如何提高小學數學成績文章

『壹』 如何快速提高小學數學成績

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

『貳』 小學數學成績怎麼能提高

提高小學數學成績的方法如下：

一、培養認真審題的習慣

認真審題是正確解題、准確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低；另一方面是做題急於求成，不願審題。

因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

二、培養認真驗算的習慣

在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。

三、培養認真估算的習慣

估算是保障計算準確的快捷手段，但現在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握 估算方法，引導學生發現一些和、差、積、商的規律。

如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來 檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。

四、培養獨立完成作業的習慣

小學數學課堂作業較多，一些能力強的同學做的快、算的准，他們做完後便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。因此，培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。

『叄』 怎樣提高小學數學成績

以學生實際的卷面成績情況來分類，大致分為三類：100---85分（含85分），85--70分（含70分），70分以下。
分析100---85分:
一般情況下，這一類學生掌握數學的情況是很不錯的，但卷面成績為什麼有高有低？學生在想什麼呢？如何提高他們的卷面成績？
成績高低的原因：①做題目時比較粗心，例如看不清題目的要求，做題時不按順序，下意識的做題等。②極個別知識點比較模糊，導致做錯題目③做完試卷不認真檢查④考試時間緊張等等。
學生的想法：①父母管教很嚴格，感覺壓力很大②每天做這么多題目，真累③什麼時候就可以不用做題了④我什麼時候可以考滿分⑤真粗心，上次這一題我做對了，怎麼這一次就做錯了呢？⑥怎麼改掉粗心的毛病呀？等等
提高成績的方法：①不提倡採用事倍功半的方式（即做大量的練習題目或題海戰術）②在完成作業之餘做五道小題目，讓學生學會自己檢查、修改。提交後，（家長或輔導教師）講解錯題，最後的時間交給學生，讓學生講題，促使學生能夠駕馭題目的能力，久而久之，學生就會養成良好的學習習慣以及思維方式(備註：前後時間最多18分鍾)。③認真做題，讀懂題意，勿下意識的做題④課前預習，課後復習，重視課本上的例題⑤想方設法提高學生做題的自信力⑥凌駕於題目之上，能夠做到舉一反三等等。
總結100分—85分：
100分—85分的學生，只要經過1—2個月(每天20分鍾，每周五天)的訓練，主要提高他們對知識點的確定性、提高他們的思維判斷能力、提高做題准確的自信力，減少失誤、凌駕於題目之上，最後能夠講得頭頭是道、舉一反三。照這樣地發展，讓學生養成良好的數學學習習慣、數學成績至少可以保持在95分以上的成績，甚至連連考試都得100分。
分析85---70分:
一般情況下，這一類的學生掌握數學的情況基本上是可以的，但卷面成績為什麼有高有低？成績為什麼不會再上一層樓？學生在想什麼呢？如何提高他們的卷面成績？
成績高低的原因：①做題目時比較粗心，例如看不清題目的要求，做題時不按順序，下意識的做題等。②極個別知識點比較模糊，導致做錯題目③做完試卷不認真檢查④考試時間緊張⑤等等。
為何不會再上一層樓？①數學挺難的②我再怎麼學也是這樣地分數，還不如不做③如果我要補數學的話，那應該很不容易，會很累等等
