㈠ 如何成為一位初中數學教師
1.不是師范專業的要教師資格證，要考教育學，心理學。
2.聯系需要老師的地方，參加考試，取得教師編制（重要），
是否教數學，不要一步到位，先當教師，有機會再調整。
專業知識應該沒有問題，多了解信息為好。
以上僅供參考，祝你好運。
㈡ 怎麼才能當一名優秀的初中數學老師
數學的話
主要是讓學生懂得舉一反三
所以可以把內容講的活一點
課堂氣氛要好
老師應該適當的幽默
不至於學生乏味
給學生一些思考的空間
理科的東西就應該多思考
你做到我說的這些
我相信你就會是一位學生中的好老師了
㈢ 想當初中數學老師應該選什麼專業
數學與應用數學比較好，最好還得考取教師資格證。
數學與應用數學從業領域：
數學與應用數學是計算機專業的基礎和上升的平台，是與計算機科學與技術聯系最為緊密的專業之一。
該專業屬於基礎型專業，就業面較寬，不過考研仍然是該專業畢業生的首選。
在日常生活中，從天氣預報到股票漲落，到處充斥著數學的描述和分析方法。北京市需求畢業生人數最多的十大專業中，數學與應用數學專業需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數學人才的需求量較大，就業前景看好。而且可以預見，隨著經濟和社會的發展，市場對數學與應用數學專業人才的需求將會越來越多，其就業前景比較廣闊。
合格的軟體人才，需要有「扎實的數學功底」，「嚴密的邏輯思維能力」。
數學與應用數學就業前景：
應用數學專業屬於基礎專業，是其他相關專業的「母專業」。無論是進行科研數據分析、軟體開發、三維動畫製作還是從事金融保險，國際經濟與貿易、工商管理、化工制葯、通訊工程、建築設計等，都離不開相關的數學專業知識，數學專業與其他相關專業的聯系將會更加緊密，數學專業知識將會得到更廣泛的應用。由於數學與應用數學專業與其他相關專業聯系緊密，以它為依託的相近專業可供選擇的比較多，因而報考該專業較之其他專業迴旋餘地大，重新擇業改行也容易得多，有利於將來更好的就業。家教業的逐漸興起，也為數學與應用數學專業畢業生提供了一條重要的就業渠道。由於數學家教對專業知識和教學輔導藝術的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，於是聘請數學家教已成為許多家庭的必然選擇。
數學與應用數學代表職業：
程序員
薪酬情況：多數人會從事的程序員工作薪酬水平差距很大。初級程序員的月入一般在兩千元左右，做到主管一級，月入可達到五六千元。
總之，具備數學和數據結構方面的扎實基礎，是成為編程高手的必備條件。
商務人員
就業分析：金融數學家已經是華爾街最搶手的人才之一。最簡單的例子是，保險公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學、加州伯克利大學、斯坦福大學、卡內基·梅隆大學和紐約大學等著名學府，都已經設立了金融數學相關的學位或專業證書教育。盡管如此，在美國很吃香的保險精算師，很多都是數學專業出身。專業有優勢，職業前景好
教師
就業分析：：需求大，待遇穩定，據國家教育部預測，今後5年內，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現數學「教師荒」。全國37個大中城市人才市場的統計分析表明，數學教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數學與應用數學專業畢業生就業提供了很大的發展空間。
google公司副總裁李開復提醒大學生們：「絕大多數理工科專業的知識體系都建立在數學的基石之上。學習數學知識可以培養和訓練人的思維能力。」
研究生：站在數學的肩膀上選擇前途
選擇數學專業，最好能有進一步深造的計劃。先打好了本科階段的數學基礎，再從其他方向尋求發展，會更容易突破。毫無疑問，研究生專業的選擇方向當然最好是金融、計算機等專業。
㈣ 初中數學老師好當么
當高中數學老師好還是初中數學老師好？
當高中數學老師與初中數學老師沒有好壞之分。
因為當無論是高中數學老師、還是初中數學老師都是依靠自己的責任心、對數學知識掌握的程度高，教好學生學好數學。
在熟練原理、巧妙運用、解題方法簡捷有啟發性，有助於學生的學數學的積極性，學好，將來到社會上在用武之地上發揮作用利益國家人民。
都能夠出優秀教師，都是培養學子的一個階段工作者，都能夠為國立功，為人民謀利益。
不同的是掌握知識的深度不同，教不同年齡段的學生，以及工資待遇有差別。
都好，具體哪個好，根據自己的緣分，教學水平，能夠幫助的學生數量，適當考慮對工資、地區、學校的期望而選擇，以上完課，講得好，覺得游刃有餘、得心應手不覺得勞累而定。
㈤ 如果要當初中數學老師要讀什麼專業。
一、想要成為一名合格的初中數學老師，有兩種方式，具體解釋：
