1. 北師大版三年數學《什麼是周長》說課稿
一、說教材
1、教學內容：北師大版教材三年級數學上冊第五單元第45-46頁《什麼是周長》。
2、教學內容的地位、作用和意義
此單元內容包括：周長的認識，周長的測量與計算，長方形、正方形的周長計算方法、交通與數學。而《什麼是周長》是本單元的第一課時，是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面 圖形的基礎上，學習平面圖形的周長，通過對這部分內容的教學，使學生初步感知周長的含義，為後面 認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。
3、教學目標
新課標指出，通過數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的、重要的數學知識，以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。結合教材特點及三年級學生的實際水平及心理特點，認知規律，我確定如下教學目標：
（1）知識技能目標：
知道周長的含義，建立周長的概念。
（2）解決問題目標：
結合具體實物，通過觀察、操作等活動認識周長。能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長。
（3）情感態度目標：
通過演示操作，激發學生的學習興趣，培養學生觀察和思考的習慣，從而使學生達到自主學習、參與學習、合作學習的目的。
（4）數學思考目標：
在學生充分參與學習過程的基礎上，培養和發展學生多向思維，鼓勵學生用多種方法測量與計算圖形的周長。
4、教學重點和難點。
由於三年級的學生對於概念的正確理解是以後學習的基礎所以把本課的教學重點確定為:結合具體事物或圖形表述周長的含義。
又因為在計算周長的方法上，同學們是初次體驗所以把「掌握測量周長的方法」定為教學難點。
二、說教法、學法
本節課的教學主要遵循兩條原則：
1、遵循師生互動原則 教師在教學中應該是一個引導者、指揮者和合作者。教師要在課堂中營造活躍的氛圍，提出激發學生積極性的問題，並善於指導，真正在實踐中落實新課程概念。
2、以學生自主探索為主 以小組合作的形式，讓學生發表不同見解，發揮同學間互幫互助的作用，培養學生多樣化解決實際 問題的能力。
三、說教學過程：
（一）激趣導入，感知一周
秋天的景色真美啊！秋風帶著紅葉在空中飛舞，有的落到了地上成為了小昆蟲們的游樂場。看！黃黃、紅紅、亮亮就准備在葉子上進行一場比賽，我們一起來讀一讀比賽的規則吧！「沿著樹葉的邊線一周」
（設計思考：上課伊始，利用多媒體課件展示美麗的秋景，快速吸引了學生的注意力；動態演示三隻小昆蟲在樹葉上爬行的有趣畫面，極大地激發了學生研究小昆蟲爬行路線的興趣，有效地幫助學生感知樹葉的「一周」。）
小朋友，不僅樹葉的表面有一周，許許多多物體的表面都有一周，請在你的身邊找一找吧！摸一摸你課桌面的一周，摸一摸你數學書封面的一周，摸一摸你文具盒表面的一周。摸一摸你橡皮表面的一周。
（二、）探索新知，認識「周長」
黃黃和紅紅進行比賽了，最後誰贏了？你覺得這樣公平嗎？為什麼？雖然它們都是爮的一周，但樹葉大小不一樣，造成了什麼結果呢？一周的長度不一樣。
（設計思考：通過「描一描」、「找一找」、「摸一摸」等活動，進一步建立「一周」的表象；加深對「一周」的理解。） 板書一周和長度最後總結：
周長就是物體表面一周的長度。因此，樹葉表面一周的長度就是樹葉的周長。黑板面一周的長度就是黑板面的周長。桌面一周的長度就是桌面的周長。數學書封面一周的長度就是數學書封面的周長。文具盒表面一周的長度就是文具盒表面的周長。李老師聽到有個小朋友說，文具盒一周的長度就是文具盒的周長。老師這里還有許多物品，你們能找出這些物品表面的周長嗎？瞧，粉筆盒有這么多個面，每個面上都有一個周長，所以一定要說清楚粉筆盒哪個面的周長。
（設計思考：從學生身邊熟悉的物體開始，摸一摸、說一說各種物體表面的周長，加深理解「物體表面一周的長度就是物體表面的周長」這一含義。）
聰明的孩子上課會記錄，請你將這句話記下來。圖形一周的長度就是圖形的周長。
（三）、小組合作探究如何得到圖形的周長
你能得到下列圖形的周長嗎？
（1）、讀一讀活動要求
活動要求：
議一議
1.可能有哪些測量方法？你們准備用哪種?
2.選擇哪些測量工具?
3.小組內如何分工合作?
做一做
實際進行測量。
說一說
1.使用了什麼測量方法？
2.選擇的測量工具有哪些?測量過程中需要注意什麼？
3.測量的結果是什麼?
（2）、分小組活動
（3）、全班交流總結
得到周長的方法有：
數一數；
量一量；
先圈一圈再量一量；
算一算；
（四）、鞏固練習
1、描一描
2、量一量、算一算下面圖形的周長。
3、每小題兩個圖形的周長一樣嗎？新課標第一網
4、比較下圖中甲乙兩部分的周長。
（設計思考：多樣化的練習，幫助學生進一步明確周長的含義，探索比較周長長短的方法，培養學生的思維靈活性。）
（五）、課堂總結
小朋友，在今天的學習中,你有什麼收獲？有小朋友說，我知道了什麼是周長。有小朋友說，我學會了測量和計算周長的方法。有小朋友說，我學會了量腰圍。你們的收獲可真不少！
（設計思考：暢談收獲，體驗成功的快樂。）
四、說板書