怎麼讓學齡前兒童喜歡數學

❶ 學齡前兒童怎樣才能喜歡數學有什麼好辦法呢

有一句話說得好"合適就是最好的"，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學習也有適合他的內容、方法、途徑。

尊重幼兒學習特點，引導幼兒快樂發展.
幼兒的學習特點是由與其相關心理特點決定的。
與學習有關的心理特點主要有：
1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處於無意狀態，如無意注意、無意記憶、無意想像等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鍾。
2．情緒性強。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事願意干就干，不願意干就不幹，或者是感興趣就干，不感興趣就不幹，只有到了5歲以後才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關。
3．感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發展始於胎兒6個月，而語言的發展始於1歲左右，即幼兒的語言發展要大大落後於他的感知覺發展，因此，幼兒認識事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長，特別是兒童入小學後的不斷"鍛煉"，語言信息逐漸成為其認識事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。
4．思維的具體形象性。因為幼兒詞彙貧乏，語言能力不夠發達，所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進行思維，而非如成人以語言、概念的形式進行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。
幼兒以上心理特點決定了幼兒的學習過程有其特質。
1．學習的切入點：幼兒感興趣的內容是學習的切入點。然後成人把他向教育目標方向引導，使他獲得合目的的發展。
2．學習的途徑：在生活、游戲中學習。因為幼兒的注意多是無意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以後再開始學習，只能在生活、游戲中進行滲透式學習。
3．學習的層面：獲得豐富的感知、體驗，而非能夠用語言表述的准確知識。
4．學習的內容：發展各種能力，而非書本知識。5大領域，既健康領域（身體、心理健康；養成良好的生活習慣；提高生活自理能力；發展基本動作；提高安全意識和自我保護能力）、語言領域（養成良好的傾聽習慣；提高語言的理解、表達能力；喜歡閱讀；養成良好的閱讀習慣；）、社會學習領域（情緒積極；會與他人交往；遵守能理解的行為規則；初步認識周圍環境）、科學領域（有好奇心和求知慾；會表達和交流探索的過程和結果；認識常見的動物、植物及生活用品；體驗數學的重要和有趣；有初步的環保意識）、藝術領域（感受和喜愛環境、生活、藝術中的美；用自己喜歡的方式表達、表現自己的情感和體驗）。學習內容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點和學習特點，幼兒才能在學習中不斷體會到成功感和勝任感，逐漸建立起對自己的信心和對周圍的信任.

❷ 怎樣教學齡前小孩學好數學

我是一名幼兒老師，學前教育階段的數學內容及教育方法總結如下：我感覺下面這些教育內容及方法是比較切實可行的！數學是一項研究現實世界的空間形式和數量關系的科學，人們的衣、食、住、行都離不開數學。數學是一項重要的技能，需要從小培養。其實，家長可以在生活中教孩子學數學，並以數學的方法讓孩子的思維敏捷。一、數學的概念1、數概念 唱數、數數、認寫數字、一一對應、集合、分解合成、加減運算、進位、序數2、量概念 多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、時間、快慢3、圖形空間概念 基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成4、邏輯關系概念推理、相關位置、分類、部分與全體、序列、前後順序、因果、幾率二、孩子不討厭的數學學習法 1、唱數字 如，：「兩只老虎」「我有一雙小小手，一共十個手指頭」等。有關的兒歌 2、 隨興計數 上樓梯時和孩子一起數樓梯的階數；吃水果時一起數「一共5個蘋果，媽媽一個，爸爸一個，寶寶一個，還剩幾個」等 。 3、喝水 水喝一點少一點，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。 4、排隊走路 散步或玩耍的時候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前後左右的概念；一家人一起走，可以讓孩子理解遠近、快慢的概念。 5、量長度 可以和孩子一起丈量長度，客廳到卧室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來量有幾個手掌那麼長，用寶寶的手來量呢？ 6、 堆積木 玩積木不僅可以通過數數學得基本的數字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關系等基本概念。7、區別粗細 如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（說明太粗），還可以按小棒

❸ 怎樣培養孩子學數學的興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，孩子一旦對某一門學科產生了興趣，就會很自覺地鑽研學習，自然就能夠取得好成績了。

