❶ 怎麼畫 怎麼畫180度的角要用三角尺畫的。四年級題目。有圖最好
180度是平角，兩條邊成一條直線。畫一條直線，在線上加上一個點作頂點就行。
❷ 四年級上冊數學怎樣畫一個170º的角
先用直尺畫一條短線或攔簡（也可以用量角器），然後將量角器圓心對准衫褲一個端點，在所需要的角度衡洞出點一個點，連接點和端點
❸ ∞度的角怎麼畫
四年級數學上冊量角以及畫角的步驟，附上第二單元作業單
春風化雨花草香
2019-10-1 17:52
前面的文章中已經總結了第二單元的知識點，需要補充的緩耐是：畫角的步驟和量角的步驟。
畫角的步驟：（比如畫一個60°的角）
第一步：畫一條射線，使量角器的中心點和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。第二步：在量角器60°刻度線的地方點一個點。第三步：以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。
量角的步驟：
第一步：把量角器的中心點與角的頂點重合，零刻度線與角的一條邊重合。第二步：角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的讀數。
第二單元作業單
一、畫出直線AC，射線CB，線段AB。
二、作垂線：
（1）過直線上一點畫已知直線的垂線。
（2）過直線外一點畫已知直線的垂線。
三、畫平行線：
過點A分別作直線a的平行線和直線b的垂線。
· A
a
b
四、在點子圖中分別畫出一個銳角、直角、鈍角和平角。
五、（1）量角：量擾茄春出下列各角的度數。(直接在圖中標出來)
（2）畫角：用量角器畫出下列各角。
57° 84° 90° 100° 170°
六、小檢測：
1、我們學過5種角，從小到大依次是（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
2、1周角=（ ）平角=（ ）直角
3、18時整，時針和分針所成的角是（ ）角。
4、判斷：
(1)直線都比射線長，線納兄段都比射線短。 （ ）
(2)大於90°的角都是鈍角。 （ ）
5、王強在游泳池裡游泳，現在A處，他想盡快上岸，你能幫他設計一條游上岸的路線嗎？在圖中畫出來。
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角的畫法步驟
畫垂直線教程
量角器圖片
線段有幾個端點
四年級手工自製量角器
角的口訣
❹ 四年級數學上冊怎樣畫角公開教學課
基於以上認識，我把這節課的教學目標設定為：
1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數的角，形成畫角技能，養成學生良好規范的作圖習慣。
2、引導學生選擇合適的方法畫出指定度數的角，培養學生靈活發散的思維能力。
3、讓學生在自主嘗試和小組合作過程中體會學習成功的喜悅，提高學生的探究能力和創造能力。
教學重點：理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數的角。 教學難點：掌握正兄困確的畫角技能。 教具學具：量角器 三、說教法、學法：
我對高校課堂的理解是：高效課堂是學生學會學習的課堂，是朴實簡易的課堂。沒有學生的認真自學，不新授；沒有學生的充分獨立的思考，不交流；沒有發現學生學習的障礙，不講解。讓學生在自主嘗試中探究學習，在質疑問難中探究學習，在討論合作中探究學習，在自我展示中探究學習，在問題解決中探究學
習，在實踐活動中探究學習，突出學生學習興趣、學習方法和學習能力的培吵橡養。因此，結合本班學生好奇心強、喜歡探索未知的世界、喜歡動手活動等特點，本節課我採取了「三星導學」的探究模式進行教學。結合嘗試教學法和動手操作法讓學生在嘗試畫角的親身經歷中體驗畫角的具體步驟，豐富學生學習「空間與圖形」的經驗；還運用了合作交流法讓學生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補完善、檢查反饋，盡可能的給學生多一點思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現自己的機會，多一些嘗試成功的喜悅。
四、說教學過程：
（一）復習導入，板書課題：
1、羨碰念測量角的大小要用什麼工具？怎樣用量角器測量角的度數？ 2、同桌結合說一說三角尺上各個角的度數。 3、引入新課，板書課題
我們已經認識了角，會用量角器量角，並能對角進行分類，那麼這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學習畫角。（板書課題：畫角） （二）揭示目標：（教師口述）
（三）自學指導：
1、自學內容：課本第42頁例4
2、自學方法：動手操作、自主探究、小組合作 3、自學時間：8分鍾 4、自學要求：
（1）自學課本第42頁例4中的畫角步驟 （2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65°的角。 （3）小組交流：你是怎麼畫角的？ （四）質疑探究：
