怎麼成為小學數學老師

1. 當一名優秀的小學數學教師的方法

導語：常聽數學教師抱怨“這數學真難教!”“當數學老師是最苦的差事!”“學生真是太笨了，一點數學思維也沒有。”……每當聽到這些抱怨，我不禁扼腕沉思：是不是學生真的太笨了，沒法接受數學知識?其實答案是令人心痛的，原因就出在我們這些數學教師身上。

當一名優秀的小學數學教師的方法

一、扎實的專業知識

這一點我想大家不會有異議，因為教師是一項專業性非常強的工作。要成為一名好教師，首先就要專業知識過關。從事教師職業的人，大部分是師范院校畢業的，在大學都經過了三四年的專業教育，應該說已經具備了做教師的基本素質。但是要成為一名合格的小學數學教師，僅靠大學里學的這些知識顯然是不夠的，我們還要在日常工作中繼續我們的專業成長，比如通過不斷反思和自學提升，或者通過向他人學習提升，等等。

二、學會欣賞

我為什麼特別強調欣賞對於成為一名合格教師的重要性呢?因為欣賞是一種能力，也是一種優秀品質。對欣賞者來說，經常欣賞別人意味著我們有一雙發現美的眼睛，善於發現別人的閃光點。對於被欣賞者來說，受到別人的欣賞，可以獲得心靈的滿足感，從而收獲信心和勇氣，做更好的自己。因此，我特別推崇欣賞在教育過程中的作用，也在教育實踐中努力做一個學會欣賞的師者。

1.欣賞可以使人信心大增，不斷挖掘自己的潛能

在世界文壇史上曾經流傳這樣的一則故事：俄國大作家屠格涅夫又一次外出遊玩過程中，在書店發現了一本刊物，在翻看過程中，被上面的一篇小說深深吸引，於是看了看作者，發現是一個無名小輩，但是屠格涅夫通過自己的經驗認定，這個人未來一定不可限量。於是通過多方打聽，終於找到這個作者的家。了解到這個人很小的時候父親就去世了，是由自己的母親獨自撫養大的。巧的是，此時這個人不在家，於是屠格涅夫托他的母親給這個年輕人帶口信，說這個孩子很有潛力，如果長期堅持下去，必定會有很大的前途。

孩子的母親跟自己的兒子說，大作家屠格涅夫對你的作品很看好，說如果你能堅持下去，一定會有大的作為。本來，這個青年人是通過這樣的小說形式述說自己心中的苦悶而已，不想會受到屠格涅夫的欣賞，於是信心大增，在以後的日子裡，不斷筆耕不輟，最終成為俄國大文學家。這個人就是寫出《戰爭與和平》等偉大著作的列夫・托爾斯泰。

這個故事告訴我們，學生可能對自己的能力及自己的前途，並沒有清醒的認識，而此時，教師通過恰當欣賞，可以傳遞給學生信心，使學生認識到自己的潛能，然後不斷挖掘，從而成為自己想像中的人。事實上，人的潛能是無限的，有時就是缺乏對自己的正確認識，不知道自己具備哪些方面的潛能，應該朝哪個方面努力，從而失去挖掘自己潛能，使自己成功的機會。從這個故事中，我們認識到教師應該具備一雙善於發現的眼睛，尋找學生身上的閃光點，並通過恰當的語言給學生以積極的暗示，讓學生發現自己的長處和優勢，積極挖掘自己的潛能。

2.欣賞可以使人改邪歸正，從而創造美好的生活

在台灣流傳著這樣的一個故事：台灣作家林某雄，曾在報紙上看到過一個案件，對作案人如何行竊的過程有過詳細的`描述。通過這個描述，林某雄覺得這個小偷是一個心思十分細膩的人。於是他大發感慨道像這樣一個心思如此細膩的人，如果不做這行竊違法之事，做什麼事情也會大獲成功，並在報刊上發文闡述了自己的這一想法。就是這樣的一個無心之舉，卻實實在在地改變了一個人的人生軌跡。二十幾年後，當年的作案人已經是二十多家連鎖火鍋店的老闆，在一次和林先生偶遇後，當面向其表達了謝意。當時，林先生的文章深深觸動了這個青年人的心靈，過去從來沒有想過自己還可以做好其他事情。正是林先生毫不吝嗇的欣賞，成就了後來的火鍋店老闆。這也說明欣賞可以使一個本來走上邪路的人改正，從而創造美好的生活。

