這樣的數學讓我覺得什麼

Ⅰ 與很多學科都能聯系，數學這門學科有多有趣

數學是門非常有趣的學科，是物理、化學、生物這三門學科的基礎，想要學好這三門科目，務必要學好數學。除此之外，像教育學中，教育研究方法也要學到數學中統計的方法。

Ⅱ 你有沒有在某個瞬間覺得數學是美的，或者被數學震撼到

我本科是理論物理州雀專業，因此數學一直是必修課。雖然後來改行了，但對數學的美感還是深有體會的。

數學中最美的一部分，應該是分形學（分維學），這種美不是空洞抽象的思想上的美，而是真實的視覺上的美。

承上所述，我深感數學應用很廣。利用數學發展機械工程，網路工程，微量計算，建築工程，金融，商業等。總之數學的作用，小的應用到每個生活環境，大的應用到高科技發展，包括各行各業都與數學有關。以上這些，讓我不但感覺到數學的美，還感覺到是數學震告跡梁撼創新了世界。

Ⅲ 我對數學的認識和看法

我對數學的認識和理解

數學對於我來說是：無時無刻不在，並且伴隨我的成長！

對於每個中國的孩子，也可以說世界上的每個孩子，自從上學的那天開始，數學便走進了他（她）的生活，並且一直陪伴他走過十幾二十幾年的時光。但是，那時數學僅僅是一門必須去學的課程，我們的學習可以說不是自發的，而且是被動的。而對於每個對世界充滿好奇，充滿了求知慾的人來說，數學不單單是一門課程了，她是我們認識世界、探索世界、乃至改造世界的一個窗口，一個工具。她的身上散發了迷人的魅力。她不再是分數的一種表達，她是有血有肉的精靈。記得義大利物理學家、天文學家G.伽利略（Galieo Galilei）說過，「為了理解宇宙，人們先要學習描寫它們所用的語言，並且解釋這種語言的字母。宇宙是用數學語言寫成的，它的字母是……幾何圖形，如果沒有這些字母，人類將對它一字不識，只能在黑暗迷宮里徘徊。」看吧，數學不光是描述地球的，她還是整個宇宙的最佳文字！法國哲學家、數學家R.卡迪兒（Rene Descartes）說，「萬物對我皆為數學」。我雖然沒有這樣的大數學家的高度，將一切事物都歸納為數學，但是我知道我們身邊的一切都離不開數學。當我們環顧四周，偶爾可見數學風採的微妙印記，令人神往。這些印記讓我感受數學對生活的巨大影響，從而可以幫助我了解我們的世界和宇宙。

我覺得，與其他知識部門相比，數學是一門歷史性或者說積累性很強的科學。重大的數學理論總是在繼承和發展原有理論的基礎上建立起來的，它不僅不會推翻原有的理論，而且總是包容原先的理論，對於我們在小學乃至中學大學里的數學課程也是一樣，它們彼此沒有矛盾，但是後者顯然要比前面部分更加完善。有的數學家說過「大多數的學科里，一代人的建築為下一代人所拆毀，一個人的創造被另一個人所破壞。唯獨數學，每一代人都在古老的大廈上添加一層樓」。這樣的說法雖然有些絕對，但卻形象地說明了數學這座大廈的積累特徵。

查閱了很多資料，我終於找到了一個困惑我許多年的問題，那就是「什麼是數學？」。最為權威的應該是恩格斯的定義：「純數學的對象是現實世界的空間形式與數量關系。」後人根據他的論述，將其概括為：數學是研究現實世界的空間形式與數量關系的科學。所以，我知道了數學家們將行星的運動、機械的運動、流體運動、動植物生成這些運動與變化的數學描述為「數」與「形」。但是20世紀50年代前蘇聯的一批有影響的數學家試圖修正前面恩格斯的定義來概括現代數學發展的特徵：「現代數學是各種量之間的可能的，一般說是各種變化著的量的關系和相互聯系的科學。」這個定義不再區分「數」和「形」，而是將其歸為一個「量」。這個「量」好像被賦予了豐富的現代涵義，有一定的現代意義。