學生的想法：①父母管教很嚴格，感覺壓力很大②每天做這么多題目，真累③什麼時候就可以不用做題了④我什麼時候可以考90分以上呢？⑤真粗心，上次這一題我做對了，怎麼這一次就做錯了呢？⑥怎麼改掉粗心的毛病呀？⑦怎樣提高我的數學成績呢？等等
提高成績的方法：①不提倡採用事倍功半的方式（即做大量的練習題目或題海戰術）②課前預習，課後復習，重視課本上的例題③在完成作業之餘做五道小題目，讓學生學會自己檢查、修改。提交後，（家長或教師）講解錯題，最後的時間交給學生，讓學生講題，促使學生能夠駕馭題目的能力，久而久之，學生就會養成良好的學習習慣以及思維方式(備註：前後時間最多18分鍾)。④認真做題，讀懂題意，勿下意識的做題⑤抓住薄弱地方，透過知識點講解難點，疑點和問題⑥想方設法提高學生做題准確的自信力⑦凌駕於題目之上，能夠做到舉一反三等等。
總結：85分—75分
85分—75分的學生，只要經過2---3個月(每天20分鍾，每周五天)的訓練，主要提高他們對知識點的理解能力和對知識點的確定性，提高他們的思維判斷能力，提高做題准確的自信力、減少失誤，凌駕於題目之上，最後能夠把初級題目講解的講得頭頭是道、舉一反三。那麼，數學就暫時性的提高到85分以上，要想數學繼續有所提升的話，估計要再花一段時間來復習以前的知識點，做練習題，將數學連貫起來，最後就是預先學習以後的知識點，這樣數學就可以說是完全的跟上了，而且在班級也是名列前茅的。
分析70分以下:
一般情況下，這一類的學生掌握數學的情況是不行的，成績為什麼會如此呢？成績為什麼不會再上一層樓？學生在想什麼呢？卷面成績為什麼有高有低？如何提高他們的成績？
成績低的原因：①晚上休息不夠，白天比較累②上課走神，注意力不集中③主觀上調整不過來，數學太難，我不學了④客觀因素的影響等等⑤不吃早餐等等。
為何不會再上一層樓？①數學很難②我再怎麼學也是這樣地分數，還不如不做③就算我補數學也提不上去的，還不如放棄等等
學生的想法：①父母管教很嚴格，感覺壓力很大②每天做這么多題目，真累，而且又不會③什麼時候就可以不用做題，沒有壓力了？④我什麼時候可以考75分以上呢？⑤真粗心，上次這一題我做對了，怎麼這一次就做錯了呢？⑥怎麼改掉粗心的毛病呀？⑦我的數學都這樣了，怎麼提高？⑧我的數學不可能考滿分的等等
成績高低的原因：①做題目時比較粗心，例如看不清題目的要求，做題時不按順序，下意識的做題等。②知識點模糊，導致做錯題目③做完試卷不認真檢查④考試時間緊張⑤反正我數學不好，隨便考以下就可以了等等。
提高成績的方法：①不提倡採用事倍功半的方式（即做大量的練習題目或題海戰術）②課前預習，課後復習，重視課本上的例題③在完成作業之餘做課本上的練習題，家長（或老師）要讓學生把課本上的例題弄清楚，弄明白，讓學生講解出來④認真做題，讀懂題意，勿下意識的做題⑤抓住薄弱地方，透過知識點講解難點，疑點和問題⑥想方設法提高學生對數學的興趣⑦凌駕於課本例題之上，學生講解明白。
總結：75分以下
75分以下的學生，只要經過3--4個月(每天20分鍾，每周五天)的專門訓練，主要提高他們對知識點的認識能力、理解能力和對知識點的確定性，提高他們的思維判斷能力，提高做題准確的自信力、減少失誤，凌駕於題目之上，最後能夠把初級題目講解的講得頭頭是道、舉一反三。那麼，數學就暫時性的提高到80分以上，要想數學繼續有所提升的話，估計要再花一段時間來復習以前的知識點，做練習題，將數學連貫起來，一步一步的進行學習，復習，預習等等，這樣堅持下來，數學成績就會提高上去了。
總之：提高數學成績其實並不難，只要有決心、有恆心、有毅力、有自信，每天只需花費30分鍾（每周五天）。無論你的數學成績有多低，有多差，還是你的數學成績很好，只要堅持幾個月就可以提高到優秀和更優秀的，最後就連奧林匹克數學，你都不會害怕，而且是敢於挑戰它的。但是，這裡面含有的多方面的因素，最重要的是學生的數學學習態度。其實，學習數學記住一條，數學是千變萬化的，但萬卷不離其宗。

