❶ 數學試卷分析怎麼寫300
數學試卷分析如下:
這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的,難易也適度比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況,而從考試成績來看,基本達到了森畝蘆預期的目標。
從卷面看,大致耐悉可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測,第1類是綜合應用,主要是考應用實踐題,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠此帶心的獨到的眼光。
改變以往的題目類型,讓學生的思維很好的調動起來,而學生缺少的就是這個,以致失分嚴重。此次計算題的考試,除了一貫有的耐悉口算、遞等式計算以外,最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型,通過本次測驗我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
對於應用題,培養學生的讀題能力很關鍵,自已讀懂題意。分析題森畝蘆此帶意在現在來看是一種不可或缺的能力,很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分,太可惜了。還有平時應該多讓學生動手操作,從自己的操作中學會靈活運用知識,這方面有一定的差距。
❷ 小學生數學試卷分析怎麼寫
一、 命題目的、范圍、及特點。
本次質量監測試題依據大綱和教材,覆蓋面廣,重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理,有一定的綜合性和靈活性,難易適度。比較客觀真實地反映了我班小學數學教學質量的現狀。本試卷包含六種題型,通過不同形式,從不同側面考查了學生對本冊1~3單元知識的掌握情況。尤其側重體現了數學新課程標准中所提倡的數學問題生活化,以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。總體來說,大部分試題難易適中。
二、從試卷中發現的問題
1、練習量不足。雖說不能題海戰術,但練習過少知識沒有很好的強化,比如運算定律在小數乘法中的運用,需要從大量練習中掌握。
2、延伸度不夠。試題有難度,不能只抓好課本,需要有適當的延伸,比如:填空題的第6小題。
3、含金量不高。年輕教師普遍抓題不準,我也是這樣,重難點把握不好,有些重要的題輕描淡寫,不是重點的卻又大講特講。
4、判斷問題和計算,我覺得大多數同學完成得比較好,從卷面上看能夠一氣呵成,字跡無修改現象,但也有部分同學,計算能力差,失分嚴重,這是很不正常的現象。
三、針對這些問題我的措施是:
1、抓好基礎知識的落實,才能做好延伸,並把握好練習量,做到「巧而精」。
2、抓好重難點,抓好教材,不做無用功。
3、抓好落後生,學校、家庭聯手,同時注意方法,對有上進心的可以適當放手,引導多問,其他則要注意學習興趣的培養,學習方法的指導。
4、抓好自身素質的提高,多向有經驗的教師請教,多學習,
5、重視學生學習習慣的培養。
如果只關注學生是否掌握「雙基」,能否正確解題,而忽視對學生良好的學習習慣的培養,是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認真,計算不細心,反映出學生學習態度不端正,做事浮躁,責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍,嚴重地影響了學生的成績。因此,教師在教學中要加強書寫訓練,格式指導,嚴格要求,嚴格監控,讓每個學生養成認真審題,縝密思考,仔細計算,自覺檢驗的良好習慣。
本次試卷命題有以下特點:
1、檢測內容比較全面,包括小數乘法、小數除法、循環小數、求近似數、觀察物體、小數乘除法的簡便運算、以及解方程和解決問題的知識。
2、本次檢測命題充分體現了以教材為主的特點,注重對基礎知識基本技能的考查。
3、加強了對學生靈活運用數學知識解決生活實際問題能力的考查,使學生在解答中充分感受到「學以致用」的快樂。
❸ 數學卷子分析200字
寫作思路:根據題目要求,以「數學卷子分析」作為主題,開頭可以先交代科目的重要性,之後開始分析檢討自己失誤的地方,並且今後要如何解決這個問題,正文:
數學的成績確實不能讓自己滿意。數學是開學以來主攻的科目,時間精力的投入收到了一定效果,但是細節與知識的結合還有漏洞,在以前沒有養成良好的學習習慣,對概念的模糊,都在這份數學試卷中暴露了。
學習知識就要新舊結合,同時還要鍛煉思維的嚴謹性。在今後的學習生活中,經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。
在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的,要多做一些課外習題,擴展知識面,這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導,還要細心,不能掉以輕心,否則後悔莫及。我相信經過不懈的努力,我的成績一定能夠更上一層樓!
