小學數學題怎麼才能又快又准

A. 如何提高小學二年級數學計算準確率

計算能力是學生學習數學所必備的基本能力,是學習數學的基礎,培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一.計算的准確率和速度如何,將直接影響學生學習的質量.很多同學總以為計算式題比分析、解決問題容易得多,因而在計算時或過於自信,或注意力不能集中,結果錯誤百出.因此,計算教學不容忽視.如何提高學生的計算能力,讓學生「正確、迅速、靈活、合理」地進行計算呢?在教學工作中,我做了探討和研究,取得了一些好的效果,總結幾點心得如下:

一、發現問題,改變學生認識.

為了讓學生認識到計算的重要性,我首先在學生中開展了一項活動：讓學生自己搜集計算中經常要犯的錯誤,以兩個周時間為准,可以每位同學自己進行,也可以通過小組合作一起找,兩周後上交錯題記錄,包括出錯原因,看誰找的認真,錯因找的准.學生的積極性被調動起來了,也就把問題抖落了出來：

（1）題目看錯抄錯,書寫潦草.6與0,1和7寫得模稜兩可；

（2）列豎式時數位沒對齊等;

（3）計算時不打草稿;

（4）一位數加、減計算錯誤導致整題錯;

（5）做作業時思想不集中.」

從一些學生的計算錯誤來看,「粗心」的原因有兩個方面：一是由於兒童的生理、心理發展尚不夠成熟,另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣.第一方面是個自然成長過程,第二方面則可以採取相應方法進行培養,所以在引導學生分析原因的同時,要把培養學生良好的學習習慣突出出來,這是提高計算能力的關鍵,也是素質教育的基本要求.

二、培養學生良好的計算習慣

做題計算中出現的錯誤,大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的.因此,良好的計算習慣是提高計算能力的保證.在計算訓練時,要求學生一定做到一看、二想、三算、四查.

1、看：就是認真對數.題目都抄錯了,結果又怎麼能正確呢?所以,要求學生在抄題和每步計算時,都應當及時與原題或上一步算式進行核對,以免抄錯數或運算符號.要做到三點：①抄好題後與原題核對；②豎式上數字與橫式上的數字核對；③橫式上的得數與豎式上的得數核對.

2、想：就是認真審題.引導學生在做計算題時,不應拿起筆來就下手算,必須先審題,弄清這道題應該先算什麼,後算什麼,有沒有簡便的計算方法,然後才能動筆算.另外,計算必須先求准,再求快.

3、算：就是認真書寫、計算.作業、練習的書寫都要工整,不能潦草,格式一定要規范,對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范,數字間有適當的間隔,草稿上的豎式也要數位對齊、條理清楚,計算時精力集中,不急不搶.

4、查：就是認真演算.計算完,首先要檢查計算方法是不是合理；其次,檢查數字、符號會不會抄錯,小數點會不會錯寫或漏寫；再次,對計算中途得到的每一個得數和最後的結果都要進行檢查和演算.因此,培養良好的學習習慣是防止計算錯誤,提高計算能力的重要途徑.

三、培養學生口算能力,切實打好基礎.

口算是主要靠思維、記憶,直接算出得數的計算方式,它是計算能力的重要組成部分,所以,要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎.

1、為了提高學生口算的准確率和速度,我根據學生知識結構,有意識地讓學生記一些特殊數學的組合,如：和是整十、整百的兩個數（73和27,98和2等）；積是整十、整百的兩個數（25×4,125×8等）；這些計算結果的記憶,不但對提高學生的計算準確率有很大的幫助,而且大大地提高了學生的計算速度.

2、每堂課上安排練習.每節數學課視教學內容和學生實際,選擇適當的時間,安排3～5分鍾的口算練習,學生每人准備一個本（口算天天練）,這樣長期進行,持之以恆,收到了良好的效果.

3、多種形式變換練. 例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、「對抗賽」、「接力賽」等等,提高學生的應變能力.

