怎麼上五年級的數學課視頻教程

Ⅰ 小學五年級數學課程

Ⅰ 人教版小學五年級上冊數學教學大綱

《義務教育課程標准實驗教科書數學》五年級上冊說明

人民教育出版社小學數學室、課程教材研究所小學數學課程教材研究開發中心編寫的《義務教育課程標准實驗教科書 數學》五年級上冊，是以《全日制義務教育數學課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《標准》）的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

下面就這冊教材中幾個主要問題作一簡要說明，以供教師參考。

一、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系並解決問題。

3．探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5．理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6．體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8．初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

Ⅱ 《怎樣學好小學數學五年級下》

一、了解課程進度。了解課程表數學的課時，清楚幾天講一次新課。版
二、充分預習。在知道進度的時權候，掌握提前量，在講新課前一天進行預習。了解課程內容，知道要學的是什麼，不會的先擱置。(出現不會的是最好的，有不會的才能在課堂時專心解決)
三、聽課。只要你充分預習了，那麼認不認真聽在你了，你預習中不會的此刻你不認真聽，那還上什麼學，聽什麼課了。
四、做作業，做習題。最好找有答案的來做。在限制時間內完成、然後評分。看結果如何。滿分的不能驕傲，沒滿分的屬於正常。接下來需要的是深挖一下難題。覽一些卷子或習題，挑一些難題做。緊跟書本進行攻堅，這個過程會在吃透了知識點後順利解決難題。

Ⅲ 小學五年級數學

等腰直角三角形，一條腰是五厘米，那麼另外一條腰也是五厘米，又是直角，所以直接代入三角形面積公式s=1/2x5x5=25/2

Ⅳ 小學五年級數學課程哪個好

我覺得好的是，解方程，特別好玩

Ⅳ 小學新課程 答案數學五年級的

1.
3分之2=（10）除以15=（18）分之12=27分之（18）
2.紅星農業示範圍基地有一塊土地用農作物實驗，回其中玉米實驗用地佔這塊土地的答3分之1，水稻實驗站這塊土地的5分之2，那種農作物站的土地多？
3分之1=1/3=5/15
5分之2=2/5=6/15
因此水稻占的多

3.少先隊員參加植樹活動，分成4人小組和6人小組都正好，若少先隊員總數在30—40之間，參加植樹的少先隊員有幾人？

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4.把下列分數化為最簡分數
3分之2=（2/3） 50分之20=（2/5） 26分之12=（6/13） 30分之18=（3/5）

5..商店購進一批飲料共90瓶，如果每6瓶裝一箱正好能裝完嗎？如果每8瓶裝一箱呢？
90/6=13
90/8=11.25
因此每6瓶裝一箱正好能裝完.每8瓶裝一箱則裝不完.

Ⅵ 怎樣才能小學五年級學生輕松的學好數學課了

五年級屬於一個非常時期,面臨小升初的壓力必須要在這一時期將數學成績有所提高.另外五年級的數學難度有所提高,下一步是迎接初中.五年級在其中發揮重要的作用.那小學五年級數學輔導具體有哪些.

(難度)

對於孩子的學習往往使家長感到很頭大,此時可以在假期藉助輔導班來對孩子進行全面的輔導,從學習的要點到學習方法,還有就是學習習慣的養成利用好假期,使孩子在假期中不浪費時間,提高數學的成績.小學五年級數學輔導單單依靠家庭有時候是不能完成的,家長朋友給孩子找個輔導班或者是一對一家教,利用假期時間,制定好學習計劃,讓孩子嚴格按照計劃按部就班堅持去做,相信會有很大的收獲.
Ⅶ 小學五年級,數學差怎麼辦

學習數學重要，掌握學習數學的方法更重要。學好數學的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好數學的前提；主動高效地聽課是學好數學的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化數學概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好數學的有益補充；保持良好的學習心態，是學好數學的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於數學概念和規律則要抓住其核心，以及與其它數學概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上。這樣，上課時就不會感到困難重重了。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣，聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速回憶起來。
四、及時做作業
作業是學好數學知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。

