數學三年級第三單元的思維導圖怎麼寫

Ⅰ 三年級下冊 第三單元解決問題的策略思維導圖怎麼畫

可以畫樹狀思維導圖。
簡單點的就是在紙上最底下畫個方形，行派腔裡面寫解決問題的策略，然後畫兩條分化的豎線，豎線頂部畫兩個方形，一個方形寫兩步解決實際問題，另一個正方形寫畫圖解決問題，寫兩步解決羨櫻實際問題的方形再向上畫兩條分化的豎線，豎線頂部畫兩個方形，一個方形寫根據問題分析梳理關系，另一個方形寫建立等量關系寫出算式，寫畫圖解決問題的方形再向上畫兩條分化的豎線，豎線頂部畫兩個方形，一個方形寫根據題中的信息與問題畫出線段圖檔衫，另一個方形寫標出已知數據，確定未知量和等量關系。

Ⅱ 三年級上冊數學思維導圖怎麼做

三年級上冊數學思維導圖怎麼做:

【一】

第一單元

時分秒

1、鍾面上有3根針，它們是（時針）、（分針）、（秒針），其中走得最快的是（秒針），走得最慢的是（時針）。

2、鍾面上有(12)個數字，(12)個大格，(60)個小格；每兩個數間是(1)個大格，也就是(5)個小格。

3、時針走1大格是(1)小時；分針走1大格是(5)分鍾，走1小格是(1)分鍾；秒針走1大格是(5)秒鍾，走1小格是(1)秒鍾。

4、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時。時針走1圈，分針要走(12)圈。

5、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鍾。

6、時針從一個數走到下一個數是(1小時)。分針從一個數走到下一個數是(5分鍾)。秒針從一個數走到下一個數是(5秒鍾)。

7、鍾面上時針和分針正好成直角的時間有：（3點整）、（9點整）。

8、公式。（每兩個相鄰的時間單位之間的進率是60）

1時=60分1分=60秒

半時=30分60分=1時

60秒=1分30分=半時

【三】

第三單元

測量

1、在生活中，量比較短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做單位；量比較長的物體，常用（米）做單位；測量比較長的路程一般用（千米）做單位，千米也叫（公里）。

2、1厘米的長度里有（10）小格，每小格的長度（相等），都是（1）毫米。

3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。

4、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減。

小技巧：換算長度單位時，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0（關系式中有幾個0，就添幾個0）；把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0（關系式中有幾個0，就去掉幾個0）。

5、長度單位的關系式有：（每兩個相鄰的長度單位之間的進率是10）

①進率是10：

1米=10分米,1分米=10厘米,

1厘米=10毫米,10分米=1米,

10厘米=1分米,10毫米=1厘米,

②進率是100：

1米=100厘米,1分米=100毫米,

100厘米=1米,100毫米=1分米

③進率是1000：

1千米=1000米,1公里==1000米,

1000米=1千米,1000米=1公里

6、當我們表示物體有多重時，通常要用到（質量單位）。在生活中，稱比較輕的物品的質量，可以用（克）做單位；稱一般物品的質量，常用（千克）做單位；計量較重的或大宗物品的質量，通常用（噸）做單位。

小技巧：在「噸」與「千克」的換算中，把噸換算成千克，是在數字的末尾加上3個0；

把千克換算成噸，是在數字的末尾去掉3個0。

7、相鄰兩個質量單位進率是1000。

1噸=1000千克1千克＝1000克

1000千克=1噸1000克＝1千克

【四】

第五單元

倍的認識

1、倍的意義：要知道兩個數的關系，先確定誰是1倍數，然後把另一個數和它作比較，另一個數里有幾個1倍數就是它的幾倍。

2、求一個數是另一個數的幾倍用除法：一個數÷另一個數=倍數

3、求一個數的幾倍是多少用乘法;這個數×倍數=這個數的幾倍

【五】

第六單元

多位數乘一位數

1、多位數乘一位數（進位）的筆算方法：相同數位對齊，從個位乘起，用一位數分別去乘多位數每一位上的數，哪一位上乘得的數積滿幾十，就向前一位進幾，與哪一位相乘，積就寫在哪一位下面。

2、一個因數中間有0的乘法：

①0和任何數相乘都得0；

②因數中間有0，用一位數去乘多位數每一位數上的數，與中間的0相乘時，如果後面沒有進上來的數，這一位上要用0來佔位，如果有進上來的數必須加上。

③一個因數末尾有0的乘法的簡便計算：筆算時，可以把一位數與多位數0前面那個數字對齊，再看多位數的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.

