1. 幼兒園大班數學教案 各有多少錢
【活動目標】 1、運用已有的數學經驗解決購買文具中「一共用去多少錢？」或「還剩下多少錢」的問題，學習7以內的加減運算。 2、學慣用算式記錄自己購買文具的過程。 3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。 【活動准備】 1、「文具店」的場景圖，見教學掛圖。 2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鍾接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。 【活動過程】 （一）集體玩游戲「一共需要多少錢？」學習7以內的加法。 1、教師出示「文具店」場景圖，請幼兒觀察貨架。 師：文具店裡有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪裡知道的？ 2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行「算算一共需要多少錢」的游戲。 3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。 4、引導幼兒學慣用算式記錄購買文具的事情。 師幼討論：可以用一道什麼算式把「買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢」的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。 5、學習講述算式中數字和符號表示的意義。 6、幼兒再次進行買文具活動並學慣用算式進行記錄。 7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最後相互檢查是否正確。 （二）集體玩「還剩多少錢」學習7以內的減法 1、教師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？ 2、幼兒邊看圖邊進行「還剩下多少錢」的游戲。 3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。 4、學慣用算式記錄購買文具的事情。 師幼討論：用一道什麼算式可以把「用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢」的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。 5、學習講述算式中數字與符號表示的意義。 6、幼兒再次進行買文具活動並學慣用算式進行記錄。 7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最後相互檢查是否正確。 （三）幼兒分組操作活動。 1、一共需要多少錢？ 師：每個小朋友到文具店裡買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。 2、還剩多少錢？ 師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。 3、雪糕娃娃排隊。 師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，並說一說你是按什麼順序排隊的 4、時鍾接龍。 師：將時鍾接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。 （四）活動評價。 請個別幼兒介紹「一共需要多少錢」和「還剩下多少錢」的活動結果，集體評價。 【活動延伸】 區域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說「有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？並說說是怎樣算出來的。 家園共育：請幼兒在家中經常利用生活中發生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒「我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？」
2. 《錢幣找付》幼兒園大班數學教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我幫大家整理的《錢幣找付》幼兒園大班數學教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、認識不同面值的人民幣，在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣。
2、在購物中學習算賬，懂得貨幣面值的換算。
3、了解錢幣與我們生活的密切關系，對錢幣的運用產生興趣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動准備：
1、一元、五元、十元、五十元、一百元的錢幣。（一元的人民幣十張和五元的人民幣兩張）
2、經驗准備：孩子已有一定的數的組成和分解及加法運算的`能力。
3、燒烤店和快餐店學習資源中心
活動過程：
1、談話活動：談論錢幣——老師出示錢幣，問問孩子這是什麼？你在哪裡見過？家裡有嗎？它有什麼用？在什麼時候我們喚兆野要用到錢？請孩子說一說自己身上的衣服、書包、鞋、家裡的玩具都是怎麼來的？
2、認識錢幣面值
（1）教師：這些錢幣一樣嗎？哪兒不一樣？
（2）引導幼兒觀察錢幣，從錢幣的大小、顏色、花紋、數字等方面分辨錢幣。
（3）引導幼兒認識錢幣，如紙幣——1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬幣——一角、5角、1元。能根據紙幣和硬幣正確的區分。
3、錢幣比大小
（1）出示10元和1元，教師：這兩張錢哪張面值大？買點東西多？
（2）引導幼兒比較1元、5元、10元錢幣面值的大小，知道他們的兌換關系。
（3）引導幼兒遷移生活經驗了解：5元比1元買到的東西和喊多，10元等於兩個5元。
4、數數多少錢
（1）教師將錢幣隨意組合，引導幼兒觀察並數一數一共多少錢。
（2）多次組合錢幣，引導幼兒數數多少元錢，進一步認識不同面值的錢。
5、付錢的方法
（1）教師出示帶有價格標簽的各種物品，請幼兒取出相應的貨幣，加深幼兒對不同面值人民幣的認識。（操作活動可反復進行）
（2）引導幼兒發現有不同的付錢方法。
6、分組游戲活動
（1）場地有各種燒烤用具、物品，上面標有價格，有的幼兒做售貨員，有的幼兒做顧客，讓幼兒學習使用貨幣。
（2）快餐店。
猜升（3）鞏固幼兒對錢幣的認識及應用。
7、師幼共同收拾學具。
3. 大班數學活動教案《認識人民幣》
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的大班數學活動教案《認識人民幣》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內的人民幣並學習使用。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動重難點
1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點:認識10元以內的人民幣並學會使用。
活動准備
1、經驗准備：有用錢購物的經驗。
2、材料准備：課件ppt、創設「超市」的情景、學具「人民幣」若干。
活動過程
（一）創設情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
（二）認識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細觀察人民幣有什麼不同？分別是多少錢？你是怎麼知道的？
幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。
小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲
師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小游戲。
教師出示教具「模擬人民幣」，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內的兌換 1張2元等於2張1元；1張5元等於5張1元；1張10元等於10張1元。
（三） 游戲活動
師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧. 游戲「開超市」，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩「開超市」的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
（四） 活動結束
今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家後和家人一起去超市買東西，並能算出自己所買東西的價錢。
活動反思
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。
在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。
活動目標：
1認識一以內的貨幣，並能說出它們的單位名稱，學慣用分幣換五分和一角。
2復習10以內加減
活動准備：
教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價格）
學具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動過程：
1集體活動
出示一元以內貨幣，說出它們的單位名稱。
「這些都是什麼？」「你們知道他們各自代表多少嗎？」「這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。」
學慣用角幣兌換元幣
「請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然後請幼兒再兌換一次。
（3）「開商店」
「今天商店裡有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？」「現在我們來玩商店的游戲，老師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來買東西時要說清楚買什麼？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？」
2活動評價
「今天我們小朋友又學會了一個新本領，能說出不同數目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。」
活動內容：智力游戲——《與昆蟲有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發現哪些昆蟲的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發幼兒大膽在集體面前交流。
3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什麼？長什麼樣？資料書里有嗎？吃什麼？怎樣照顧它？
（ 一）、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知並了解人民幣在生活中的.用途。
（二）、活動准備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動過程