Ⅷ 小學五年級數學開學第一課怎麼上

長征，是一部中國工農紅軍艱苦卓絕的戰爭史書!長征，更是一座中國革命史上的不朽豐碑!1933年，紅軍在反擊 *** 第五「圍剿」時失利，1934年10月，紅軍被迫撤出中央革命根據地，進行戰略轉移，這便是長征的開始。在經歷了兩年的艱苦路途後，1936年10月，進行戰略轉移的紅軍二、四方面軍與紅一方面軍在甘肅會寧地區會師，宣告了長征的勝利。單從時間表上看，長征不過如此，但只要細細的了解，便會發現，這是人類戰爭史上的奇跡。紅軍一共轉戰十四個省，歷經風吹雨打，全程兩萬五千里，那時環境相當艱苦，紅軍沒有充足的軍需供應，沒有充飢的食物，陷入了槍林彈雨與人飢馬困交織的境地，他們以草充飢，煮地而食，又要披星戴月，披荊斬棘，經歷了千百次的戰斗，最終才獲得了勝利。「紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺巍迤騰細浪，烏蒙滂沱走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千秋雪，三軍過後盡開顏。」毛主席向我們展示了一副激昂雄渾的畫卷。在長征的途中，紅軍戰士浴血奮戰，突破了敵人一道道實槍重荷的關口，用行動不知寫下多少可歌可泣事，用生命留下不知多少驚心動魄魂。其中最有代表性的，當數四渡赤水河、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋。就拿飛奪瀘定橋來說，22名紅軍突擊戰士，早將生命置之度外，他們冒著敵人的槍林彈雨，艱難地在只剩光溜溜的鐵索的瀘定橋上行進，最終消滅了對岸的守敵，奪取瀘定橋。當時，他們命懸一線，橋下是奔騰呼嘯的大渡河，稍有不慎就會墜入滔滔河流，但英勇的紅軍戰士為了長征的勝利，沒有絲毫的猶豫和懼怕，勇往直前，正所謂狹路相逢勇者勝，紅軍不愧為勝利之師。紅軍驍勇善戰，但又不失人性關懷。在穿越一望無際的草地時，到處是可以吞噬生命的沼澤泥潭，危機四伏，紅軍戰士們表現出了可貴的團結互助精神，他們相扶相攜，共度難關。記得在小學語文課本中的《金色的魚鉤》、《永遠的豐碑》、《倔強的小紅軍》等描寫紅軍翻雪山過草地的課文，都記錄了紅軍讓出食糧，扶老弱的生動事例。《永遠的豐碑》描寫的是一位老軍需處長將棉衣分發給每一個戰士，自己卻被凍死行軍路上，與大山融成一座不朽的豐碑的感人故事。從長征勝利到現在，已有70年歷史，但紅軍兩萬五千里長征路仍印刻在後輩人的腦海中，我要緬懷革命先烈，用長征精神激勵自己，珍惜今天這來之不易的幸福生活，努力學習，為建設現代化社會主義國家做貢獻。

Ⅱ 小學五年級數學解方程視頻教學

小學五年級數學解方程優酷教學視頻：網頁鏈接

解方程常用基本方法：

1，利用等式的性質解方程。

因為方程是等式，所以等式具有的性質方程都具有。

（1）方程的左右兩邊同時加上或減去同一個數，方程的解不變。

（2）方程的左右兩邊同時乘同一個不為0的數，方程的解不變。

（3）方程的左右兩邊同時除以同-個不為0的數，方程的解不變。

2，兩步、三步運算的方程，可根據等式的性質進行運算，先把原方程轉化為一步求解的方程，在求出方程的解。

3，根據加減乘除法各部分之間的關系解方程。

（1）根據加法中各部分之間的關系解方程。

（2）根據減法中各部分之間的關系解方程，在減法中，被減速=差+減數。

（3）根據乘法中各部分之間的關系解方程，在乘法中，一個因數=積/另一個因數

（4）根據除法中各部分之間的關系解方程。

(2)怎麼上五年級的數學課視頻教程擴展閱讀：

解方程依據：

1，移項變號：把方程中的某些項帶著前面的符號從方程的一邊移到另一邊，並且加變減，減變加，乘變除以，除以變乘；

2，等式的基本性質

性質一

等式兩邊同時加(或減)同一個數或同一個代數式，所得的結果仍是等式。用字母表示為：若a=b，c為一個數或一個代數式。則：(1) a+c=b+c (2) a-c=b-c

