初中數學如何培優

『壹』 初中畢業班數學如何培優

多做模擬套題，並針對各種題型總結出解題的方法和技巧；通過套題的檢測結果，對學生容易出錯和難以掌握的知識點或題型，要多講多練，已達到熟能生巧的程度。

『貳』 初中數學教學中怎樣進行培優補差

經驗告訴我們，
沒有差學生，只有懶學生
教學的時候讓學生動起手來，能有效地提高學習效率，
可以讓學生做一個課題練習本，讓他們把平時講的例題的解題步驟和練習題寫下來
課下交上來檢查批閱(可以讓課代表帶你辦公室代為檢查，你偶爾檢查一次)

『叄』 初中數學如何培優

室內踱步默念步數滿一百就彎曲一根手指可以增強計算能力先寫別問唉。。

舉報數字帝國GG泛濫但是是一個計算器網頁。

很不錯了。

最強因式分解配方法=平方差公式+完全平方公式。。

。。

『肆』 數學培優新方法對初中數學有幫助嗎

任何東西只要有利都是對的！

『伍』 請問初中數學需要培優嗎

如果要參加競賽，或者進入名校理科實驗班，培優是不可少的吧。反之，則無必要。

『陸』 淺談怎樣做好初中數學學科中的培

如何做好初中數學學科中的「培優扶困」工作
沐浴著改革開放的春風，與時俱進，新一輪的課改正開展得如火如荼。當今，在新課改背景下，初中數學教育和教學質量普遍提高，然而，同一班級學生的數學成績存在著較為嚴重的兩極分化現象且日益顯現，尤其在初級中學數學教育和教學中，表現得較為突出。班級的後進生比例逐步擴大，在初二年級開始出現，在初三年級表現尤為突出，這種狀況直接影響著班級數學教學質量的提高。
鑒於此，作為新時代的人民教師，肩負著民族的重託、人民的希望，提高全民族的綜合素質，培養出適應社會主義現代化建設的創新人才，全面提高初中數學教育和教學質量，就成為當務之急；認真做好培優扶困，也就成為擺在每一位數學教師面前的突出問題。三年來的教育和教學改革實踐使我深深懂得，為了全面提高初中數學教育和教學質量，應切實做好以下幾個方面的工作：
一、和諧、融洽的師生關系，是做好培優扶困工作的潤滑劑
數學教學工作是一種多層次、多因素的比較復雜的工作。雖然它與相鄰學科的教學工作有許多共同之處，但數學教學還具有自己獨特的教學規律和理論體系。因此，開學初，我根據所教兩個班級的學生數學成績及思想表現情況，精心選擇確定了培優扶困的對象，並制定出具體的培優扶困計劃和措施。
我積極主動地做好思想方面的培扶教育，十分注重與學生交朋友，深入細致地了解和關心他們的學習與生活，洞察學生的生理、心理，尤其是思想上的變化及波動情況，及時幫助他們解決學習上的困難和成長過程中產生的一些困惑，抑制了學生思想上的一些不良觀念；讓他們從內心中感覺到老師一直像自己的親生父母一樣在關心和愛護著他們，從而從心理上接受、信任和佩服我，時時刻刻、事事處處，都按照學校的要求去做，學習上變被動為主動，認真學好各門文化科學知識，成為社會所需要的有用人才。
二、將培優扶困滲透於課堂教學之中
我不斷地更新教育理念，端正教學思想；用發展的眼光客觀而又公平地看待每一位學生，既關注優秀生，更關注學困生。根據班級學生的實際情況，採取分層教學的方式，既保護中等的學生，又兼顧兩頭的學生。對待優生及學困生，特別給予關注，多提問、多督促，讓他們多思考，以激發他們的學習興趣和學習積極性，做課堂練習時，及時發現他們掌握知識的過程中存在的問題，及時解決；同時，對於不同層次的學生提出不同的要求，有的放矢，使他們各自盡情發揮、各得其所，優生能夠更上一層樓，向更高峰邁進，學困生也能夠循序漸進，將所學的知識及時消化和掌握。以鼓勵、欣賞、激勵的方法，肯定他們取得的一點一滴的進步，培養了他們的自信心，激發了他們的學習熱情和積極性，增強了他們學好數學的勇氣和力量。
三、將培優扶困滲透於課外輔導及作業批改之中
學生的素質是有差異的，對數學知識的理解和掌握程度也是參差不齊的，因此我在課外輔導中貫徹因材施教的原則，有的放矢，對於數學成績較好的學生，通過個別輔導，強化他們對數學的興趣與愛好；課外作業，鼓勵他們一題多解，尋求最佳解題途徑，嘗試寫出解題心得體會；對於數學有特長的學生，有目的、有計劃地培養他們的邏輯思維能力和數學理解能力，指導他們多看課外書籍，多答辯一些競賽題，以拓展他們的知識視野。對於數學成績較差的學生，也採取個別輔導的方式，以增強他們學好數學的信心，提高他們學習數學的興趣。他們提出的問題，我都耐心細致地給予解答，並與他們一起分析問題的症結所在，比如是屬於知識的問題還是技能方面的問題，協助他們一起制定出詳細可行的學習計劃，並做好跟蹤督促工作。
四、家、校密切合作，共同做好培優扶困
為了做好學生的培優扶困工作，我覺得要使得工作真正扎扎實實地落到實處，除了師生的密切配合、共同努力之外，學生家庭的大力支持、通力合作顯得尤為重要。因此我積極主動地與家長聯系與溝通，深入細致地了解學生的家庭情況、學習與生活狀況，及時反饋學生在校的學習及各方面的表現情況，虛心聽取家長的意見和建議，爭取得到家長的理解、支持和幫助，力爭與家長達成共識，齊抓共管，共同教育和管理好學生。
五、舉辦數學講座，拓寬學生的知識視野；同學互助，共同進步
我經常組織班級數學成績優異或對數學興趣濃厚的學生，舉辦數學講座或開展數學興趣小組活動，以陶冶學生的情操、拓寬學生的知識視野，例如《二次函數的應用》中的「最大值問題」、「三角形相似的判定條件」、《視圖與投影》中的「太陽光與影子」等；還通過辦好數學牆報、板報，舉辦數學競賽、趣味數學游戲等多種形式對學生進行了培優扶困。
認真做好優生及班乾的思想發動工作，在班級開展「一幫一」或者「幾幫一」的幫扶大行動，同學們齊心幫扶、互相支持、相互鼓勵，班級的班風、學風明顯改觀，數學成績都有了較大程度的進步。
水滴石穿，繩鋸木斷。不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河。功夫不負有心人，在多年來的教育和教學實踐中，扎扎實實地開展新課改背景下初中數學學科的培優扶困，使我嘗到了甜頭，收獲了成功和希望。我所教班級學生的數學成績提高較快，優秀學生更上一層樓，學困生的成績也有了較大幅度的提高，每學期期末統考，所教班級學生的數學成績優生率明顯提高，差生率明顯下降，兩極分化的現象在很大程度上得到了有效的改善，學生學習數學的積極性空前高漲，班級的班風、學風有了明顯的改觀。培優扶困對於提高教育和教學質量，確實是一劑很好的良葯妙方。