❹ 數學試卷分析500字
考試後,同學們最關心的莫過於各門課的分數了,當然這未嘗不是一件好事,畢竟有比較才會有進步,考試的意義還在於查漏補缺和總結進取。
在考試結束以後分數和名次都可以遺忘,但認真細致的總結卻是不可忽略的。成績好與成績不理想的背後,都有問題的暴露,必須立即總結反思,採取措施,加以補救,才能在未來的期末考試、中考、高考中創造輝煌。
數學試卷分析範文:
一、試卷評閱的總體狀況:
本學期文科類數學期末考試仍按現用全國五年制高等職業教育公共課《應用數學基礎》教學,和省校下發的統一教學要求和復習指導可依據進行命題。經過閱卷後的質量分析,全省各教學點匯總,卷面及格率較前學期有很大的提高,答卷還出現了不少高分的學生,這與各教學點在師生的共同努力和省校統一的教學指導和管理是分不開的。
為進一步加強教學管理,總結各教學點的教學經驗不斷提高教學質量,現將本學期卷面考試的質量分析,發給各教學點,望各教學點以教研活動的方式,開展討論、分析、總結教學,確保教學質量的穩步提高。
二、考試命題分析
1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學要求為依據,緊扣教材第五章平面向量;第七章空間圖形;第八章直線與二次曲線的各知識點,同時注意到我省的教學實際學和學生的認識規律,注重與後繼課程的教學相銜接。
以各章的應知、應會的資料為重點,立足於基礎概念、基本運算、基礎知識和應用潛力的考查。試卷整體的難易適中
2、評分原則評分總體上堅持寬嚴適度的原則,客觀性試題是填空及單項選取,這部分試題條案是唯一的,得分統一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是,以知識點、確題的基本思路和關鍵步驟為依據,分步評分,不重復扣分、最後累積得分。
(4)數學卷面問題分析作文怎麼寫擴展閱讀:
學生可以根據自己的情況進行分析,定好下一階段的學習計劃並認真執行。每經歷一次考試,都要及時調整學習目標,制訂相應的學習計劃,制訂實現目標的具體措施。計劃落實好了,過程就走好了,自然也就有好的結果。
無論成績好壞,提高才是目的。考試成功,是瞬間的輝煌,是暫時的,不必整日狂喜;失敗後也不要過於自責,應深思源由。無論成功還是失敗,考試後認真進行總結的意義一點都不亞於考試本身。
只要大家平時刻苦努力,細心考試,考後作好反思與總結的工作,找出失敗原因,制定具體的措施並落實到行動中去,並不斷鼓勵自己,堅定必勝的信念,
❺ 數學試卷分析怎麼寫 (200—300字)
小學數學試卷分析
這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話:「書本知識真正掌握了,試卷的85分就能拿下了,還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。」而從考試成績來看,基本達到了預期的目標。
一、從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用,主要是考應用實踐題。 無論是試題的型別,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手,細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維,能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下:總體來看,學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平,合格率都在96%以上,優秀率在55%左右。
1、在基本知識中,填空的情況基本較好。應該說題目型別非常好,而且學生在先前也已練習過,因此正確較高,這也說明學生初步建立了數感,對數的領悟、理解能力有了一定的發展,學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題,改變以往的題目型別,讓學生的思維很好的調動起來,而學生缺少的就是這個,以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試,除了一貫有的口算、遞等式計算以外,最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型,通過本次測驗,我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於應用題,培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意,分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力,很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分,太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作,從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看,我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進:
1、立足於教材,紮根於生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯絡生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程,培養學生的分析能力。在平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
3、多做多練,切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。
4、關注生活,培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡,讓數學從生活中來,到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目,把學生的學習真正引向生活、引向社會,從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程,引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探索,培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然。
綜觀整體,這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念,使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時,喚起對學習的興趣和人生的自信,最終立足社會,更好地服務於社會。
小學語文試卷分析
一、試卷評價
試題以教材為載體,立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯絡語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養,本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實,積累運用的量不足,閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫,年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析:
二、試題分析
