『壹』 如何當好一名小學數學老師
數學與科學技術、人文科學、經濟發展等都有著廣泛的聯系。數學來源於生活，又運用於生活。那麼，新課標下小學數學教師應該怎麼做呢？
一、數學教學應該教給學生什麼？
一般來說，小學數學教學的功能包括兩個方面：一是實踐功能，即它與人們的生產活動和日常生活有著密切的聯系。數學教學的內容來自於人類日益豐富、不斷提高的生產活動和社會生活。二是精神功能，即它聯系於人們的思維與方法。通過對兒童的數學教學，在早期就盡可能充分地開啟兒童的智慧，發展兒童的思維品質和思維能力，豐富兒童的精神世界，為他們日後的發展，奠定不可或缺的極為重要的基石。20世紀80年代開始，美國教育界提出了"大眾數學"的教育理念，"大眾數學"的實質是指對數學教學進行再創造，使之順應學生的需要，順應社會的需要。在理解大眾數學的基礎上，提出了下列理念：①數學對任何人都有價值。②幾乎所有人都能學會大量的數學。③數學教學應鼓勵各種程度的學生積極參與。④學校數學不僅限於算術、代數、幾何，在各個階段都應擴充內容。⑤課堂不應脫離現實世界。⑥問題的主要根源在課程。⑦教師應提高對數學教學的責任心。
數學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學習活動。在以往的數學學習中，常常使學生們感到離開自己的生活實踐太遠，枯燥乏味。其實，數學學習完全可以將學生學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓學生獲得更多的直接經驗和感受體驗。教給學生思維方式與思維的習慣。讓學生去體會感悟數學的智慧與美。
二、新課程下教師該怎麼辦？
新課標強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，數學和現實生活是密切聯系的。數學課上不是教給學生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發他們腦中未被開發的腦細胞。
體驗是青少年在實踐活動中親身經歷的一種心理活動，更多的是指情感的一種體會和感受。而這種體會和感受外在表現出來便是學生的感悟。學習數學知識悟性是重要的決定因素，它與數學教學有密切的關系，它是一種具有生命驅動力的思維形態，介於感性認識和理性認識之間，是聯結感性與理性的帶有生命體驗的心靈之橋。可以說，沒有以悟性點醒的材料是僵化的凝固的材料，沒有以悟性化解的理論是空洞、乏味的理論。由此我認為應由以下幾個方面來加強：
1、創設和諧的情境，使學生能有所感悟
"讓學生在生動具體的情境中學習數學"，"讓學生在現實情境中體驗和理解數學"是《數學課程標准》給我們廣大數學教師提出的教學建議。的確，創設寬松、和諧的教學情境有利於激發學生學習數學的興趣和求知慾望，調動學生學習數學的積極性；有利於學生認識數學知識，體驗和理解數學，感受數學的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎知識和基本技能。
2、在實踐活動中深化感悟
悟性的高低，標志著一個人的智力發展水平。在教學中，不同學生往往表現出不同的悟性，有的產生"奇思怪想"，有的則"平淡無奇"。作為教師就要善於發現學生中因為思維撞擊所濺起的"智慧"火花，引導或利用學生去矯正學生的思維方向，由學生自己去梳理自己的思路，去捕捉別人思維的閃光點。為了真正讓學生走進生活、感悟數學，教師要做到：（1）、不斷更新教學形式。新課標下的數學教學需要教師組織大量的數學活動，讓學生體會知識的產生發展過程。（2）、教師要不斷更新教學語言、素材。生動的素材能在學生心目中留下永恆的記憶，而活潑的語言又是激發學生求知慾的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特徵，選擇適當的素材，採用貼切的語言才能收到預期的效果。
總之，教師要創設和諧的情境，使學生能有所感悟，並在實踐活動中深化感悟，才能激發學生學習數學的興趣和求知慾望，才能提高我們的教學質量。
『貳』 如何能做一名數學老師
參加考試取得教師資格，教師資格考試主要考教育學和心理學課程，不過有些省份還需要考教師職業道德，教育政策法規，學科專業素質，教育方法，教育教學基本素質和能力，教學法。具體考試內容詳見當地教育行政部門或者受委託的高等學校的有關規定。
有資格證後去地方人事局留言學校招聘老師的信息去報名參加，或去私立學校面試
『叄』 如何做好小學數學老師