性質二

等式的兩邊同時乘或除以同一個不為0的數,所得的結果仍是等式。

用字母表示為：若a=b，c為一個數或一個代數式（不為0）。則：a×c=b×c 或 a/c=b/c

性質三

若a=b,則b=a（等式的對稱性）。

性質四

若a=b,b=c則a=c（等式的傳遞性）。

Ⅲ 北師大版小學五年級數學上冊的目錄 以及視頻教學網

《名師敏如課堂 北師大小學數學 五年級上冊 楊娜【全17講】（917MB）》網路網盤資源免費下載鏈接：https://pan..com/s/1kkqI7chDNvWJT0Y_LqB1_A

Ⅳ 求黃岡名師課堂蘇教版小學數學五年級上冊資源

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Ⅳ 2022年五年級上冊的數學課本怎麼寫

2022年五班級數學上冊教案1教學目標：1、使同學進一步把握小數乘法的計演算法則，並能正確計算。2、使同學初步理解和把握：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。3、理解倍數可以是整數、也可以是小數，學會解答倍數是小數的實際問題。4、養承認真計算，准時檢驗的良好學習習慣。教學重點：運用小數乘法的計演算法則鄭肢;正確計算小數乘法。教學難點：正確點積的小數點;初步理解和把握：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。教學過程：一、復習預備：1、口算：0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.5教師抽卡片，同學寫結果，集體糾正。2、不計算，說出下面的積有幾位小數。3、思量並答復。(1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數?(2)假如積的小數位數不夠，你知道該怎麼辦嗎?如：0.02×0.4。4、揭示課題：這節課我們繼續學習小數乘法。(板書課題：較復雜的小數乘法)。二、新授：學生們，你們見過鴕鳥嗎?知道鴕鳥是一種跑得比擬快的動物嗎?有一隻鴕鳥正在協助2個小伴侶解難呢!我們一起去看看吧!鴕鳥正馱著小伴侶向前奔走，後面一隻兇狠的野狗緊緊追上來了!小伴侶說：「哎呀，它追上來了!」鴕鳥說：「別不安，它追不上我!」1、教學例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時?(1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什麼?(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那麼多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。)(2)是這樣的嗎?我們一起來算一算?①怎樣列式?②為什麼這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使同學明確：現在倍數也可以是比1大族叢鬧的小數。(3)生自立完成，指名板演，集體糾正。(4)算得對嗎?用什麼辦法可以推斷他做正確沒有?(辦法1:把因數的位置交換一下,再乘一遍;辦法2:用計算器來驗算;辦法3:用原式再做一遍;辦法4:觀看法.由於其次個因數大於1,所以積一定大於第一個因數。可以發覺答案是7.28是錯的。)
所以每個小伴侶要養承認真做題,認真檢查的良好習慣.(5)通過剛剛學生們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?表明剛剛我們的主意怎樣?現在我們再來看一組題。2、看乘數，比擬積和被乘數的大小。①(出示練習一第10題中積和被乘數的大小)先計算。②引導同學觀看：這兩道例題的乘數分離與l比擬，你發覺什麼?③乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什麼關系?為什麼?(由於1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還缺乏一個1.2，所以積比被乘數小;而2.4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那麼多)，所以積比被乘數大。④你能得出結論嗎?(當乘數比1小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。我們可以按照它們的這種關系初步推斷小數乘法的正誤。)⑤專項練習：練習一第12題先讓同學自立推斷。集體糾正時，讓同學講明道理，明了每一小題錯在什麼地方。三、運用1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先推斷，把不對的改過過來。2、P9頁第13題四、體驗：今日，你有什麼收獲?