數學老師如何做好班主任

A. 怎樣做好一個小學數學老師最關鍵的是要注意什麼

做好一名小學數學老師要做到以下幾點，

一、堅定的信念和正確的定位
當教師首先要有一個正確的世界觀、價值觀、人生觀。還要經得起各種困難的考驗，在面對社會各種現象要有自己正確的見解，並以此影響和教育學生，給學生以人格的力量。正確的定位關鍵是要有自知之明，明白自己的優點和缺點。認認真真備好課，上好每一堂課，批改好每一份作業，關心每一個孩子。
二、要努力提高教學基本功
語言准確、生動。朱光潛曾說過：「話說得好，就會如實的達意，使聽者感到舒服，發生美感，這樣的說話，就成了藝術。」課堂教學主要是教師和學生之間的語言溝通，作為一名數學教師，尤其要注重語言的精煉、簡練、富有邏輯性。在教學中盡量使用學生較為熟悉、容易理解、比較有誘惑力的語言，對引發學生興趣和積極性比較有調動作用。
三、要有愛心和責任心
教師的基本職責是：熱愛學生，教書育人。只有熱愛學生、接近學生、了解學生，學生才樂於接受老師的教育，也才能「親其師、信其道。」作為教師，我們要愛班上的每一個孩子，了解每一個孩子，不管他是成績好還是成績差。
四、要有獨特的人格魅力擁有一顆平常心
所謂「平常心」就是要正確的對待自己和他人，真誠理解他人，正確對待成績和挫折，勇敢的接受挑戰、淡薄名利等等。才能給孩子以榜樣的力量，學知識的前提是學會做人。如果說教師的人格魅力是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的平常心和愛心是教師成功的原動力。
最重要的是第四點，育事業、愛我們的學校和學生，我想有愛的教育是一定會成功的。最後我想用引用鹽城師范學院陳金干教授的幾句話來結束我的這個闡述。「只有具備並超過了某一水平數學知識的人才能成為這一水平的數學教師，只有心情活潑開朗的人才能做一名數學教師，只有一個為他人所信任並樂意幫助他人的人才能成為數學教師，只有一個願意當數學教師的人才能成為數學教師，只有一個熱愛數學，同時熱愛與尊重學生並為學生熱愛和尊重，使學生對數學學習感興趣的人才能成為數學教師。」我很喜歡這段話，這也是我以後需要努力和做到的方向和目標。

B. 學生要求換數學老師，班主任如何做

這要看具體情況。

一，學校老師並不是很多，一般分工後各司其職，很少有剩餘的。換起來還真是個難事。

二，若只是少數幾個人有這樣的要求。做為班主任，可深入了解其中原委，屬於學生故意找事兒的，要給以嚴厲的批評。屬於師生間小矛盾的，要溝通師生雙方，協調解決存在的問題，一般可將此事件平息下去。

三，若是大部分同學有換老師的訴求，做為班主任，必須引起高度重視。①向領導匯報此事。②和學生座談了解事情原委。③下班實際聽課，了解老師授課情況。

若屬師生之間誤會，可請校領導幫助做好雙方工作，爭取相互諒解，平息此事。

若屬老師做錯了什麼，在校領導協助下，讓老師向學生道歉，爭取學生諒解以平息此事。

若屬教學水平太差，大部分學生聽不懂，只好請示學校領導想方沒法更換老師了。

對於一個班中途換老師所牽涉到的方面比較多，一不小心會弄出大亂子。做為班主任，應謹慎從事。

學生要求換數學老師，班主任應該怎麼辦？

班主任的職責之一是要協調學生與科任老師的關系，同時聽取學生的意見，在工作中將科任老師、學生的意見上傳下達。但班主任無權更換科任老師。老師的工作安排由校長負責。

出現這種學生要求換老師的問題不稀奇。班主任要了解清楚，是一個學生對數學老師不滿意呢？還是多數學生不滿意？如果是個別學生要求換，那就不是老師的事，班主任要做好學生的工作，讓他適應老師的教學方法；如果是多數學生對這位數學老師不滿意，要求換掉他，那班主任除了跟這名老師溝通外，還要將情況向教務處、向校長匯報，請領導解決。

謝謝！學生要求換數老師，讓學生去找學校領導，教導處負責，你沒有權力，數學老師如果真的工作不稱職，影響你班的學生成績，你可以向領導反應，必競考試，升學是看平均成績的，它拖了後腿學校領導也能發現的！

首先第1個問題，我們需要明確班主任，沒有權利去更換一個任課老師。所以說問班主任如何做班主任束手無策。

學生要求更換數學老師，學習寫的事情太多了，我不知道這個學生是小學生，中學生還是高中生，如果大學生的話或許還有一點可能，不過大學生人家是選修課，選學課，換的必要性也沒有。