通過這次骨幹教師培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往在教學工作中的不足。這次研修培訓讓我了解到小學數學教育發展的最新動態、趨勢；在小學數學中要想提高小學生們對數學的濃烈的積極性，是由你一定的難度的，必須花很大的力氣。在研修中我深刻領會了數學教育的理念、新時期數學教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正的融入到學生當中去首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。2、注重培養學生的學習興趣教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：「欲知後事如何，且聽下回分解。」這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設「問題情境」，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。 教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足課堂，培養學生的思維能力我注重優化數學教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的「自由度」。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利於學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什麼問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什麼規律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。我想自己在教學當中一定能夠做的更好。對於一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網路的重要性；讓我懂得了如何運用網路資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。
『肆』 怎樣做一個好數學老師
也不是三言兩語就能概括我心底的悸動。研修，是一雙溫柔的手將我輕輕攙扶，是一把犀利的刀剝去我眼中的陰翳，是一聲召喚，讓我看見了千山萬水；是雪後的春天，讓我看見了萬紫千紅。研修的路上，有你有他有我。研修，是一次美麗而震撼的心靈之約 心靈守望的日子，那麼短又那麼長。短短的相聚之後是久久的沉思。如果說以前的日子都已經過去，然而從今之後，我的教書之路豈能再次蹉跎？不，絕不！揮一揮手告別過去，讓我抬起頭來，春暖花開，享受我教書的日子，恬淡從容，做一個智慧的數學老師。 數學老師何止是一份工作一個職業呢？那是一份藝術一種創造。多少年之後，有多少公式定理灰飛煙滅，可是數學活著，文字活著，精神活著，隨著歲月鐫刻在每一張美麗的臉上，一份愈來愈清幽的香濃，愈來愈真醇的高貴，那是一份掩飾不住的智慧與修養。 做一個智慧型的數學老師，首先應該是「愛」字。有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們三位到家裡做客，天使對那位母親說，「我們三位就去一位吧，你來選擇吧？」母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。愛的天使起身向屋裡走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進去，母親很驚訝，答曰：「我們兩位是跟著愛來的，哪裡有愛，哪裡就有成功與智慧。」 所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一隻引領他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。如果你說做不到，那麼請反過來想一想，假如這是你的孩子，你會用什麼樣的語言和心來對待他（她）？你期望這個世界以什麼樣的面目在她（他）眼前打開？ 數學老師，請先上好每一堂文本之課。每一堂課都是教師生命活動的構成。當做我們的教材的文本，每一篇文字都是一次愛的教誨。你看到的只是一個個陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是許多個人，歷史上的，現當代的智者，告訴你許多故事和道理，那裡面由作者的靈魂，那上面有編者的期待，還有我們民族精神的寄託。孩子才是民族的未來，給孩子塑造一個美的心靈，就在於我們每天的文本解讀。 為了這份解讀，為了在作者和孩子的靈魂之間架起一座橋，那麼數學老師，讓我們讀書吧！讀很多的書，歷史哲學古代近代，做班主任的甚至要通曉所有的課程，然後你才能輕挑慢捻，回味悠長，才能不讓孩子仰望的眼睛裡沒有失望。 