五、作業：P8頁8題，P9頁11、14題2022年五班級數學上冊教案2學習目標：1、把握小數乘小數的計算辦法。2、並會在積的小數位數不夠時在積的前面補0。教具：多媒體課件或小黑板教學過程：一、揭示課題師：學生們，這節課我們繼續來學習小數乘小數(2)。(師板書課題)二、出示目標師：那麼，本節課的學習目標是什麼呢?請看：1、 理解把握小兆罩數乘小數的計演算法則.2、正確舉行小數乘小數的計算，會在積的小數位數不夠時在積的前面補0。(出示多媒體課件或小黑板，生齊讀)過渡：要想到達本節課的學習目標，還要靠學生們仔細自學，怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導(出示多媒體課件或小黑板，師讀)仔細看課本第5頁的例4，看圖、看文字，重點看黃底色局部的內容。思量：小數乘小數乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點?
5分鍾後，比誰會做與例題相類似的題。四、先學過渡：現在自學比賽開頭，比誰看書最仔細，坐姿最端正，自學效果。1、看一看生看書自學，師觀看催促同學緊急自學。(老師在巡察過程中不宜輔導同學)。2、做一做3.74.6= 0.481.5 =0.290.07= 0.0560.15=過渡：看完的學生請舉手。下面，教師來檢測一下學生們自學的效果怎麼樣? 有信念挑戰嗎?(1)師抽三名後進生上台板演第6頁做一做，其餘學生在練習本上寫。(時光3分鍾)(要求：字體工整，板演的學生把字寫大一些，注重坐姿和握筆姿態。)(2)生自立完成，師在巡察過程中收集浮現的問題，舉行其次次備課，以備後教。五、後教1、更正師：做完的請舉手?(確保所有都做完後)觀看堂上板演的內容，有不同答案的可以舉手上堂補充或更正。(提醒:用彩色粉筆把出錯的局部劃掉，再在旁邊更正，保存原有答案。)2、研究( 議一議)過渡：下面我們共同來看一看板演的學生寫的對不對，比一比，看誰觀看的最認真。師：認為對的請舉手?並追問:(1)小數乘小數時，首先我們應當怎樣想?( 把兩個因數的小數點都去掉，使小數乘法轉化為整數乘法。)(2)當把因數的小數點去掉，兩個因數都擴充了一定的倍數，那乘出來的積發生了什麼變化?(兩個因數都擴充了一定的倍數，乘出來的積也擴充了兩個因數擴充的倍數的積。)(3)要想得到正確的積該怎麼辦?(再把擴充後的積縮小一定的倍數。)(4)小數乘小數我們應當怎麼算?(師板書：小數乘小數，先根據整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點，假如乘的積的小數位數不夠，要在積的前面用0補足，再點小數點。)(4)評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。(5)對比堂上答案，同桌互改，有錯誤的糾正。3、拓展練習(做一做2)。分離比擬積和第一個因數的大小，你能發覺什麼?小結：一個數(0除外)乘大於1的數，積比本來的數( )。
一個數(0除外)乘小於1的數，積比本來的數( )。下面的等式不成立。猜猜看，兩個因數的小數點有可能各在什麼地方?73_146=10.658 把全部的可能都寫一寫!六、全課小結學生們，這節課你有什麼收獲呢?誰想來說一說呢?(同學說對，老師不必重復。)七、當堂訓練(練一練)列豎式計算。6.7_0.25 3.5_0.32.56_0.32 0.37_2.90.56_0.18 0.18_2.5過渡語：學生們在這節課中表現的真棒，下面，大家就運用新學問來做作業吧，有信念做全對，字寫端正的學生請舉手?八、板書設計小數乘小數小數乘小數，先根據整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點，假如乘的積的小數位數不夠，要在積的前面用0補足，再點小數點。2022年五班級數學上冊教案3教學目標：1.在生活情境中，讓同學自主探究小數乘整數的計算辦法。2.讓同學能正確地計算及描述小數乘整數的過程。3.感觸小數乘法在生活中的應用。教學重難點：理解小數乘整數的算理及演算法。教學具預備：課件、作業紙。教學過程：一、情境引入師：秋天到了，人們都在廣場放風箏。有三個小學生也想去放風箏，他們想買一樣的風箏(課件展例如題圖)。大家認真觀看，從圖中你了解到哪些信息?(意圖：通過生活情境的引入，調動同學的學習興趣，滲透數學來源於生活、應用於生活的思想，並為下面同學自主探索小數乘整數提供條件。)二、自主探究(一)了解小數乘整數1.說一說假如是你，想買哪種風箏?同學自由答復。2.按照同學匯報狀況，老師提出：_學生說想買3.5元一個的風箏，那麼買這樣的三個估量需要多少錢呢?同學思量並匯報。師：你們能不能精確  算出一共需要多少錢?同學自立計算。指名匯報(可能可想出幾種不同的辦法)，老師按照同學講述板書：辦法1：連加 。辦法2：化成元角分計算，先算整元，再算整角，最後相加。辦法3：豎式筆算35角3=105角。