1、如果大學，不管是專科還是本科，讀的就是師范類的數學教育專業，那麼，會在在校期間就獲得普通話等級證，畢業證，或者學位證，這對以後的就業有幫助；
2、如果在大學讀的課程和數學有關，比如讀的是會計專業或者是經管專業，這樣就有機會成為一個初中數學老師，畢竟初中數學對專業知識的要求沒有高中那樣高。
二、無論是上述哪一種途徑都需要經過教師資格考試，如果通過考試就會獲得相應的教師資格證書，那樣就可以持證上崗了。
三、必要補充：
（1）、如今想要通過教師資格考試難度加大，需要引起高度注意：
2015年教師資格證實行全面改革，全國實行統一考試，考試難度進一步增加，全國平均通過率27.5%，與之前國考70%以上相比，下降了很多。而且對於報考條件、考試科目、通過方式等多方面進行了許多改革。
（2）、報考條件：
申請認定教師資格者應當在規定的時間內向教師資格認定機構或者依法接受委託的高等學校提交下列基本材料：
1．由本人填寫的《教師資格認定申請表》(一式兩份，全部在網上填寫並列印出來)。
2．身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明(或所在鄉鎮、街道證明)。
3．學歷證書原件和復印件。
4．教師資格認定機構指定的縣級以上(含縣級)醫院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。
5．普通話水平測試等級證書原件和復印件。
6．由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(鎮)政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
7．非師范教育類專業畢業的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。
8．申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員還需提供專業技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。
9．小二寸免冠半身正面照片一張。
㈥ 如何當好一名初中數學教師
一、具有較強提升自身素質的意識
想要成為一名優秀的初中數學教師，首先要有較強的學習精神，這樣才能跟上現代教學的步伐。教師要有提升自身素質的意識，同時還要落實到實處。
二、具有通過數學課堂教學促進學生全面發展的意識
作為一名初中數學教師，不僅要有較強的學習意識，同時還要能夠通過有效的方式促進學生的發展，只有全面發展的人才才能更好地適應現代社會發展的需要，初中學生具有較強的可塑性，正是培養學生綜合素質的大好時機。數學作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，自然要肩負起促進學生全面發展的任務。
對於初中數學課堂教學而言，能否通過課堂教學促進學生的全面發展，很重要的一點就要看教師如何對學生進行引導，如果教師單純的對學生進行知識點的講解，那麼最終學生只掌握了數學知識，同時也僅僅掌握了解數學題目的方法與技巧。教師引導學生進行思考，並通過學生個人的思考使問題得以解決，就能夠收到培養學生創新能力的效果。在數學課堂教學中，能夠有效促進學生全面發展的途徑還有很多種，教師在教學的過程中要把握好每一個能夠提升學生綜合素質的方法，促進學生的全面發展。
三、教師要成為學生心靈的導師
教師不僅要教會學生知識，還要幫助學生更好的成長，數學老師要成為學生心靈的導師。受數學學科抽象性、邏輯性等特點的影響，學生在數學學科學習的過程中會遇到更多的困難，有時候教師單純的從知識的角度對學生進行輔導是難以奏效的，需要教師從心理的教學對學生進行引導，使學生擺脫在數學學習中存在的種種困難。
四、提升自身教學的藝術性
知識傳遞本身就是一種藝術，在課堂上通過教師對知識點的講解，學生有效的掌握了知識點，是一個十分奇妙的過程。
為了使課堂教學能夠高效的開展，教師在教學的過程中應該不斷提升自身教學的藝術性。教師要積極學習新課改過程中提出的多種不同的教學方法與技巧，使課堂教學變得更加豐富多彩，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時教師還應該通過多種不同教學方法的應用使知識點更好地為學生所接受，這樣學生在學習知識點的過程中壓力就會大大降低，進而更好的幫助學生學習。
㈦ 初中的數學老師好當嗎
初中的數學老師是否好當，得由很多方面決定。大得來說就是自己的能力，和學校的教學條件和要求。
自己的能力，包括對於初中數學的解題能力，計算能力，表達能力，粉筆字板書能力，嗓音音質音量，對課程安排的統籌能力等。