所以，在孩子小的時候，我們就可以對孩子做一些數學方面的啟蒙，培養孩子對數學的興趣。

所以，想要孩子愛上數學，其實很簡單，只要善於在生活中、游戲中、繪本中找到合適的切入點，激發孩子對數學的興趣，就能幫助孩子開啟愉快的數學之旅了。

❹ 學齡前兒童，如何有效的學習數學

孩子要從小培養，這句話是經過多少位家長，多少代教育所得來的寶貴經驗。因此當今家長對待孩子教育都是從娃娃抓起，在孩子還處於學齡前兒童的時候就已經開始緊抓教育。爭取讓孩子贏在起跑線上。
但很多時候家長往往是在做盲目的努力，找不到方向和方法，而讓家長更加頭疼的是，當孩子開始去學習一系列的數學和物理問題之時，很多家長就輔導不了孩子了。因此家長想孩子在小時候就建立一個較好的數學思維和數學基礎。因此能夠按部就班的跟上老師講課的思路。

買一些最為基礎的數學漫畫。
讓孩子過早的接觸枯燥且難懂的理論知識是十分不建議的，因此可以試著給孩子去購買一些較為簡單的數學漫畫，孩子對於色彩鮮明並且形象可愛的動漫會十分感興趣，在喜歡中成長。

❺ 怎樣才能講好小學數學題，讓他們真正的愛上數學

讓我們給出一個解決症狀和根本原因的答案。學前班和高年級班工作。所以，請慢慢來。通過解決一個問題，你可以解決成千上萬個問題。不是每個人都能為三四年級的學生解答出這樣的數學題。這種數學題給初二的孩子。我相信這樣的老師應該有辦法讓初二的孩子普遍理解。否則就是違法亂紀。不建議知道怎麼給孩子出問題，怎麼指出孩子的問題，怎麼跟上，怎麼適當訓練。更不希望向沒有教師資格證的家長發問

在整個小學階段，孩子有兩個弱點:抽象思維能力和空間想像能力。解決辦法，我總結成一個通式:變無形為有形，然後一步一步引向無形；變抽象為具體，再一步步引向抽象。具體到題主說的題目，不同的老師可能有自己不同的解決方法，真正做到:二年級的人都知道，大家都會知道。遇到這種事，我會繞個大圈子，標本兼治。

❻ 學齡前用這三種方法教孩子數數，孩子才會愛上數學，形成數學思維

自從被專家證實，孩子在幼兒時期受到的教育，能影響孩子的一生命運，導致幼兒時期的孩子競爭壓力越來越大，各類機構如雨後春筍，層出不窮，而家長也費盡心思，提升孩子的各方面能力。

近日，在一個學齡前的媽媽群里，和別的家長聊天，有的家長反饋：她的孩子數數能從1數到100，但卻連簡單的計算都不會，比如給孩子出了一道題，羊圈原本有2隻羊，又關進去2隻羊，農夫又牽走了1隻，現在還有幾只？結果孩子一頭霧水，解釋了很多遍，孩子就是聽不懂。

其它人也紛紛發表觀點，甚至有人提出， 教了孩子數數以後，孩子反而顯得很笨 ，在計算的時候，經常是數啊數，還經常漏掉數字。

事實上這些家長在教孩子數數的時候，多數是利用孩子的機械記憶，甚至會把數數變成順口溜，孩子只是記住了數字的順序，並沒有形成 數學思維 ，學習力也沒有獲得提升，而且還非常容易讓孩子失去數學學習的興趣。那我們該怎麼教孩子數數，才能讓孩子學會數字，愛上數學呢？這里分享一些觀點，供大家參考。

一、生活中的數字

傳統教育里，家長都是一句一句的教孩子數數，甚至會用一些順口溜幫助孩子記憶，很多孩子在很小的時候，就能從1數到100，這事實上並不能說明什麼，更不能表明孩子聰明。

兒童心理學家指出， 學齡前的兒童的思維能力達不到復雜運算的程度 ，不斷的重復的確能讓孩子記住，卻不能理解本質，所以才會出現會數不會算的現象，甚至也會出現變的更「笨」的感覺。

教孩子數數，我們要注重利用生活，利用孩子經常經歷的一些場景，比如孩子喜歡吃草莓，我們用草莓擺成一排，讓孩子去數；比如孩子的積木玩具，我們也可以摞成一摞，讓孩子去數....這樣教孩子數數，孩子會感覺有趣，同樣也能理解數字的含義。

二、數與量的對應

很多家長在用實物教孩子數數的時候，為了便於孩子理解，經常用「個」這個單位，比如1個餅干沒錯，1個狗也勉強聽聽，但所有的物品，都用「個」，卻會阻礙孩子對數字的理解，比如1雙筷子，1把香蕉，1盤葡萄，孩子該怎麼理解？