辦法4：豎式筆算3.5元3=10.5元 。(意圖：在實際的問題情境中，讓同學運用原有的學問閱歷自主地舉行估算、筆算，在培養了同學的估算能力、計算能力的同時，讓同學懂得估算也是檢驗筆算的一種辦法。在探索計算辦法時，老師為同學搭建了充分發揮自己能力的平台，利用已有學問解決問題，同時又了解了新的解決問題的辦法豎式筆算。)3.小結引出課題。師：剛剛我們在解決買三個風箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的辦法(老師指板書)，可以用小數加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉化成乘法豎式來計算，學生們可真棒。(二)自主探究小數乘整數的算理、演算法。1.比擬發覺師：學生們看這個乘法算式，與以前學的乘法算式有什麼不同?同學會發覺，算式中有小數或小數乘整數。師：這就是我們今日要討論的問題。板書：小數乘整數。2.嘗試解決老師出示0.72 5。師：學生們看0.72不是錢數了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結果呢?① 同學自立思量。② 小組溝通計算辦法。③ 匯報演示。同學匯報的同時展示同學計算過程。可能有兩種辦法：加法和乘法。引導同學舉行比擬，熟悉到乘法比擬簡便。老師板演乘法豎式計算過程。④ 理解算理演算法。師：認真觀看乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的。(老師重點引導同學理解3點：怎樣把乘數轉化乘整數;乘積如何處理;積末尾的0如何處理。從而讓同學更好地理解算理。)⑤ 互動溝通，總結概括。師：學生們在計算小數乘整數時，想到了用轉化的辦法把小數乘法轉化乘整數乘法計算。誰能舉個例子和大家說說詳細的辦法，計算時應注重什麼呢?同學舉例子表明算理，並板書。(意圖：通過自立思量與合作溝通，充分展示同學的學問潛能及合作能力，並自主獵取小數乘整數的計算辦法，理解算理。老師作為一名點撥者、合在重點處啟發引導，協助同學較好的理解小數乘整數的算理及辦法。通過引導同學舉例表明計算辦法，給不同的同學思維進展的空間，促進了同學思維的進展。)
三、實踐應用師：(出示主題圖)我們通過解決買風箏的問題，熟悉並學會了小數乘整數的計算辦法。我們看圖中還有幾種不同的風箏，假如買3個其它外形的，需要多少錢呢?能不能很快的算出來?同學自立計算，匯報溝通。師：下面我們就一起把風箏放飛(出課件)。1.放飛第一個風箏。(點擊第一個風箏)出示：(1)算一算，比一比。同學計算後，引導同學說一說是怎樣算的?比擬小數乘整數與整數乘整數有什麼不同?(2)想一想，做一做。14.5 6 3.078同學自立筆算。老師巡察指導點撥。2.放飛其次個風箏。(點擊其次個風箏)出示：(1)看誰觀看得最認真，你發覺了什麼?(2)解決問題：小紅家距奶奶家2.8千米，她天天來回一次共是多少千米?3.放飛第三個風箏。(點擊第三個風箏)出示：試試你的智力。用1到5五個數字及小數點，隨意組成小數乘一位整數的算式，並算出來。(能寫幾道寫幾道)(意圖：通過多種形式的練習，既加強了同學對小數乘整數的理解，又使同學能夠靈便應用所學學問解決問題，並使不同層次的同學從中體味到勝利的高興。)四、小節通過本課學習，你想對我們大家說點什麼?2022年五班級數學上冊教案41、通過「打電話」的情境，體味生活中存在著需要用除數是小數除法去解決的問題，進一步體味數學與生活密切聯系。2、利用已有學問，經受探究除數是小數的小數除法的計算辦法的過程，體味轉化的數學思想。3、正確把握除數是小數的小數除法案的計算辦法，並能解決有關的實際問題。正確把握除數是小數的小數除法案的計算辦法能解決有關的實際問題。教學辦法及同學活動設計共性調節教學重點教學難點教學環節問提問生活中有哪個學生一、創設情創設「打電話」的情境，有打長途電話的閱歷。境1、出示文主題圖，讓同學說一說圖的意思，並研究如何解決「誰打電話的時光長」的問題。二、自主探2、組織同學探究如何計算4.83÷0.7和45÷7.2的究，創立數得數時,在探究之前,先引導同學比擬這兩個算式
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2022年五年級數學上冊教案
2022年五班級數學上冊教案1
教學目標：
1、使同學進一步把握小數乘法的計演算法則，並能正確計算。
2、使同學初步理解和把握：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。
3、理解倍數可以是整數、也可以是小數，學會解答倍數是小數的實際問題。
4、養承認真計算，准時檢驗的良好學習習慣。
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教學重點：運用小數乘法的計演算法則;正確計算小數乘法。

