❶ 數學檢查錯題的主要方法
方法一：基本概念檢驗法
基本概念、法則、公式是同學們復習時最容易忽視的，因此在解題時極易發生概念性錯誤，所以，概念檢驗法是一種對症下葯的方法。如：下列函數中，是冪函數的有幾個?(1)y=2x2(2)y=x3+2(3)y=x-2(4)y=(x-1)-3答：有三個。錯了，我們先來回想一下冪函數的定義：一切形如y=xa(a∈R)的函數稱為冪函數。對照定義形式，僅(3)為冪函數，故只有一個。
方法二：對稱原理檢驗法
對稱的條件勢必導致結論的對稱(此結論通常被稱為不充足理由律)，利用這種對稱原理可以對答案進行快速檢驗。如：因式分解，(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy-y+1)(xy+x+1)結論顯然錯誤。左端關於x、y對稱，所以右端也應關於x、y對稱，正確答案應為：(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy+y+1)(xy+x+1)。
方法三：特殊情形檢驗法
問題的特殊情況往往比一般情況更易解決，因此通過特殊值、特例或極端狀態來檢驗答案是非常快捷的.方法，因為矛盾的普遍性寓於喊燃態特殊性之中。
方法四：量綱要求檢驗法
有些錯誤的答案，從量綱中就可快速檢出。如：正四棱錐的底面積為S,側面積為Q,則體積為S(Q-S)。這個答案顯然是錯誤的，因為S和Q的量綱都是面積單位，則S(S-Q)的量綱是面積單位的平方而非體積單位。正確的答案為16S(Q2-S2)姨量綱檢驗法在物理、化學中有著更為廣泛的應用，同時在對記憶公式、檢驗錯題等方面也有一定的應用，應引起大家足夠的重視。
方法五段絕：不變數檢驗法
某些數學問題在變化、變形過程中，其中有的量保持不變，如圖形的平移、旋轉、翻折時，圖形的形狀、大小不變，基本量也不變。利用這種變化過程中的不變數，可以直接驗證某些答案的正確性。
方法六：等價關系檢驗法
等價關系不僅廣泛用於解題時的等價轉換，而且在檢驗答案時鄭源也可收到事半功倍的效果。
方法七：整體思想檢驗法
整體把握不僅能培養我們全局觀念，養成良好的思維習慣，而且在檢驗答案時，通過彼此的遙相呼應、全局的和諧統一也可收到出奇制勝的效果。
方法八：邏輯推理檢驗法
答案的正確性不僅體現在與條件之間和諧而統一，而且不會導致邏輯矛盾，還會體現出規律性和數學美。這就給我們提供了檢驗答案的又一條新途徑。
方法九：數形結合檢驗法
數是形的抽象概括，形是數的直觀表現，數形結合相得益彰。通過代數方法解出的問題，若能聯想出幾何背景，不妨用幾何方法進行直觀驗證;用幾何方法求出的答案，也可用代數方法進行精確驗算。
方法十：一題多解檢驗法
多種解法比一種解法更使人放心，也更容易發現存在問題。當一道題解完後，進行再思考，往往會閃出好念頭，獲得好方法，用新穎的方法再解後，有錯則糾，無錯則形成雙保險。
方法十一：直截了當檢驗法
直接檢驗法就是圍繞原來的解題方法，針對求解的過程及相關結論進行核對、查校、驗算等。為配合檢查，首先應正確使用草稿紙。建議大家將草稿紙疊出格痕，按順序演算，並標上題號，方便檢查對照。
❷ 初中數學作業批改的幾點建議
多年來,教學改革的熱門課題是如何改進課堂教學,如何培養學生的思維能力等;其實數學教學的改革應包括作業批改的改革。因為批改作業是教學環節的一個重要組成部份。通過十幾年的教學，在作業批改方面談一下自己感受。一、「全批全改」存在的問題初中數學作業的批改方法多採用「全批全改」。目前隨著數學改革的深入進行,以及時代對培養新型人才的需要,明顯地暴露出作業「全批全改」存在的問題。 1.教師花費在評改作業上的時間過多。初中數學作業天天有,學生天天做,教師天天改。如果一個教師任兩個班,每班按50人計算,每次要批改100本作業;若每次留4個題,一次要批改400道題,若每本作業平均用2分鍾,就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業,還要花費更多的一些時間。再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉。探索教學改革的時間難以保證,當然教學改革也難以付諸實施。 2.學生完全處於被動地位,素質教育下突出的特點是開發學生智力,培養學生能力,讓學生做學習的主人。可是作業的「全批全改」是在學生頭上的「緊箍咒」。使他們天天忙於按時完成作業,不管對與錯。學生主動思考,自我檢查的積極性受到壓抑。 3.師生雙方獲得的信息失真度很大。學生做作業,教師批改作業是課堂教學的延續,是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經常發現有些學生作業很不錯,但一考試成績很差,因為學生為了老師「批改」只好抄襲作業,教師也只好「上當受騙」。