如何訂正數學冊上面的題

1. 做錯數學題後該如何訂正每次遇到做過的題目還是錯的。該怎麼辦T^T

找個時攔喊間把錯題收集一下，不用抄，卷子練習冊什麼的尺正做個標記，看裡面陵衡悔的共通點，畢竟一個學習階段的內容就那麼多，看的多了，你就能分清階段學習的重點次重點，以及自己的弱點，

2. 如何訂正錯題

正反面都有錯題，就抄字少的，剪字多的，或者去復印再剪。平時用活頁本，可以隨時加紙和題。

復習的時候如果發現某個題型會了，就在題目數字上打個√。還有別的符號，根據自己的情況制定。

作業里的錯題不整理有點虧。考完試，剪錯題，記錄：為什麼錯？正解是什麼 ？

別忽略考題，因為它是你最認真的做的，最容易暴露問題。

翻的時候發現無意中抄了幾次的題就用彩色筆狠狠的標注出來

錯題本只是第一步，錯題不看是木有用的啊！每天都要看錯題本上自己抄的錯題，加深印象

關鍵的是舉一反三，把概念之類的基本的東西明白的滾瓜爛熟，這些題目再怎麼兇殘，都是萬變不離其宗，看起來難，其實只是多拐了幾道彎。沒到高考，一切都來得及。

把數學5本必修和1本選修翻了一遍 把自己不熟的公式啊圖啊還有考試經常出現的圖等等 按照知識點1234的順序寫在一個本子上(我們高二上學期期末左右有一次語數英的水平測 學校發了本數學的備考XX之類的 我就按照那個順序) 8頁左右 全都是我不熟的容易忘記的 每次考試之前就看一遍 大概就能有110左右了 最重要的還是把基礎分拿好吧 小女不才 文科生 我們數學老師（數學科組長）說【暑假就是打基礎 還是把書都翻翻 不熟的弄熟 做過這么多練習應該也知道哪些是考點重點 然後多看看題型和解法類型 還是跟著老師 踏踏實實的做好】
文科生就靠數學拉分 高三還是踏踏實實吧(聳肩) 同求數學高分T T

始終堅信好記性不如爛筆頭，高二的時候我政治實在是差，找找原因是自己知識點不夠熟悉，所以每次政治課我就抄書，再結合其他兩本政治課輔書，自己做了一本政治筆記，書本上的知識點真的很重要，如果你還不熟悉，就先不要做那麼多的題，先把知識點搞定再說，還有就是要學會書本語言，那樣答題的時候會省很多力氣。 如果你知識點熟悉了，那就做題，但是是要有選擇的做題的，選擇題差就專練選擇題，大題差就專練大題，不同類型的答題，要總結固定的答題模式和方法，自己做題的時候可以不用全寫完，但是一定要有思考分析題目的過程= =

課時間是很重要的，一般高三上課的時候老師會幫你梳理課本知識，你可以按照老師給的模版背書
可能太籠統，我來一發詳細的
歷史：按照時間順序來記憶，事件發生的因果也在時間里有體現
舉個我還記得的例子好了，隨便拎出個時間，1936年好了，那年發生了什麼事？是西安事變吧，然後你就可以發散想，這個事件的人物有哪些，在哪裡發生的，為什麼會發生，導致了什麼結果，產生了什麼影響等等等， 你沒事的時候可以這樣自己考自己，想不起來就趕緊去翻書

地理：背地理的話就看課本，一課本為主，適當有一兩本課輔書補充就好了。地圖冊很厚的一本，裡面什麼圖都有，你那一塊知識不熟就猛看圖，邊看圖邊會想課本里關於這塊知識有哪些知識點，怎麼描述的。把裡面的圖都看熟，然後適當做題，不懂的多問，可以有意識的找自己相對薄弱的題型練手。

3. 如何提高小學數學作業訂正的有效性

仔細分析我所帶班級學作業訂正現象，歸納起來主要表現為以下幾種類型：

1、認真訂正型：學生認真分析自己錯題出現的原因並對症下葯，以便下次不會出現類似錯誤。但這樣的學生在全班學生中所佔比例是少之甚少。

2、直接訂正型：學生在訂正時，不是先從自己原先做的過程中找錯在哪裡？為什麼做錯?而是直接把原題當作「新題」再重新做一遍。

3、反復訂正型：有些學生在訂正中只求快，不求對，拿到本子就匆匆訂正，匆匆上交，往往一遍兩遍訂正不對，至少要到第三、第四遍才訂正對。

4、投機取巧型：部分學生在訂正判斷題及選擇題時，只是根據老師的批改結果進行推理來訂正，如原來是「對」的，現在就訂正為「錯」；原來是「錯」的，現在就訂正為「對」；原來選擇「A」是錯的，現在就從其他沒選的選項中再選一個。