1、請學生說說你是怎麼畫的？
2、教師在黑板上示範畫角的步驟和方法。 3、師生共同小結畫角的具體步驟：
① 畫一條射線，中心點對准射線的端點，0刻度線對准射線（兩合）； ② 對准量角器相應的刻度線點一個點（找點）； ③
把點和射線端點連接，然後標出角的度數（連線） 4、用量角器畫出以下度數的角。
65° 40° 110°
（五）當堂訓練：
❺ 小學四年級畫角的步驟
【教學目標】
1、學會用量角器畫角的方法和步驟；
2、會用量角器畫指定度數的角；
3、初步學會用一副三角板畫特殊角；
4、經歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經驗。
【教學重點】
學會用量角器畫角的方法和步驟。
【教學難點】
學會用量角器畫角。
【教學准備】
實物投影、PPT課件、量角器、三角板等。
【教學過程】
一、基本練習。
（課件出示）口算：
12×6= 25×3= 180×4= 15×6= 180－45= 60÷4= 36×2= 29×2= 17×5= 96÷6=
【設計意圖】：口算是數學學習中必不可少的一項技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實現的，它是一個長期的訓練過程。因此，每節課都應在課前進行口算的熱身訓練，以達到熟能生巧的程度。運用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學生的注意力集中到學習上來。
二、導入新課。
同學們會畫五角星嗎？
（課件出示）
一個標準的五角星以及五角星的兩個基本數學特徵：
①五條線段長度相等；
②每個頂角都是36度……
現在你覺得可以怎樣畫出一個標準的五角星？
如果會畫36度的角，這個問題就可以迎刃而解了。
（板書：畫角）
【設計意圖】：為了激發學生的興趣，調動學生的參與熱情，用一個學生很感興趣的話題——畫標準的五角星進行新課的導入。我根據五角星的兩個數學特徵，每條邊長度相等、每個頂角都是36度，引導學生畫36度角，進一步探討如何畫指定度數的角。
三、探究畫角方法。
1、擺角。
請同學們用小棒在紙上擺一個大約36度的角。
估計得接不接近呢？你准備怎樣檢驗？（藉助實物投影展示學生所擺出的36度角）
（三角板、量角器等）
看來要畫一個准確度數的角是不能光用目測的，還要藉助三角板、量角器等作圖工具。
2、嘗試畫角。
照著你所擺的36度角的樣子，用工具試著畫出36度的角。
3、交流是怎樣畫的角。
（藉助實物投影進行展示交流。）
4、嘗試畫60度、105度的角。
（多媒體出示畫角的過程。）
5、怎樣畫一些特殊度數的角？
學生交流畫法。
【設計意圖】：畫准角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學生通過擺角、估計角、辨別角等一系列活動做到「胸中有角」，以達到准確畫出指定度數角的效果。使用實物投影等先進教學設備，充分展示了學生的思維方法和操作過程，直觀、形象、准確、方便，大大提高了課堂教學效率。
四、鞏固練習。
1、用紙折角（90度、45度、135度等。）
折好後，問學生：你還能折出多少度數的角？
2、（多媒體展示）拼角：用三角板拼一拼，說一說，都能拼出哪些特殊度數的角，分別是怎樣拼成的。
五、作業：
用今天所學的畫角方法，畫一個標準的五角星。
【設計意圖】：在課的結尾讓學生畫標準的五角星，可謂首尾呼應，學以致用。
❻ 小學四年級畫角的步驟
知識點
1、畫角的步驟：
（1）畫一條祥困射線，使量角器的中心運宴枝和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。
（2）在量角器上找到要畫的角的度數（如65°）的地方，並點一個點。
（3）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點再畫一條射線。
2、經過一點可以畫無數條直線；經過兩個點，只能畫一條直線。
3、用三角板可以畫的角：180°165°150°135°120°105°90°75°60°45°30°15°
參考答案
圖文解讀
同步練習
參考答案
答案：
一、1. 銳 鈍
2. 90° 180° 360°
3. 2
4. 2 4
5. ⑤ ③ ② ④ ①
二、1.× 2.× 3.× 4.× 5.×
三、銳角 鈍角 平角旁敏 直角 周角 銳角
四、12° 79°34° 60° 54° 8° 120° 98° 100°
五、∠1=180°-15°=165°
∠2=90°
∠3=90°-50°=40°
❼ 360度、230度、180度、300度的角怎麼畫四年級的作業
1。畫一條邊，以圓點為起點畫一條射線
2，點另一個點，把量角器的中心點放在頂點處。把零刻度所在的線段放在畫好的一條邊上。找到要求的度數，在度數正前方點一個點。
❽ 四年級數學中用一副三角板畫角該怎麼畫是直接畫出所要求的角還是。。。。。
直接畫就好. 只能畫出30度, 45度,60度,90度,以及能夠用這些角進行加減得到的角,比如75度,15度,150度等.
