小孩數學題怎麼做

1. 幼兒園數學題怎麼做

幼兒數學學習，主要分六大模塊：

1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。

2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。

3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。

4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。

5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通

6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。

用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

2. 小孩不會做數學題怎麼辦

你好，應用題對孩子綜合能力要求比較高：
1、首先要求孩子要能讀懂題意，閱讀理解能力必須要培養；
2、理解題意還要能將公式定理、數字和題意結合，做出列式解答；
3、解答過程中，還要要求計算不出錯，對孩子計算能力也是種考驗。
所以，如果孩子應用題做的不好，建議參考這幾點，對照孩子哪裡有不足，加強練習即可。

3. 怎樣教五歲的孩子做數學題

1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過游戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖宴雀，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不罩祥掘知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
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4. 如何教孩子用算術做數學題

學習計算分3個關鍵步驟
第1步動作：孩子學習計算初期，會進行實物拼擺和掰手指，動作熟練後，能迅速擺出加、減的過程。
第2步形象：在孩子學習的過程中，盡量引導孩子按順序加減。比如手指按順序加減，可以4+5=9，那5+4呢？多問問孩子為什麼，引導他順著想、倒著想，反復練習，他就會覺得數學多樣並不枯燥。
第3步抽象：在按順序思考的過程中，漸漸換著花樣和孩子玩，不用手指用眼睛來解決問題，讓孩子有個從形象到抽象轉化的過程。

5. 小孩幼兒園的數學題該怎麼做

看所展示的題目圖，有減號的表示兩數相減，沒有的表示兩數相加，按順序計算即可，都是10以內的加減法，看明白就很簡單了。

6. 怎麼教育孩子做數學題目

?想了解更多的資訊嗎?一起來看看，以下是我分蔽滾享給大家的教育孩子做數學題目的方法，希望可以幫到你!

教育孩子做數學題目的方法
1、熟悉習題中所涉及的內容

解題、做練習只是學習過程中的一個環節，而不是學習的全部，你不能為解題而解題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規則越熟悉，解題速度就越快。

因此，我們在解題之前，應通過閱讀教科書和做簡單的練習，先熟悉、記憶和辨別這些基本內容，正確理解其涵義的本質，接著馬上就做後面所配的練習。

2、熟悉基本的解題步驟和解題方法

解題的過程，是一個思維的過程。對一些基本的、常見的問題，前人已經總結出了一些基本的解題思路和常用的解題程式，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習題的答案。否則，走了彎路就多花了時間。

3、認真做好歸納總結

在解過一定數量的習題之後，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果，對於類似的習題一目瞭然，可以節約大量的解題時間。

4、仔細、認真地審題

對於一道具體的習題，解題時最重要的環節是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取資訊量和思考的過程睜盯。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應特別注意每一句話的內在涵義，並從中找出隱含條件。讀題一旦結束，哪些是已知條件?求解的結論是什麼?還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出?在你的腦海里，這些資訊就應該已經結成了一張網，並有了初步的思路和解題方案，然後就是根據自己的思路，演算一遍，加以驗證。

有些學生沒有養成讀題、思考的習慣，心裡著急，匆匆一看，就開始解題，結果常常是漏掉了一些資訊，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。很多時候學生問問題的時候，老師和他一起讀題，讀到一半時，他說：「老師，我會了。」所以，在實際解題時，應特別注意，審題要認真、仔細。

5、學會畫圖

畫圖是一個翻譯過程。讀題時，若能根據題意，將對數學語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把抽象的思維變得形象，題目一目瞭然。尤其是幾何題，若不會畫圖，簡直是無從下手。畫圖時應注意盡量畫的准確，准確的畫圖，有時候能讓你一眼就看到答案，再進一步演算就可以證實了;反之，如果作圖不準確，就可能被帶入「歧途」。

總之，學習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的一個重要環節。你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數字、公式越多，並能把區域性與整體有機地結合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
教育孩子做數學題目的建議
第一，對於小學數學的學習，家長首先應強調它訓練思維的功能，其次才是講數學的實用性。

凡事需要追根溯源，從探尋數學的源頭開始，就會讓孩子覺得數學其實是一門十分有趣的學科。

很多家長認為提高孩子數學成績的最好途徑就是讓他們多做題， 其實這是一個錯誤的想法。做題是為了訓練思維，要掌握適當的量。大多數數學偏弱的孩子都有過題海戰術的痛苦經歷，如果只是機械地做題，孩子就會產生厭惡情緒，自然學不好數學。

第二，家長要對小學數學一年級教材有所了解，現試從下述幾個方面作些介紹：

1.一年級數學第一學期的內容及要求：

11到10各數的認識、寫法和加減法。包括：實物圖，數10 以內的數，1到5各數的認識和寫法，5以內的加法和減法，0的認識和寫法，加0、減0和得數是0的減法，6到10各數的認識和寫法，10以內的加法和減法，連加、連減題。

211到20各數的讀法和寫法。包括：數11到20各數，十和幾組成十幾，11到20各數的讀法和寫法，鍾面的認識會看整點鍾。

3 20以內的進位加法和減法。包括：20以內的進位加法，加法和減法的簡單應用題。

4 認識圖形。長方形、正方形的初步認識。

2.第二學期的內容及要求：

1 20以內的退位減法。

2 100以內數的讀法和寫法。包括：數100以內的數，認識個位、十位，100以內悉並和數的讀法和寫法，口算整十數加減整十數，整十數加一位數和相應的減法，元、角、分的認識和簡單的計算。