『肆』 如何提高小學數學成績

要想數學成績好，首先在思想上要把數學的重要地位確立起來。數學作為三大主科之
一，是公認最難的科目，不花費大量的時間和精力很難把它學好。數學學習的道路是漫
長的，重點和難點知識特別多，只有每天多拿出一些時間去學數學才能日積月累把它學
好。

學彎塌數學光靠努力還不夠，要學會一些基本的數學思維。比如常見的代入思維、試值思
維、畫圖思維、分類討論等。數學公式是必須要熟記的，背會以後要在理解的基礎上去
做題，根據題眼去分析，即使沒有思路也要盡最大努力嘗試解題。

學數學做題是一方面，在做題的基礎上還要學會反思和總結，要懂得舉一改昌反三的道理，
做一道題目要學會一個類型的題目，要在做題過程中觸類旁通。學數學不是一蹴而就
的，只有踏踏實實去做題和訓練才能學會數學。

學數學最重要的一點就是提高自學能力，聽別人講多少遍也不如自己做會一遍好。實踐
出真知是沒錯的，數學成績好的同學大多自學能力非常強，遇到不會的題目能自主研
究、琢磨，一道難題甚至能思考好幾天，直至弄明白為止，這種精神是難能可貴的。

(4)如何提高小學數學成績文章擴展閱讀：

數學離不了做題，平時做題要給自己時間壓力和效果壓力，既要時間短，又要求自己一遍對。數學題從審題分析、列出條件、思考，動筆前多思考，思考不出來，簡單動動筆，再思考。做過的題目一定要真會，不能假會。

真會，就是能講出題目用到了具體哪個公式、定理、法則、性質、所用的方法等等。慢慢地，做的題多了，就有了數學的知識網路，而不會僅僅是會一道題，不會類似的埋殲圓題。既要做題，又要總結題、反思題。

『伍』 怎樣提高小學二年級的數學成績

只要不斷優化自己的課堂教學，提高自己的教學能力，創造和諧平等的課堂氛圍，培養學生學習數學的興趣，並及時疏導他們的知識系統，堅持不懈地培養他們正確良好的 思維方式 ，下面我給大家整理了關於怎樣提高小學二年級的數學成績，希望對你有幫助!

1怎樣提高小學二年級的數學成績

開展數學實踐活動，促進學生主動探究

在小學 二年級數學 課堂教學中，教師引導學生開展數學實踐活動，能夠有效激發學生的探究熱情，促其主動參與實踐教學，有利於學生綜合能力的發展。因此，教師要根據教學內容，靈活開展體驗式教學活動，讓學生在自主探究、體驗強化的過程中實現學習成長。而為了強化教學效果，教師還可以邀請學生家長共同完成相關活動。在學生的成長過程中，父母扮演的角色無疑是不可替代的，相比於 家庭 教育 ，學校教育畢竟有限，所以在小學數學教學中，教師要採取有效 措施 ，充分發揮家庭教育在數學生活化教育中的正面效應。客觀來講，家庭教育具有非常強的生活性，父母可以利用生活化情境，讓學生體驗數學知識的應用價值，並逐步培養學生利用所學數學知識自主發現、探究和解決生活問題的能力，確保學生數學核心素養的有效養成與提升。

例如，在進行《數據收集整理》的教學時，教師在新課講解結束後，可布置如下作業：「同學們回家後，可調查每個家庭成員最愛吃的五種水果，並將數據統計和分析結果以作業的形式提交。」這種問題需要家長為學生提供准確的數據，並幫助學生完成相關的統計和分析工作，最後由學生根據統計結果提出相應建議。如此一來，不僅能夠讓學生在獨立探究過程中產生數學學習的成就感，增強學習自信心，而且能夠有效培養和提高學生解決實際問題的能力，促進學生綜合素養的提升。

利用多媒體進行直觀教學，激發學生學習興趣

在小學二年級數學教學中應用多媒體進行直觀教學，能有效激發學生數學學習興趣。在具體教學中，教師可將教學活動建立在學生已有的知識 經驗 之上，進而促進學生學習新知識。小學生的知識經驗絕大部分來源於實際生活，在數學教學中利用多媒體來呈現生活中學生所熟知的事物，通過對事物的講解分析來傳授新知識，更有利於學生對新知識的學習、理解與遷移。