四、加強估算教學

估算可以培養學生的「數感」,可以引導學生深入理解「運算」,可以幫助學生檢查計算的結果正確與否,運用估算的方法可以對計算的結果做預先定位,快速地確定計算結果的取值范圍,通過計算前的估算和計算後的檢查,可以避免由於粗心大意造成的錯誤.可以讓學生看計算結果的末一位,如個位是3和8,結果的個位相加就肯定是1,相乘就一定是4,如13×26積不可能是兩位數等等.

五、收集錯題類型,做到對症下葯

一般地說,學生在練習時產生的錯誤,都具有相通性,又具有普遍性,在教師指導下,有些比較容易糾正和克服,有些則糾正起來就比較困難,特別是這種錯誤在頭腦中已經生根.所以我在平日教學中善於及時了解、收集筆算中存在的問題,有預見性、有針對性地選擇常見的典型錯例,與學生一起分析、交流,通過集體「會診」,達到既「治病」又「防病」的目的；對於那些形近而易錯的試題,則組織對比練習,克服思維定勢的消極作用,培養學生比較鑒別的能力.

糾錯題型上的練習我通常這樣設計對學生的要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正→總結出預防同類錯誤的方法.在練習形式上安排有多種形式：可做單項練習,如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習；也可以做綜合練習；可以把各類錯題印在作業紙上,課上發給學生改,也可以讓學生拿出自己的作業本、錯題本,對自己作業中的錯題重新分析訂正等.

總之,培養學生的運算能力,應該貫徹在整個小學數學教學的全過程,既要加強對學生基本技能的訓練,同時也要注重對學生的針對性訓練.只要認真鑽研,工作中不斷進行總結和完善,認真挖掘計算題中的能力因素,學生的計算能力一定能得到提高.

B. 怎樣讓孩子計算數學題時有準又快

這位家長您好，數學這門課當中最重要的兩個要素都被您提出來了，呵呵。數學雖然是一門邏輯性很強的科目，但是也是有技巧可尋的。
首先，我介紹一個特殊值法。所謂特殊值法就是指在做數學題的時候，尤其是做選擇題的時候，把一個特殊的值代入，看滿足條件否，沒必要按部就班的來算，也就銷慧正是說選擇題和解答題不一樣，如果按步驟解答，每步都可能出現問題，但是用特殊值法，一針見血，又快有準。舉個例子：
|嘩丁糕股蕹噶革拴宮莖X+2|+√Y-3=0
則XY的值為：()
選項
A.-8
B.-6
C.5
D.6
這道題如果按部就班的算，就累死了。但是用特殊值法，幾秒鍾就搞定了。我們看，當x=2，y=3時，滿足題干結果為0，所以就讓x=-2
y=3，則xy=-6
二，一定要看輔導書，因為老師在課上講的方法是不夠的，要自己通過看書，找到自己的做題方法。某個類型的題會有很多種解法，虧悔多看看會開拓孩子的思維。
三，做題的時候要從准開始碧源，在準的基礎上追求快，保證會做的不丟分。避免眼高手低，多練。要想真正學好，不下一番功夫是不行的。
希望我所說的能對你的孩子有些幫助，呵呵

C. 小學數學12種速算技巧

小學數學12種速算技巧如下：

1、筆算兩位數加法，要記三條，相同數位對齊，從個位加起，個位滿10向十位進。

2、中念筆算兩位數減法，要記三條，相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。

3、混合運算計演算法則，在沒有括弧的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算，在沒有括弧的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減，算式里有括弧的要先算括弧裡面的。

4、四位數的讀法，從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，以此類推，中間有一個0或兩個0隻讀一個「零」，末位不管有幾個0都不讀。

5、四位數寫法，從高位起，按照順序寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，以此類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫「0」。

6、四位數減法也要注意3條，相同數位對齊，從個位減起，哪一位數不夠減，從前位退1，在本位加10再減。

7、一位數乘多位數乘法法則，從個位起，用一位數依次乘多位數中的每一位數，哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾。