請平視孩子的眼睛，請您關注孩子的心靈，讓每一篇文字都活著，活在孩子們的心上，至於用什麼方法，圖片小組討論習題作業，那隻是解讀的一種，千千萬萬的方式不過是「器」的東西，我們的追求卻是輕敲孩子的心靈。 數學老師，請您仁愛、負責、激情、幽默、技藝高超魅力無窮。是因為他們研究課堂到了登峰造極的地步。 請上好每一堂人生之課。數學老師課堂之上講文本是學科之核，然而數學的外延還有德語的功能，所以數學老師請您再做好一個德育老師。凱洛夫說：「教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。然而決定著兒童對教師的進一步關系的建立，還是教師的工作作風和他的人格品質。教師的一言一行對學生都有極為重要的作用。」所以我們做數學老師，我們的言談舉止、為人處事無一不對孩子們產生著巨大的影響，甚至有時一個高尚的言行就能改變孩子的人生。
『伍』 一個人如何做好一名數學老師
通過為期50天的實習，我深深地感受到「做一名教師容易，做好一名教師卻非常不容易。」因為相對來講，做一名好教師必須擁有普通教有、並且沒有的標准，應該有更高的要求。就我個人認為，的確做一名好教師不容易，然而，我們一旦從教，那麼必須為之奮斗，在此，我只是淺析一下我在實習過程所引起的思考： 一、教師的知識結構 教師的主要任務是「教書育人」，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們必須具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，「水之積也不厚，負大舟也無力。」打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須擁有深厚的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。那麼我們作為一名教師站在三尺講台，是不是就是擁有廣博知識呢？有句話說得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確，作為某一專業課的教師，我們可以不懷疑他的專業素質，那麼是否可以忽略其他方面素質呢？絕對不可以，我們還要求教師在德育、美育等方面的素質，美國當代教育學家布盧姆說：人人都能學好，95%以上的學生的能力差異只不過是一種學習速度的差異，而不是智能上的差異，因此大多數學生都能夠掌握所教授的學科。因此，教師在學生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。於是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業知識，還不可忽略相關知識結構體系，比如說教育學、心理學、現代教育技術學、計算機操作與應用，還要有一定的語言表達能力，要求普通話能夠過關。陶行知說過「教師的職務就是『千教萬教，教人求真』。學生的職務是『千學萬學，學的做真人』。教師的任務很明確了，所以我們作為教師有了知識，就得救授於學生，教人求真和學做真人。「授人以魚不如授之以漁」，做到「學高為師」。 二、教師的個人行為 中小學生正處於生理、心理不成熟、發展的階段，如果沒有很好的引導方向，就會很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責任是任重道遠，而且作為這個階段的學生是特別「信任」老師，模仿能力極強的。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。作為教師，他的一言一行，可以說學生來說，可以產生不小的影響。比如我在實習階段時遇到這樣一件事，一位男教師在給學生講授《No Smoking》教導學生們要防微杜漸，愛惜自己和他人的身體，No Smoking，而他就在當天的自習課上，在教室里公然吸煙，我們可以猜測到學生見狀後的議論紛紛。同樣道理，我們在教學生要注意公共衛生、公共秩序等一些社會道德常識的時候，我們是否應該從我做起，以身作則呢？作為一個教師，一個「傳道授業解惑」的人民教師，要想「教書育人」，要想你的理論在講台上有說服力，我們是否應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，而非學生們戲謔的「老師是人類靈魂的工程師，也是道貌岸然的，披著羊皮的狼。」雖然學生的評價有些過火，但是並非無所指的，因此，我覺得作為一個學識淵博的教師，如果他的道德品質惡劣，不能「身正為范」，又有什麼用呢？ 