Ⅳ 你心目中的數學是什麼樣的

首先開頭進行簡介，中間部分加以敘述，最後總結。

「1、2、3、4……這是數學中的數字。」在我很小的時候，媽媽對我說。那時候，數學在我心中只不過是1、2、3幾個數字罷了；在幼兒園里，我知道了1+1=2數學又是幾道算式；漸漸地，上小學了，我對數學又有了新的認識——已不再是從前那樣的加加減減了。

小學一至三年級，數學沒有什麼難得到我的，考試也總能得滿分或者是高分，我就覺得數學也不過如此嘛！在一次全國數學「希望杯」比賽中，我才發現數學范圍之廣，程度之深，這時候我才發現自己的膚淺。

在科學領域數學是多麼重要，它就猶如一片汪洋大海，是那麼的廣闊，我就是大海中的一粒沙子，是那麼渺小！數學之所以有生命力，就在於有趣；數學之所以有趣，就在於它對思維的啟迪、開拓。

在老師的教導下，數學變得多麼神奇：加減乘除竟能用簡便方法進行計算；小數竟然有這么多有趣的奧秘；三角形還具有穩定性；連數學「黑洞」也慢慢進入了我的視野……我開始閱讀一些數學家的故事，如：祖沖之、華羅庚、蘇步青……他們對數學的執著令我震撼！

我要在數學的海洋中遨遊，去汲取知識的營養，去開闊我的視野，去探索復雜而富有規律的秘密，去。

數學，在我心中，猶如一盞明燈，溫暖而燦爛無比，照耀著我前進。

Ⅳ 學習數學的感想 600字

數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對於數學的學習還是有許多方法的。
學習數學,重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來.數學有一個特點,那就是"舉一反三」.做會了一道題目,就可以總結這道題目所包含的方法和原理,再用總結的原理去解決這類題,收效就會更好.學習數學還有一點很重要,那就是從基本的下手,穩穩當當的去練,不求全部題都會做,只求做過的題不會忘,會用就行了.在做題的過程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做,卻因粗心做錯了,是很不值得的.所以在考數學的時候,一定不要太急,要條理清楚的去計算,思考;這樣速度可能會稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會採取稍慢的計算方法來全面分析題目,盡量做到不漏.學習是一生的事情,不要過於著急,一步一個腳印的來,就一定會取得一想不到的效果.
我一直認為數學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前,最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講,並在原先預習時不懂的地方加以解釋,寫好步驟.在課上,有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂,然後再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有,重要的定理和結論一定要熟記.課後要善於總結本堂課的內容,並在腦中梳理自己不懂的但經老師講後才明白的例題的步驟,梳理1至2遍.課後要按時完成作業.一般先看老師鉤的題目,看完後再自己動手做一遍.至於那些老師沒有鉤的題目,可選擇性的做一些.若想的時間太久,就需要"放棄"了.
數學學習做題是極為必要的，因此做題之後的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，並將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己；二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬於一個標題之下記錄，以此不變而應萬變；三，對於許多學有餘力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適於自己的解題方式，而對於一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生。

Ⅵ 談談你對數學的感受

學習數學的感悟
曾聽一位奧數老師說過這么一句話：學數學，就猶如魚與網；會
解一凳辯輪道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶
如擁灶基有了一張網；所以，「學數學」與「學好數學」的區別就在
與你是擁有了一條魚，還是擁有棗信了一張網。
數學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，
總會讓人產生錯覺。
數學中的幾何圖形是很有趣的，每一個圖形都互相依存，
但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是s=πr²，因為半
徑不同，所以我們經常會犯一些錯。例如，「一個半徑為9厘米
和一個半徑為6厘米的比薩餅等於一個半徑為15厘米的比薩
餅」，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產生錯覺，巧妙地
運用了圓的面積公式，讓人產生了一個錯誤的天平。
其實，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅並不等於
一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6
厘米的比薩餅的面積是s=πr²=9²π+6²π=117π，而半徑為15厘
米的比薩餅的面積是s=πr²=15²π=225π，所以，半徑為9厘米和
一個半徑為6厘米的比薩餅是不等於一個半徑為15厘米的比薩餅
的。
數學，就像一座高峰，直插雲霄，剛剛開始攀登時，感覺
很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這
時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，
站在數學的高峰上的人，都是發自內心喜歡數學的。
記住，站在峰腳的人是望不到峰頂的。