由於時間緊,教師批改作業常用簡單符號,學生由這些符號只能知道哪個題錯了,但不知道錯在哪裡?得到的只是百思不解的信息。綜上所述,不難看出。作業的「全批全改」教師很辛苦,但束縛了教改的手腳,又束縛了學生生動活潑的學習。所以,改革數學作業批改方法應當受到應有的重視。二、批改作業方法的幾點嘗試布置作業,批改作業不僅僅是教學的重要環節,還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計,布置作業,認真批改作業。能使師生雙方及時接受正確的信息,加快信息反饋的速度。只有師生共同配合,才能真正達到做作業和批改作業的目的,批改作業的方法應多樣化。但關鍵是調動學生的積極性,把師生活動緊密結合為一個整體。為此做了以下嘗試: 1.隨堂批改作業。新課後,簡當的作業可當堂完成,採用集體討論答案,當堂集中統一批改。 2.小組批改作業。把不同水平的學生安排成前後兩桌,每四人組成一個小組。每次上課前5分鍾由教師提供參考答案,小組內互相批改,並把批改的情況向老師或信息小組匯報典型範例及錯題情況。 3.教師抽查和面批。教師對小組批改後的作業要進行抽查,了解作業和批改的情況,對作業中存在的明顯問題要復批或面批。
❸ 淺談如何有效批改七年級學生數學作業
作為一名初中數學教師，最大的感受莫過於作業批改的繁瑣與枯燥。在傳統應試教學的影響下，老師上課教，下課批改作業；學生上課聽，下課做作業。批改作業是教師的基本功之一，是一項融知識、能力於一體的科學性工作，具有極強的技巧性。在當今素質教育的大旗下，教學改革的熱門課題是如何改進課堂教學，如何培養學生的分析、辨別能力等。其實數學教學的改革應包括作業批改的改革。因為作業批改是教學環節的一個重要組成部分，是鞏固消化課堂教學知識的有效手段。作業是教師了解學生課堂知識掌握情況的窗口。但是隨著課程改革的深入，新教材內容的豐富，對於初中數學教師來說，作業的批改難度增大了，那麼如何才能提高教師作業批改的效率呢？我從事多年初中數學教學工作，以下就初中數學作業批改談談自己的體會。
一、作業批改弊端分析
當前，隨著數學新課程改革的不斷深入進行以及時代對創新型人才培養的需要，明顯地暴露出作業批改存在的弊端。
1.教師花費在評改作業上的時間過多
初中數學作業幾乎天天有，學生天天做，教師天天改。如果一個教師教兩個班，每班按40人計算，每次要批改80本作業；若每次留4個題，一次要批改320道題，若每本作業平均用2分鍾，就要花去3個小時的時間。尤其是批改幾何作業，還要花費更多的一些時間。再加上班主任工作、備課、跟自習等，忙得教師團團轉。探索教學改革的時間難以保證，因此數學課程改革的效果就大打折扣。
2.學生完全處於被動地位，價值體現不充分
素質教育突出的特點是開發學生智力，培養學生能力，讓學生做學習的主人。可是作業的全批全改是學生頭上的「緊箍咒」。使他們天天忙於按時完成作業，不管對與錯。學生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。甚至有的教師為了便於批改，片面追求作業的「質量」，應付學校檢查，多讓學生做一些訂正過的習題，甚至是抄寫例題，對學生來說，只是進行了知識的「搬運」。盡管也能使學生掌握一些知識，卻不能讓學生全面地去鞏固所學。有的教師因教學任務的繁重，在作業批改中只批一個簡單的「閱」或「查」字，學生們拿到作業以後，學習熱情大減。在下次作業中乾脆以抄襲應付了事，這樣使作業失去了應有的價值和功能。
3.師生雙方獲得的信息失真度很大
學生做作業，教師批改作業是課堂教學的延續，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是教師經常發現有些學生作業很不錯，但一考試成績就很差，因為學生為了完成作業任務，只好抄襲作業，教師無奈「上當受騙」。由於時間緊，教師批改作業常用簡單符號表示對、錯等，學生從這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪裡？得到的只是百思不解的信息。
二、有效批改初中數學作業方式的幾點建議
有效的初中數學作業批改方式是在結合傳統的方式和教學實踐研究的基礎上自主建構的一種綜合型的作業批改方式。
1.分小組批改
分小組批改作業是把不同水平的學生安排在一起，組成一個小組，上課前5分鍾由教師提供參考答案，小組內互相批改，並把典型範例題批改的情況向老師匯報。這種批改方式徹底扭轉了傳統的學生寫、教師改的局面。學生人人都動手、動腦和動口，極大地調動了他們的學習興趣和積極性。
2.當面批改
所謂當面批改就是教師把作業收齊後，根據學生學習成績、學習能力和心理差異等，找某些特殊的學生來當面批改其作業。主要是針對學生的知識差異，更好地做到因材施教，對教學中的重難點練習，做到人人過關，可以利用課余時間與學生面對面地批改作業，及時地指出學生作業中的錯誤，並要求學生馬上改正。