學校的教學條件和要求，包括教學設備（比如多媒體設備即黑板等基礎設備），教學場地等。對於要求，不同水平的學校是不同的，比如重點中學和普通中學要求是差很多的，重點班級和普通班級的要求也是不一樣的。
綜上所述，在不了解題主的能力，以及你要去的學校的情況下，很難得知初中數學教師是否好當。不過一般來說，初中數學還是比較簡單的，重點在於業務能力，如果題主不是去重點中學或者教授重點班級，應該還是比較好當的。
㈧ 怎樣成為一名優秀的初中數學教師
"數學課枯燥何用？"學生多抱怨； "數學課魅力何現？"教師常感嘆； "數學課路在何方？"專家如是說。
數學課，演化成了一個個題目的講解與訓練，一個個知識要點的理解與掌握。數學，除了學生對分數的追求，除了升學考試的必考科目之外，除了日常生活必用的計數和加減乘除以外，還能憑什麼攫住學生活力四溢的心靈？
憶當年，一代宗師──華羅庚，名震中外，婦孺皆知；一代名家──陳景潤，擷取數學皇冠上的明珠，他們所產生的時代，足讓吾等感慨。溯其根：自身努力，固不可缺；緣其師：良師善誘，尤不可少，我們還能從書中領略到他們的數學老師異樣的風采，足讓吾輩汗顏；想今朝，素質教育轟轟烈烈，新課程全面實施，我們數學教師更應別具風格，已雖不才，心嚮往之，下就筆者集近年教學之感悟，聞百家之心得，繪心儀之數學教師。談談如何做一名優秀的數學教師? 脊有傲骨：一師萬人表，言行皆端正 一名優秀的數學教師，應該為人師表，言行端正，富貴不淫，權勢不屈，對待學生，一視同仁，無分貴賤、智愚。平日衣冠大方，有肅然之氣，有睿智之形，傲立於眾人間，一辨便識。可以追時尚，穿名牌，不必循古訓，安清貧，但應無虛榮之心。可以不拘身於事務，假日餘暇，小溪湖邊，魚竿為伴；侍花弄草，悠閑自得；青山綠水，蹤影常駐。
當然我心目中的數學教師應喜讀書，更嗜做題。一日無題，茫然若失，二日無題，心神不寧，三日無題，更覺光陰虛度，一事無成。讀書解題，非慕虛名，裝點門面。近計之，是"工欲善其事，必先利其器"，是"為有源頭活水來"，遠慮之，是夯實根基，增知益智，修身養性。胸有千題：解得千萬題，見題知根源 一名優秀的數學教師，須是千沉萬浮出題海，難題當頭若等閑，有會當臨絕頂，一覽眾題易之氣度，競賽手冊，一卷在手，四方題目，紛至沓來，盡呈眼底，心算筆算，思維敏捷，勾劃圈點，盡揭底細，日積月累，千年之功，積之厚實，發之深廣：常見題型，瞭然於胸，難題怪題，能道其詳。任憑各路考題，四方賽題，拿到手來，憑著掌中筆，嘴中煙，筆：時而圈圈點點，時而霎霎生花。腹有詩書：腹有詩書撐，妙語析要點 一名優秀的數學教師，須有一定的文學功底，古典名著，常能翻翻；教學科研，常能鑽鑽，先進理念，常能試試：唐詩宋詞，信口拈來，名言佳句，熟能誦之，言能成文，寫能成章，教學理念，聯系實際，深入課堂，身體力行；德育滲透，絲絲縷縷，潛移默化，潤物無聲，而不是純粹的知道幾個阿拉伯數字騰跳挪躍。綜觀今之為師者，凌現代之課堂，授傳統之知識。言語之表述，尤為重要。一道題目，一個知識要點，有的老師講來，實事求是，就事論事，毫無潤色。講者平鋪直敘，枯燥乏味，聽者無精打采，昏昏欲睡；而有的老師，卻能著以生活色彩，附以社會背景，一路娓娓道來，時而巧設懸念，扣人心弦，時而舉一反三，觸類旁通，時而抑揚頓挫，妙語連珠。講者繪聲繪色，頭頭是道，聽者如浴春風，意猶未盡。
作為一名學者型的老師，不僅要上得好課，更要提得起筆：上課心得收獲，得意之處，善加收集；課後歸納總結，感悟反思，時以記之，絹絹細流，終成大溪，點滴經驗能成章，否則縱有滿腹經驗，千般設想，萬般構思，若不能善加組織，行之成文，廣為流傳，也只能獨自享用。 心有遠計：平日善練兵，用時多逢源 一名優秀的數學教師，應心有遠計，而不是做一天和尚撞一天鍾，做一天教師上一天課，得過且過，應具有一定的鑽研精神和超前意識，自已常能對各類考題分析歸類，緊抓考試脈搏，預測考試動態，平日里傳道授業，決非就書論書，滿足於書本知識，書本習題，而能根據授課內容，結合歷年中考題，競賽題有目的，有意識的讓學生涉水一試，二三天內，布置一題，多留學生思考餘地，不求一氣呵成。一二周內，聚而講之，不求或許會考，但求見多識廣。縱然題海茫茫，但題型可數。若能長此以往，日積月累，熟解考題三百道，不會做題也會做。養兵千日，用在一時，每每臨考，胸有成竹，應對如流，而非臨陣磨槍，倉促應戰，若逢難題，心慌意亂，一潰千里。
"數學課何時再上"學生多抱怨； "數學課意猶未盡"教師常感嘆； "數學課確有價值"專家如是說。這就是我所追求的.
㈨ 想當一名初中數學老師需要什麼學歷
現在的學校招聘老師，學校是沒什麼權利了...
一般來說都要本科文憑，有關系那就另外說了..
不過還是先考個教師資格證，除了教師資格證，現在好像到時候還要考試來決定你能不能當了···
㈩ 當初中數學老師怎麼樣
當數學老師挺輕松的，這都是一些學生沒有什麼壓力，像我說的對你有幫助。