孩子數學喜歡擺弄手怎麼辦

❶ 孩子加法老算錯，還要掰手指，有什麼好方法呢

孩子學數學向來是最讓家長頭疼的一件事情，十以內的加減法，3+4=7知道，4+3等於多少不會了。

孩子學的吃力，家長看著也糟心孩子越學越糊塗，更是有孩子還是必須要靠著掰手指才能做題，是孩子太笨嗎？

並未如此，只是我們教的方式不適合孩子而已。

就這樣，包括10在內，我們得到了5組長度為10的木棍。而木棍5，把它放在10的下面翻轉一次，正好等於10，這其實是5*2=10的乘法概念。

通過反復操作上面的過程，孩子就能明白1+9=10，2+8=10這樣的加法概念。

因為孩子是在一次次操作木棍的過程中感知、觀察和學習的，所以記憶和理解的效果都會比做練習題好。

10以內的其他加法，比如1+4=5，2+3=5，我們也可以用類似的方法教給孩子。

沒有紅藍棒的，可以用兩種顏色的樂高積木代替。

❷ 孩子算數學題用擺手指頭算，幼兒園不教湊十法，我也不會啊，怎麼辦，怎麼教她就是給我用手指頭算，唉

幼兒園的要求又不高，現在不需要強求他，用手指頭算對幼兒來說很正常，等到一定年齡，不應該用手指頭算的時候，學校一定會教他的，這事不用急。

❸ 我家寶寶六歲了做數學題老數手指怎麼辦

六歲啊，還是早點改掉這個習慣吧，我4歲就不數了。讓他多做幾道數學算術題（一天5到10分鍾），做多了就會在不經驗間記住了，就用不著數手指了。讓孩子改掉這習慣吧，不然以後孩子到初中都還數手指呢，速度比正常人慢好多，在考試會吃大誇，讓他提早背乘法口決，對他也有好處哦！現在唯一的辦法就是讓他多做題

❹ 孩子六年級算數還掰手指怎麼辦

我們經常都會看到小孩子掰手指做算數，這是孩子的一種本能反應，很多人在小時候都會這樣。通常在孩子上了幼兒園之後，用手指算數的情況就會逐漸減少，不過，有的孩子掰手指做算數的情況會持續到上學。那麼，孩子算數用手指怎麼辦？
每個年齡段的孩子都有適合的學習方法，家長應該引導孩子找到這些學習方法，不能因為個人的喜好而違背孩子學習的特點。孩子用手指算數的情況通常都出現在上學以前，在孩子6歲之後，用手指算數的情況基本上就消失不見了。這是因為孩子的計算能力有了比較大的提高。簡單的加減法都已經會做了，這個時候孩子就已經基本擺脫了用手指算數的實物計算方法。
如果孩子還是掰手指做算數，這時候家長就要加強孩子抽象計算的能力。應該多鼓勵孩子脫離用手指算數的方法，還需要教會他進行心算的技巧。並且要多一些包容，在看靠孩子不經意的掰手指計算時，不要呵斥孩子，因為這很可能會降低孩子的學習興趣。家長還可以採取一些替代法，比如讓孩子用石子、扣子等進行計算，就會改變孩子用手指算數的習慣。

❺ 請問我的孩子算數中使用手指來算 怎麼能讓他改掉呢謝謝

你與他作一些補數游戲（兩數相加等於10），即你說一個數，比如3，讓他說7，多玩幾次10以內的數字概念熟悉了，再玩10以上的進位游戲，這樣可以加快小兒的數學學習。
注意一點，做補數游戲是要設計游戲內容的，要有可觀性，你游戲設計得好，不出一天，他比你計算得還快，另外，孩子算錯不能訓斥，有時自己還要故意算錯，讓他來糾正，這樣孩子進步得快。
小孩掰指頭算數是最初開始學習算術的方法，其實只要每天多做練習就好了，就是量不夠的原因，量變導致質變~

❻ 十三歲孩子上課擺弄手指怎麼回事

孩子愛上並虧課擺弄手指，有時往往反絕帆神映一種心理情緒，如緊張、抑鬱、沮喪、自卑感、敵對感等情緒狀態，其根源可能是受關注不夠或缺乏安全感。
可採用心理療法和行為矯正法。以耐心說服和鼓勵為主轎寬，要循循善誘，平時多給予孩子心理上的關注，消除造成孩子緊張的因素。引導孩子多參加一些娛樂活動