3、①0和任何數相乘都得0；

②1和任何不是0的數相乘還得原來的數。

4、三位數乘一位數：積有可能是三位數，也有可能是四位數。

公式：速度×時間=路程每節車廂的人數×車廂的數量=全車的人數

路程÷時間=速度

路程÷速度=時間

5、（關於「大約）應用題：

問題中出現「大約」、「約」、「估一估」、「估算」、「估計一下」，條件中無論有沒有大約都是求近似數，用估算。（估算時要用≈）

例：387×5≈

把387看作390（個位是7，四捨五入，7大於5所以進1，看作390）再算390×5=1950.

所以：387×5≈1950

【六】

第七單元

長方形和正方形

1、有4條直的邊和4個角的封閉圖形我們叫它四邊形。

2、四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。

3、長方形的特點：長方形有兩條長,兩條寬，四個角都是直角，對邊相等。

4、正方形的特點：有4個直角，4條邊相等。

5、長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

6、平行四邊形的特點：①對邊相等、對角相等。

②平行四邊形容易變形。（三角形不容易變形）

7、封閉圖形一周的長度，就是它的周長。

8、公式：

長方形的周長=（長+寬）×2

變式：①長方形的長=周長÷2－寬

②長方形的寬=周長÷2－長

正方形的周長=邊長×4

變式：正方形的邊長=周長÷4

【七】

第八單元

分數的初步認識

1、分數的意義：把一個整體平均分成若干份，表示幾份就是這個整體的幾分之幾，所分的份數作分母，所取的份數作分子。

分子表示：其中的幾份

分母表示：平均分成幾份

2、幾分之一：把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。

幾分之幾：把一個物體或一個圖形平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個物體或圖形的幾分之幾。

3、把一個整體平均分得的份數越多，它的每一份所表示的數就越小。

4，比較大小的方法：

①當分子相同時，分母越小分數越大，分母越大分數越小。

②當分母相同時，分子大的分數就大，分子小的分數就小。

5、分數加減法：

①相同分母的分數加、減法的計算方法：分母不變，分子相加、減。

②1減幾分之幾的計算方法：計算1減幾分之幾時，先把1寫成與減數分母相同的分數，再計算。（1可以看作所有分子分母相同的分數）

6，求一個數是另一個數的幾分之幾是多少的計算方法：

例：把12個圓的3/4有（）個圓；

分析：先找整體12；再找分母4，表示平均分成4份；求出12÷4=3，表示每一份有3個；最後找分子3，表示其中的3份，所以：3×3=9；所以把12個圓的3/4有9個圓。

Ⅲ 數學第三單元的思維導圖怎麼做

數學第三單元的思維導圖怎麼做，回或舉拿答如下：

首先需要確立好思維腦圖的中心主題，也就是小數除法。當然了，這個中心主題也並非只有這一個名稱。例如小數除法知識點、五年級上冊數學第三單元總結等都可以作為小數除法思維導圖的中心主題呈現（為防止部分小夥伴出現思維定勢）。

然後圍衫搭繞小數除法這一中心主題拓展思維腦圖的相關內容。例如我們在這一單元中學習到小數分類、小數除以整數的計算方法、除數是小數的除法的計算方法、除法中的變化規律、求商時有時也需要求近似數、循環小數的記法六大知識點，那麼可以將這些知識點插入到中心主題的下級節點（快捷鍵Tab）。