Ⅶ 數學給了你有什麼啟示

數學給我帶來了嚴密的思維邏輯和遇到事情不放棄堅持下去的毅力。數學雖然在表面上在很多人的現實生活里起不了很大的作用，但是其實數學的影響是潛移默化的。帶給了我快樂，和同學們的美好時光。還有經驗，職場的規則還有為人師表的道德精神。

Ⅷ 有趣的數學作文

在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是我為大家收集的有趣的數學作文，歡迎大家分享。

有趣的數學作文1

星期五的時候，校領導來到班級里說：「下個星期一去多媒電教室，每人帶上一副撲克牌和一張A4白紙，校長要聽課。」

上課鈴響了，學校的領導都坐到座位上，很認真地聽老師講課。老師講了一副撲克牌有多少張；有幾種顏色；有幾種花色；每種花色有多少張；這些基本的問題我們都配合老師一一回答了。

老師接著又講了52張牌（大、小王除外）代表一年有52個星期，4種花色代表了春、夏、秋、冬四個季節，一種花色有13張，13張牌的點數相加之和是91天，代表一個季節是91天，四種花色相加之和加上小王的一點就是365天，是一年的天數，加上大王的一點就是366天，是閏年的天數。老師講完後提問了我們，同學們都爭先恐後的回答了老師，校領導看我們聽課認真，都很高興，一直在鼓掌。

這是一節非常有趣的數學課，讓我了解到了撲克牌中隱藏的秘密。

有趣的數學作文2

今天，我學習了認識三角形和四邊形這個單元。知道了更具邊長和角度的相互關系，三角形具有不同的名稱。它們分別是直角三角形銳角三角形和鈍角三角形。等邊三角形和等腰三角形。

我知道三角形是所有簡單圖形裡面最堅固的圖形。它被廣泛用在橋梁、建築上。著名的巴黎艾菲爾鐵塔的鋼架上就運用了它。但是我一直不明白為什麼說三角形是最堅固的圖形？它為什麼具有這樣的特性？帶著這樣的好奇和疑問，我結合這節課的學習內容，親手做了一個實驗—用七個長方形的紙條分別釘成了一個四邊形和一個三角形。用力拉之後，我發現四邊形沒個對角只要用力拉一拉就變形了，而握住三角形的任意兩個角用力拉三角形都不會變形通過這個實驗，我得出了四邊形具有不穩定性而三角形具有穩定性的結論。

使用量角器我測出無論什麼大小的三角形，他的內角合永遠是一百八十度。我先在一張紙上畫了一些大小不一樣的三角形；然後把它們剪下來，再把它們拼起來。我驚喜的發現它們是一條直線，也就是一百八十度。利用這一結論，我們就能求出這個三角形的度數了。

通過這一章節的學習，我懂得了在數學學習過程中，不光要動腦，還要勤動手。用實驗解決疑惑，尋求結論，讓我真正感受到數學樂趣和令人著迷之處。

有趣的數學作文3

這天，我們上了一節數學課，我們要學習長方體與正方體。

上課了，老師拿著兩個立體形的木盒，一個長方體、一個正方體。「上課。」老師說了一聲，「我們今天要學長方體、正方體。」然後，拿出立體教具給我們看。

講了一會兒，老師讓我們畫圖。老師怎麼畫，我們就怎麼畫。老師在黑板上畫，我們在本子上畫。我們畫出了兩個圖形，但這些圖形是這兒一個長方形，哪兒一個正方形連起來的，我們誰也不知道是什麼圖形。然後，我們沿著圖形的邊，又在外面畫了一些虛線。