3.精批細改
這種批改方式不是對全部作業作詳細批閱，而只對部分學生的全部作業或是全體學生作業的一部分題目或一部分學生作業的部分題目進行詳細的批改。這可以了解各個層次學生的學習情況，看他們是否對所學知識都已掌握，以便對他們進行分類輔導，全面提高教學質量。
4.評語批改
在批改數學作業時精心設計一些簡短批語，例如：「字寫得很好」；「解題思路敏捷」；「你每次都會做得這樣好」；「太妙了」等評語。學生看到批語後肯定備受鼓舞。及時予以表揚、激勵、勸勉，則可使學生嘗到成功的滋味，吸取失敗的教訓，增強克服困難的勇氣和信心，會獲得意想不到的效果。
5.信息小組及時做好作業批改後的信息交流
由數學課代表和幾名小組組長組成信息小組，其主要任務是：（1）匯集班上作業中出現的典型錯題進行「會診」，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱。（2）收集作業中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型範例，及時向全班進行交流。（3）每一單元學習完後，在教師的指導下，信息小組總結正、反兩種典型，向全班同學作交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。
6.批改「典型」
這種方法與「生『評』師」的方法相似，只是教師自己不做作業，而是選擇典型的作業用實物投影的方式讓學生進行批改，這種方法如組織得好、運用得妙，可讓學生記憶深刻，甚至會成為學困生轉變的一個契機，使學困生在集體面前獲得成功，這種成功可在他們內心產生「愉快效應」，激發他們主動學習的積極性。
總之，有效批改初中數學作業並不是小事，教師應從培養學生的能力出發，著眼於學生的長遠，敢於打破常規，進行創造性的勞動。教學改革是一條漫長的路，而作業教學的改革在這條路上還剛剛起步。我想，表面看似瑣細而平凡的作業批改工作中，蘊藏著豐富多彩的內容和深刻的哲理，作為一名初中數學教師，我們有責任在這一教學活動中不斷地調整自己，完善這項工作，以更好地照亮同行，造福學生。
❹ 初中數學的學習方法有哪些
基本適合所有人的高效學習方法：
聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
❺ 數學作業批改存在的問題以及批改的技巧|作業批改記錄存在的問題
過去傳統的數學教學模式，老師上課教，課下批改作業；學生上課聽，課下做作業。新課程教學改革的熱門課題是如何改進課堂教學，如何培養學生的思維能力等；教學的改革應包括作業批改的改革。
一、初中數學作業的批改方法多採用「全批全改」侍鋒
目前隨高談備著數學改革的深入進行，以及時代對培養新型人才的需要，明顯地暴露出作業「全批全改」存在的問題。
1，教師花費在評改作業上的時間過多。初中數學作業天天有，學生天天做，教師天天改。一個教師任一個班計算，按50人計算，每次要批改50本作業；若每次留4個題，一戚毀次要批改200道題，若每本作業平均用2分鍾，就要花去一個半多小時的時間。尤其是批改幾何作業，還要花費更多的一些時間。再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉。探索教學改革的時間難以保證，當然教學改革也難以付諸實施。
2、學生完全處於被動地位，新課程突出的特點是開發學生智力，培養學生能力，讓學生做學習的主人。可是作業的「全批全改」是在學生頭上的「緊箍咒」。使他們天天忙於按時完成作業，不管對與錯。學生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
綜上所述，不難看出。作業的「全批全改」教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學生生動活潑的學習。所以，改革數學作業批改方法應當受到應有的重視。
二、批改作業方法的幾點技巧
布置作業，批改作業不僅僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業，認真批改作業。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業和批改作業的目的，批改作業的方法應多樣化。但關鍵是調動學生的積極性，把師生活動緊密結合為一個整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業。講完課後，簡單的作業可當堂完成，採用集體討論答案，當堂集中統一批改，讓學生自己完成。
2、小組批改作業。把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鍾由教師提供參考答案，小組內互相批改，並把批改的情況向老師或信息小組匯報典型範例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改後的作業要進行抽查，了解作業和批改的情況，對作業中存在的明顯問題要復批或面批。