這啟發教師在教育過程中，如何正確對待經常犯錯誤的學生。事實上，人無完人，每個人在成長的過程中，都會不可避免地犯一些錯誤，如果此時，教育工作者對其進行打擊，很有可能使其從此一錯再錯，從而走上不歸路。但如果我們換一種角度，從孩子身上發現其獨特的優點和長處，並對這一優點和長處給予發揚，就很有可能使得學生揚長避短，從此走上陽光之路。

3.欣賞可以融洽師生關系，增強課堂教學效果

在課堂教學過程中，如何取得良好的教學效果呢?其中一個至為重要的關鍵因素就是良好的師生關系，和諧的師生關系會為課堂教學增色不少。相反，如果師生之間的關系不是很融洽，課堂教學效果則會大打折扣。而教師學會欣賞則會使得師生關系變得融洽，從而為課堂教學營造良好的氛圍。

在一次檢查數學作業的過程中，我發現一個學生的作業做得不合格。這時我沒有批評，而是通過其他渠道對這個學生的情況作大致的了解，知道孩子的父親常年在外地工作，家裡一般都是由母親負責，而這些天恰巧其母親生病了，孩子的生活受到了不小的影響，於是在作業上就表現出來了。

於是，我在其作業中挑了幾處不錯的地方勾畫出來，旁邊寫上了幾句鼓勵的話。結果孩子十分感動，後來，在作業中他通過一封簡訊向我表達了謝意和歉意，並且下定決心，不讓家裡的情況影響自己的學習。果真，接下來的作業，這個學生都完成得非常好，我及時給予表揚和鼓勵。後來我在教學反思時寫道：如果當時我的處理方式不是這樣的呢?會是怎樣的一種後果呢?那很有可能引發一場師生沖突也未必不可能。

這個事情告訴我們遇事要冷靜，不可沖動而為，要盡量了解事情的前因後果後做出妥善處理，同時也表揚鼓勵為主，只有這樣，我們才能保持和學生和諧的關系，才能保證教育教學順利進行。

2. 怎樣才能當小學數學老師，要什麼學歷，怎們當，具體過程

取得老師資格證書是最為重要的，學歷倒沒有特別要求。關鍵是：

1、普通話要達到二乙。

2、小學語文及小學數學教材教法要過關。

3、心理學要及格。

4、教育學要及格。

5、身體要達到要求。

還有些東西是每個人都能得到的，比如沒有犯罪記錄等。

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教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證

申報要求

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。

3. 成為一名優秀的小學數學教師要怎麼做

導語：爭做優秀教師，是新時期的教學更好的適應現代教學的一個有效途徑。然而現代教學對教師提出了更高的要求，因此，教師在爭做優秀教師的過程中，也應該有一定的目的性與方向性，這樣教師才能變得更加優秀，才能為學生提供更加有效的指導。

成為一名優秀的小學數學教師要怎麼做

1、要熱愛自己的教育事業，對自己的事業有幸福感。

教師是陽光下最光輝最燦爛的職業，我們肩負著整個中華民族的艱巨任務，用盡畢生所學去澆灌祖國的新一代，源源不斷地給祖國輸送振興中華的資源與力量。將弘揚人類精神與傳承人類文化發揮到極致。如此來說，作為一名教師是光榮的，幸福的，想要成為一名優秀的小學教師，首先我們要發自內心地熱愛我們的教育事山察判業，熱愛我們的學生。

2、不斷更新教育觀念。

社會是在不斷地進步，我沒宴們要跟上時代發展的步伐。即使現在已經評上的優秀教師或特級教師，處理不好就有可能成為教育改革的阻力。因為很多優秀教師是基於傳統教育背景推選出來的，如果沒有向自己挑戰的勇氣，不去嘗試新的教學方法，甚至拒絕新的觀念，而他們的態度又會在教師中產生很大的影響，那麼他就可能成為一種阻力。因此不論哪一層次的教師，都要不斷學習，不斷更新教育觀念。要變以前的傳統教育為素質教育，不僅要培養學生成為技術型的人才，更要培養學生成為創造性的人才。要達到這一目的，教師就要把以前的雙基教育轉變為四基教育，即基礎知識�p基本技能、基本思想和基本經驗;更要把以前的兩能轉變為四能，即發現問題�p提出問題、分析問題和解決問題。

