四歲孩子數學差怎麼辦

⑴ 孩子四歲半都上中班了可是連數數都不會，怎麼教他都記不住我該怎麼辦

家睜首歷長可以在平時生活中有目的地教一下寶寶。平時給寶寶外出或拿水果是，媽媽可以有節奏地從1數到10給孩子聽，也可以在寶寶玩積木時，家長可以把積木排好隊數數，每天至少三次，讓寶寶慢慢地掌握數目的順序。媽媽可以說一句，寶寶可以學一句。同時，媽媽也可以讓寶寶認識1~10的數字，如媽媽說1是乾柴棍，媽媽可以拿一個悉搜小棍讓寶寶看，這就是1的形狀，媽媽可以編一些兒歌形式讓寶寶記數字。
如2是小鴨脖，3是茶盅鼻，4是小紅旗等。然後，媽媽把這些數字寫在積木上，讓寶寶根據數數的順序排隊，開始不要較多，家長也不要著急，寶寶學會後再教以後的數字。寶寶只要用心記，家長也要認真的教，不失時機的教，如帶寶寶上街，可以讓寶寶數街上一些行走的人，看到小朋友玩，可以讓寶寶數有幾個小朋友玩等。只要方法得當，寶寶不但會數數，也會認識數字，也會知道數字的大小的。
其實小孩子學東西都是很快的，只要家長耐心地去教，同時在教的過芹坦程中可以聯系一些小孩子比較感興趣的東西，這樣更容易讓小孩子記住呢。另外，教小孩子數數並非是一個一蹴而就的過程，而且要慢慢來，而且堅持下去也很重要哦。

⑵ 寶貝四歲了不會數數

寶貝四歲了不會數數

寶貝四歲了不會數數，我們都知道對家長來說最關心的就是孩子的健康問題，尤其著急孩子輸在起跑線上運鏈，希望孩子越來越聰明伶俐，成績又好，學慣用功，下面就一起來了解一下寶貝四歲了不會數數，希望對大家有幫助。

寶貝四歲了不會數數1

寶寶應該達到的數學水平

能根據形狀、顏色、大小、長短、高矮、多少等視覺信息，進行簡單的分類。

能夠記住一些常用的數字型大小碼，比如門牌號，電話號，年齡等。

計數和讀數能力方面，可以認識10以內的數字，並學會用數字元號排序點物。

能夠藉助實物，進行10以內的加減運算，比如2個蘋果，吃掉一個還剩一個。

寶寶如何感知數字

1、一定要具備語言發育基礎

寶寶在1歲多學會說話時，其實就在發展數字概念，其計算能力也在同步發展。

從能夠准確指出自己的口、眼、鼻、耳、手等部位，到區分顏色、形狀、大小、多少等信息等

這些都為基本的數字加工提供准備，如果沒有這些基本的認知，那麼將來很難把數字元號與事物聯系起來，數字的邏輯和推理也會受到影響。

2、一定會遵循數學發展規律

從數數到心算，到筆算，到復雜邏輯運算，這些都是按規律發展的。而且發展非常迅速，從三歲只能學會10以內的運算，6歲時就能理解各種運算符號，並能夠完成100以內的數字運算。

3、對數字的認知需要藉助實物

對於寶寶來說，早期對數字的學習和理解，更依賴於空間和視覺信息的加工。他們並不理解加法和減法這個抽象的運算符號。需要藉助實物完成計算，因為有物體變化作為參考，他們才能知道多一個、少一個，

寶寶數學能力不好，不一定是發育遲緩

對數字這種比較抽象的符號來說，並不是每個孩子都感興趣，有些寶寶對數字的感覺比較差，比同齡孩子稍微落後一些。但這些並不足以判斷發育遲緩。

發育遲緩需要從認知、理解等多方面的評估。僅憑一個數數能力判斷，太過片面。

如果寶寶比同齡人在計算能力方面差，家長想盡辦法也無法提高，真的要考慮去檢查評估一下，看看寶寶在智力或認知方面是否出現發育遲滯。

即使沒有發現大的問題，也要考慮是否有某方面的學習障礙。

學習障礙：學習技能發育障礙是指智力正常的兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面，心理過程存在一種或幾種以上的特殊手粗性障礙。這類障礙不是由於智力發育遲緩、中樞神經系統疾病，視覺、聽覺或情緒障礙所致，主要源於認知功能缺陷，並以神經發育過程的生物學因素為基礎，