上述幾點嘗試，會使學生變被動為主動，使教師變獨角演員為導演，充分發揮了教與學雙方的積極性，提高了教學質量。
❻ 怎麼用計算器幫孩子檢查初中數學作業
用計算器，
【1】需要懂計算器的功能和操作。
【2】需要懂功能對應的數學知識。
【3】計算器只能計算數值，
不能
解方程
，不能進行推理。
&
初中數學的計算一般都簡單，
口算好的，不需要用
草稿紙
。
❼ 家長如何檢查初中生作業
一、不要盯著孩子寫作業
有的家長喜歡盯著孩子寫作業，一量發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。」「說過多少遍，就是記不住，氣死人的！」
其實，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎麼說教他是聽不進去的，也是改不過來的。建議做法時：首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：
1.孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正
做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如「做得不錯，但這個題有些不對，你再看看」或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時稱贊和鼓勵。
2.孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路
算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養孩子對自己負責、認真仔細的學習品質。
二、如何培養孩子專心寫作業的習慣
有許多家長擇時，孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎麼辦？
1.「限時法」糾正
先了解一下孩子的作業量，自己估計一個完成時間，然後征詢孩子，如「語文40分鍾能做完嗎？數學30分鍾能做完嗎？」
若發現孩子寫作業時有不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動就好，畢竟家是歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如「已經做了15分鍾了，加油！」
2.「中途安撫法」糾正
舉例說明：發現孩子做作業拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問「是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？」
這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時父母要表現出一種平靜的神情：「相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎？」這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然後讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業。
越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
3.「直接要求法」糾正
如果上述兩種方法都不管用，那麼換這種方法試試：事先了解孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不多，用20分鍾可以做完，數學稍多點兒，用35分鍾時間可以做完。
那麼，父母要說到做到，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。讓孩子明白：父母說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，事先與老師取得聯系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。
三、如何點撥孩子做習題
有的孩子確實需要父母點撥那些「爬坡」難題，父母作出相應的輔導和點撥是必要的也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧：
1.讓孩子反復讀題