3、不斷充實專業知識。

著名教育家陶行知先生曾經說過一句話“給學生一杯水，自己要有一桶水”，這句話告訴我們，想要成為一名好老師，必須要有深厚而扎實的專業知識，並且，社會在不斷地發展，人類文明在不斷地進步，知識更新的周期越來越快，我們本身的知識本來就是滄海一粟，逗改所以，我們不僅要有足夠的知識，同時還要不斷地充實自己的專業知識，提高自己的素養，與書籍為伴，勤於學習，在學生心目中樹立“活到老，學到老”的好榜樣，做一個有追求的'好老師。

4、不斷實踐和創新。

我們要在實踐中發現問題，帶著問題去實踐。我們要培養學生的創新精神，那麼老師就要有創新意識，不因循守舊，不故步自封，即使自己有豐富的經驗，也要勇於向自己挑戰，嘗試新的教學方法，敢於創新，突破陳舊的觀念，不斷在實踐中發現問題，解決問題，使學生對自己所教科目產生興趣，總結出一套自己受用，並且受用於學生的教學方法;更要教會學生自主學習，自主探究與思索，讓學生具有終身學習的技能。傳授知識固然重要，啟智更是良師。

5、從細節入手，關注學生的成長。

多關注學生，讓學生感受到你的關注很重要。有一種學生，他喜歡一名老師，然而那門課學的不好，他會默默用功，努力使自己的成績提高;而另一種學生，不喜歡那名任課老師，便會慢慢地厭煩那門課程，上課不聽，課後不完成任務，時間一久，成績便會一落千丈。所以，在認真教學的同時，我們也不能忽視師生關系的重要性，平時多鼓勵學生，表揚學生，善於發現學生的發光點，平時多與學生打招呼，關心學生，並且多與學生家長溝通，能夠讓學生感受到老師對自己的關注，這樣他們才會感受到老師對自己的關心與愛。對學生無論成績好壞，表現好壞都要一視同仁，對每一位學生都盡責盡心，也只有這樣的教師才能夠成為真正優秀的小學教師。

細節決定成敗。在教育工作中沒有驚天動地的大事，只有瑣碎的小事情，要腳踏實地地做好手頭的每一件小事情，“海不擇細流，故能成其大，山不拒細壤，方能就其高。”只有在教學工作中注重細節，把細節做精，我們才能提高教學質量，才能將工作做的出色。教師平時的一言一行都會給學生帶來很大的影響，如一個眼神，一句話，一次談話，都能夠體現出教師的工作態度與個人素質。所以，一定要注意自己的形象，為人師表，在學生中樹立威信，樹立榜樣。

6、不斷反思和提高。

作為一名優秀的小學教師，應該還要做到善於積累、善於總結、反思與提升，在課堂上要精力充沛，富有活力、朝氣，保持一貫的激情，這樣才能夠帶動全班學生對知識的興趣與渴望。讓學生站在我們的肩膀上繼續攀登，我們的事業才能興旺發達。

總之，想要成為一名優秀的小學數學教師，我們只有在實踐中不斷地摸索，不斷地發現思考，不斷地總結，才能讓自己的教育工作做出色，造福於祖國的下一代，為祖國未來的建設貢獻出自己的一份微薄之力!以，一定要注意自己的形象，為人師表，在學生中樹立威信，樹立榜樣。

成為一名優秀的小學數學教師要怎麼做

一、呵護童心 傾注師愛

熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。在教育過程中，教師的職責的本質要求是熱愛學生，教好學生。一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生，在一絲不苟的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”，這種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈，去發現並寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發他們具有個性的思想火花，培養其創造精神。怎樣才能想學生之所想，做學生想做的事呢?那就把自己當作孩子吧。只有把自己也當作孩子，你才能真正走進孩子心靈，播撒你愛的種子。

呵護童心就在不經意“玩”成，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲“老師”才會叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業,“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。呵護童心，傾注師愛，就這樣愛的教育在腳踏實地中走出了第一步。

二、挖掘潛能 竭盡師責

(一)抓住閃光點，化“平庸”為神奇平時的教育教學中，有這樣一類學生，表面上他們資質平庸，成績總徘徊在“良-”這個檔次，要讓他們進一步或下滑一步都很困難，平時也沒有什麼驚天動地的大事。久而久之，老師們便放棄了對這類學生的提升教育。經過長期的觀察以及我與他們，與他們的家長交談的過程中發現，造成他們不積極進取的原因很多，主要原因有兩個：一是孩子本身很嬌氣，吃不得半點苦;二是家長對他們的要求不高，在小學階段，能跟班走，考試及格即可。