三、能夠設身處地為學生著想 作為一個教師，今天能夠站在講台稱作教師，那麼他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到老師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那麼我想對於學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能了解和體會的，所以對於學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。現在仍然崇尚理解萬歲，而那種「棍棒底下出秀才」的體罰式教育法是應該杜絕的。比如我實習時所帶的那個班級高一（4）班，以前是上課時老師嘰哩呱啦熱熱鬧鬧，而學生都低頭一片死氣沉沉，不喜歡回答，不喜歡思考問題，因此縱隊任課老師帶來很大壓力，一進教室就也提不起興趣。於是玉主任開始實施行動計劃：逐個點名站起來說話，不說話站著，甚至進行「人身攻擊」。將本來就膽小害怕回答問題的同學更嚇得魂飛魄散，哪有什麼勇氣回答問題，連班主任說「死豬不怕開水燙」站起來的勇氣都沒有了。在我任班主任期間，我也很關鍵，我當時就替學生叫屈，認為他們班主任不應該如此「教導」學生，我想如果是我，我也會受不了老師把我比作「死豬」的。在我上課時，我提倡民主、自由，給每個學生充分自由，把學習、回答、反饋的權力從老師手中轉接給學生，同時輔以精神鼓勵，言語表揚，比如「請大家勇敢站起來，亮出自己來，充分展示你們的『領袖』風范」，結果首先從英語課，再到語文課等其他科目，學生都有了回答問題的主動、積極意識。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的結果，這不是很好。同時青少年出現早戀現象應該說是正確的，然而有的教師一開始就採取高壓，強制措施，而不是說服教育、正確引導，反而造成了很嚴重的後果。我想，作為教師，他們應該很容易體會學生的某種逆反心理，那麼為什麼讓其產生，促其發展呢？我覺得是缺乏站在學生的角度，設身處地地為學生著想。 總之，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教、育「捧得一顆心來，不帶半根草去。」
『陸』 如何做個優秀的數學老師
教育的根本是愛與責任，把愛和責任盡到，你離優秀就很近了。加油。
『柒』 想當數學老師，要怎麼做
兄弟啊！聽我一句忠告啊？你考研就不要打數學的注意了，那不是還要我們這些一天累死累活的數學專業的學生做什麼啊 。想當好數學老師呢？你不一定想就當得好。看有沒有這個天賦。這個不好當啊。哎！還是去當你哪個專業的老師吧！
『捌』 如何做一名學生喜歡的數學老師
自踏入教育這個崗位那天起，在我的內心充滿著興奮，但更多的是壓力。做一名數學教師容易，做一名受學生喜歡的數學教師就不容易了。我一直探索著要如何做才能贏得學生的喜歡呢？我們所面對的是一個個活潑可愛充滿稚氣的孩子。但面對一些個別調皮不聽話的學生，特別是有逆反心裡的學生很多時候我們都會採用罰站、嚴厲指責，來實現自己的威信。也許我們認為這已經達到了我們制服學生的目的。但是要做一名讓學生喜歡受歡迎的老師，靠恐嚇、訓斥、指責是換不來的。作為一名數學教師，尤其應注重語言的提煉，向語言學家學點說話之道，讓數學課堂也有點文學韻味，這些都是必要的。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易於誘發學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，對引發學生學習興趣和積極思維也有良好的作用。 傳統的數學課堂教學由於受應試教育的影響，教師那種「快節奏、大容量」的「題海式」講練教學使數學課堂成了枯燥乏味的代名詞。興趣是最好的老師，沒有興趣的強制學習只能是勉強的應付考試，不能給學生帶來任何好處，更不可能創造出數學中的奇跡。作為一名數學教師，培養學生的數學學習興趣更是義不容辭。要努力將數學中生動的一面、美的一面展示給學生，可以將一些小游戲溶入課堂，激發孩子興趣，讓他們在玩中學一定會收到意想不到的效果。那麼，我們在教育教學中，要怎樣做才能真正得到學生的喜歡呢？唯一的方法就是要熱愛學生，多給他們一些寬容，一些愛。因為愛是一種催化劑，能融化冰冷的心靈。作為教師對學生的每一點關愛和理解，他們會刻骨銘心、永生難忘。在課堂上只要他們能夠舉手發言，不管是對錯，我都會給他們贊許；在學習上只要有點滴進步，我也會給他們鼓勁，或許在品德上能做點好事，我也要給予表揚，讓他們感受到受肯定、表揚的歡樂。而千萬不要讓他們在課堂上或生活中成為被冷落或被遺忘的對象。我深深記得有一次，上數學課時，有一位平時從來不舉手發言的同學發言了，我就抓住這個機會表揚他鼓勵他，回答問題後坐下時，我看到了在他的臉上露出了微笑。此時，在我的心中也充滿了自豪和興奮。因為此刻，我看到了他眼中充滿了對我的喜愛和信賴。因此，我認為作為老師無論是在學習或平常的生活中，都應該多給學生一點關愛和贊美，多一點鼓勵。老師們，低下我們高貴的頭多多的去贊美學生吧！