Ⅵ 如何優化五年級數學課堂教學

隨著新課標教育改革的不斷深入，新課程教學理念小學數學教育帶來了全新的教學模式和新機遇，但同時，傳統的教學觀念也面臨著極大挑戰，如何提高小學數學課堂教學效率，實現小學數學教育質的飛躍，促進小學數學教育水平的提升，是要論述的重點，結合小學五年級數學課堂教學情況提出一系列可行性策略，力求為小學數學課堂目標的實現提供理論借鑒。
一、課堂導入的科學設計會激發學生的學習興趣
課堂教學的關鍵環節在於課堂導入，一節課開始之前，學生的思想活動十分復雜難以約束，如何使學生從雜亂的信息中收攝心神，使思緒轉回到課堂教學中來，是教師相當頭痛的一個問題，很多學生在課堂正式教學開始之後的很長時間里，思緒依然遊走課堂教學之外，始終跟不上教師的講課進度，這種情況的產生就需要一個有力的課堂導入環節去解決。另外，有的學生對本節課要講的內容沒有清楚認識，常常產生學習茫然，一節課學下來不知道自己在學什麼，應該掌握哪些方法，學習缺乏目的性。優質的課堂導入可以使學生的思維進入課堂教學模式，學生的興趣點被老師吸引，學生的積極性被老師調動，在接下來的授課中，學生會根據導入環節中的內容進行積極思考，主動探求，不斷嘗試尋找答案，教師的教學目的得以實現。在小學五年級數學課堂的具體教學中，教師可以採取提問式的方法引導學生進入課堂，也可以採取故事法或情景法將學生的內在經驗與數學課堂形成對應，由於數學課程自身的抽象性導致了教學環節與生活環節常常脫節，學生感到數學枯燥無趣，教師恰恰可以利用學生的這種心理，積極建立數學學科與實際生活的聯系，用實際生活中的數學問題引發學生對本節課的好奇心，使學生懷著「為什麼？」「答案到底是什麼？」的學習心理走進課堂，學生思維會因此緊緊跟隨老師，並對授課內容不斷進行反復猜想，幾十分鍾的教學活動豐富而輕松地結束。
二、確立學生的主體地位，啟發學生自主學習
在以往的小學數學教學中，一直是教師充當課堂的主要角色，學生一直處於被動學習的地位，這樣不僅使學生的學習積極性受到壓抑，更重要的是不利於培養學生的自主學習意識，學生會在老師的要求下完成各種任務，對於這些任務的真正意義卻無從思考，課堂氣氛常常死氣沉沉，緊張嚴肅。又因為數學科學的抽象性、理論性、思維性的特徵，小學生常常產生「怕數學」「躲學習」「數學差」的惡性循環，這些現象的產生都是由於傳統數學課堂師生關系的模式造成的。要提高小學數學課堂教學效率，首先要轉變師生關系，確立學生的主體地位，使學生的學習主動性得以調動出來，讓學生意識到自己是課堂教學的主要載體，是教學活動的主動參與者，就會改變以往被動接受的不良局面。教師在教學活動中盡量引導學生主動思考，積極發言，對於說錯的學生仍要繼續鼓勵，不要亂加批評，不要擺出師道尊嚴，打擊學生的學習積極性。例如，在人教版小學五年級數學課程內有一章關於「多邊形面積」的求法，如果直接灌輸學生公式會使學生覺得難以理解，不妨使學生通過對「鉛筆盒表面」的測量形成長和寬的認識，再引導學生積極探討如何通過長寬信息求得鉛筆盒表面的面積，在學生的探討結果之後進行引導啟發式教學，會收到更好的教學效果。
