1. 一年級數學題，有12個小動物，7個有蘋果，還缺多少個蘋果再提出一個數學問題，並解答。
有12個小動物,7個有蘋果,還缺5個蘋果。
解題思路：
12-7=5個
所以，還缺5個蘋果。
再提出一個數學問題：
有12個小動物，7個有蘋果，又來2個小動物，還缺多少個蘋果？
解題思路：
12-7+2=7個
所以，還缺7個蘋果。
「+」是加號，加號前面和後面的數是加數，「=」是等於號，等於號後面的數是和。
100（加數） +（加號） 300（加數） =（等於號） 400（和）
「-」是減號，減號前面是被減數，後面是減數，「=」是等於號，等於號後面的數是差。
1000（被減數） -（減號） 300（減數） =（等於號） 700（差）
2. 學生組織幫農民爺爺摘蘋果，小紅摘312個，小剛摘256個，小明摘278個，他們一共摘了多少個蘋果
解:由已知可得:小紅摘312個虛晌鉛鉛，小剛摘256個，小明宅278個，差激鋒即可得他們摘的總個數為312+256+278=1146個
3. 人教版小學一年級數學題，看圖列式計算。圖形是蘋果，分成左右兩邊，
題意為有逗圓7個一堆與6個一堆兩堆蘋果，從中取走洞物8個，山顫塌還剩多少個？應在7加6個蘋果中減8個，所以應為:7+6-8=5
4. 一年級數學題,樹有18個蘋果,摘了10個,剩下的分給9隻猴子,每隻分一個蘋果,夠分
不慎掘夠分數上有18個蘋果，摘了10個還剩下8個扒孝腔，8個分給9個猴子，春衫那麼8÷9=8/9<1一隻猴子還拿不到一個，所以不夠分。
5. 摘蘋果 連一連 一年級數學試題，急等。。。
估計就是計算結果相同就行：比如12-2=10，那就連接2個蘋果相加的數值也是10就行（如2和8或者3和7或者4和6或者連接兩次5）
6. 小豬摘蘋果數學題
學前班都可以計算這么多加法了啊，趕上以前小學一年級水平了啊！！
回到本題，你想幫助哪頭小豬，並沒絕陪有什麼特別的意思，計算樹樁上的加法，畢竟每個孩子的學習能力不一樣，有的孩子覺得很簡單，都能計算出來，那麼他/她可以隨自己的喜好選擇幫助的小豬，男豬或女豬；有一些不太熟練的小朋友可能有的樹樁上的加法就計算不出來，會導致有的路徑不通，但是這跟他/她選擇幫助哪頭小豬也沒有直接關系，還是可以根據喜好選擇男豬或女豬。重點是孩子可能會有一些發散的思維給出自己理解的答案，這是難能可貴的，數學計算只是一種基本能力，可以勤加練習培養；孩子一些看似異想天開的想法我們應該給予尊重、重視和適當引導，而不必僅僅在乎成績，我想會對孩子的未來成長和發展會有一定的益激鉛處，提供更多的可能性。
個人理解，僅供明宏好參考。
7. 丁丁和玲玲兩人摘蘋果，丁丁說：「把你摘的蘋果給玲玲7個，玲玲摘的蘋果的個數就是我的2倍。；玲玲說：「
丁丁35，玲玲腔冊春49
設丁丁摘了x個蘋果
x+7=2（x-7）-7-7
x +7=2x-14-7-7
7+14+7+7=2x-x
x=35
而玲玲的蘋果個數是2（x-7）-7=49
解方程依據
1、移項變號：把方程中的某些項帶著前面的符號從方程的一邊移到另一邊，並且加變減，減變加，乘變除以，除以變乘；
2、等式的基本性質：
（1）等式兩邊同時加(或減)同一個數或同一個伍耐代數姿野式，所得的結果仍是等式。用字母表示為：若a=b，c為一個數或一個代數式。
（2）等式的兩邊同時乘或除以同一個不為0的數，所得的結果仍是等式。用字母表示為：若a=b，c為一個數或一個代數式（不為0）。
8. 甲乙丙丁摘蘋果這道題怎麼做
甲乙丙丁摘蘋果，這道題怎麼做？一人摘一個，那就四個一人三兩個那就八個就是這樣的題。
9. 小學一年級數學題第一行6個蘋果，第二行4個蘋果。問有3個方法可以讓兩行蘋果數量相等，怎麼做
第一種從第一行拿下一個滑瞎租來放在第二行，第二種，從神談第一行拿下兩個來，放在第二行，再從第二行拿一個放信兆回去，第三種，從第一行拿下三個來，再從第二行拿兩個放回去