無限循環小數：從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字，依次不斷地重復出現

無限不循環小數：小數部分有無限多個數字，且沒有依次不斷地重復出現的一個數字或幾個數字的小數

Ⅳ 三年級數學思維導圖怎麼做

三年級數學思維導圖的製作可以通過以下步驟進行：1.確定主題；2.列出相關概念和知識點3.建立聯系和關系；4.補充細節和例子。下面我們來看看如何具埋賀體實現。

1.確定主題

三年級數學思維導圖可以按照數學教材內容來確定主題，或者針對自己的理解難點進行針對性設計。主題的確定能夠幫助整個思維導圖的布局和內容更加高效和清晰。

4.補充細節和例子

為了加深學生對概彎戚派念和知識點的理解，在分支中可以加入一些具體的例子和細節。例如，可以加入幾道計算加減法的例子、練習量算面積的題目、給出形狀圖例等。

思維導圖應該是學生們日常學習的一個重要工具，在教師指引下可以不斷探索和實踐多種設計思路和方法。通過反復交流和討論，學生的思維和創造力也可以得到較大的錘煉和提高。

Ⅳ 三年級數學下冊第三單元解決問題的策略思維導圖怎麼畫

步驟如下：
step1：首先進入到迅捷畫圖官網新建一份空白思維導圖畫布，或在模板庫中找到一份合適的小學人教版三年級下冊數學思維導圖模板。
step2：不管是新建空白思維導圖畫布，還是利用模板畫圖，進入到編輯頁面後，結合思維導圖簡單畫法從中心內容開始進行延伸擴展、修改或完善內容。編輯過程中可以使用快捷鍵加快思維導圖的製作，以便節約繪制所需時間。常見快捷鍵有：整理布局（Ctrl+Shift+L）、插入下級節點（Tab）、插入關系線（F4）、插入同級節點（Enter）、插入上級節點（Shift+Tab）。
step3：編輯小學人教版三年級下冊數學思維導圖內容時，可以利用右側工具欄的樣式、主題等功能對內容進行美化處理，或通過大綱、水印等功能預覽內容。
step4：一個人的力量往往是有限的，在整理歸納知識點時，可以利用「協作」功能添加協作者，邀請他人共同編輯小學人教版三年級下冊數學思維導圖；或在「歷史版本」中查閱在線軟體記錄的原有內容，如有需要也可以將內容恢復至某一版本。
step5：小學人教版三年級下冊數學思維導圖的內容編輯完畢後，可以「保存」至雲端、「導出」為PNG、JPG、PPT、Word、PDF等多種格式存儲至設備本地。

Ⅵ 三年級下冊數學思維導圖怎麼寫

關於三年級下冊數學思維察御導圖的寫法如下：

1、思維導圖的構建模式，都是先確定一個中心主題，引出子主題，對子主題再分層次。下面以一個小學數學的知識點為例，畫一幅思維導圖。

2、用最簡潔的語言確定要畫的數學主題。下面我們以「角的度量」為例。角是從一點引出兩條射線所組成的圖形。所以我們先了解射線。

3、由射線引出線段和直線，比較三者之間的異同。下面把關於角的重要知識點，在思維導圖上把關鍵詞標注出來。

4、這個思維導圖里，我們知道由角引出了射線的定義，我們可以在角和射線之間，畫一條關系線，方便我們把知識點串鉛慎聯起來。

3、思維導圖可以激發人的豐富的聯想力，它可以把哲學層面的許多思考方式毫無障礙地表現出來，包括思考的連續槐沒敬性、思考的深刻性、思考的批判性、發散性思考、聯想思考、類比思考、形象思考、靈感思考、辨證思考等，所以它可以大大提高人的哲學思考水平和運用哲學方法論的水平。

4、思維導圖能夠充分體現一個人的思考特點，因而具有非常強的個性化特徵。具體地講，就是說相對於同一個主題的思維導圖來說，由於製作者的知識結構、思考習慣、生活和工作經驗的不同，其所製作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利於個性的張揚和充分體現個體思考的多樣性。

Ⅶ 三年級數學思維導圖怎麼做

三年級數學二單元思維導圖如下：

思維導圖注意事項：中心圖的選擇要和主題相關,約占整幅思維導圖的六分之一,繪制不宜過大;顏色填塗三種或三種以上,用色彩亮麗的水彩筆,彩鉛。

合理布局,方便書寫,不要太擠。比如：

Ⅷ 三年級上冊數學第3單元思維導圖怎麼畫

思維導圖是利用視覺圖形的方式把復雜的信息組織起來的思維工具，它能幫助學生思考問題、理解概念和分析解決問題。三年級上冊數學第3單元思維導圖應茄沒該是一個以「分類數：三位數、四位數」作為中心思想，由不同子主題支架開發形成兄納橋的思維路徑。羨猛

Ⅸ 三年級3單元數學思維導圖簡單又好看怎麼寫

三年級3單元數學思維導圖簡單好看的製作方法：
1、先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。
2、在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像，再用水彩筆盡任意發揮你的思路。
3、繪畫時，應先從圖形中心開始，畫雹激兆一些向四周放射出來的粗線條。
4、每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關於你的主體的主要思想。
5、在繪制思維導圖的時候，可以添加無數根線，在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當想到這個概念時，這些關鍵詞立源租刻就會從大腦里跳出來。鉛知

Ⅹ 三年級上冊數學第三單元思維導圖怎麼畫小紅書

三年級吵手上冊升肢嫌數學第三單飢敏元思維導圖可以通過小紅書實現，例如將單元主要內容如「運算」、「證明」等分別設置為根節點，每個根節點下再設置一系列不同的分支，將重要內容用文字與圖形表示出來。