從整個卷面來看,基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多,教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為:一是積累的量少,雖有一定的積累量,但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成;在積累方法上只注重背,忽略寫;語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的,只局限於教材上的,沒有充分利用身邊、課外資源,缺少實踐運用的過程。修改病句,學生對病句型別掌握不全(詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等)。以上內容,教師在指導上要講究方法,使學生掌握要領,訓練的廣度上和靈活性上要加強,不能只做教材上的練習,淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力,反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯絡上下文體會詞語、句子的能力薄弱,一是對詞語體會不準確,意義完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程,學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的,而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導;學生閱讀態度不認真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認真揣摩,體會,感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化,逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力,學生在整體把握文章的基礎上,給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了,但答案不貼切;有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高,明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣,在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距,有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准,三維設計教學過程,特別是在過程與方法上要指導學生,使學生學會運用多種閱讀方法,具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明,不僅要抓好主體課文教學,更要完成「語文天地」中的內容;要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課,培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感,深入鑽研、開發、使用教材;要有靈性、悟性和耐性,形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光,教給學生科學的學習方法,語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時,要積極向課外閱讀拓展,並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台,增加學生積累的廣度;教師應該向學生推薦好書,幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程,就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會,在某些環節上要給予具體的指導,引導學生鑽研文字,讓學生在閱讀過程中逐步學會思考,學會讀書,發現語言的規律,培養審美的情趣,從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷,我們感到:教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練,已成為廣大教師的共識,但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文,教師重「教」不重「導」(教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練,大部分教師採取的是走過場態度,視而不見,見而不問),學生所學知識不整合,缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中,我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」,做到:引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。
是最差的。數學成績並不是差在分數,而是數學成績沒有上平均分。
我非常吃驚,我一向最好的數學怎麼考得這么差?連平均分也沒有上。我看了看卷子,扣分的原因大部分是粗心。
扣分情況是著樣的:填空題粗心一共扣了三分;選擇題有一題不會做一共扣了一分;簡便演演算法粗心一共扣了三分;應用題粗心一共扣了三分。合計不會做一共是一分,粗心一共是九分。
以後考試時要細心點,不能太粗心,盡量一次做對,做完試卷後要認真檢查,爭取下次考個好成績。
可以從這一個錯誤的題目出發,如這個題目涉及的知識點,重點的地方:然後寫自己為什麼錯了,是粗心的原因,就說自己該怎樣改正。一般這樣就行了,我經常寫的。
一定要有的是下次會更努力,更細心。至於具體的,就只有靠你自己了。看看自己錯在哪些地方。比如錯選擇題、填空題,就說基礎知識不夠扎實;錯計算題,就說粗心,下次改正;錯解答題,就是沒看清題目
這次測驗我覺得考得好/不好,發現我有些地方不夠牢固,也發現了我的幾個弱點:1、……2、……3、…… 我要更加努力,爭取100分,朝這次的第一名XXX看齊,我一定行!天道酬勤,我要更加勤奮刻苦,沒有耕耘哪來的收獲,加油!
希望採納!本人自己的!
滿分不代表就沒有可以進步的地方了
查漏補缺:比如有些問題能不能換種思路,換種解法去做,說不定更簡單,快速。
總結歸納:相似,相同的問題能不能總結出一套行之有效的方法
寫自己錯的題目為什麼會錯的原因。自己同過這次考試有什麼經驗。下次考試如何對待,會怎麼做。比如什麼細心點啊什麼的
例如 這次考試,我因為粗心大意也丟了不少分數,一個是沒有看清題,另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分,在以後的學習中我會更加註意改正,爭取在下次考試中不再范類似低階失誤,把成績提高一個新台階!還有我通過此次考試,發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢,沒有徹底弄懂弄會,我要在以後學習中盡快補起來!
例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了;
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;
知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;
做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
就說哪裡因為計算失誤了丟分,哪裡是沒看清題,然後馬虎錯了,還有哪些是自己本身沒掌握的知識點,需要不補弱,。。。。
❻ 怎樣寫初中數學試卷分析100字的。
本套試題本著「突出能力,注重基礎,創新為魂的命題原則。按照《數學課程標准》的有關要求,突出了數學學科是基礎的學科基本技能的基礎題,又有對數學思想、數學方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題,試題的立意鮮明,取材新穎、設計巧妙,貼近學生生活實際,體現了時代氣息與人文精神的要求。
並且鼓勵學生創新,加大創新意識的考察力度,突出試題的探索性和開放性,整套試卷充分體現課改精神。試題沒有超綱、超本現象,易、中、難大約保持在7:2:1的分配原則。
(6)數學卷面問題分析作文怎麼寫擴展閱讀:
分析試卷的注意事項:
1、試卷構成,可以分析主要考了那些知識點,同時分析試卷的成功和不足。
2、學生分數段分析,從整體分析本次考試的學生答題情況。
3、考試中發現的問題,這主要是對自己教學中的反思和以後要注意的地方進行總結。
4、對本次考試的中出現的問題所將要進行的補償措施。
❼ 一年級數學試卷分析怎麼寫
一年級數學試卷分析如下:
一、試卷分析:
從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度,又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學生的水平,又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測,以及學生綜合運用知識的能力。
四、教學反思及改進措施。
1、給學生提供豐富的現實學習素材和多種信息。以後教學中,多編一些生活中的數學問題,讓學生多解決一些實際問題。在以後的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題,培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
2、全面關注每一位學生。
一是關注全體學生,縮小學困生的面,讓優生幫學困生,以優帶中。
二是關注學生的全面,在教學中不僅僅重視結論,更重視學生的學習過程,進行學習方法的指導,教給學生一些好的學習方法,使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題,並且獲得自我成功的體驗,增強學好數學的信心。
3、培養學生良好的學習習慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。
這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真,粗心大意,不看題目要求,做完題不會檢查,以致出現了這樣或那樣的問題。
4、對後進生原因分析與補進措施。
經過一段時間的輔導後進生已經有了很大的進步了,但由於學生基礎不太扎實,有幾個孩子學習習慣還不好,對題目的理解能力太差,還需要加大對個別後進生的輔導的強度,我現採用組長幫組員的學習方式,並採取一定的獎勵措施,進行多鼓勵、多激勵的手段,慢慢讓小學生把被動學習變為主動學習。
❽ 小學四年級數學試卷分析怎麼寫
四年級數學試卷分析(一)
一、綜合評價
本次試卷的覆蓋面大,知識點小,能檢測出學生的知識水平。大部分試題注重基礎,內容緊密聯系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點,體現了《數學課程標准》的精神。重點考察了本學期學生所學的內容,體現了三個亮點:第一個亮點:遷移能力的檢測。第二個亮點:用數學解決生活中的問題,體現學習數學的價值和數學的思考魅力。第三個亮點:巧設開放題目,展現個性思維。鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試題分析:
從學生的答題分析,對基礎知識,學生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱,最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關注少的方面,失分還是比較嚴重。可見學生更多的時候只會簡單的模仿,沒有深層次的形成知識體系。
例如:
第1題大題:口算此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學生的口算能力,從卷面看,學生正確率比較高。
第2大題:填空此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難,如7、8、11、13題,錯誤多,扣分均在10分以上。
第3大題:選擇此題包括5個小題,這5個小題出得較好,能考察學生的能力,這幾個題如果學生不去認真觀察,不去動腦想,就很容易錯誤理解,尤其是第1小題確定方位,第3小題數角,錯的多。
第4大題:判斷10個小題,覆蓋了本冊教材知識及概念,考察了學生對概念、技能的掌握情況,看似簡單卻錯誤較多,主要是學生不認真讀題分析,找出判斷的理由。
第5大題:計算此題出錯不多,大部分同學對基本計算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認真現象,就容易出錯。如簡便運算第3小題,部分學生少加79.
第6大題:作圖這個題考察學生動手操作能力:一是過直線外一點畫垂線,二是平移與旋轉。第一題95%的學生都正確,錯的學生主要是沒有理解題意。第2題,平移98%的學生正確,可是旋轉,由於沒有指定旋轉點,學生錯誤較多。
第7大題:知識運用,解決問題。此題是考察學生的理解能力,並與現實生活聯系起來了,培養了學生的觀察能力和生活應用能力,如:第1、5小題,這兩題都貼近實際生活,學生很感興趣。可從卷面看得滿分的學生較少,中下水平的學生出錯較多,主要原因是:學生不認真審題,計算錯誤,步驟過多,難度稍大。
三、建議及措施:
1、對學生進行養成教育,培養學生「做前仔細審題,做後認真檢查的好習慣」。
2、在教學中,注重聯系學生的生活實際,學會解決問題的方法與策略,發揮學生的思維,形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細琢,直至學生靈活運用。
4、試卷排版要符合小學生的特點,試題難易要面向全體,特別是中下水平的學生。
從這次考試中,我深刻體驗到學生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學生也會顧頭不顧尾,今後教學要多考慮學生,多考慮如何把握知識、運用問題,切實做到學以致用。
❾ 數學試卷分析怎麼寫
數學試卷分析如下:
一、試捲成績總體分析
這份試卷,圍繞學段教材的重點,並側重本學期所學知識,緊密聯系生活實際,測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握,以及對於聯系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地體現新課程理念,內容覆蓋面廣,題型全面、多樣、靈活,難度也較大。
成績反映:平均分一般,及格率較高說明,學生基礎知識掌握的可以,但高分率低,說明學生解決復雜問題的數學能力較弱。
二、存在問題分析
1、基礎知識掌握好,個別同學較差
大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實,對基本知識掌握得較牢固。個別較差的學生個別輔導。
2、解決問題能力不強
在本張試題中有多個題目是解決實際問題的題目,這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學生的得分率較低,反映出學生不能很好的將所學知識應用於實際,能夠解決一些實際問題。
3、解答方法多樣化,但有解題不規范的現象
試題中有一定數量的靈活、開放的題目。可以說學生的解答方法多樣,表現出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學明明知道道理,卻未得滿分,在解題規范性上海存在問題。
4、有些學生良好的學習習慣有待養成
據卷面失分情況結合學生平時學情分析,許多數學生失分可歸因於良好的學習習慣還沒很好養成,從卷面的答題情況看,學生的審題不夠認真,抄錯數字,看錯題目要求,忘記做題,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。
通過以上的分析,我們可以看出:教師們已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實知識與技能的同時,還應該關注學生「數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展」等全方位的綜合素質,促進學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。