1、初步感知5以內的相鄰數

1）動物王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。老虎、獅子、小熊、小貓、蜜蜂都搬進了新家。教師按順序擺放小動物，請幼兒說出動物分別住在幾號房，教師再總結。老師並在演示板上按剛才說的順序在第一行擺好。

2）以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

老虎住在1號房間，獅子住在2號房間，小熊住在3號房間，小貓住在4號房間，蜜蜂住在5號房間。這時獅子跳出來說：「你們好，我是大獅子，我住在2號房間，我的鄰居是住1號房間的老虎和住3號房間的小熊。」

提問：3號房間的小熊的鄰居是誰？4號房間的小貓的鄰居是誰?

2、運用演示板學習5以內的相鄰數。

天慢慢黑了，小動物們睡著了（老師把小動物蓋起來）。聽，誰在說話呢？哦！ 原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：「我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。」提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。

3、請幼兒利用插板動手操作，了解相鄰數之間的關系

1）小朋友們數字寶寶說得對不對？我們來親自試一試好不好？請幼兒取插板。

2）請幼兒在插板的第一行放一個紅棋子，一個紅棋子用數字1表示，第二行放兩個綠棋子，兩個綠棋子用數字2表示。第三行放三個藍旗子，三個藍棋子用數子3表示。請幼兒觀察數字2的相鄰數是誰？（1和3）提問：數字1和2那個多？2比1多幾？1比2 少幾？2比3少幾?3比2多幾？

3）現在老師又擺上4個黑棋，那3的兩邊相鄰數是誰？（2和4）提問：3比2多幾？3比4少幾？4比3多幾？

4）這時又來了5個白旗子，問小朋友4的兩邊相鄰數是誰？（3和5 ）提問：4比3多幾？3比4少幾？4比5少幾？5比4多幾？

5）教師小結。

4、游戲《找朋友》

請五個幼兒到前邊來，每人一個數字卡，當老師說「找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？」拿數字1和3的小朋友就趕快速出來，游戲可反復進行。

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇3

活動目標：

1、感知並理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關系。

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

教學重點難點：

理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。

活動准備：

PPT課件、音樂、數字卡片1套(列印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。

活動過程：

一、師生互動，隨音樂進入教室

1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發吧!

2、放音樂《去郊遊》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。

二、初步認識相鄰數

1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!

(1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的後面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)

(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)

(3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。

三、拓展活動，加深幼兒理解

1、給小動物找鄰居。

教師PPT課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，並說一說它鄰居的個數。

2、游戲：智救羊羊

游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，並請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一隻羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一隻羊羊。並告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數遍)

四、結束部分：

師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"

活動反思：

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇4

活動目標：

1.初步理解5以內相鄰數的意義，感知其多1和少1的關系。

2.能夠表達出5以內各數的相鄰數，提高幼兒的思維能力。活動准備：

彩色串珠、數字拼板、數字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個活動過程：

1.走線，教師彈琴， 讓幼兒跟著音樂走線。

2.線上游戲： 《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個人抱在一起）重復進行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數字胸飾1——5，讓幼兒認識。

（2）游戲：《小花開門》。

游戲過程：教師先請3個小朋友上來玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數字胸飾1——3這三個，站成一排。教師說1號小花開門，帶有數字胸飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走出一步。教師再提問幼兒：「你們看看1號小花旁邊的小花是幾號啊？」幼

兒回答：「是2號，他們兩個是離得最近的」。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導幼兒說出2和3是相鄰數。(即離得最近的兩個數就是相鄰數，引導幼兒說出2的相鄰數有兩個，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然後回答相應的問題：「2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個好朋友？（2有兩個好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結：像這樣，1以上的每一個數都有兩個好朋友，一個

是比它少1，一個是比它多1。（即這兩個數就是離它最近的兩個數，也就是它的相鄰數。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先

給幼兒發放數字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子裡面取出小房子的卡片和數字拼板，再把袋子放在小椅子的後面，按順序把數字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個門牌號。操作完成之後，讓幼兒觀察，教師提問，引導幼兒分別說出1、2、3、4、5的相鄰數是幾和幾？

4.交流小結，收拾學具。

5.游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個一組上來玩游戲，並帶數字胸飾，讓幼兒記住自己的數字是幾。游戲開始，教師可以任意說出一個數字，如教師說「4」，則請帶有數字胸飾4的那個小朋友拉著比4多1和少1的兩個幼兒一起站出來，（也就是4的兩個相鄰數請出列）看看誰