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是：「媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。」當孩子做出來以後，父母要高興地稱贊：「我說過吧，仔細讀題就會做了。」這時孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅持讓他「再讀一遍」「再讀一遍」，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
2.用例題作輔導
對於孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那麼要再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
3.只講關鍵點
對於有些難題，父母一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。而不能將算式直接列出來，或高科技孩子第一步做什麼、第二步做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路不容易打開。
當然，孩子逐漸長大後，許多爬坡題父母也無能為力，需要請家教輔導，那麼還是建議父母要求家教按上述方法輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式，怎麼做題，如果這樣看似難題解決了，其實孩子思路沒有打開。
❽ 檢查數學作業神器叫什麼，查數學題拍照軟體
現在小孩做作業學習的輔導工具軟體有很多，尤其是一些免費的拍照搜題軟體app，只要一拍照就可以解答出答案，對不會做題的人來說可以說是做作業的神器。那麼，檢查數學作業神器叫什麼，查數學題拍照軟體有哪些？
檢查數學作業軟體
目前適合檢查作業的軟體有： 愛作業、作業幫、題拍拍、快對 等，若是找不到專門批改作業的軟體，還可以通過拍照搜題功能，找到答案後自行對比檢查就行了。
拍照搜題app
現在輔導學習的軟體按照面向人群劃分不同類型，有大學學生、成人考試、中小學學生等類型，也有一些按照科目進行劃分，比如主打英語、數學等科目的app，不過目前比較成熟的輔導軟體通常都是全科輔導，尤其是面向小學到高中的輔導學習軟體十分得多，因此如果想找小學到高中的數學輔導軟體，建議直接就用全科輔導學習軟體，例如：
1、 作業幫 ：作業幫現在是拍照搜題領域名氣最大的品牌，其軟體開發得相對會更成熟，題庫也會更大，算得上是一款非常好用的拍照答題app。除了拍照解題之外，作業幫上面還提供了直播課、作業批改、問答、古文助手等功能。
2、 小猿搜題 ：倘若說作業幫是拍照搜題領域名氣最大的軟體，那麼小猿搜題就是排在其後的第二大拍照答題app。
除了以上兩個拍照搜題app，還有 題拍拍、作業精靈、作業拍拍 等拍照解題app，這類軟體目前網上還是比較多的，而且功能都差不多，一般除了拍照搜題之外，還提供各科做題素材、作文素材、問答等可以幫助學習的功能板塊。
假如是 大學數學 ，那合適的拍照搜題軟體有：大學搜題醬、師兄幫幫、快答案、大學答案君等。
一些拍照搜題軟體不見了的原因
7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了“雙減政策”，文件中有一項規定要求線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化思維能力、影響學生獨立思考能力、違背教育教學規律的不良學習方法。該政策文件印發之後，導致很多拍照搜題app經常出現不能用或者是下架的情形，因此上述app也可能會有整改、改名、下架、無法使用的情況。
不過雖然雙減政策已經出台，有關下架拍照搜題還是有挺大的爭議的，現在兩大拍照搜題軟體 作業幫和小猿搜題 ，還有大多數的拍照搜題app都是還可以使用該功能的，不過原來小猿搜題和作業幫掃碼出整本書答案的功能已經不再提供，因此這類軟體的部分功能板塊也是隨時有可能進行調整的。
倘若上述app已經下架或者有的軟體原來的功能已經無法使用，大家可以在手機軟體商城輸入"作業"、"拍照搜題"、"檢查作業"、"批改作業"等關鍵詞來查找別的合適的軟體來使用。
❾ 實用貼:數英作業、試卷常用18種檢查方法
實用貼:數英作業、試卷常用18種檢查方法
學生做作業、考試時檢查不出來錯誤主要有三個原因:"一是檢查毫無邏虧租輯性，分不清重點和主次；二是檢查毫無技巧，白白浪費很多時間：三是思維已經定型，做題和檢查的思考模式相同，很難發現其中的錯誤。"同時，檢查是一種技能，是需要訓練與堅持的，為此，特推薦數英作業、試卷常用檢查方法。
一、數學作業、試卷常檢查方法