只有這樣學生才會真正發自內心的喜歡你。我始終堅信，在每一個學生身上一定都有不同的閃光點。 人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人彷彿都是為賞識而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子，用賞識的眼光和心態，去尋找每一個可以賞識的對象。走進學生的心靈，從內心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不太喜歡的學生，與他們建立和諧的師生關系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，使他們敢於表現、敢於質疑、敢於爭論。使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。
『玖』 如何做好一名數學老師
我們老師上課很搞笑的
『拾』 怎麼當好一個數學老師
如何當好一個數學老師
第一、 教師應具有的課堂語言藝術
課堂教學主要是教師與學生之間的語言溝通，作為一名數學教師，尤其應注重語言的提煉，向語言學家學點說話之道，讓數學課堂也有點文學韻味，這些都是必要的。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易於誘發學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，對引發學生學習興趣和積極思維也有良好的作用。
第二、要善於培養數學學習興趣
傳統的數學課堂教學由於受應試教育的影響，教師那種「快節奏、大容量」的「題海式」講練教學，加上學科本身的高度抽象性使得在培養學生學習興趣方面有著巨大的困難，興趣的缺乏引起好奇心的喪失和對數學美的漠視，直接影響了雙基教學和能力培養的效益，對培養探索創新的精神更是一種無可逾越的障礙，於是數學課堂卻成了枯燥乏味的代名詞。興趣是最好的老師，沒有興趣的強制學習只能是勉強的應付考試，不能給學生帶來任何好處，更不可能創造出數學中的奇跡。 作為一名數學教師，努力培養中學生的數學學習興趣，義不容辭。當然，培養興趣的渠道有很多，方式不一，數學本身是一門實踐的科學，所以可通過數學建模，將數學知識與現實生活聯系起來，同時培養學生的動手實踐能力。也可在課堂中引入生動的例子，如在講三角形時，可講它與被列為世界第一奇跡，人類文明的輝煌成就金字塔的緊密聯系。
第三、需具備「授之以漁」
長期的標准程序、標准答案的教育，把學生訓練成了解題的工具，實際是訓練成了封閉思維方法的工具，這是應試教育的悲哀。方法是流，思想是源，在科學教學中，是把知識本身作為目的，還是把知識作為工具和手段，以掌握科學方法為目的，這是兩種完全不同的教育思想。數學教學不是教學生解題，而是教學生會解題。 數學是一種演繹的東西，不是突然冒出來的，平時的訓練很重要，要站在一個高的地點來看，改變情況，改變條件，或者更高一層來看，就是個新東西。 數學的題目一定要做，但學數學並非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之後要想怎麼改。所以，首先在教師方面，新課程背景下，數學教學要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題。一題多解、一題多變是數學創新教學的重要途徑，剖析思路、探討解法是課堂教學的主題內容，教者應從試題導入，引領學生多角度、多層次探討解法，並對原題進行有機變更。其次，在師生方面，教學中要做到既有教者「與時懼進」的誘導和點撥，又有教者恰倒好處的分析和補充，而更多的是學生生動活潑的自主思考和探索，從而使課堂教學達到良好的效果，而不是學生被動的接受知識，死記硬背題目。
第四、要必須要有責任心與愛心
我們無論做什麼事，若沒有責任心，必定是做不好的。備好每一節課，上好每一堂課，認真批改每一次作業，是每位教師最基本的教學任務，對每一個學生懷有一顆母愛的心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生，是每一位教師的師德修養。
總之，教師作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子，用賞識的眼光和心態，去尋找每一個可以賞識的對象。走進學生的心靈，關注學生終身發展，從內心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不喜歡的學生，與之建立和諧的師生關系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，使他們敢於表現、敢於質疑、敢於爭論。