8、除數是一位數的除法法則，從被除數高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小再試除前兩位數，除數除到哪一位，就把商寫在那一位上面，每求出一位商，餘下的數必須比除數小。

9、一個因數是兩位數的乘法法則，先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數個位對齊，再用兩位數的十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數十位對齊，然後把兩次乘得的數加起來。

10、除數是兩位數的除法法則，從被除數高位起，先用除數試除被除數前兩位，如果它比除數小，除到被除數的哪一位就在哪一位上面寫商，每求出一位商，餘下的數必須比除數小。

11、萬級數的讀法法則，先讀萬級，再讀個級，萬級的數要按個級的讀法來讀，再在後面加上一個「萬」字，每級末位不管有幾個0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個零都只賣早困讀一睜嘩個「零」。

12、多位數的讀法法則，從高位起，一級一級往下讀，讀億級或萬級時，要按照個級數的讀法來讀，再往後面加上「億」或「萬」字，每級末尾的0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個0都只讀一個零。

D. 一年級口算怎麼算的又快又准

一年級口算又快又準的技巧如下：

1、培養口算興趣

要提高孩子的口算能力，培養興趣是不能少的，如果孩子討厭口算，那就算是有一百種提高方法，對孩子來說還是一點用都沒有。對於低年級的孩子來說，培養孩子的口算興趣，可以採用生動活潑、富有情趣的口算游戲形式來進行。

只要孩子進行一些練習，很快就能掌握這些快速口算技巧了。而有了口算基礎，孩子再進行下一步的數學學習時，就不會特別吃力了。所以，家長們千萬不要放鬆了孩子們在一年級的口算練習。

