如何教孩子學數學1到10

Ⅰ 怎麼教孩子認識1到10數

一、藉助實物幫寶寶理解單、雙數的含義

家長用扣子排成10行，如寶寶數一數每行扣子的數量，並在每行的下邊擺上相應的數卡：叫寶寶將每行的扣子兩個一對兩個一對地擺在一起，然後引導寶寶觀察，是不是每行扣子都能兩個成對地擺在一起。家長用手指啟發寶寶：1、3、5、7、9兩個一對兩個一對排到最後，總是剩下一個不成對，這些數就是單數：2、4、6、8、10兩個一對排到最後正好沒有剩餘的，這些數就是雙數，雙數就是能成雙成對的數。

二、教寶寶尋找單、雙數

家長先叫寶寶找找自己身體的器官哪些是雙數、哪些是單數（如眼睛、耳朵、手、腳是雙數；頭、鼻子、嘴巴是單數），再叫寶寶找找身上的穿戴中哪些是單數、哪些是雙數（如襪子、鞋子、手套等是雙數、帽子、圍巾、腰帶等是單數），也可以叫寶寶說一說家中哪些物品是單數，哪些是雙數，鞏固對單雙數的認識。

三、讓寶寶操作練習

（1）摸數：家長在小布袋裡放若干扣子，讓寶寶摸摸是單數還是雙數，然後倒在桌上看是否正確。寶寶每摸對一次，家長便獎勵一下（親寶寶一下、抱寶寶轉一圈等），以激起寶寶的學習興趣。

（2）數卡分類：家長將寫有1-10倍的若干數卡放在一起，叫寶寶按單、雙數把數卡分別排成兩排。

（3）聽數說單、雙數：家長報出一個數，讓寶寶立即回答是單數還是雙數。倒著數是指按與自然數列的順序相反的方向數數。教寶寶學習倒數，可以使寶寶從相反的方向掌握自然數的順序，發展寶寶的逆向思維，有利於寶寶學習加減運算。

(1)如何教孩子學數學1到10擴展閱讀：

認讀數字游戲：跳格子

在地上畫格子組，從孩子的年齡出發，一開始3-4個為宜。

每個格子里寫上數字，剛開始可以按順序，有重復，由易到難，孩子易認錯的可重復。

可以讓孩子扮演小兔、小青蛙等會跳躍的小動物，站到格子前，剪刀石頭布，贏家給輸家出數字線路，如3142。

然後聽口令，讓孩子開始跳，跳錯必須回到起點重跳。如果玩的人多，還可以接力賽，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位的手心，下一位開始行動，先跳完的一組為勝。

Ⅱ 怎麼教幼兒10以內數學

方法如下：

第一步：讓孩子熟練地學會數數要求是：

1、 能熟練地從「1」開始往下數。

2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從12開始數。

3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數；從12開始倒數。

數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數，他們可能就不知道數了，或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系：

例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？往後數，從11往前數，往後數。

第三步：讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大？12與4哪個大？

第四步：讓孩子學會念題，很多孩子會看題，但不會念題.孩子知道「+」、「-」的方式，卻不知道讀法，讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念到「加」時，就是把數往後數，念到「減」號的時侯就是往前數。

第五步：教會孩子認識個位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？例如：15，個位是5，十位是1。

第六步教孩子進行計算：

1、數手指加減法：

加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面是16，點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17。

減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）,中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14，倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。

加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17。

減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。

這兩種方法相對來說,「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式，因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些，但能適用於所有算式計算，從可持續性發展的角度來說,我建議用「個、十位相加減法」。

Ⅲ 如何教幼兒園的孩子分清加減號，學好1到10內的加減法

活動目標： 1．在具體的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認識加減法間的聯系，初步掌握10的第一、二組加減法。 2．提高有條理地思考問題及善於合作交流的學習能力。 3．能積極探索新知，在活動中體會學習數學的樂趣。 活動重點難點： 體會加減法的含義，直接快速地湊10。 活動准備： 1．人手雪花片10個人手這樣表格若干。 2．10個蘋果卡片，10級台階圖 ，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。 活動過程： （一）創設情境，激趣導入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什麼來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數一數喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。（將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上）生：10個。 （將10個蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個蘋果我們就用10來表示。（板書：10）師：現在喜羊羊想把這10個蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？ 師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他。 （二）探究新知，體驗發現1．動手操作培養幼兒數感。 （1）分一分師：現在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。 生：（放雪花片）師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。 （在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片） （2）說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。 2．幼兒匯報後整理湊10法師：現在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上台分蘋果）師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。 師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎勵給你。 師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和 1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，（填表格 1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。 生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。 師：現在又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。 師：請你們動動腦筋，剛才我們已經把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好後，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。 （生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。 師：誰來說一說，你是怎樣分的？ 生：我把10分成了2和8。 師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格 2、8）我們一起來記一記吧。 生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。 師：請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好後，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。 （生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）師：誰來說一說，你是怎樣分的？又找到了哪兩個好朋友？ （帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能幹，幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆，並且有這么多種分法。現在我們一起來記一記你們的分法吧。 （三）整理算式。 師：剛才大家幫喜羊羊分蘋果，她誇你們真聰明。現在，喜羊羊還有一個問題要考考大家，請你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能幹。我們一起來看第一種分法，左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，可以怎樣來列加減法算式呢？ 生： （1）1+9=10師：為什麼這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎？ 生 （1）：左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，合起來就是10個蘋果。 師：誰再來列另一個加法算式？ 生 （2）：9+1=10師：為什麼這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎？ 生（2）：左邊有9個蘋果，右邊有1個蘋果，合起來就是10個蘋果。 師：誰來列一個減法算式？ 生 （3）10-1=9師：為什麼這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎？ 生（3）：一共有10個蘋果，去掉1個蘋果，還剩下9個蘋果？ 師：誰再來列一個減法算式？ 生 （4）10-9=1師：為什麼這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎？ 生（3）：一共有10個蘋果，去掉9個蘋果，還剩下1個蘋果？ 師：為了你們能更准確的計算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。 （師指表格，學生算） （四）應用拓展，寓學於嬉1．口算師：你們會了嗎？好，老師來考考大家。現在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。 （教師出示卡片，學生開火車口算）2．小狗搶骨頭師：（把台階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現真好，老師給你們講一個故事好嗎？ 師：有一天機靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到台階上有一隻大老鼠抱著一根骨頭，（出示老鼠），於是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來幫小狗搶骨頭，好不好？ 師：我們一起先來數一數一共有多少級台階。 （學生數，教師在台階上標數字）師：現在老師幫小狗爬上第一級台階，（將小狗放在第一級台階上）一共有10級台階，小狗爬到了第1級台階，它還要爬多少級台階才能拿到骨頭呢？ 生：9。 師：怎樣列算式呢？ 生：10-1=9（教師在第一級台階上板書算式10-1=9）師：小狗接著爬上第2級台階，你能提出什麼問題？怎樣列式呢？ （抽幼兒提問並列式回答，教師在台階上板書減法算式，繼續把台階爬完。）3．做練習。