「最後，沿虛線剪掉這個圖形。」老師又說，「把它折一折，看一下是什麼圖形。」我們沿著虛線把他剪下來以後，又折一折。哇！一個長方體出來了。然後我們折出了一個正方體。

折好以後，老師還和我們一起利用這兩個立體圖形玩游戲。我們在這堂課上，通過玩游戲了解了長方體、正方體的認識。

下課後，我們都說這節課好有趣呀！和平常的課大不一樣，平常的課一點新鮮感都沒有，這堂課真是讓我們對學習有了很大的信心。

有趣的數學作文4

今天，一位深圳的特級教師黃老師給我們上了一堂有趣的數學課，讓我終生難忘！

一開始，黃老師那幽默而風趣的話語就深深地吸引了我，上課時，更是讓我著迷。講了一會兒課，黃老師突然說：「大家來玩一個比數的游戲吧！第一大組的同學叫黃河隊，第二大組的叫長江隊。」游戲可簡單了：每組派一名同學上去抽簽，第一次抽到的數字放到個位，第二次抽到的數字做十位數，依次類推，誰的四位數大，那隊就贏。看完比賽規則，大家都迫不及待地選出了代表。

准備好了，同學們都緊張地望著自己隊的代表，希望他們能抽到一個大數，過一會兒，我知道第一次我們黃河隊的代表抽到了一個8，長江隊抽到一個1，第二次，黃河隊抽到了數字5，長江隊抽到4，到了第三次，長江隊的同學把希望都寄託到最後兩次抽簽上了，黃河隊的同學抽到了6，這下長江隊的同學就更緊張了，都一動不動地注視著卡片，長江隊的抽到了數字5，到了最後一次，也是最緊張一一次了，黃河隊的竟然抽到了數字9，我們隊的隊員高興得跳了起來那高興勁都沒法形容。而長江隊都垂頭喪氣，還算爭氣，抽到了7，你想，我們有多高興呀！

今天這一堂課，讓我們在玩中學，學中玩，每分每秒都是在笑中度過的，我希望能永遠留下這美好的時光！

有趣的數學作文5

最近，我在報紙上看到一則有意思的新聞，佛山一個小學的四年級數學作業是數1億粒米。

我看了這新聞後仔細地想了想：如果我每秒能數一粒，每天數8小時的話，數完這些米大約需要九年時間，難道要把我美好的青春時光全部獻給這1億粒大米嗎？當然不！這肯定還有其它方法！

忽然，我靈機一動，想起了數學老師以前出的一道類似的題：「1億張紙疊起來有多高？」老師讓我們先量出10或100張紙疊起來的高度，再算出1億張紙的高度，這個方法不是一樣可以用在數1億粒米上嗎？

我先用一個碗盛一碗米，數數有多少粒。再把一碗碗米倒進桶里，看看要幾碗米。這樣我就知道1億粒大約是多少碗，多少桶了。

上面的方法是用體積來估算的，就像古時候買米一樣，用斗量。那能不能重量來估算呢？當然能！我可以先數出100粒米，稱一稱有多重，再算出1億粒的重量，按這重量稱米，大約就是1億粒了。

我又想到了銀行里的點鈔機，能不能像那樣做一台「數米機」呢？數米機就像個大篩子，打了1萬個只能讓1粒米通過的小孔，當每個孔都通過了1萬粒米時，就有一億粒了。這就是只有一個人的力量時最快又最精確的方法了。

一個簡單的數學問題卻能引發這么多的思考，數學真是太有趣了。

有趣的數學作文6

今天，我們數學課學了「克和千克」，老師布置的作業是讓我們了解身邊物體的重量。

首先我掂了掂約1克重的2分硬幣，輕如羽毛，然後我又掂了掂1千克的鹽，感覺有點重。

我還掂了一下40克的牙膏，跟一本41頁的書差不多重，295克的盒裝巧克力和一盒大彩泥差不多重，400克的洗手液比450克的方糖輕一點，150克的餅干跟一盒12色的彩筆一樣重。