E. 小學計算題怎麼做的又對又快口訣

數量關系計算公式

1、單價×數量＝總價

2、單產量×數量＝總產量

3、速度×時間＝路程

4、工效×時間＝工作總量

5、加數+加數＝和

6、一個加數＝和－另一個加數

7、被減數－減數＝差

8、減數＝被減數－差

9、被減數＝減數＋差

10、因數×因數＝積

11、一個因數＝積÷另一個因數

12、被除數÷除數＝商

13、除數＝被除數÷商

14、被除數＝商×除數

15、有餘數的除法：被除數＝商×除數+余數

一個數連續用兩個數除，可以先把後兩個數相乘，再用它們的積去除這個數，結果不變。例：90÷5÷6＝90÷（5×6）

1公里＝1千米

1千米＝1000米

1米＝10分米

1分米＝10厘米

1厘米＝10毫米

1平方米＝100平方分米

1平方分米＝100平方厘米

概念兒歌

1.乘法口訣兒歌

一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿。

兩只青蛙兩張嘴，四隻眼睛八條腿。

三隻青蛙三張嘴，六隻眼睛十二條腿。

四隻青蛙四張嘴，撲嗵撲嗵跳下水。

2、年月日的兒歌

一三五七八十臘（12月）。

三十一天永不差。

四六九冬（11月）三十整。

二月特殊不可忘。

平年二月二十八。

閏年二月把一加。坦讓

3.認識時間的兒歌

時針走過數字幾，表示時間幾時多。

要問多了多少分，請你仔細看分針。

時針和分針

小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。

分針長，時針短，一個快來一個慢。

分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。

4.一個數除幾位數兒歌

看被除數最高位，高位不夠多一位。

除到被除數哪一位，商就寫在哪一位。

不夠商1就寫0，商中頭尾算數位。

余數要比除數小，這樣運算才算對。

5.小數加減法兒歌

計算小數加減法，關鍵對齊小數點。

用0補齊末位，便可進行加減。

6.四則混合運算漏信改兒歌

通覽全題定方案，細看是否能簡便。

從左到右脫式算，先乘除來後加減。

括弧依次小中大，先算裡面後外面。

橫式計算豎檢驗，一步一查是關鍵。

7.解應用題兒歌

題目讀幾遍，從中找關鍵。

先看求什麼，再去找條件。

合理列算式，仔細來計算。

一題求多解，單位莫遺忘。

結果要驗算，最後返判寫答案。

8.四捨五入法兒歌

四捨五入方法好，近似數來有法找。

取到哪位看下位，再同5字作比較。

是5大5前進1，小於5的全舍掉。

等號換成約等號，使人一看就明白。

9.運算順序歌訣

打竹板，響連天，各位同學聽我言。

今天不把別的表，四則運算聊一聊。

混合試題要計算，明確順序是關鍵。

同級運算最好辦，從左到右依次算。

兩級運算都出現，先算乘除後加減。

遇到括弧怎麼辦？小括弧里算在先。

中括弧里後邊算，次序千萬不能亂。

每算一步都檢驗，又對又快喜心間。

10.多位數讀法歌

讀數要從高位起，哪位是幾就讀幾。

每級末尾如有零，不必讀出記心裡。

其他數位連續零，只讀一個記仔細。

萬級末尾加讀「萬」，億級末尾加讀「億」。

讀數規則永牢記。

11.多位數寫法歌

寫數要從高位起，哪位是幾就寫幾。

哪一位上無單位，用「0」頂位要牢記。

12.多位數大小比較歌

位數不同比大小，位數多的大，位數少的小。

位數相同比大小，高位比起就知道。

13.有關湊「十」法的

看到9想到1，看到8想到2。

看到7想到3，看到6想到4。

看到大數加小數，先把兩數換位置。

10的分成。

9和1，真淘氣。

7、3、8、2也調皮。

吹6升4 （6象哨子，4象小旗）。

小手小手真伶俐（讓生搖動雙手，象把10分成5和5）。

14.植樹問題

小朋友，張開手，五隻手指人人有，

手指之間幾個空，請你仔細瞅一瞅。

商中間或末位有0的除法

我是0，本事大，除法運算顯神通。

不夠商1我來補。有了空位我就坐。

別人要想把我除，常勝將軍總是我。

15.珠算讀寫數

小小珠算真神奇，讀數寫數最容易。

四位一級是關鍵，讀寫都從高位起。

級前中0讀一個，級末有0不讀起。

億級萬級仿個級，讀完後面加單位。

一級一級往下寫，珠不靠梁0佔位。

16.多位數的大小比較

多位數大小看位數，位數多的數就大；

位數相同看高位，高位數大數就大。

17.分數大小的比較

分數大小的比較，分子、分母要記好。

分母相同看分子，分子大的分數大；

分子相同看分母，分母大的分數小。

18.列方程解應用題