一、導入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學慣用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學慣用品，好嗎？
二、認識人民幣
（一）、認識部分人民幣的面值
1、買學慣用品要用什麼？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什麼嗎？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些就是什麼呀？（人民幣）你認識哪張人民幣？它的面值是多少？
3、課件（出示數字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學慣用品呢？我們一起來看一看（7元）
（二）、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，裡面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你取了幾元人民幣？是怎麼取的？誰也用了這種方法？
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣（簡單認識一下紙幣和硬幣）;一種方法是7張1元的硬幣。
小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
三、製作計劃表
1、小朋友們已經把錢准備好了，那麼你們准備到文具店裡買些什麼學慣用品呢？（請2——3名幼兒簡單講述）
2、出示課件：我們先來看看文具店裡有些什麼學慣用品？這些學慣用品的價格又是多少？
3、原來文具店裡有這么多的學慣用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？（7元）該買些什麼呢？我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰願意和大家交流一下你的計劃表。（我想買一本子，2元;一支筆，5元等）
7、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？（想）現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
四、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學慣用品吧!（幼兒按計劃購物）
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎？現在我們一起去收銀台付錢吧!（幼兒付錢）
3、你們買到了這么多的學慣用品，開心嗎？
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學慣用品。
五、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學慣用品外，還有什麼用呢？（幼兒自由回答）
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什麼用？（簡單地說一說，看一看）
3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學慣用品，以後我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
活動目標:
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動准備：
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動過程：
一、認識人民幣
教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎麼知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢上都有印有什麼？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元，2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡迴指導。
3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，並在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。
活動目標：
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
活動准備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
一、取款
1.教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手裡的總錢數，事先安排好收銀員，購物後到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個（2元）+本（3個）=5元剩餘5元
活動反思：
一、課件下載修改使用的問題
因為自己的技術水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網上下載後，根據自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件後，因為白天在學校里學校班級的事情太多，沒有大空修改，於是上周四下午下班後我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完後我保存好後，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件後，所有我修改後頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的x號，我著急得不得了，後來經過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜裡9點，重新自己再製作課件。正所謂「吃一塹，長一智」，以後再下載課件後，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下：
1.課本上創設情境的環節，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號「加油努力，一切為了人民幣」，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切「向錢看」，我感覺有道理。
2.這節課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣，還要向學生滲透愛國主義教育，節約用錢的教育等等需，所以教學內容也不少，老師們建議可以把前面的節約用錢簡單一提，把欣賞節約用錢的名言警句可以視時間，放到後面拓展補充。
3.小組討論交流認識錢幣後，讓學生匯報有哪些辨認標志的時候，老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找，下面的學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。
活動目標：
1、知道人民幣的特徵和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
前期經驗的准備：
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質准備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上
環節預設：
一、認識人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）
3、換算練習（教師或幼兒出題）
例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實踐操作（游戲——「買玩具」）：
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）
告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）
買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
設計思路：
在實際生活中，孩子們已經對人民幣有了一定的認識，經常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數學活動先學習後操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從「要我學」轉變為「我要學」的過程。
活動目標：
1.幼兒利用已有的生活經驗，認識10元以內的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。
3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。
活動准備：
1.幼兒准備10元以內不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。
2.幼兒已經學習過10以內的分成和加減。
3.情境創設水果店、購物籃若干。
活動過程：
1.談話導入。
2. 利用已有生活經驗，在取幣的過程中認識人民幣。
（1）取10元人民幣，准備買水果。
（2）交流10元人民幣的不同取法。
①解決沒取成功幼兒的困難。
②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。
（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？
（4）教師小結。
（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲：買水果。
（1）倆倆自主結合買賣水果游戲。
①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業員，一人做顧客。
②提出任務要求，並教師與一幼兒示範買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。
（3）針對幼兒的問題進行小結。
（4）交換角色買水果。
活動目標：
1、認識人民幣，知道元、角、分的等量代換關系。
2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。
活動准備：
每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，「超市」貨架及貨物。
活動過程：
1、認識人民幣：
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
——「你們知道它們的名稱叫什麼？」
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
——「人民幣上的數字表示什麼意思？」
（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
——「一元等於幾角？」
3、超市購物：
（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標價購物。
（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。