❾ 四年級上冊畫角課件
本節課是在學習了「會用量角器量指定角的度數的基薯答賣礎上」來學習「會畫指定度數角」的。學習的目標有：會用量角器畫任意的角及會用三角尺來畫特殊度數的角。下面是我精心收集的四年級上冊畫角課件，希望能對你有所幫助。
設計理念：
本課以學生發展為本，通過現實的、富有挑戰性的學習內容，調動學生學習的積極性。從學生已有的知識和經驗出發，向學生提供從事數學活動的機會，通過畫角這一操作活動，加強與學知識之間的聯系，培養學生的空間觀念，發展學生的形象思維，讓學生懂得知識的來龍去脈。並通過容易與量角方法的區別與聯系，加深學生對知識的理解，通過學生的動手實踐、自主探索與合作交流等方式，讓學生數逗學會操作的步驟，體驗成功的快樂，形成學習的經驗，培養學生的實踐操作能力。
教材分析：
本節教材是在學生學習了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎上學習本課的，在學習本節課之間學生已經掌握了度量角的方法和技能，並且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學生用量角器畫角的基礎。本節課是一節技能操作課，畫角的方法與度量角的方法有許多的相似之處，但又有不同之處。需要學生靜上心來仔細地去琢磨，去感悟其中和奧秘。數學動作技能的學習不是獨立的、簡單的一種動作的學習，往往是與認知學習交織在一起的。學習「畫指定度數的角」的動作技能，首先要了解：角的知識、量角器、量角的方法。還要明確：
（1）畫什麼樣的角?
（2）如何畫?
舉鋒（3）使用了學具？
（4）為什麼要這么做？……不僅老師心中要有底，而且學生也要清楚。所以在教學時要對學生所學的知識進行復習鋪墊，確保學生具備本節課學習的技能。
教學目標：
1、學會用量角器畫角的方法和步驟，會畫指定度數的角，初步學會用一副三角板畫特殊角。
2、經歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經驗。
3、在畫圖的過程中培養認真、細心的良好習慣。
教學重難點：
重點：指導學生學會用量角器畫角的方法，會畫指定角的度數。
難點：選擇恰當方法准確畫出指定度數的角。
教具准備：量角器、三角板。
教學過程：
一、復習導入：
師：上節課我們學習了角的分類，誰來說說角都分為哪幾類？
學生說，師投影出示。
誰能具體的描述一下各種角的特徵？
師：我們已經認識了角，會用量角器畫角，並能對角進行分類，那麼這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學習畫角。（板書課題：畫角）
二、探究新知：
師：請你畫出一個自己喜歡的角，測量出它的度數，並指出它是什麼角。
說一說你是怎樣畫的？畫出的是一個什麼角？是多少度?
學生交流、匯報。
師：剛才同學們都畫出了自己想畫的角，並測量出了角的度數。如果讓你畫一個指定度數的角，怎樣畫？
交待任務：畫一個75°的角。
學生嘗試畫角，然後同桌互相檢查，說畫法。
指名板演，說畫角的步驟。
學生討論、交流：說說畫角的步驟是什麼？
用量角器畫角的步驟是：第一步，先畫一條（ ），使量角器的中心和射線的（ ）重合，0刻度線和（ ）重合；第二步，在量角器上與所畫角的度數的刻度線的地方點一個（ ）；第三步，以畫出的射線的端點為（ ），通過剛畫的點，再畫一條（ ）。這樣就畫出了一個角。
師板書：兩合、找點、連線
教師按畫角的.步驟演示75°的畫法。
師：對於畫角，你還有沒有什麼需要請教大家或要提醒別人要注意的問題？
師：如果不用量角器，你能用其他方法畫一個75°的角嗎？
學生討論、交流。
師介紹三角板畫角：認識三角板。
師：三角板上沒有75°角，那怎樣畫呢？
啟發學生思考、交流：可以用兩塊三角板，45°的角和30°的角拼到一起就是75°。
學生試著畫一畫。
三、鞏固練習：
1、用量角器畫出20°、95°、140°的角。
同桌同學互相檢驗。
2、用三角板畫出15°、120°和150°角。
說說你是如何用三角板畫角的？
思考：什麼樣的角可用三角板畫？（兩角和、兩角差是15°的倍數的角。）
說說下列各角哪個可用三角板畫？90°、80°、165°、145°
3、你能用一張長方形紙折出下面度數的角嗎？並和同桌交流你折角的過程。
90° 45° 135°
4、選擇題：
（1）量角的大小，要用（ ）。
A．直尺 B．量角器 C．三角板
（2）用量器畫角時，要先畫一條（ ）。
A．直線 B．線段 C．射線
（3）用一副三角板不能畫出（ ）
A．100的角 B．150的角 C．300的角
5、判斷
（1）畫指定的角一定要用量角器。 （ ）
（2）210°的角是無法畫的，因為量角器上最大的度數180°。 （ ）
6、試畫一個210度的角。
四、課堂小結：
說說你這節課印象最深的是什麼？用半圓儀畫角的步驟是什麼？
師：畫角時，要根據角的度數的特點，靈活選擇方法，以便准確快速的畫出角。
❿ 小學四年級數學185度角怎麼畫
用量角器先畫個180度的角，然後移動量角器緊挨著在畫個5度的角，這樣就得到185度角，試一下，希望對你有幫助