『柒』 初中數學需要培優嗎

數學輔導書建議你去書店看看奇跡課題，培優不咋地

『捌』 上了初中，數學還需要培優嗎

當然需要！
1.小學與初中學習內容截然不同，暑假提前適應這個更替期可以說是讓孩子開學以後的起跑更順利。
初一，只是難度增大，特別是數學進入劃分為幾何和代數。代數中一些更抽象的概念和理論出現了。幾何里需要孩子空間想像力。技巧性也更大了。
2.初中實驗班火箭班會馬上拉開差距，資源的分配不均需要第一時間在初中學校站穩腳跟。而如何第一時間在初中班級脫引而出，銜接班是個很好的選擇其實。
3.暑假學習的優勢。時間更充裕；沒有壓力學習輕松相對，可以培養學習興趣；為初中分班考摸底考打基礎；心理優勢，這個很重要！好的開始是成功的一半！
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『玖』 我孩子讀初中了，初中數學需要大量培優嗎

不需要，好好寫作業，不會問，每一節課都搞懂，根本不用培優，除非你要搞頂尖

『拾』 初中數學補課應該選擇培優課還是同步課

這個要看孩子的學習情況。
如果孩子基礎比較好，補課更需要的是「增強」是「提高」，那麼這個時候就可以選擇培優課，讓強中更強，真正讓數學成為孩子的優勢。
如果孩子的基礎不太好，那麼就最好選擇上同步課，同步梳理課上學習的基礎內容，把老師講的沒聽會的沒消化的，通過補習班鞏固一下，把基礎打牢。
所以選擇培優課還是同步課，不能一概而論。