例如，在《角的初步認識》的教學中，教師可結合教材內容利用多媒體播放幻燈片讓學生觀看：屏幕上呈現出生活中的四種物品，包括指針成一定角度的鍾表、打開的剪刀、展開的圖書和扇子等，在圖片呈現的同時配上一定的音響效果，並讓學生根據觀看的順序自己說出圖中的角在哪裡，同時，教師利用幻燈片的自定義動畫功能讓圖上事物的角不停「閃動」，印證學生對角的認識是否正確，讓學生初步感知角的存在，為後續認識和學習「角」做鋪墊。通過多感官的同時作用，學生對於「角」的學習興趣大增，學習熱情高漲，並大聲說著哪個角大，哪個角小，各個角的形狀像什麼，學習氛圍異常熱烈。

2數學 教學 方法

明確《數學課程標准》的要求

《數學課程標准(實驗稿)》要求：「數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的經驗和已有知識出發，創設生動有趣的、有助於學生自主學習、合作交流的情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、 反思 等生動具體的活動情境中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握，必要的基礎知識與基本技能。」筆者認為，思維是從問題開始的，問題是調動學生積極思維的「催化劑」。在小學數學教學中，教師應充分理解數學課標的這些要求，重視問題情境的創設，在情境中引導學生思考問題、探索新知，形成正確的學習方式和積極的 學習態度 ，體驗學習數學的快樂，獲得終身學習和發展的動力和能力。

立足學生的知識基礎

教育心理學理論認為，學生能否得到新的信息與認知結構中已有的知識經驗有很大關系。數學知識具有較強的系統性和邏輯性，大部分新知都是建立在前期的知識基礎之上。因此，充分了解學生原有的知識基礎，是教師在教學中創設有效問題情境，調動學生主動、持久的學習熱情，幫助學生實現知識遷移，最終獲得良好學習效果的重要條件。

依據學生的心理特點

心理學的研究成果表明， 兒童 喜歡在輕松愉快的情境中學習，情緒狀態越好，學習效果就越佳。一般說來，學生的心理因素直接影響著學習效果的提高。教師如果不了解學生的心理特點，不針對這些特點創設問題情境，不能使學生進入情緒高漲的心理狀態，就無法激起學生的學習興趣，無法提高教學效果。因為，數學教學不僅僅是知識傳授的過程，也是師生進行心理活動的過程：不僅僅是學生認知的過程，也是師生情感交流、意志磨練、個性心理形成的過程。

3數學學習興趣培養

激發學生學習的興趣

初中數學內容相對枯燥，而農村初中受條件的限制，缺少多媒體等現代化的教學手段，上起課來比較單調，而學生特別喜歡聽老師講 故事 ，也會樂意在故事中接受知識，根據學生的這個心理特點，我們不妨以講故事的方式，將數學思想及數學知識融入故事中，向學生灌輸數學知識。

如，在「曹沖稱象」的故事中，朝中諸多大臣可謂見多識廣，經驗豐富，但是當曹操要他們稱出大象的重量時，卻是束手無策，反而是曹操的小兒子曹沖，一個小孩子，藉助船、石頭和稱，解決了「稱象」這個難題，這時就要抓住時機問學生，為什麼曹沖能夠想出這個與眾不同的辦法呢?因為他運用了數學中的「轉化」、「化整為零」的思想，從而讓學生從這個故事中體會到數學思想和數學知識在解決實際問題時的重要作用，讓他們感受到學習數學其實是一件快樂有趣的事，從而培養他們學習數學的興趣。另外，多講一些有關華羅庚、陳景潤等著名數學家的故事，激勵學生不怕困難，勇於學習數學，激發他們學習數學的積極性。

數學來源於生活

學以致用是素質教育的目標之一，學習有用的數學 是每一個學生的學習目標，數學具有很強的實用性，而它的實用性則體現在實踐中，讓學生通過動手操作，動手實踐，也是激發學生學習數學的積極性，培養學習興趣的一個好辦法。比如：在學習圓錐的側面展開圖時，要求學生用剪刀剪出一張扇形的紙片，然後捲成一個圓錐，學生就能深刻休會到圓錐的側面展開圖就是一個扇形。