總之家長如果提出這個問題，或許還有一點點的參考性學生，我老覺得他沒有提出的權利。

所以說要解決的第1個問題，那就是班主任沒有權利回答，也沒有權利接受，因為這個目標本身就是錯誤的，不應當向班主任提出。

第2個問題既然班主任知道了，是不是有義務向學校領導反映了，我覺得這個可以有，但是最好不要有，因為這裡面涉及到了另外一個問題，就是能是否，請打小報告的問題，我們不在上小學一二三年級的孩子那麼純真，打完小報告翻過來回頭下課還一起玩，太正常了。

你今天知道這個消息，頂多是笑一笑就把他忘記，如果能主動和學校領導溝通的話，被同事知道您覺得您是什麼行為，這是一種背後告狀的行為。

說這個問題的反映給學校領導，也不應當你來完成，由學生自己去完成。

回答問題的解決上我們還是一個答案，班主任沒有辦法，只能束手無策，因為這個許可權不歸班主任。

謝謝。

" 學生要求換數學老師，班主任如何做"?這個現象是教育教學中不可避免的"正常化"問題。特別是初中以上的學生，已經對每個老師的功底與上課水平及與學生互動的真正"能量"，有了自己的見解和判斷。因此而言，學生如果集體要求，強烈提出換數學老師，作為非數學老師的班主任老師，有職責也有必要召開班幹部"領導會議"，並及時召開全班"專題研討會議",把為什麼"要換數學老師"的"議案"或"徵求意見書"形成書面報告，專門向學校教導處及行政領導匯報"備案"，提出自我"解救方案"。並及時安穩學生情緒，溝通數學老師"心結"。等待學校做出"規劃"。穩定班級"正常化"秩序。

如果我是這個學生的班主任，我會毫不猶豫的拒絕這個學生的要求。再說，班主任也沒有換數學老師的權力呀！我是這么想的：

1、一個班的各科科任老師的安排，都是學校在每一年的開學前慎重考慮過了的。大多數都是要連任幾年的，比如小學可能是六年，初中、高中是三年。因為科任教師連任，對班上學生的學習情況熟悉，所以，一般是不會中途換將的。

2、科任老師不可能被所有學生都喜歡。即使是最高級的廚師，也難調眾口。老師的教學方式也同樣如此，不可能讓每一個學生都喜歡！

3、學校也不會因為個別學生的意見而調整一名老師的。班主任不會答應學生，同事之間的面子總要有吧，如果真的有什麼事，是可以互相溝通，絕不會因為一名學生的要求更換數學老師！試想如果一個學生不滿意他這位班主任，也提出同樣的要求，他會怎麼想？

總之，學生有什麼想法，可以與班主任或數學老師進行溝通，而不是提出換老師的想法，這樣做太傷老師的心了。希望這位學生三思而後行！

學生要求換數學老師，班主任夾在中間，的確很難。但絕不能因此做老好人，和稀泥。

我一直擔任小學班主任工作，以前也曾多次遇到過類似情況，我通常這樣做:第一，聽取學生的意見，問問他們的真實想法。聽到了學生的心聲之後，我再給他們講一講數學老師的情況，比如數學老師的學歷、教學風格以及獲得過哪些教學獎項，讓學生對數學老師多一些了解。要求換數學老師的學生畢竟只是少數，大部分學生人雲亦雲盲從。經過我的介紹，大部分學生都改變了對數學老師的誤會，他們願意接受數學老師。

撤換數學老師像把雙刃劍，弄不好會傷害數學老師的尊嚴，讓學校領導為難。一般情況下，不到萬不得已不能隨便更換數學老師。

做好了學生的思想工作，我會把學生的意見委婉地告訴數學老師，讓他（她）改進教學方法，多與學生溝通，親其師信其道，相信數學老師會警醒，努力提升自己，改進教學。班主任是班級活動的組織者、管理者、協調者，數學老師與學生之間出現了問題，班主任必須出面協調，堅決不能作壁上觀或火上澆油。

如果數學老師真的存在重大失誤或問題，班主任絕不能姑息包容，必須第一時間向學校領導匯報。該批評教育的批評教育，該調整的調整， 班主任既要對數學老師負責，更要對全班學生負責，對全體家長負責。

假如我是班主任的話，學生要換數學老師，我要這樣做:

首先，了解學生的思想動態，是個別人還是全體。如果是個別人，找學生談心，讓他盡快適應老師，而不是老師適應他。如果是全體，就得拿出時間在班會上解決。因為這種情況一般出現在初一或高一，剛上班的年輕人，都在這個年級組鍛煉呢。跟學生講剛上班都有一個成長過程，你以後也會遇到，寬容一點，也是給自己機會，要看到老師身上的優點，有熱情，有激情，有活力，學生不會的不吃飯也給你講，甚至犧牲晚上的時間。