列方程解應用題，抓住關鍵去分析。

已知條件換成數，未知條件換字母，

找齊相關代數式，連接起來讀一讀。

19.計量單位對口歌

小朋友，快排隊，手拉手對單位。看誰說得快又對。

人民幣單位元、角、分，進率是10要牢記。

1元得10角；1角得10分，1元等於100分。

米加分米、厘米和毫米。

最大單位是千米。

1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。

米和千米也相臨，進率1000是特例。

噸與千克還有克，進率1000要牢記。

形體單位更容易，相臨100是面積，相臨1000是體積。

大單位，小單位，大小換算有規律。

從大到小乘進率，小數點向右移；從小到大除以進率，小數點向左移。

進率是10移一位，進率100移兩位，進率1000移三位。……

20.分解質因數

分解質因數，方法是短除。

除數是質數，商也是質數。

表示的形式很簡單：合數＝質數×質數……

公約數、公倍數與互質數

公約數，公倍數，關鍵要把「公」記住。

公有的約數叫做公約數，公約數中最大的，就叫最大公約數。

如果公約數只有1，它們就叫互質數。

公有的倍數叫做公倍數。公倍數中最小的，就叫最小公倍數。

求法有區別，千萬別失誤。

短除只把除數乘，是求最大公約數。

除數和商要連乘，是求最小公倍數。

F. 怎麼提升孩子算數又快又准

數學這門課當中最重要的兩個要素都被您提出來了,數學雖然是一門邏輯性很強的科目,但是也是有技巧可尋的。
一、我介紹一個特殊值法.所謂特殊值法就是指在做數學題的時候,尤其是做選擇題的時候,把一個特殊的值代入,看滿足條件否,沒必要按部就班的來算,也就是說選擇題和解答題不一樣,如果按步驟解答,每步蔽掘都可能出現問題,但是用特殊值法,一針見血,又快有準.舉個例子：
|X+2|+√Y-3=0
則XY的值為：()
選項
A.-8
B.-6
C.5
D.6
這道題如果按部就班的算,就累死了.但是用特殊值法,幾秒者並改首判鍾就搞定了.我們看,當x=2,y=3時,滿足題干結果為0,所以就讓x=-2
y=3,則xy=-6。
二、一定要看輔導書,因為老師在課上講的方法是不夠的,要自己通過看書,找到自己的做題方法.某個類型的題會有很多種解法,多看看會開拓孩子的思維。
三、做題的時候要從准開始,在準的基礎上追求快,保證會做的不丟分.避免眼高手低,多練.要想真正學好,不下一番功夫是不行的。

G. 如何讓孩子的計算又快有又准

計算很基礎，貫穿了學生們整個數學的學習過程。既是重要的學習技能,也是重要的學習工具,生活中的計算也是經常出現的。所以，掌握好計算這項技能非常重要!

那麼有哪些可以提高計算能力的方法呢?

1、每天練習3~5題，夯實基礎。

計算，是一個長期的過程，不是一天兩天就能解決的，也許在課堂做的很好，可回到家之後，總有這樣或者那樣的錯誤，急壞了家長，急壞了孩子，也急壞了老師。計算，沒有什麼特別好的辦法，雖然現在有很多巧算的技巧，但是如果最基本的豎式掌握的不好，就像「沒有學會走路，就開始練習跑步的孩子」，肯定會摔跤，會摔疼孩子，所以，基礎很重要。

例如：72（9+9）。這道題會有很多孩子等於16，還不知道錯在哪兒~~~

2、認真審題，注意細節。

細節決定命運，是我廠說的一句話。用在數學里就是細節決定對錯，認真審題，注意每一個細節是很重要的，尤其是熟悉的題，為什麼熟悉的題最容易錯的呢？因為你和「他」太熟了，所以就不怎麼去審題，提筆就做，很容易錯。

例如：1+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1。這道題，小朋友一看是熟悉的金字塔數列，非常高興。直接等於100，試卷發現來之後發現錯了，再認真審題後看到少了一個2，是不是又氣又恨啊，所以，審題很重要！

3、計時做題，穩中求快。

很多孩子平時做題准確率很高，可到了考試的時候總是拿不到高分，這帶早和平時的做題習慣是分不開的，有的孩子做題喜歡拖拖拉拉，邊玩兒邊寫，到了考試有時間限制了，就會覺得手忙腳亂，准確率降低。所以，平時做題的過程中養成計時做題的習慣，再考試就不會慌了~~~為寶貝兒們加油哦~~~

4、按步做題，切忌眼高手低。

很多孩子做題喜歡跳步，但跳步時稍有馬虎就會出錯。建議寶貝兒們現在按步做題，培養良好的解題思路，到五、六年級做題得心應手時，再跳步。三、四年級是養含行滑成良好做題習慣的重要時期。

5、細心檢查，獨立學習。

很多孩子作業做完了喜歡讓家長檢查，或等老師批改，這樣雖然節約時間，但是浪費了一個自我提升的好機會，在檢查作業的過程中不但可以培養孩子的細心程度，還可以將所學的內容復習一遍，一舉兩得。