如，利用課外活動時間，帶領學生動手測量並計算出學校蓄水池的體積，掌握圓柱體積的計算方法。在學校校園「三化」建設中進行綠化設計比賽，要求學生利用所學過的數學知識如圓、三角形、對稱性、相切等，對校園綠化區進行規劃，哪裡種花，哪裡植草，形狀怎樣，面積多少，並畫出設計平面圖，老師從中評出出色作品進行獎勵。通過實踐，讓學生休會到生活中數學無處不在，無處不用，數學離我們很近，就在我們身邊，這樣就能更好地培養學生學習數學的興趣。

4學生 發散思維 能力的培養

結合教學實際，改進培養方式

小學數學教學的特殊性要求教師在進行課堂組織時必須關注小學生的接受過程和心理狀態。首先，要注意營造輕松活潑的課堂氛圍，避免小學生戰戰兢兢聽數學課的場景出現。這樣的心理放鬆狀態有助於他們打開思維閘門，開展發散思維的訓練。其次，要多藉助「一題多解」的方法引導學生多調動發散思維解決問題並養成習慣。小學數學中的知識性問題雖然不深奧，但是卻與生活實際息息相關。教師要教會小學生用多種多樣的方式解決同一個問題，使他們學會調動多種思維感官，訓練思維的寬闊性和自由性，從而更加協調和高效地處理難題。「轉化思想」「變式引申」都是提高學生數學思維和發散思維的廣闊性、聯想性、活躍度的好辦法。最後，教師要自己先鍛煉發散思維。培養小學生的數學思維本身就是個難題，需要教師開動腦筋，尋找多層次的方法進行試驗，這也是對培養發散思維的一種考驗。

訓練思維積極性，培養學生的發散思維能力

培養思維的積極性是培養發散思維的極其重要的途徑。在教學中，教師要十分注意激起學生強烈的學習興趣和對知識的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學習和思考。小學數學老師要善於激發、培養和保持學生的學習興趣，引導其由暫時興趣發展為長期、穩定的興趣。利用、調動各種外部因素，使學生感受數學的興趣和作用，樹立學好數學的信心。同時根據數學的特點，讓學生從日常生活中學習數學、理解數學，體味、掌握並能應用數學方法解決生活中的實際問題，通過課堂學習與實踐結合來培養學生學習數學的興趣。如果學生對數學沒有學習興趣，就不能從內心深處喜愛數學，更不能在數學課上積極地思索問題，產生創造性思維。

營造有利於建立培養發散性思維的環境

教學過程中和諧、寬松、自由的氛圍能最大限度地觸發學生的創新意識，要想促進學生的創造力，就需要有一個和諧的環境，給學生留下充分表現和發揮個性的平台，這種民主、和諧的氛圍，是培養學生創新意識的一塊肥沃的土壤。教師要克服創新認識上的偏差，每一個合乎情理的新發現，不同於別人的思路，別出心裁的觀察角度都是創新。如何挖掘和提高這種潛能，取決於學生主體作用發揮程度，要使學生積極主動地探究知識成為學習的主體，發揮創造性，必須克服那些課堂上教師是主角、少數學生是配角、大多數學生是聽眾的舊的教學模式，給學生充足的思考空間，以平等、寬容、鼓勵的態度對待學生，更多地採取討論、探究等方式，給學生充分展示的機會讓學生積極主動地參與到教學過程的始終，真正成為探索研究的主體，這種寬松自由的課堂氣氛更有利於培養學生的發散性思維。

怎樣提高小學二年級的數學成績相關 文章 ：

★ 如何提高二年級數學成績

★ 怎樣提高二年級數學成績

★ 小學二年級數學學習方法指導

★ 二年級的孩子數學成績差怎麼辦

★ 如何提高二年級的數學

★ 高二數學成績下降的原因,如何提高二年級的數學?