復習一一規范作答一一檢查一一限時，是我校對學生做數學作業規定的流程；審題留痕，文字信息符號化，尺規作圖、規范使用演草紙，是我校對學生做數學作業個性化要求；用好開考前黃金3分鍾，依據應急、重點、常態三種檢查方法，是我校對學生參加大小考試提出的新亮空猜規范，這些流程、要求、規范都涉及到試題檢查習慣訓練與養成。同時，學會檢查數學試卷，能檢查出問題，把失誤降低到最低，是敬型學生參與考試競爭有效策略之一。那麼，在平常做作業與大型考試中，數學學科有哪些常用檢查方法呢？
1、 遮擋法檢查 。不要順著原來思路走，要重新審題和答題，先用草稿紙把答案擋住，然後把題目在草稿紙上再做一遍，如果兩次列式或計算的結果一致，便可跳過。如果結果不一致，那就要重新思考。
2、利用演草紙檢查。 它是一種快速、省時、方便易操作方法。學會使用演草紙是前提。草稿紙要好好利用，不要東一筆，西一筆，分區、分題科用規劃，做題打草稿時按順序來，檢查時按草稿來，方便又能節省時間。
3、標記題目檢查法。 作答時就標記檢查重點。遇到拿不準或不會做的題目，用鉛筆在試卷處做一個自己能看懂的標記，回頭檢查時，若時間不夠用，可啟動重點檢查。
4、利用交換律或逆運算檢查。 遇到加、乘可交換位置再加乘一遍；加減乘除可利用逆運算來檢查。
5、代入法檢查。 各類方程、方程組、不等式(組)，可將解集代入原方程、方程組、不等式(組)去檢驗。
6、再審題目要求檢查 。很多考試會要求把答案統一寫在後面的答題紙上，而並非試卷上。如果孩子沒有看清要求，直接寫在了試卷上，即便題目都答對，也得不到分的。另外有時選擇填空讓填序號，而學生填的是數字。還有，有的讓選擇錯誤的，看成選擇正確的:有的是多選看成單選，有的要求計算並驗算，錯看成只計算，有的要用簡便方法而疏忽沒簡便，有的規定用方程法而誤用算術法等。所以檢查時，題目要求也是要重點檢查的。
7、避免常犯小錯誤檢查法。 小學生要檢查漏題、漏問了沒有？題目要求看清了沒有？單位統一嗎，結果代單位了嗎？設、答了沒有等。
8、關鍵數據、式子檢查法。 比如求函數表達式時，若求頂點坐標出錯，則步步出錯！同樣中招壓軸題，前面關鍵數據出錯會導致後面各問皆出錯。又比如應用題就要重點檢查式子、方程列正確了嗎？不要僅只檢查得數算對了沒有。
9、生活常識檢查法。 對求人數、身高、車速、價格等與生活情景有關問題時，可利用科學常識去判斷答案正誤。
10、熟題防慣性思維檢查法。
看著眼熟的題要更加仔細，防止出現慣性思維。考試時絕不能被似曾相識的題目所迷惑，想當然地認為自己做過，就產生輕視心理。困此更要仔細檢查，看數字、條件、要求是否改變，避免誤看、疏漏導致低級錯誤的出現。
當然，還要學會三時態試卷檢查法。 它指的是試卷檢查依據時間充足與否分為三種情況:應急檢查法，比如考試結束鍾聲己響立馬要收時，可將判斷選擇填一個答案；快速檢查法。當最後15分鍾提示鈴聲響後，若自己又做了一段時間，就表明檢查時間不充分，就要啟動快速檢查法預案，一看有無漏題，二要對格式如設答是否完整，三要對不會的選擇題、判斷題做出決斷，四是對分步給分綜合題把公式、方程式寫上等；時間充足採用常態檢查法。可藉助演草紙對計算復查，可採用代入法檢驗等。重點題、有疑惑題要重新讀題，重新思考，不要受原思維影響，更不要順著去檢查。比如應用題首先要放在式子是否列正確，而不是僅僅去看是否算正確。
二、英語作業、考試常用檢查方法。
1、聽力同步檢查法。 第一遍邊聽邊作答，第二遍核對答案。
2、遮擋法檢查。 把答案擋住，然後讀題再選一次，如果兩次所選結果一致，便可跳過。如果結果不一致，那就要重新思考。
3、標記題目檢查法。 作答時就標記檢查重點。遇到拿不準或不會做的題目，用鉛筆在試卷處做一個自己能看懂的標記，回頭檢查時，若時間不夠用，可啟動重點檢查。
4、代入法檢查。 把答案代入原題，讀一讀，思一思是否符合語法規范。
5、避免常犯小錯誤檢查法。 重點從單詞拼寫，有無漏詞，時態、介詞使用、語序等角度去檢查。
6、重點檢查語法題和作文。 拿不準的、記不清的語法可以憑借語感來作答。英語作文寫完後也要多讀幾遍，一定不要出現錯詞或錯句。寧可用很短很簡單的句子，也堅決不用拿不準的句子。
7、藉助審題留痕檢查 。依據審題留痕，再次思考作答依據。
8、再讀題目要求檢查法。 很多考試會要求孩子把答案統一寫在後面的答題紙上，而並非試卷上。如果孩子沒有看清要求，直接寫在了試卷上，即便題目都答對，也得不到分的。另外有時選擇填空讓填序號，而學生填的是單詞。有的英語判斷讓用字母表示對錯，學生用對號錯號表對錯。還有，有的讓選擇錯誤的，看成選擇正確的:有的是多選看成單選等。
9、三時態試卷檢查法。
它指的是試卷檢查依據時間充足與否分為三種情況:應急檢查法，比如考試結束鍾聲己響立馬要收時，可將判斷選擇填一個答案；快速檢查法。當最後15分鍾提示鈴聲響後，若自己又做了一段時間，就表明檢查時間不充分，就要啟動快速檢查法預案，一看有無漏題，二要對格式如設答是否完整，三要對不會的選擇題、判斷題做出決斷；時間充足採用常態檢查法。重點題、有疑惑題要重新讀題，重新思考，不要受原思維影響，更不要順著去檢查。