6、准備錯題本，隨時翻閱。

有些孩子相同類型的題錯了一遍又一遍，針對這樣的孩子，可以給孩子准備一個錯題本，讓孩子把正確的答案寫到錯題本上，有時間了，就拿出來看看，這樣時間長了是一筆不小的財富哦~~~

（本文來自：網路寶寶知道教育不好成焦慮）

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H. 如何提高小學數學計算題准確性

數學是學習必不可少的工具.小學數學教學的一項重要任務是培養學生正確、迅速的計算能力，那麼如何提高小學數學計算題准確性呢?下面是我為大家整理的關於如何提高小學數學計算題准確性，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何提高小學數學計算題准確性

1.口算是計算的基本功，如果基本功不扎實將直接影響計算的速度和正確率。口算是筆算的基礎，也是人們日常生活中經常用到的能力之一。口算不僅需要正確還需要速度，尤其是基本的口算要達到熟練的程度。在四則計算中要使學生先學好20以內的口算加減法、表內乘法和相應的除法，要求口算準確、熟練。俗話說，曲不離口，拳不離手。口算訓練 方法 ，有助於培養學生敏銳的觀察力;有助於培養學生綜合的思維能力;有助於培養學生的快速反應能力;

有助於培養學生創新意識。小學生的計算能力基本上是由口算、聽算、視算、心算和估算等各種能力綜合而成。因此說口算是計算能力的重要組成部分，對學生的心算和筆算能力的形成有著較大的影響.在低年級數學教學中，口算教學佔有比較大的比重。口算能力的高低將直接影響中、高年級計算能力的形成，因此，我們應在平時教學上要加強學生的口算練習。

2.計算能力的培養，需要每節課前應為學生准備五分鍾左右的計算題，計算題可根據本年級的計算內容進行出題，要求學生開一個專門做課前計算的練習簿，每節課上課時指定一名學生將計算題抄出來黑板

首先在第一次前提出要求：第一、用心去完成這幾道題。第二、不要求最快，只要求正確。第三、做完先自我檢查。在做的過程中老師輔導後進生，收集好學生的錯誤信息，在評講時有針對性地進行分析，評講完後學生之間互相批改，這樣可以讓學生相互對照及時糾正。對於學生的良好表現，應及時進行表揚，學生又有了興趣，而且覺得自己能夠認真細心去做還是可以勝任的。持之以恆下去學生養成了良好的做題習慣，並且做題的速度也越來越快，正確率更是明顯提高。

2小學數學計算題教學有效性的策略

(一)培養小學生學習計算題的興趣

「成功的秘訣是興趣」這是我慧汪粗國著名科學家楊振寧說過的，由此可見，學習興趣在提高小學數學課堂有效性中的重要作用，同時興趣作為引導學生進行自主學習的重要手段，能夠調動學生主動學習的積極性，讓小學生在進行計算題前鎮學習的過程中，提升其發現問題、提出問題、最終達到解決問題的能力，讓學生了解數學計算題的內在發展規律，能夠對不斷變化的題型，做到舉一反三的學習狀態。隨著信息技術不斷的創新，老師可以在數學計算題教學的過程中，合理應用多媒體設施，能夠吸引小學生的注意力，然後有序的實施教學任務，並提升其實施質量，同時，小學生正處於活潑好動，對任何事物都充滿好奇的階段，運用新穎的多媒體設施能夠保證上課秩序，讓小學生集中注意力對老師的課件進行學習，而且相對於計算題中出現的理論知識和公式，老師可以利用多媒體技術將難點轉化成現在小學生喜歡的動態圖文的形式，培養小學生學習數學的興趣。

(二)創設教學情境，加強和實際生活之間的聯系

老師在進行數學計算題進行時，可以利用學校有效的資源創設相關教學情境，調動小學生參與的積極性，切實提高數學計算題課陵蘆堂教學的有效性，讓學生在實踐中學會應用。同時，老師在創設情景教學模式中，要注重結合小學生的實際生活經歷，進行合理構建教學情境，尊重學生個體之間存在的差異性，寓教於樂，通過做游戲等形式，激發小學生學習數學的積極性，而且，在創設情景教學過程中，能夠加強數學計算能力和實際生活之間的聯系，通過二者互幫互助，協調發展的關系，提高課堂教學有效性，增加老師和小學生之間的交流互動，讓老師及時掌握學生的學習情況和興趣，調整教學任務，有針對性的創設計算題教學情境。