★ 小學二年級數學學習方法指導

★ 如何提高二年級的數學做題效率(附練習題)

★ 如何提高二年級的數學運算與數學學習習慣

『陸』 如何提高數學成績小學

以下是提高小學數學成績的幾個建議：

1、建立好數學基礎：小學數學學科內容是逐步累積的，因此要先理解並掌握好基本概念和方法，例如數字大小比較、加減乘除運算、面積、周長等。

2、練習做題：多練習不同難度程度的題目可以幫助加深對知識點的理解和熟練掌握基本技能。可以尋找一些相關的數學練習冊、參考書等材料，並在老師或家長的指導下進行練習。

3、注重思維拓展：數吵鬧瞎學不僅僅需要記住和掌握基礎知識，還需要注重思維的拓展和靈活運用。在做題時，可以根據情況嘗試用不同的方法去解題，並且思考一些類比或延伸的問題，以提高思維能力。

3、多做練習：數學需要反復練習才能熟練掌升空握，要多做練習題、模擬試題等，以提高學習效果。

4、理解概念：不能只記住公式而不理解其意義，要注重理解數學概念和思想方法。

5、實際應用：數學是一門實用性很強的學科，可以通過實際生活中的例子和問題來幫助孩子更好地理解和應用所學知識。

『柒』 小學生怎麼才能提高數學成績

鏈接:

『捌』 淺談如何提高小學生的數學成績

數學教學是小學教學中的一門重要課程，如何提高小學的數學成績呢？作者結合自己教學實踐，提出行之有效的方法：首先，調動學生學習的興趣與激情；其次，要做到單元知識過關；第三，要努力培養學生的綜合思維能力。內容突出，結構精當，層次清楚，對小學數學教學有較大指導意義。
教學質量是一所學校的生命線，是學校永恆的主題。數學是小學教學中的一門重要課程，又是一門技能性很強的學科，是學生以後學習的基礎。數學思維決定了學生將來的人生道路，作為一名小學的數學教師一定要注重提高教學質量，讓學生能全面的掌握小學數學中的知識。如何提高小學數學成績呢？筆者認為每位教師不僅要做到備課要細、上課要活、輔導要勤、批改要精，還應做好以下幾點。
一、教學中要善於調動學習的興趣與激情
興趣是學習很好的動力，而一切教學又是教師與學生進行的一種雙邊活動，學生是這一活動的主體，我們為不但要讓學生參與到教學中來，還要做到能讓學生起到主體作用，那麼教師就必須在教學中通過一系列的教學活動來激發學生的學習熱情。增強學生學習數學的興趣。
在一所村片小學聽的一位小學一年級的教師上《位置》一課，感觸很深。這位教師是這樣上的，走進教室後在黑板上先畫一隻小熊，小熊的前面畫一隻小猴、小熊的後面畫一隻小雞、小熊的左邊畫一隻小鴨、小熊的右邊畫一條小狗。老師說：「今天小熊遇到了一個難題，就是說不清楚其它的小動物站在他哪一邊。小夥伴們你們能幫幫小熊嗎？」有的學生說能。老師接著說：「那我們就一起來幫幫小熊的忙，這也是我們今天要學習的內容『位置』」。
通過這樣的引入，小夥伴們都很有興趣，有的學生就在一一描述，有的用求知的眼光看著老師。接著就讓一位小同學來說一說，小熊的前、後、左、右分別是什麼小動物。大家聽了以後，又進行了同桌間的相互表達。並要學生相互講出了自己的前、後、左、右各是哪位同學。老師把粉筆放在教本的上面，問學生「粉筆在哪裡？」，再把粉筆放在教本的下面，又問「粉筆在哪裡？」再讓學生分別把鉛筆放在書的上面、下面。並做給同桌看。
在講幾組幾號的位置時是這樣的，先讓學生認識「組和號」的含意，然後讓學生自己認識自己是坐幾組幾號，並把它告訴周圍的同學。然後老師把學生叫到教室外排好隊分別講出自己的坐位號。講出後就回到坐位上，講不出的到教室看了後回到隊伍的後面。再則講影院中的座位時，把教室里的座位看成第幾排第幾號，並貼上幾排幾號的標簽，再每位同學發一張，讓學生去找自己的座位。
這位是基層村片學校老師的一堂課，沒有現代化設備，沒有運用多媒體進行教學，但通過開展一些活動，創造一些情景就做到了很好地激發學生的學習興趣，並讓學生很好地掌握了這一課的內容。
二 、教學中要做到環環相扣，逐課、逐單元、逐年級知識過關
在各個教學階段各個年級都有不同的教學目的，教師一定要做到環環相扣，逐課、逐單元、逐年級過關，不能把問題留到下一課、下一單元、下一年級中去。也就是說不能有遺留問題。如果不注重這一點，讓我們的學生變成了問題學生，這樣的學生他將逐步地遠離課堂，失去學習興趣，必將基礎越來越差。
我作了一些調查，和一些老師談起時，無不講學生基礎太差的，確實有的學生基礎太差了。我歷來任教六年級的數學，也深有體會。有些學生讀了五年，到六年級《乘法口決表》還背不了，有些則能免強背下，但運用不了。有些讀一句都不流利，更不用說對一句話進行理解了。學生這么差，難道真的是怪其父母生了一個蠢崽不成。我想我們教師也有責任，而且有很大的責任。在教學中教師要有高度的責任心，要做到對學生負責，對學校負責，對家長負責，對自己的事業負責。做到教師有所教，學生有所獲，再也不能得過且過，怪三怪四怪學生了。要做到每課、每單元、每冊、每年級過關，不能把學生變成問題學生。只有做到了這一點，我們數學教學的教學質量才有望提高。
三 、在數學教學中教師要注重培養學生探索、分析、概括、綜合及其運用的能力
不僅是數學教學是這樣，其它學科也是一樣，教學就是讓學生從不會到會，最後到自己能運用的過程，從中也培養了學生自行學習和解決問題的能力。
如：對各種圖形的認識教學，就可以通過一些活動，讓其學生自己去做一些圖形和與其它已學圖形進行對比，從而得出所學圖形的特徵。
如：對《圓的面積》的教學，可以開展一些活動，讓學生自己去把一個圓平均分成若干份，然後拼成一個近似的長方形，再由長方形的面積公式推導出圓的面積公式。這樣的教學，學生就能對這一知識具有很深刻的印像，從而牢固地掌握這一知識。
如：進行分數應用題和百分數應用題的教學，就可以把原來所學的倍數應用題統一起來。讓學生找到它們的共同點。
① 他們都同屬於倍數應用題。
② 他們的數量關系相同。
③ 他們的解答方法也相同。
解答過程中的關鍵是找准單位「1」（標准量），知道題中是誰跟誰比。
這樣，學生對這一知識就能很好地綜合起來了，從而便於學生對這一知識的記憶和運用。
總之，小學數學，是萬丈高樓的地基，是孩子人生的基礎。如果孩子的數學成績不如意，那麼這個孩子一輩子將生活在頹廢失望之中。數學教學是一門藝術，我們需要不斷地進行探索。學生是教師教學過程中的接力棒，我們不但要在自己這一棒做到優秀，更要把每一棒都要交接好。作為教師，我們要善於調動學生學習的興趣，讓學生做到知識過關，培養綜合思維、分析能力，才能不斷地提高學生數學成績，提高數學教學的教學質量。

『玖』 小學數學成績怎麼能提高

小學數學成績提高方法：

1.求教與自學相結合。

在學習過程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。

2.學習與思考相結合。

在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因後果，內在聯系，以及蘊含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量採用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

3.學用結合，勤於實踐。

在學習過程中，要准確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程；對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用於實踐。

4.及時復習，增強記憶。

課堂上學習的內容，必須當天消化，要先復習，後做練習。復習工作必須經常進行，每一單元結束後，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。

5.既有模仿，又有創新。

模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥於已有的框框，不囿於現成的模式。