發掘寶寶的數學潛力這樣做

提醒家長，教孩子數字運算，要從認知發展開始，數字也是母語語言的一部分。

聰明的父母在發掘寶寶的數學能力時，要靈活一些，千萬不要急於求成，也不要超綱，僅僅靠著圖片上的阿拉伯數字，一遍一遍地讀，寶寶只能機械的記憶，無法深刻理解，

不如用實物教學，用一些道具讓寶寶看得見，分得清，記得牢，而且這種方式學習數字，更顯得有趣不是？

很多寶寶早初步學習計算時，盡管明白了運算的基本邏輯，但還是要扳著手指頭一個一個的數數。

隨著年齡大一點，能夠進行一些抽象與具體之間的信息處理後，寶寶才能逐漸脫離數數、扳手指的階段。

寶貝四歲了不會數數2

我們經常說，誰也沒有教她，孩子怎麼就自己會數數了呢？其實，他們是自己摸索出來的。

首先，兩歲半的.孩子會知道一個物品對應一個數字「標簽」，即便還不懂得正確地數數，他們也能知道，每樣東西只能數一次，所謂「一一對應原則」。

其次，孩子會用自己設定的順序來數數，比如「1、2、3、4、7」，並且每次都這樣一一對應，所謂「固定順序原則」。

然後，孩子會漸漸明白，數到的最後一個數字代表所有物品的總數，比如數3個杯子，最後數到的數字3，就代表所有杯子的數目，所謂「基數原則」。

再然後，孩子會通過生活中的任何事物中去驗證：數鞋子有幾雙，窗外跑來跑去的汽車，甚至電話鈴聲的次數......天底下每樣東西都要數一數，所謂「抽象原則」。

最後，孩子會發現，一堆擺放的物品，無論你從哪一個開始數，最後都能得到相同的數字，所謂「順序無關原則」。

「一一對應原則」、「固定順序原則」、「基數原則」、「抽象原則」、「順序無關原則」，畢悄鎮這5種原則恰當運用時，孩子就會數數啦！而這些原則無需人為指導，孩子在「玩」的過程中即可自然顯現。

至於加減法，除了數字以外，還牽涉一個因素：「數軸」。孩子要在會數數的基礎上，進一步判斷數字的大小，進而理解「加」和「減」的概念。這一點，需要設計一些游戲來引導，比如和孩子一起玩大富翁游戲，讓孩子自己分食物等等。

鼓勵孩子從實踐中學習，要比識字卡，電腦游戲上學到的更深刻。

⑶ 四歲小孩上幼兒園中班了，小孩數學很差，小孩每天都有作業了 小孩寫字還好就是不會做數學怎麼教都不會

孩子需要寓教於樂的方式來引導，而不是強迫式的教育。你能想辦法提起他的興趣就可以，讓他學得很快。3到6歲是孩子大腦思維的活躍期，你讓他對某個事物感興趣的話，他記憶與理解超強的。但是不能給他太大的壓力，畢竟是小孩子。疼愛孩子，是要為他起跑線負責的。以後的社會會比我們的競爭還要激烈。該學的還是要教，但是你的方式可能有問題，孩子不能接受。找一個他能接受的方式教育吧！不要毀了，他 的童年。

⑷ 4歲小孩數學怎麼教

4歲小孩數學怎麼教

4歲小孩數學怎麼教，4歲的孩子已經會做很多事情的，這個時候不少爸爸媽媽會給孩子報興趣班，大家都知道興趣是最好的老師，首先需要寶寶對數學產生興趣，下面分享4歲小孩數學怎麼教。

4歲小孩數學怎麼教1

用手指算數

4-5歲的孩子數學剛入門，對數學認識很模糊，可以叫他們用手指來計算數學題，讓孩子體會數學的奧秘

體會樂趣

要知道數學不僅僅是指學某一個知識或者概念，學習數學其實很重要的是孩子的思維方式，在數學啟蒙過程中。讓孩子體會其中的樂趣，比如可以做一下活動。

可以買一些數字卡片給孩子，讓孩子在玩數字卡片的同時，學習數學。

平時多讓孩子數數，比如桌面上有多少個蘋果等待類似活動，不知不覺孩子在數學方面就會有很大的進步。

注意事項

4-5歲孩子的數學培養在於平時的點滴

4歲小孩數學怎麼教2

對於4歲的孩子 應該教什麼樣的數學

1、隨機培養孩子對數學的興趣。日常生活中處處都充滿了數學，媽媽可以隨時利用當時場景對孩子進行數學教育。走在路上，可以讓孩子通過數有幾棵樹來學習點數；吃晚飯的時候通過讓孩子分發碗筷，使他學到一一對應；丈量房間尺寸的時候，可以讓他具備基本的幾何概念；即使是游戲，五子棋、跳棋等等玩具，也能調動起孩子對 數字 的敏感……