Ⅳ 怎麼教孩子寫數字1到10

數字寫在田字格中最標准也最美觀，書寫的時候注意筆法，每個數字的筆順，詳細步驟如下：

1、「1」的寫法：

從上線中間起，作弧線向左碰線，作弧線碰下線，向上作弧形碰右線，作弧形向上與起點相交。

Ⅳ 中班數學1 ―10怎樣教才能讓小朋友記住

教孩子數數之前要懂的
其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。
在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
在教孩子的時候可以在生活中去教,這樣孩子更容易理解、接受,比如可以利用幾個積木去教孩子,先讓他建立一個數的概念,然後再教他去認識數字,這是要有一個過程的,所以教育切勿急躁強硬,要在孩子適宜的成熟度上進行適時的訓練,不然孩子容易產生逆反心理從而更加遠離數字

Ⅵ 幼兒園小班數學1-10的教案怎麼寫，該怎麼給幼兒上課

活動目標 1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。 2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。 教學重點、難點 1. 幼兒認識1-10的數字。 2. 2幼兒通過學習會實際操作與應用。 活動准備 1、教具 ⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最後一幅依次出現1－10 ，每幅畫出現一個數字） ⑵1——10的數字頭飾。 ⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，並且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。 2、學具 幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套 ，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去） 活動過程 一、看電視了 1、教師引起幼兒看電視的興趣 2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，並且說出數字的名字。 3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，並且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。 二、數字娃娃來和我們做游戲了 1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。 2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。 3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。 4、玩數字娃娃找朋友的游戲。 游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，並且說：「對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。」然後一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。 三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。

Ⅶ 怎麼教幼兒10以內數學

1、數概念。唱數、數數、認寫數字、一一對應、集合、分解合成、加減運算、進位、序數；

2、量概念。多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、時間、快慢；

3、圖形空間概念。基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成；

4、邏輯關系概念。推理、相關位置、分類、部分與全體、序列、前後順序、因果、幾率。

Ⅷ 怎樣教孩子入門10以內加減法

10以內的加減法怎麼教孩子學
第一步：讓孩子熟練地學會數數.要求是：
1、能熟練地從「1」開始往下數
2、 能熟練地從中間的某個數開始數.例如：老師說：從4開始數；從12開始數.
3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數.例：老師說：從4開始倒數,從12開始倒數.
數數是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會.可是,我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數,如果你讓他從中間的某個數開始數,他們可能就不知道數了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數.
第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系：
例如：5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從
11往前數,往後數.
第三步,讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大?12與4哪個大?
第四步,讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.孩子知道「+」、「-」的方式,
卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子：念到「加」時,就是
把數往後數.念到「減」號的時侯就是往前數.
第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾?
例如：15,個位是5,十位是1.
第六步教孩子進行計算：
1、數手指加減法：
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡,把小的數2用手指表示（讓孩
子把手指伸出來）,中間是「+」號,就是從15後面的數開始點手指,15後面
是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17.
減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示（讓孩子
把手指伸出來）,中間是「-」號,就是從15的前面數開始倒數,15前面是14,
倒數2個手指就是13,那麼15-2=13.
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是
1,那麼15+2=17
減法例如：15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減
1-0=1,那麼15-2=13.
這兩種方法相對來說,「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,我建議用「個、十位相加減法」.

Ⅸ 幼兒數學1元=10角怎樣教孩子

用硬幣教孩子，最簡單明了，既能讓孩子明白數字的意義，明白硬幣的換算關系，還能加強對金錢的概念。
幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

Ⅹ 1到10位分成怎麼教孩子

1到10位分成，怎麼教孩子？這要看多大的孩子，如果是六七歲的孩子，那麼通過直觀的教具演示，讓孩子理解數與數之間的關系，那麼孩子自然就會掌握的