最快最准，並給予表揚或獎勵，並分別報出自己的兩個相鄰數（5或者3），並說出5比4多1，3比4少1。最後大家一起說出4的相鄰數是3和5。（游戲可反復進行）。

效果分析及反思：

本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，並能感知其多1和少1的關系，能夠快速回答出5以內的相鄰數。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節，讓活動目標更明確。在以後的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇5

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解並能說出相1或少1的關系。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動准備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解"鄰居"關系。

1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裡？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述並表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述並表演故事後提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？

4、有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

（二）復習數字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數，一直說到數字6。

（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關系。

1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

三、結束部分： 游戲中鞏固對相鄰數的認識。

游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"。

活動結束。

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇6

活動名稱：

6以內的相鄰數

活動目標：

1.了解物體或數字的序列位置，理解相鄰數的概念。

2.掌握6以內相鄰數。

3.積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動准備：

幼兒能准確點數1-6。

物質准備：

ppt；六座寫有1—6數字的小房子、6隻不同的小動物；操作單。

活動過程：

一、情境導入，引發學習興趣

1、教師：介紹森林村貓頭鷹村長，引出小動物。

逐一出示森林小動物，幼兒說出它們的名字。

2、教師：一共有幾只小動物呢？看看他們的表情？

引導幼兒從1-6點數。

二、教師引領， 理解「 相鄰 」的關系

⒈、教師：小動物都搬到了新家裡都有自己的房間號很開心，但是卻不知道自己挨著誰，請小朋友給他們排好吧！

（請多位小朋友按順序排好）。

⒉、教師：排好了以後讓我們來看一看它們左右相鄰住的都是誰呀?

（引導幼兒用完整話來回答問題）

3、 教師:與小兔相鄰的是誰?

（答:與小兔相鄰的是小狗和小豬。）

依次問小動物的鄰居，從而鞏固加深對相鄰的理解。

三、理解 「相鄰數」的 概念

⒈、將小馬、奶牛、小豬的房號拿到白板上。

教師：找小馬左右相鄰住的是誰，他們的房間號是幾？

幼兒回答與2號房相鄰的是1號房和3號房。

⒉、教師：數字5左右相鄰的數是幾呢？5號房住的是哪個小動物，它左右相鄰住的是誰呢？在幾號房子里？

（幼兒擺出）

教師：與5號房的相鄰的是4號房和6號房。

再次提問幼兒4的.相鄰數

⒊、教師：一個數左右相鄰的數就叫這個數的相鄰數。

將數字1-6排好粘在白板上

教師：3的相鄰數是幾和幾?

（引領幼兒完整表達）

教師用筆圈出3的相鄰數1和2。

依次提問幼兒其他數字的相鄰數是幾和幾。

四、游戲活動，鞏固6以內的相鄰數

操作單《來找相鄰數》，教師講解示範操作操作單，幼兒操作過程教師巡迴指導。

游戲玩法：每名幼兒一張操作單，用筆圈出相鄰數，教師巡迴指導。小朋友之間互相檢驗。全找對的幼兒蓋小印章。

活動延伸：將數字卡片1-6投放在區域，幼兒可以進行小組游戲《拍相鄰數》

游戲玩法：兩個幼兒一組，每組一套1-6撲克牌，將撲克打亂順序擺放桌面。一人說數字，另一人迅速找到它的相鄰數，用手拍的同時說出「2的相鄰數時1和3。」

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇7

一、開始部分:

復習認讀數字1～5。

游戲「報數名」。把大數卡發給5位小朋友，請他們拿著數卡站成一橫排，教師報到數字幾，手拿相應數卡的幼兒把數卡舉起來，大聲地念「我是數字幾」。

基礎部分:

學習5以內的相鄰數。

1.理解「相鄰」一詞的含義。提問：每個小朋友左右看一看，坐在你旁邊的小朋友是哪兩個？我們可以說××和××是我的相鄰朋友。請個別幼兒說一說，自己的相鄰朋友是誰和誰。