(三)建立平等和諧的師生關系，提高課堂有效性

現在小學生很害怕和老師進行交流互動，讓老師不能及時掌握學生的學習能力，導致小學生處於被動學習數學的狀態，降低了數學計算題課堂教學的水平和效果。所以老師在進行教學的過程中，突出學生的主體地位，運用啟發式教學，鼓勵學生大膽質疑，勇於提出問題，創新單向灌輸和提問的課堂方式，建立一種師生平等和諧的關系，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，同時，課後有效的評價機制，讓學生從客觀角度提出自己的想法，不斷完善數學計算題教學中存在的問題，有助於教學任務順利的進行，增強數學計算題課堂教學的有效性。

3培養數學計算實踐能力

讓學生手腦並動是新課程改革和素質 教育 的要求。學生通過自己去動手操作、猜想驗證，利用已有的知識和 經驗 ，自己去嘗試解決新問題，探求新知識，力求做到凡是學生能夠自己解決的問題，都讓學生自己解決。久而久之，學生便能在操作中探索，在探索中創新，不僅能學到新知識，更重要的是學到了解決問題的方法，這樣，不僅提高了學生的實踐能力，而且培養了他們的創新意識。

例如，我在進行「分數除法」一課的教學時，沒有把法則的得出、技能的形成作為唯一的教學目標，更加關注的是學生學習的過程，為學生提供了更多的動手機會， 搭建了很多自主探索的平台，讓學生在實踐中探索，在探索中發展。教學時允許並鼓勵他們用不同的方法解決問題，即使學生的觀點或方法不得當或是不正確，我也尊重他們的想法，在交流討論的過程中使學生得到思維的碰撞，進一步弄清算理。研討過後，我並沒有馬上告訴學生計演算法則，而是讓學生繼續練習，口算完成做一做，仍舊鼓勵學生採取自己喜歡的方式做題。

在此基礎上，我組織學生探究得出「分數除以整數，當分數的分子能整除整數時，用分子除以整數的商作分子，分母不變」。這是分數除以整數中的一種形式，方法較簡便。還有一種形式是分子不能整除整數的情況，我同樣鼓勵學生在探究中獲取演算法， 最終得出「分數除以整數(零除外)，等於分數乘這個整數的倒數。」整堂課雖然沒有圍繞著計演算法則進行教學，但是學生通過探究、嘗試得出了演算法，明白了算理。這樣學生不僅學到了知識，而且體會到了學習數學的樂趣。

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I. 怎麼才可以讓數學做的又快又全對

要讓數學做的又快又全對，需要多加練習，並遵循以下幾個方法：

1. 保持專註：專注力轎嫌是做數學題的關鍵，需要把所有的注意力集中在題目上，避免分心和浪費時間。

2. 熟練掌握基礎知識：掌握好數學基礎知識，可以在解決問題和思考的稿培過程中節省很多時間，減少犯錯誤的機會。

3. 技巧性解題：對於一些常見的數學問題，可以學會一些常用的技巧和解題方法，以便能更快的解決問題，如含參量的幾何照片，經過幾次的訓練就可以條理清晰地解決這些問題。

4. 勇於挑戰：做數學題需要勇於挑戰自己，看到任何難題都應該嘗試著攻克它們，而不是放棄。

5. 反思和總結：做完數學題後要認真反思，找出錯誤並總結經驗與教訓，以便在下次提高自己的做題能力和成績。

最終，只有堅持不懈地練習和學習，才能做到數學做的又快又全對鍵帆唯，建立自信和完善自我。