2、用實物教孩子掌握正確的數數方法。媽媽可以藉助於實物，無論是水果還是玩具，都能讓孩子通過感官的刺激來弄明白數字的意義。而且孩子在3—6歲期間，已經可以認識「大」、「小」、「多」、「少」之間的關系，這樣他就可以藉助具體的實物來理解數字的大小含義，以及數字之間的'順序關系。

3、指導孩子建立「數」的抽象概念。媽媽要幫助孩子慢慢地擺脫實物，讓他再進行計算的時候要憑借想像來建立數的概念。這時候媽媽不能著急，也不用強硬要求孩子必須丟掉實物，或不去掰手指，這也是一個循序漸進的過程。

4、讓孩子在實際生活中體驗數學的趣味。數學雖然是個抽象概念，但它也具有很大的趣味性。媽媽可以引導孩子在實際生活中利用數學解決一些簡單的問題，比如買東西時簡單的算賬，切蛋糕時幾刀能切幾塊，等等。用孩子熟悉的場景來讓他感知數學現象，體驗數學趣味，這樣孩子不僅能更快地學到數學，還能提高他的生活技能。

5、教孩子 學數學 不可盲目、急於求成。媽媽要注意的是，教孩子學數學不可急於求成，不能盲目讓孩子記憶，尤其是不提倡讓孩子去背圓周率、學習珠心算，對於幼兒奧數更要慎重。因為數學 思維 是靠理解，而不是靠機械背誦的，長期反復的記憶反而有可能會損害孩子的學習興趣和大腦機能。

6、避免孩子對數學過度敏感。數學在生活學習中很重要，但是數學並不是人生活學習的全部。所以，媽媽要讓孩子對數學的學習保持在一個合理的范圍內，既要培養孩子學習數學的好習慣，同時也不能讓孩子丟失了其他方面的學習與體驗。

4歲小孩數學怎麼教3

四歲寶寶學數學的方法

1、在游戲中多念多反復

如果你想讓孩子學會一樣東西，法寶就是「重復」，不厭其煩的重復。古人不就是：「讀詩百遍，其義自見」的嗎?

帶寶寶上下樓梯的時候，可以嘴裡碎碎念著「1、2、3、4、5、、、、、、」;看到了車牌號，可以隨時告訴寶寶車牌上的數字，包括公交車的數字;在搭積木的時候也可以隨口跟寶寶說1個、2個、3個、4個等等。

家裡的水果、積木等不同種類的東西都可以讓他學著數。每次練習的時間，以不超過5分鍾為宜，否則孩子就煩了。

2、用兒歌或歌謠學習數字

用手指比劃數字，對於大人來說是約定俗成的，而對於寶寶來說可就需要一定的學習了。爸爸媽媽要反復教寶寶以手指的組合來代表特定的數字，同時編出兒歌式的語句進行配合，甚至讓寶寶給兒歌任意配曲，這樣可以為這項學習增加更多趣味性。

用下面的兒歌教孩子學1到5的數字的：

「1呀1，1是毛毛蟲爬呀爬;2呀2，2是小兔子跳跳跳;3呀3，3是小花貓喵喵喵，4呀4，4是小黃狗汪汪汪;5呀5，5是小白鴿飛又叫，1、2、3、4、5，我會從一數到五」……

1-10：

1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，

3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，

5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟響，

7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈，

9像勺子來盛飯，10像棍子打棒球。

3、玩數字玩具或者軟體

數字和字母玩具或者相應的APP也可以很好的幫助寶寶學習哦。

家長可以把10個數字按順序排好，依次讀給寶寶聽;或者將順序打亂，寶寶隨意抓起哪一個，就告訴他抓起的數字是幾，在這些游戲過程中，寶寶逐漸會學會數字。

4、在游戲中多念多反復

如果你想讓孩子學會一樣東西，法寶就是「重復」，不厭其煩的重復。古人不就是：「讀詩百遍，其義自見」的嗎?帶寶寶上下樓梯的時候，可以嘴裡碎碎念著「1、2、3、4、5、、、、、、」;看到了車牌號，可以隨時告訴寶寶車牌上的數字，包括公交車的數字;在搭積木的時候也可以隨口跟寶寶說1個、2個、3個、4個等等。