其次，親自去聽數學老師課，看看毛病究竟出在哪。課後認真交流，相信他很快會有提高。前提是這位老師得買你的賬。

有一件事，我至今記憶猶新。我教過的一個學生畢業分到了我們單位，教英語，當班主任。剛開學，組織學生勞動，拔草。勞動場地就在教學樓前，我們都能看見，領導也能看見，第一印象非常重要。兩節課了，學生都在哪蹲著，不往前行進，明顯感覺放學前完不成任務了，我就很著急，很明顯是老師不會幹活，也不會組織學生去干。由於她是我教過的學生，我就大言不慚的去指揮了，告訴她，應該給孩子們分開，每人幾個磚縫，兩個來回就解決了。她當時點點頭，我就回辦公室了，可遺憾的是，她沒有採納我的意見，最終是在別班級幫助下完成的。你也許會說，是她對你有意見吧，我教她畢業班數學滿分。她就是這樣的人，自負的很，不喜歡別人指手畫腳。她至今上班也十多年了，課講的很好，就是管不了學生，學生不服她，聯合鬧她的課堂。現在的年輕人，自己不行還不聽別人說，不虛心學，遇到這樣的，無論她怎樣，我都選擇閉嘴。

再次，教學生學習方法。課前預習是非常有效的，老師講課之前看一遍知識點，再聽老師講，你會茅塞頓開。所以不用換老師，該換的是我們的學習方法。

最後，善於發現老師的優點。別帶著情緒去聽課，尤其是年輕教師，和學生年齡接近，和學生有共同語言，好溝通，慢慢的你會愛上他的。

人的一生，教過你的老師無數，都各有特點，各有特色，各有千秋。

不知道我教過的學生對我是什麼評價，我捫心自問，也有很多的缺點和不足，好在還沒有人提出換掉我，也許有，被班主任壓下，我不知道呢。

寫一寫吧！不憤不發。

學校弱，家長就牛，對學校指手畫腳，說三道四，趾高氣昂。

學校牛，家長就慫，對學校言從計聽，噤若寒蟬，畢恭畢敬。

難道非的東風從了西風，西風壓倒東風才了卻這之間的恩怨情仇？

教育者和受教育者是一對矛盾嗎，是一對不可化解的對立兩方嗎。幼稚！

你以為自己孩子來到了普通校就是屈就？把自己的「霉運」撒氣在還沒有了解的學校身上，還沒有接觸的老師身上，就是所謂的高貴階層的屈就？

你以為自己孩子來到了優質學校就是榮光？把自己本可以引以為傲的事業成功，引以為傲的家庭自信文化自信，家庭的幸福拋開，就可以對所謂的優質教育卑躬屈膝，畏手畏腳地下作！

都錯了！所有的人，骨子裡沒那麼多牛氣與卑微！在教育年面前平等而自由！

普通校不是聽大嗓門的家長被嚇壞的！

優質校不是靠嚇唬所有家長而牛掰的！

換句話說，你是誰呀，就聽你的換老師？靠匿名舉報嗎？前幾天的舉報就出了智商問題哈！

換老師的問題，如果是師德問題，教學質量問題，不用勞您大駕！反之，無理取鬧，個人恩怨，也不用！

學生要換數學老師肯定有他的理由。如果是個別學生提出的，班主任要讓他說出原由，是學生本人不喜歡數學老師要做工作，宛轉地說服該生，讓他心情放鬆，愉快地接受。還要和數學老師溝通，讓數學老師多親近他，讓該生認識到數學老師是可親可敬可交的。如果是絕大多數學生提出換老師，班主任應找數學老師談一話，讓其認識到課上不好，講不到位，如何改進教學方法和手段達到學生滿意，如果是對學生態度不好要改正，向學生承認自己的過錯從而迎得學生的諒解:。如果談話達不到效果就向校領導提出換人。這樣有理有節，總而言之班主任應該對學生負責，對每一學生負責。

C. 學生跟我抱怨數學老師講課聽不懂，作為班主任該怎麼辦

學生跟我抱怨數學老師講課聽不懂，作為班主任該怎麼辦？

學生抱怨數學老師講課聽不懂，作為班主任，首先要肯定自己收獲了學生的信任，他們願意把自己遇到的學習困擾向你傾訴。其次，作為班主任，我們要先分析學生聽不懂背後的情況，之後再針對性去解決。

以上內容，是我對「學生抱怨數學老師講課聽不懂，作為班主任該怎麼辦」這個問題的分析和解答。希望對有相關困擾的班主任有所幫助。

D. 數學老師做班主任是一種怎樣的體驗

我就是個高中數學老師，當了近三十年的班主任。其實，不論是帶哪門課的老師，要想做好班主任的工作，都不是一件容易的事。 班主任作為一個班的管理者和引路人： 一 班主任要懂管理，班主任要管理好一個班幾十個人，必須要懂管理，我為了當好班主任就看過很多不管理方面的書籍，以及《班主任》雜志，從中學習到許多管理的知識和技巧。 二 班主任要懂心理學，跟學生打交道，你不能一味地蠻干，必須要跟學生交流，溝通，要及時了解學生的心理狀態，想學生所想，這樣才能產生共鳴，使得學生接受你。 三 班主任要懂哲學，哲學上說，物質是運動的，這告訴我們班主任要用發展的眼光看學生，多給成績差的學生鼓勵，相信他們會取得成功的。 總之，班主任是一項復雜的工作，一個好的班主任可以讓學生一生受益無窮。