❼ 為何孩子做數學加減題總喜歡掰手指

那究竟孩子掰手指到底值不值得提倡呢？答案是肯定的，不可取！因為長期的掰手指會使孩子形成一定的做題依賴，久而久之，孩子的大腦不能得到很好的開發和煅煉，做題速度及心算速度會越來越慢，數學能力得不到開發和發展。那什麼原因使幼兒喜歡掰手指呢？據專家分析，幼兒時期的孩子大腦發育是：左腦的抽象思維的發展低於右腦的形象思維的發展。所以學前的孩子大多表現為語言表達要好於數學能力。當孩子看到這種抽象數字加減時，首先孩子沒有形成一定的數量、數字及數序的積理時，孩子只能通過掰手指的具體實物對比才能很好的完成計算。

❽ 小孩子愛掰手指算數學算式，請問有什麼辦

答：這不一定是壞事。如果正確引導，可以讓他學習速算；可以學習史豐收速演算法。用左手一隻手來算：所有的10以內的數字都是以拇指為准，拇指收起來就是1；拇指食指同時收起來為；，依此類推，全收起來握成拳頭，就是5。從拳頭開始伸出拇指為6；伸出拇指和食指為7；依此類推，手指全部伸出為10。有一些計算口訣，我在1979年看過。書名《史豐收速演算法》在網路查孔夫子舊書網或其它舊書網，應該有賣。
孩子一旦養成習慣，不容易改，如果強行改過，孩子可能從此會放棄這門功課。那就適得其反了。中國式的教育主張改變孩子的習慣，而美國人的教育方式是尊重孩子的習慣；從引導方面下功夫，既滿足了孩子的習慣，又能激發孩子的積極性。使其能夠按照自己的長處發展，使短處變為長處。其實掰手指算數有為法之處嗎？沒有！影響誰了嗎？也沒有！無非是家長覺得自己臉面不好看罷了。如果將來你的孩子成為了數學家，又有誰不佩服您呢？走自己的路，我們是為自己為孩子而生活，不是活給那些說三道四的人看的。培養孩子要經常表揚和鼓勵，不要擺出家長的架子，孩子的一切必須服從你；那樣的話，你的孩子會學成四不像。他不會有成就的。
如果孩子長期遭受批評，將來他什麼都不敢自己做，凡事都要依靠父母，就會成為一個無所事事的人。你們希望自己的孩子是這樣的人嗎？
再強調一遍，孩子的成長是在鼓勵的聲中逐步發展的，批評只能打消孩子的積極性，正確引導孩子向好的方向發展，才是家長該做的。等到孩子成長起來了，別人只會羨慕你，不會其實你的。與從不同，就會有人說長道短，走自己的路，讓他們說去吧！
提醒注意：給孩子買書一定要買最新版的，孩子就是你們夫妻最大的資本。

❾ 小朋友做數學題習慣扳手指頭該怎麼辦

太多的孩子到了小學依然要扳手指頭算數。苛刻的老師會不讓孩子扳手指頭算數，孩子就會把手背在後面偷偷的算。您的孩子是不是這樣呢？很多的家長和老師會支持我的觀點。

首先我要申明，扳手指頭算數也沒有錯，更沒有可指責的。

兒童算數是從藉助實物開始的，這決定於幼兒時期兒童的思維方式。即從直觀行動性思維發展到具體形象性思維，再到抽象邏輯性思維。要讓幼兒擺脫扳手指頭的習慣，需要根據幼兒思維的發展階段進行適當的教育。在數學的學習過程中，最好的學習方式就是使用實物或教具（其實小學和初中階段教具的使用依然重要，只是中國的教育就是以書本為主，老師甚至不會用教具進行教學）。

比如，我們可以用卡片進行教學。一個蘋果卡片，是用數字1代表的；有一個蘋果卡片，再放一個蘋果卡片是幾個呢？當幼兒對1到10個卡片的拼擺已經熟練之後，再進行下一步學習。學習的方法是：比如先擺出5個蘋果卡，再加一個蘋果卡片是幾個呢？擺完之後，不用卡片，用直接提問的方法，「現在有5個蘋果卡片，再加一個是幾個呢？這時候幼兒大腦中會浮現卡片的形象，並在大腦中進行計算。

用這種方法進行數字的學習，讓幼兒大腦中逐漸形成數量的模型，在用模型進行計算。實際上，這是幼兒從直觀行動性思維向具體形象性思維轉換的過程。

很多家長對幼兒數學的學系認識不清，只注重加減法運算。實際上，幼兒數學的學習中，數字的學習是基礎，先把這部分學明白，並在幼兒大腦中建立起合理的數字模型，才是關鍵。關鍵的東西掌握之後，加減法就會變得很容易。