2.理解相鄰數的意思。數字也有相鄰的朋友，想一想數字2的相鄰朋友是幾跟幾呢？為什麼？學說：2的相鄰朋友是1和3。

3.討論3和4的相鄰朋友是幾。學說：3的相鄰朋友是2和4，4的相鄰朋友是3和5。

4.理解相鄰兩數間的關系。出示1、2、3三個數字，提問：2的相鄰朋友是1和3,2和1比誰多，多多少？2和3比誰少，少多少？請幼兒比較其他數與相鄰朋友的關系。

三、結束部分:

游戲「相鄰朋友在哪裡」

教師把1～5的數卡發給5個小朋友，教師任意出示一張數卡，然後問：我的相鄰朋友在哪裡？拿到相鄰數的兩個幼兒上來，按照數序分別站在教師的左右兩邊，回答：你的相鄰朋友在這里。

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇8

活動目標：

1、通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關系，培養幼兒動手能力和歸納數學的思維方法。

2、體驗數學集體游戲的快樂。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

環境創設：

幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數字卡片(1—10)

重點與難點：

認知三個數之間的相鄰關系。

活動過程：

一、數圓

幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的數字卡放在「金魚」下面。

二、找鄰居

每張「金魚」圖片下都有對應的數字卡，請幼兒分別給「金魚」和數字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.

歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發現除1和10以外，其餘各數都有2個相鄰數。

三、排卡片

幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，並同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。

活動反思：

在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示「相鄰」兩個字，讓孩子通過住房、座位理解「相鄰」 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在後面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。

但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由於我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比後面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對「相鄰」數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。

幼兒園中班數學教案《相鄰朋友在哪裡》 篇9

活動目標：

1、 初步知道一個數和它前後兩個數之間的關系。

2、 學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

3、 學習正確書寫數字1-4，養成安靜、獨立完成活動的習慣。

活動准備：

6隻兔子卡片（1隻白2隻灰3隻黑）活動過程；

1、 集體活動：

（1）、學說順倒數師：今天老師要跟小朋友玩個小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

要求：我說倒數，小朋友們就說順數。

例：

教師：1、2、3、4、5 幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數，其他的幼兒說順數和倒數。

（2）學習6以內的相鄰數。

教師出示6隻兔子的卡片，引導幼兒觀察提問：小朋友們在黑板上看到有什麼呀？他們有什麼不同，誰會把相同的兔子放在一起 ，並按順序排好？

請一個幼兒操作，提問：你是怎麼排的？（你排的時候是怎麼想的？）（1隻兔子排在前面，2隻兔子排在1隻的後面，3隻兔子排在2隻的後面……）為什麼這么排？請幼兒上來在兔子下面貼上相應的數字，在引導幼兒仔細的觀察：2隻兔子的前面是什麼？後面是什麼？鼓勵幼兒說一說。

小結：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的後面……大家集體說一說

2、 操作活動：

（1）、給小魚塗色教師出示未塗色的小魚圖片，我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什麼？有幾條魚呢？

小魚說「今天我是來找好朋友的，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧！」引導幼兒給這5條魚找好朋友，想一想，上面應該塗幾條魚，下面應該塗幾條魚。

我們在塗色的時候要邊塗色邊說：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

（2）學習學數字1、2、3、4、3、活動評價：

（1）重點評價「找朋友」的填空組的活動，請幼兒說一說，他是如何進行活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚好的小朋友。

（2）表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。

Ⅵ 中班社會數字在哪裡教案

詳細如下：

活動目標：

（1）初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

（3）激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

（4）培養幼兒對數字的認識能力。

（5）了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重難點：

活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

活動准備：

（1）收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

2）教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。

（3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈——旁睜歲————

活動過程：

（一）參觀數字展覽區

1、通過參觀展早棗覽，讓小朋友發現物品上的數字。

2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）

3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎麼樣？

（二）了解數字的用途

1、這運睜些物品上的數字有什麼用呢？

2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）

3、觀看錄象，了解生活中常見的數字。

（三）數字游戲（找座位）

要求找到比手裡的數字多1的座位號坐下。

（四）延伸活動：

你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

（五）小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個「數字」的世界中，而且，數字對我們又是那麼重要。

活動反思：

數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數字與人類社會的密切聯系。

本次活動以幼兒的生活經驗為基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯系在一起，進一步激發幼兒探索數學王國的興趣，感受數字與生活的奇妙聯系，引導他們去尋找數字、發現數字、感受數字、運用數字。

在實踐活動中體會數字的無窮魅力，從而去學習數學，理解數學，發展數學。