所以這個時候，我們不要圖省事，而是 多方面帶孩子理解不同的量詞 ，讓孩子把數與量對應起來，理解數與量的關系，才有利於孩子形成數學思維。

三、循序漸進

教孩子數數，不能貪多，我們需要根據孩子的認知規律來進行，比如2歲的孩子，基本上是理解不了100以上的數字的，我們跨越階段去教孩子，只會讓孩子失去學習的興趣和動力。這里整理了不同年齡階段的孩子的數字認知水平，供大家參考。

1-2歲 ：教孩子5以內的數字，但不要對孩子強調數字，因為孩子不理解，我們可以讓孩子 體驗量的變化 ，比如餅干，一個一個的給孩子，吃飯一口一口的喂孩子，讓孩子感受到數量的變化，能不能說出數字並不重要。

2-3歲 ：這個階段，也不建議讓孩子唱數，而是建議用孩子經常玩的玩具去引導孩子認識數字，同樣建議 限定5以內 的數字，比如孩子的積木、車、玩偶等，讓孩子數一數，有幾個，或者建立一個停車場，或者摞一下積木等，方式要多變，讓孩子多角度理解數與量。

3-4歲 ：建議讓孩子理解1-10的數字，並建立系統化的 數與量的對應，能說出數字，也能說出對應的量，拿出對應數量的物品 ，比如要2個餅干，孩子能說出來，也能拿對。

再大一點的孩子，就可以教一些簡單計算了， 計算的教育，也要用實物演示 ，讓孩子從不同角度理解加減法的概念，比如一堆糖，增加一塊是加，把2堆合並也是加。但需要注意的是，減法放在後面再教，因為孩子的心理上，不願意自己喜歡的東西被剝奪。

❼ 什麼是數感家長如何幫助學齡前兒童培養數感干貨分享建議收藏

文/Fanny伊米媽

我們經常聽到有人在談論數學的時候提及「 數感 」。但很多爸爸媽媽卻不知道數感到底是什麼意思，它對數學的學習又起到什麼樣的作用呢？今天伊米媽用這篇文章來和大家聊聊數感。

數感 可以被定義為： 理解一個集合的數量以及用數來表達這個數量的能力 。它包括：

理解數量。

理解多與少，大與小的概念。

理解單個物體與集合的概念 （7意味著一個包含7個物體的集合）。

理解符號代表數量 （比如 7 等同於七）。

能夠比較數字大小 （12比10大，4是8的一半）。

理解數列中的數字順序，比如 第一個，第滾核二個，第三個等等。

有些人的數感比較好，有些人的數感會較差。如果數感較差，就會導致學校學習和日常生活有諸多困難。

如果一個孩子的數感較差，他可能對基本的數學操作感到困難。比如，他可能無法理解從一個集合里加上或減去物體表示的含義。

比如，我們有7顆珠子，如果我們從中拿走兩顆，數感差的孩子可能意識不到集合包含的物體數量減少了。同理，如果我們往這堆珠子里放進3顆珠子，他們也意識不到這個集合現在變大了。

數感差也會使乘法和除法的學習變得困難，孩子們可能沒有意識到，將多咐敗個組中的項目相乘而不是相加會更簡單。

數感差還會使得學生難以理解距離和時間等概念。這是因為這些概念依靠數字來表示數量。測量也是一樣。測量需要對部分和整體之間的關系有很好的理解。

數感的培養需要時間，家長不要著急，數感的培養需要 反復，長期 的訓練。

作為二娃媽，我很關注數學啟蒙，日常生活，我喜歡給孩子們操作數字的機會，除了我自己准備的各種數學小 游戲 ，我也會讓孩子們參與到 日常的家務中 。

比如烘焙的時候，讓孩子幫忙 稱量 麵粉和糖等各種配料，讓孩子幫忙定時烘焙的時間，讓他們知道25分鍾大概有多長。這樣的體驗其實在生活中可以有很多很多。爸爸媽媽們多留心就會衡備顫發現數學在生活中真的無處不在。

而且日常體驗的好處就在於這種體驗具有實際意義，它並不是單純的移動小熊或者籌碼，能夠讓孩子明白， 數學 可以解決實際問題 ，而不僅僅只是數字。

還有很多數感啟蒙的繪本，爸爸媽媽也可以帶孩子們一起閱讀, 反復閱讀數學繪本也可以促進數感的發展 。市面上比較有名的數感啟蒙繪本有：

我會陸續分享數學啟蒙的相關小知識和數學啟蒙小 游戲 ，大家對數感啟蒙是如何看的呢？有什麼好的經驗和建議呢？歡迎給我留言！

我剛帶妹妹做了一個非常簡單的數感啟蒙小 游戲 ，感興趣的話，大家可以點擊觀看(我會分享一系列數感啟蒙小 游戲 )。

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