5、動機不良型：部分學生為完成訂正的任務，就通過問同學答案或抄襲別人的作業等方式而進行訂正。

仔細分析這些現象，我覺得主要有以下幾方面原因造成的：

1、學生對作業訂正的作用認識不足。

2、學生在作業訂正中的反思欠缺。許多學生在訂正中只重視訂正的結果，而輕視訂正的過程，能夠對訂正作業主動進行反思、分析的學生很少。

3、部分學生的學習習慣差。

4、學生對於訂正的態度也與老師對訂正的關注程度相關。如果老師對作業訂正查得緊、查得嚴，學生就訂正得快，訂正得認真。反之，老師對作業訂正關注得少一些，部分學生也就訂正得不認真或拖著不訂正。

5、教師自己的精力和時間等有限，大部分錯題只好採取面向全班學生進行集體分析講解的方法進行，這樣也嚴重影響了學生作業訂正的質量。

6、教室課堂教學過程中出現了一些落後面較大的學生現象。

針對當前存在的問題，如何提高學生數學作業訂正的有效性呢？當然，一切都是再教師認真准備教學並盡力讓所有學生都能夠掌握當節課所學知識的基礎上的。不過，事實上，總是有一部分孩子因為各種各樣的原因造成完成作業中出現各式各樣的問題。下面和大家談談我的一些做法和困惑。我在班級集體訂正分析作業時一般情況下是針對所有學生，只要有學生寫錯的題目我都會請學生或者自己分析一遍，有些難題甚至是反復分析幾遍，但是在我或者同學們分析講解的時候，所有學生是不允許拿筆記錄的，只能聽、思考、理解。

4. 數學訂正怎麼訂

保留原答案，在下面寫個「改正」來訂正。
訂正非常重要，是改錯的開端，訂正正確答案的同時一定不要刪除原來的答案，這樣復習時可以讓自己知道之前錯在哪裡。

5. 孩子在上小學，如何輔導他訂正數學錯題家長不妨試試哪幾招

孩子在上小學，如何輔導他訂正數學錯題？家長不妨試試哪幾招？

一、誇獎孩子做的好的題型

孩子從學校拿考卷回家了，父母通常第一關心的是成績，接下來關鍵就是查詢錯題集，口中逐漸責怪了。漸漸地，你就會發現孩子不會再願意把考卷帶回去。或是即使是帶回去了，他也不是特別願意把考卷給你們，因為她擔心，怕被你指責，把她斥責，怕被你審訊。父母取得考卷後，絕大多數的專注力都用在找尋錯題集上，而孩子這么多做對的題目，做的的精彩題都被家長無視了！

我們應該全方位的看孩子的考卷，不僅看到錯題集，也需要適度贊美孩子做的好的地區。甚至你能讓孩子講下某一道他做對的題目那時候是怎麼想的，這樣才能讓孩子情緒放鬆，使他很有成就感。在孩子心目中，爸爸媽媽一般都是找孩子錯誤，如今你不一樣了，你一直在和孩子聊他做對的題目，這樣會使孩子大腦的處在放鬆情況。一個放鬆的大腦思維更靈巧，吸收知識更容易，現在你先給孩子講錯題集就會有良好的效果。

我們也可以正確引導孩子將這些數學題用現實的社會情景表達出來，讓孩子有一種現實生活的體驗感受。孩子有了一種親自的感受，就會體會到學習的內容是活的，能夠使用生活中，而非乏味的具體內容，就會激起孩子學習的積極性。

6. 數學訂正題訂正二字要寫嗎

要寫。
下面是我跡念們老師的搏培要求：
1.「訂正」兩字要另起一行頂格寫；然後在「基州唯訂正」兩字的下面一格開始訂正。

2、每次作業與前兩次的作業空出兩行，作業本上的作業可以用鋼筆書寫。

7. 如何訂正作業中錯題

准備從以下三個環節入手： 一、 開展「不當小馬虎」活動。從根源上堵截學生抄錯數、算錯數的現象。 1.先要求學生會審題，做到不讀清題不下筆，沒有搞懂不寫字。2.其次要求學生書寫要規范，如不把6寫成0，不把7寫成1。做到書寫認真、整潔漂亮。 二、開展「我的錯題我訂正」活動。做到錯題不過夜，不會的知識當天解決。 三、開展「自我反思，寫評價」活動。從平時作業抓起，有錯題時在錯題附近寫上訂正，把正確答案寫在之後，並寫上對本次作業質量的評價，錯題要分析其中的原因。考試卷子尤其如此，100分的寫出對自己鼓勵的語言，做到勝利面前不驕傲；有錯題的學生先訂正錯題，然後寫出失分的原因，做到錯題面前不重犯。 以上步驟須在研究當中實施並補充完善。 相信經過一學期的訓練，孩子一定能養成做題認真、有錯及時更改的好習慣！