⑸ 孩子四歲了，數學方面的能力特別差

4歲的小孩。真的沒辦法回復你需要答案。 小小的感嘆一下： 現在的小孩子太可憐了。 80後是被父母強壓著學下來的。你又准備繼續傳承下去。。 童年嘛就應該給小孩子一個童年。 以後上大學了。好好協助他選個自己喜歡又好的專業，那才合理的。 也不見得你現在選擇的就是你小孩子的人生。 也許他是個很有文學天賦的小天才呢。 推薦你去看部電影《三個傻瓜》印度片，你會有所收獲的。 記得給分哦。。

⑹ 孩子都四歲了，算術還是不會，怎麼讓她快速學習好算數

很多孩子，在小的時候能夠考出數學滿分的成績，等到高年級後開始學習方程、代數時便開始吃力了，再往後函數、幾何、微積分基本上就暈菜了，這個問題便是錯誤的啟蒙方式導致的。

⑺ 我家寶寶四歲了，學數學不開竅，誰有好一點的辦法

不急不急，可以在他玩的時候（像盪鞦韆的時候）教他數數之類的，不要逼著他學習，這樣只會起到反作用，讓他懼怕學習，趁他玩的時候（正好在玩和數學有關的游戲）和他一起做些小題目~~心急吃不了熱豆腐~~他想學數學的這天會來的~~

⑻ 四歲多寶寶怎樣學數學有哪些方法

由於數學是公認的難題，所以很多家長讓孩子很小的時候就學習數學。那麼四歲多寶寶怎樣學數學呢?以下是我分享給大家的四歲多寶寶學數學的方法，希望可以幫到你!

四歲多寶寶學數學的方法

要打好基礎：數學是一門系統性強，前後內容聯系十分緊密的學科，學習數學的過程中，前面的內容往往是後面學習必備的基礎，前面沒有學好，肯定影響後面知識的學習。例如，10以內的數都不認識，怎麼去做加減法呢?因此，學習數學必須先打好扎實的數學基礎這一點非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層……。這些基本知識包括：基本的計算、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識……，還有最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎;

要重視數學能力：單純地讓孩子機械背誦、識記數字，甚至單純記憶一些計算題的做法不是數學啟蒙，這樣機械地數數和運算，不等於孩子頭腦中數的概念已經形成，也不能證明孩子已掌握了數的知識，隨著孩子無意識記憶的消失，所背誦的題目自然也會全部忘記。相反，在家長的機械灌輸下，不僅讓孩子產生混亂不清的概念，更可怕的是孩子們失去了學習數學的興趣，產生恐懼心理;

要做適當的練習：學習數學離不開做題，只有時常溫習過去所學的知識，並整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當的練習，學到的知識就沒有辦法鞏固;

要善於找規律：數學是一門規律性很強的科目，學習數學就必須善於尋找數學規律，善於總結。要能夠觸類旁通，把新舊知識有機的結合起來，系統起來，整理成框架。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數學知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。

孩子學習數學的技巧

認真聽"講"的習慣

這里的聽"講"，應包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

認真審題的習慣

審題是正確解題的前提，養成認真審題的習慣，不但是提高學習成績的保障，而且能使孩子從小就具有做事細心、踏實的品性。具體做法有很多，如，父母先示範讀題方法，孩子邊指邊讀，強調多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，遇到不懂的及時作上記號，養成用符號標記習慣，同時指導分析對比的方法。

認真計算的習慣

計算是小學生數學學習中最基本的技能。一個從小就能慎重對待計算的人，在以後的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤。所以，家長要訓練孩子沉著、冷靜的學習態度。不管題目難易都要認真對待。對於孩子認真計算有進步的時候要給予鼓勵表揚，及時樹立自信心。

檢驗改錯的習慣

在數學知識的探索中，有錯誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯誤。因此，檢驗改錯的習慣正是孩子必不可少的一個發展性學習習慣。由此，在日常練習中應把檢查和驗算當作不可缺少的的步驟，養成檢驗的好習慣。平時家長應讓孩子對一些判斷、選擇、改錯等類型題進行訓練，豐富孩子的知識，讓他們找到解決問題的途徑。孩子在回答問題時有錯誤，要給予糾正。每當作業本、測驗題發下來以後，都應認真檢查錯的原因，及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

認真完成作業的習慣

作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。完成作業，是學生最基本、最經常的學習實踐活動;強調獨立完成作業也是孩子養成良好習慣的好機會。因此家長要讓孩子從小就養成：