三、教學方法的選取一定要靈活
很多小學階段的數學教師最頭痛的就是如何使小學生接受數學的抽象計算、抽象邏輯、抽象概念。在具體講授小學數學知識的教學課堂上，選取不恰當的教學方法會加大學生的理解難度，比如在相關幾何基礎知識部分，如果以講授法進行教學恐怕就不會收到良好的教學效果，但如果採取實物教學法，使學生在直觀的幾何圖形、幾何物體的面前產生感性認識，繼而再形成理性概念，就會收到事半功倍的效果。再如，小學五年級數學課本中有一章關於「廣角植樹」的探究教學內容，教師為了實現最佳的教學效果，可以採用模擬法的教學方法，帶領學生來到操場，以小旗或其他道具模擬樹木，帶著問題在實踐中進行教學，使學生成為該數學問題的「模擬研究員」，對該數學答案的得出進行了全面探求，這對於學生學習數學的意義重大，靈活選取適合的教學方法，根據實際需要創設合理的教學環境，都是小學數學教學提高課堂效率，促進學生感知數學、應用數學、學好數學的重要途徑。一個科學合理有效的教學方法的選取是邁向教學成功的關鍵一步。
隨著新課標改革的不斷深入，課堂的內涵會更加豐富，課堂效果的提高會獲得更多實現途徑，同時也會面臨更多困境和阻礙，如何加強課堂效率的提高，如何使學生在數學課堂上獲得更多的知識和能力，是需要所有小學數學老師通過不懈努力去探索的。

Ⅶ 如何上好公開課：小學五年級數學復習課的課堂教學

復習課是小學課堂教學重要課型之一，在小學數學教學中佔有重要的地位。復習課的主要任務是鞏固、加深已學過的知識。所要解決的是知識的點、線、面三者的結合，它承載著回顧與整理、溝通與生長的獨特功能。因此，復習課的教學任務要重視「理」，達戚租到「化」，把平時一個個課時所學的知識從新的角度，按新的要求進行梳理，組織練習，溝通新舊知識的聯系，通過歸納、總結，最終達到濃縮化，讓學生在亮擾完善認知結構的過程中溫故而知新，發展數學思考，領悟思想方法，提升數學素養。高鍵兆如何上好復習課，不同的思想觀念，就會有不同的認識和做法。復習課既不同於新授課，更不同於練習課。新授課目標集中，只需攻下知識上的一個或幾個「點」；練習課是將某一點或一部分知識轉化為技能技巧；復習課不是舊知識的簡單再現和機械重復，而是把平時相對獨立地進行教學的知識，其中特別重要的是把帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，並使之條理化、系統化。