從上面的數據中我知道了295克的巧克力比40克的牙膏多255克，也就是295-40=255(克)；400克的洗手液和295克的巧克力一共重695克，也就是400 295=695(克)；150克的餅干比450克的方糖少300克，也就是450-150=300(克)；400克的洗手液和450克的方糖一共重850克，也就是450 400=850(克)。這些老師沒要我們去算，可我都算出來了，厲害吧。

只要我們多多去想，細細觀察，我們身邊處處有數學。

有趣的數學作文7

這學期數學課我們學了新的知識點---可能性，老師讓我們通過游戲的方式學習知識點，這個游戲就是摸球。

游戲的規則是在一個不透明的袋子裡面放入兩個黃球和一個白球，然後將袋子里的球搖一搖，由每組中的兩個男生和兩個女生分別摸球五次，男生摸到白球為勝，黃球為負，女生摸到黃球為勝，白球為負。

老師分配每組有四人，讓我當組長，作為組長我第一個摸球，我先把袋子里的球搖一搖，再慢慢地把手伸進袋子，我緊張極了，生怕摸到黃色的球，但是我四次都摸到了黃色，我的運氣可真差啊!

另一個男生運氣會不會好呢?答案是否定的，他也只有兩次摸到了白球，最後兩個女生摸到黃球的次數多，她們是這次游戲的贏家。

最後老師跟我們說其實這個游戲是不公平的，因為袋子里有兩個黃球，卻只有一個白球，所以摸到黃球的可能性更大，數學老師順勢而為，向我們介紹了「可能性」及「可能性大小」的知識，這一節數學課，我們聽的特別認真。

在這次游戲中，我不但玩的很開心，還學會了知識。

有趣的數學作文8

很久以前，老師給我們上了一堂有趣的數學課，這是我上過的最有趣的課。

鈴響時，我們匆忙回到教室。老師已經站在講台上，在黑板上寫著什麼。我不得不在心裡拿出那本書。數學一直是我不喜歡的一門課，枯燥乏味……我趴在桌子上機械地做筆記，等著下課。

a，b，c，平方，小數，分數，百分比…這節課講的是數軸。我以為這是一堂無聊的課，但我能清晰地感受到學生們歡快的心情，這是任何一節課都沒有過的。我忍不住笑了起來，舉起了手……

老師把這個數字比作一個大家庭，這個家庭有很多小家庭

正數，負數。更多的小家庭，整數，分數。老師很認真的講了他們之間的關系，彷彿在講一個家庭的歷史，不時插幾句幽默的話引起一陣笑聲。45分鍾快樂地過去了，鈴聲緩緩響起，大家走出教室。

下課後。我愛上了數學，那些小數字，深奧的公式，簡單的方程……正是那堂有趣的數學課讓我愛上了數學。

有趣的數學作文9

暑假裡我過得十分愉快，特別是在做數學的.時候，興趣越來越濃了，我漸漸的喜歡上了數學，並學習了很多的我還沒有學過的知識，我非常高興。

這天，我寫完了今天所有要完成的作業，但我不知怎麼不想出去玩了，所以，我找媽媽教我做一些五年級要學的題。

媽媽一聽我想學習一下，就給我講了講五年級學的稍微難一點的分數，我馬上有了興趣，專心致志的聽了起來。媽媽出了一道題：

5分之3加6分之4等於幾？

我馬上傻了眼，這分母不一樣，怎麼算啊？媽媽笑了，我教你吧：「

首先要找他們的公倍數，公約數，而且還要找最小的。」「啊？那什麼是公約數，什麼是公倍數呢？」我撈撈頭，「最小公倍數就是比如：2和4，他們就有公倍數4除以2就等於2，它們的公倍數就是2，然後，就讓2和4相乘，2和2相乘，兩分子同時和2相乘，的出來的相加，答案就出來了。但是如果答案分子比分母大，那這個答案就叫假分數，要把它化簡，就要看分母加多少等於大的分子，接著把算出來的寫在分子那，再在分數前面寫1就大功告成了。