3100以內的加法和減法。包括：整十數加、減整十數，兩位數加一位數，整十數不進位，兩位數減一位數、整十數不退位，兩位數加一位數進位，兩位數減一位數退位，兩位數加兩位數，兩位數減兩位數。

4認識圖形。長方體、正方體、圓柱、球的初步認識。

第三，家長從生活中培養孩子的數學學習能力。

這里不僅僅是指生活中數學的運用，而是要超越數學本身，讓孩子多讀課外書，不拘泥於某個學科，應廣泛涉獵，尤其是科普書、名人傳記等等，要讓孩子從書中體會知識的無窮魅力，不斷尋找學習的精神動力。

第四，家長要注意培養孩子的「數感」。

有的孩子在上到小學一年級後，還會把加法運算當做減法來做，多數有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長不要因此過多責罵孩子，最好藉助身邊的實物給孩子講解加、減各代表什麼。

一般小學一年級學生通過一學期學習訓練後，20以內的加減運算不必再靠手指，可憑心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由於數感較差，又缺少獨立思考的習慣，導致心算能力難過關。

遇到這種情況，家長不能失去信心，首先要跟孩子的數學老師溝通，希望老師在校期間能給予適當訓練，並及時鼓勵。同時，家長要有意識地培養孩子的數感。比如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢，該找多少錢，讓其感受數在生活中無處不在以及對生活的影響。

第五、抽象的題目可用特殊例子來找規律

小學數學相對來說難度不是很高，很多家長都會親自指導孩子學數學。但不少家長也感慨不好教。

「很多家長覺得孩子難教，是因為他們總是以成人的思維去指導孩子。」張翼文說。

舉道例題：已知被除數+商×除數=72，求被除數?

家長一般會用推理的方式指導：因為被除數=商×除數，所以原式子=被除數+被除數=72，得出被除數=36。

顯然，這樣的推導方式在成人看來很容易理解，但對低年級的孩子們來說很抽象。所以建議，家長教這類題目，要「退」到孩子比較好理解的思路，即從具體例子著手，讓孩子們從中發現規律。

「因為12÷3=4，所以12+3×4=24;因為18÷2=9，所以18+2×9=36……」幾個例子下來，孩子就會發現規律，原來「被除數+商×除數=和」，現在回過頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。

第六、應用題「去情境化」可以從實物入手

在小學三年級，涉及「消元法」的應用題是一個重難點。很多家長抱怨說，孩子知道如何消元，但一旦把問題放到生活的情境里，就不知道該怎麼辦了。「如果孩子去情境化的能力比較弱，那不妨從實物開始著手。」

不要怕麻煩，也許通過實物的例子來循循善誘地指導孩子做題很花時間，但是這樣孩子理解起來更容易，以後遇到這類應用題就不怕了。
怎樣培養孩子良好的做數學題習慣
養成良好的課堂、課後學習習慣。

教師應要求學生認真聽課，積極思考，獨立完成作業，養成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣。

學會正確的做題方法。

孩子做數學題的時候，要養成看到題目，首先審題的習慣，這樣計算起來方法會更正確、更合理，計算速度會不斷提高。

學會認真書寫。

學生計算出現差錯，錯寫、漏寫數字和運運算元號是常有的事，因此指導好學生認真書寫也十分重要。規范的書寫格式可以表達運算的思路和計算步驟。

培養學生良好的學習習慣，不能靠一朝一夕，也不能時緊時松，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老師也應以身作則，板書時，批改作業時，都要作出表率。

7. 孩子數學應用題不會做怎麼辦做好五步得高分

孩子數學應用題不會做怎麼辦？做好五步得高分：

一、禁用學習軟體

學習軟體上有現成的答案，孩子自製力本來就差，過於依賴學習軟體，孩子會變得不愛動腦和思考，最後乾脆將答案抄在作業本上。

二、熟記數學公式

特別是應用題中涉及到的公式，如果不會公式，那麼套公式的應用題，即使簡單也不會做。

三、提高理解能力

尤其是二、三年級的孩子，無論應用題會不會做，首先認識題中每個漢字，其次能理解每句話的意思，最後知道整道題要解決什麼問題。

四、教T解題思路

無論哪種類型的應用題，都要教T解題思路，從哪裡開始分析，怎麼分析。先給孩子講一遍，然後再讓孩子給你講一遍。

五、要多做多練

先讓孩子吃透數學課本中的應用例題及課後練習應用題，再做配套的應用題練習冊。做得多了，也就會了。

8. 一年級的數學題怎樣做怎樣圈

第一步，家長要明白在孩子小的時候，你跟他說道理只能讓他聽個似懂非懂，只有讓他自己去做才能將事情真正的做好。還有，學習從來就不是一個一蹴而就的過程，無論做什麼都要有耐心，不要輕易的打罵孩子，那樣只會疏遠你和孩子的距離。

第二步，學習數學不一定非要反復的拿著紙和筆來計算，對於孩子而言，搞笑的動畫片遠比學數學更有興趣。所以要將學習數學當作來看動畫片一樣，讓孩子主動地探求數學的奧妙。

第三步，小學數學很簡單，無非加減乘除，以及一些簡單的邏輯運算，我們要做的便是讓孩子熟練地去掌握，而這個過程並不是簡單地反復，要化被動為主動，即讓孩子自己深刻明白其中道理

第四步，在孩子明白簡單的阿拉伯數字和加減乘除符號後，相應的教學就可以開始了，凡物皆可以用數字來表達，家長可以利用周圍的一些簡單事物來向孩子闡述數的外在表現，比如一個蘋果再加一個蘋果那就是兩個蘋果，這就是1+1=2的外在表現了。

9. 如何教孩子做數學題

別教了報個輔導班一切靠自覺