(1)規范書寫，保持書寫清潔的習慣。作業的格式、數字的書寫、數學符號的書寫都要規范。

(2)良好的行為習慣。要獨立思考，獨立完成作業，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業。

(3)認真審題，仔細運算的好習慣。

(4)驗算的好習慣。

預習和復習的習慣

有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性;可以提高孩子課上聽講的效率，改變被動學習局面;同時也是培養自學習慣，提高自學能力最有效途徑。數學學科的學習，要十分重視課前預習習慣的培養。家長可以讓孩子自己去看書、去發現問題，讓他們課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓他們課前去做。如我們馬上就要學習的統計表，家長就可以讓孩子課前收集、調查好一些相關數據。而復習是學習之母，做好復習對於提高學習效率具有十分重要的意義。對一年級兒童，復習則以當天教的內容為主，家長可以讓孩子用嘗試的記憶方法，把當天的課堂學習知識告訴家長，適當背一些要記的知識。

自信的學習習慣

自信心是創新者不可缺少的良好心理素質，自信作為一種個性化的學習習慣，在個人的一生發展中起著不可替代的作用，透過自信的學習習慣培養過程能使孩子敢於對自己提出高要求，在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，獲得最終成功。在平時生活中家長要提倡孩子獨立鑽研，分析問題，解決問題，經常使用"我認為"、"我的想法是"、"再讓我來試一試"、"我還有更好的方法"等提出意見的方式，從而喚起孩子的主人翁意識，培養他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學習中也要善於聯想、想像，敢於假設，任何創造都離不開這種思維習慣，從小掌握這種方法終身受益。

教育孩子學習數學的建議

1 足夠的耐心。

有個孩子說他在學校不敢找老師問問題，在家找爸爸問時，爸爸講著講著也經常大發脾氣，慢慢地數學方面有問題就再也不找誰問了。這可能就是很多數學學不好的孩子面對的真實情況。

足夠的耐心正是家長在家輔導孩子時最重要一個品質。美國一所大學的一位明星數學老師面對記者的問題：“ 那如果學生總是不能理解你的解答?你會不會生氣呢?”時，他回答：“有時候我想幫助學生，但是我們之間就是‘斷線了’，他總是理解不了你的說法，然後我就會換一種解釋的方法。這是很有挑戰性的，有時候也會讓人覺得沮喪。但是我會努力讓自己不要喪氣，有時候學生不能理解並不是誰的錯，所以你只要繼續努力就好啦。”

作為家長，如果需要在家輔導孩子的數學，也得先做好這種心理准備。這是很能夠有效進行下去的基礎，有了耐心，就是如何引導和講解的問題了。

2 引導的方法

有些家長會覺得給孩子講清楚，或讓孩子理解透徹太麻煩，所以會經常直接把方法和答案告訴他。這種輔導方法是非常有害的，長期這樣，是在給孩子傳導這兩方面的信息：

1、你的能力不行，無法理解這些東西，我已經放棄你的數學了;

2、學數學可以不用理解，只要去記憶和模仿就行了。

第一個是在破壞孩子學數學的信心，第二個則是在幫助孩子養成非常不好的數學學習習慣。這都將會是非常致命的。但好在，追求真理似乎是每個孩子天生的本能，所以什麼時候開始調整都不晚。

引導應該是引導孩子去思考，而不是告訴其答案或者方法。引導的總體原則應該是通過提問引導孩子理解和定位問題，並將當前問題和所學知識產生聯系，在這個過程中你很可能還會發現孩子在一些知識上面的漏洞。

3 講解的原則

雖然輔導的總體原則應該是多提問，但有的時候不得不進行一些講解。

當出現下列情況時，就應該給孩子進行講解了：

1、問題的場景是孩子沒有接觸過的，不能理解那個場景具體是什麼意思，以及這些場景下一些約定成俗的潛規則;

2、對數學概念理解不清晰;

3、數學方法和工具沒有掌握好。

講解的時候應盡可能不要抽像地講，應結合孩子能理解的實際例子進行講解。抽象的部分應該留給孩子一些時間和空間讓他們自己去歸納、建構屬於他們自己的內在邏輯架構。

要是你只抽象地講解，而不是按孩子能理解的方式進行講解，那孩子就會忽略你的講解過程，而只記結果。這樣，記得不牢固不說，更重要的是長時間進行容易養成不好的數學學習習慣。

為什麼不能抽象地講呢?因為小學階段大部分孩子的抽象思維能力還處於發展的過程中，並不太發達。對他們絕大多數人而言，思維過程必需藉助於具象的實物來完成。

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