你會了嗎？我會了。

有趣的數學作文10

今天，我們上了一節有趣的數學復習課，因為有一道題目讓我忍俊不禁。

題目是由圖片和文字組成的，圖上有強壯的老牛、帥氣的小馬、穿著背帶褲的熊寶寶和長睫毛的小鹿，這些可愛的卡通人物把我一下子給吸引住了，原來它們是想過橋啊。於是我便看想起了這道題：橋的限重是一頓，要求小動物們分批過橋，哪幾只可以同時安全過橋呢？

時間一到，胡老師讓我們人坐正了，同學們馬上停住了筆，眼睛看著胡老師，而我馬上掃了一眼插圖，然後也坐正了。這時，坐在我後面的杜一小聲說了一句：「為了保險起見，得留幾千克，萬一有些小蟲子飛上來了，落在橋上，小動物們的總重量又剛好是一噸，那橋不就要塌了嘛！」

我一聽這話，忍不住抽動了幾下嘴角，不過為了不讓老師發現，我還是盡量保持平靜，不過我的腦海里早已浮現了杜一剛才所說的那幅畫面：一群總重量剛好是一噸的小動物正在過橋，結果飛來幾只蒼蠅停在了橋上，哦，不，應該是幾只牛蠅停在了牛背上，然後橋顫顫巍巍地倒下了……想著想著，我不禁笑出了聲，可想而知，我肯定被胡老師批評了一頓。

唉，真是慘啊，不過這節數學復習課還真有趣！

有趣的數學作文11

下午，爸爸給我出了一道有趣的數學題，內容是：一隻西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎麼切得呢？

我說：吃的時候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮...爸爸說：都不對！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。

正好家裡有個大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個井字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來啊！我終於弄明白了。這時媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎麼辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯...就跟現在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰吃中間那塊西瓜。最後還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜....媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了。

有趣的數學作文12

今天，我很高興，在上午最後一節數學課的時候，我異常積極！

我總是圍著老師轉，這還是第一次，我圍著老師轉了一節課！我的數學成績並不好，在班裡，我的數學成績也只能算一般般！

而今天，我很專心，老師說什麼，我現在都還記的！

老師在給我們說質因數，說完，就寫了一道題，讓我們獨立做！不一會兒，我便做好了，還檢查了3、4遍，於是，我把手舉的老高，老師叫了我和另一個同學上黑板寫，我寫的挺好，但是，馬虎還是改不掉，課堂本上明明寫了乘5，可我卻沒有在黑板上寫！老師沒有說我什麼，而是叫我以後寫完要多檢查幾遍！我看見另一個同學在黑板上寫的，老師打了勾，而我則是紅色的乘5，想想，自己還是挺馬虎的，以後可不能這樣！

回家後，我對媽媽說起這件事，我說：「即使我寫錯了，但是，我覺得，這對我來說，是個寶貴的經驗！」

有趣的數學作文13

其實剛開我並不喜歡和數學交朋友，因為它需要用心、安靜地去思考和計算。可是後來我慢慢喜歡上了數學這位朋友。 數學是一門知識，數學是一種方法，數學是一種思想。掌握了它的脈絡，所有的問題就迎刃而解啦！我原是一個貪玩、調皮、對學習毫無興趣的孩子，可現在數學還成了我的強項，真值得驕傲！

上小學前，從沒學過數學的我，對數學一無所知，但學了一年以後，我不但學會了看時間，還學會了在購物時要給多少錢，要找回多少錢等等。讓我覺得數學在生活中用處實在是太大了，就這樣，上課坐不住的我，在上數學課時總能做到專心地聽課，積極地舉手發言。從此，我的數學成績越來越好，拿回的一百分也越來越多。後來，學校開辦數學興趣班，老師推薦我參加。數學班的數學更是讓我大開眼界。數學里的典型題目「雞兔同籠」可有意思了，老師讓我們將雞當成兔，給雞裝上兩只假腿，或者讓兔將兩只前腿支起來，經過這樣游戲般的過程，題目解出來了。

更有意思的是，數學中還有一種題型叫「牛吃草」，第一次聽到這個題目，還真覺得有點奇怪，數學也有「牛吃草」？老師讓我們做農場主，安排幾頭牛吃原來的草，安排幾頭牛吃新長的草。雖然數學有點難，但是每當做出時，總有一種成就感，心裡喜滋滋的。

數學多麼偉大啊！相信這無聲的數學會給我帶來奇跡般的快樂與自豪。

有趣的數學作文14

在生活中，我們身邊許許多多的事物都和數學息息相關，例如，買東西啊，算支出和收入啊，等等，這些都與數學有著緊密聯系。

數學是一門十分有趣的功課，只要你在學習中不斷進取、摸索和體會，找到這里的奧秘，你就會領略到數學王國里無窮無盡的樂趣，例如，在數學中最常見的找規律、簡算和最優化問題等等，你千萬別小看這些數學問題，它們在生活中可一樣都不能少，舉個簡單的例子來說吧，在日常生活中，我們經常會遇到怎樣合理安排才能做到用時最少效果最佳的問題，解決此類問題時，必須用到數學統籌思想，能同時進行就盡量地同時進行。

我曾經遇到過這樣的極值問題，媽媽煮飯需要20分鍾，洗菜需要10分鍾，炒菜需要10分鍾，為了節省時間，請算出最少多少分鍾？最優化問題證明，在煮飯的20分鍾里同時進行洗菜和炒菜，20分鍾後，飯煮好了，菜也炒好了，因此，合理安排煮飯、洗菜、炒菜的過程和次序，可以在最短的時間里完成煮飯、洗菜、炒菜工作，這就是數學的統籌方法。

類似的例子在生活中有很多很多。所以，我們一定要好好學習這門有趣的功課，為將來更好的使用數學這門工具打好基礎。

有趣的數學作文15

今年暑假，我去學有趣的數學。那天剛進教室，我就看見一個矮矮瘦瘦的「小老頭」站在講台邊，我心想：「這難道就是我們的數學老師？」「小老頭」開口了：「我很帥，我很聰明，我是錢老師。」同學們頓時哈哈大笑起來，我覺得這老師有點意思。

開始上課了，課堂上的題目更有趣。錢老師在黑板上寫了一道長長的題，問我們：「誰能解答這道題？」20+19-18-17+16+15-14-13+12+11-10-9+8+7-6-5+4+3-2-1=？我剛看到這題，覺得很難，這么多數字，難道要我一步一步計算嗎？同學們也皺緊了眉頭，你看看我，我看看你，都不知道應該怎麼回答。

錢老師看到我們都答不上來，似乎很開心，他嘴角微微上揚，得意地說：「讓我來教你們一種簡便運算方法！」錢老師把這一長串數字圈了5個圈，讓我們仔細觀察。哦！我明白了，每四個數字是一組，每組都等於4，一共有5組，所以4X5=20。

哈哈，原來是這樣啊！數學題也這么有趣，我喜歡這么有趣的數學課！

Ⅸ 學數學真正讓你學到了什麼

綜述：學到了改變思維方式。

我覺得學數學真正的讓我學到了很多，因為它是一種鍛煉思維能力的一門課程，所以它的效果並不是非常的明顯的，但是學數學真正讓我學到了一個人的思維方式可以改變很多東西，有很多事情可能我們用慣性思維想像不出來，但是如果我們換一種方法來考慮的話，我們就能夠找到突破點。

數學定義：

亞里士多德把數學定義為「數量數學」，這個定義直到18世紀。從19世紀開始，數學研究越來越嚴格，開始涉及與數量和量度無明確關系的群論和投影幾何等抽象主題，數學家和哲學家開始提出各種新的定義。這些定義中的一些強調了大量數學的演繹性質，一些強調了它的抽象性，一些強調數學中的某些話題。即使在專業人士中，對數學的定義也沒有達成共識。