這樣，慢慢地他們的意志越來越脆弱，學習的主動性也越來越差，被老師關注的時間也越來越少。但是“老師的職業就是研究人，並且要長期不斷地深入人的復雜的精神世界”。當我從浮躁中冷靜下來，心平氣和地拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點時，一個個小荷露出了尖尖角。

(二)深度挖掘，讓優生更優優生永遠都是幸運兒，總是在老師們和同學們的贊美聲中抬頭挺胸地向前走去。但優生也容易被老師忽視他們身上除了學習優秀之外的潛質。其實他們身上這些不易被人發現的潛質的價值遠遠高於學習成績的優異。

三、創新進取

呵護童心，傾注師愛，師生之間有了水乳交融的情感;挖掘潛質，竭盡師責，“把整個心靈獻給孩子”，育人育心，感受教育的快樂。但是這些“愛”距離“親其師，信其道”還有一段距離。美國教育心理學家弗羅姆就曾經說過：“師愛不是一個偶然幸運地體現並陶醉的一種純粹的快感，而是一門藝術，一門需要知識和努力才能學會的藝術”。這種“需要知識和努力才能學會的藝術”要求教師擁有創新進取的意識和精神。

愛心、責任心和進取心譜寫一曲《愛的教育》，我用師愛譜曲，用師責填詞，滿懷激情地唱著它向前走去，腳踏實地向前走去。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生用一顆偉大的心培養出無數顆愛心，我越發堅定了我的信念：用心當好一名小學教師!

4. 如何當一名優秀的小學一年級數學老師

小學生都是非常有特點的，他們在學習的時候記憶力比較弱，如果老師一直在課堂上講述太多的知識點，他們也很難能夠記住；小學生也都非常的活潑調皮，如果是枯燥的課堂，那麼他們也不會有太大的興趣。所以當一名優秀的小學老師還是不容易的，那麼如何當一名優秀的小學一年級數學老師呢？

5. 如何當好一名小學數學老師

數學與科學技術、人文科學、經濟發展等都有著廣泛的聯系。數學來源於生活，又運用於生活。那麼，新課標下小學數學教師應該怎麼做呢？
一、數學教學應該教給學生什麼？
一般來說，小學數學教學的功能包括兩個方面：一是實踐功能，即它與人們的生產活動和日常生活有著密切的聯系。數學教學的內容來自於人類日益豐富、不斷提高的生產活動和社會生活。二是精神功能，即它聯系於人們的思維與方法。通過對兒童的數學教學，在早期就盡可能充分地開啟兒童的智慧，發展兒童的思維品質和思維能力，豐富兒童的精神世界，為他們日後的發展，奠定不可或缺的極為重要的基石。20世紀80年代開始，美國教育界提出了"大眾數學"的教育理念，"大眾數學"的實質是指對數學教學進行再創造，使之順應學生的需要，順應社會的需要。在理解大眾數學的基礎上，提出了下列理念：①數學對任何人都有價值。②幾乎所有人都能學會大量的數學。③數學教學應鼓勵各種程度的學生積極參與。④學校數學不僅限於算術、代數、幾何，在各個階段都應擴充內容。⑤課堂不應脫離現實世界。⑥問題的主要根源在課程。⑦教師應提高對數學教學的責任心。
數學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學習活動。在以往的數學學習中，常常使學生們感到離開自己的生活實踐太遠，枯燥乏味。其實，數學學習完全可以將學生學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓學生獲得更多的直接經驗和感受體驗。教給學生思維方式與思維的習慣。讓學生去體會感悟數學的智慧與美。
二、新課程下教師該怎麼辦？
新課標強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，數學和現實生活是密切聯系的。數學課上不是教給學生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發他們腦中未被開發的腦細胞。
體驗是青少年在實踐活動中親身經歷的一種心理活動，更多的是指情感的一種體會和感受。而這種體會和感受外在表現出來便是學生的感悟。學習數學知識悟性是重要的決定因素，它與數學教學有密切的關系，它是一種具有生命驅動力的思維形態，介於感性認識和理性認識之間，是聯結感性與理性的帶有生命體驗的心靈之橋。可以說，沒有以悟性點醒的材料是僵化的凝固的材料，沒有以悟性化解的理論是空洞、乏味的理論。由此我認為應由以下幾個方面來加強：
1、創設和諧的情境，使學生能有所感悟
"讓學生在生動具體的情境中學習數學"，"讓學生在現實情境中體驗和理解數學"是《數學課程標准》給我們廣大數學教師提出的教學建議。的確，創設寬松、和諧的教學情境有利於激發學生學習數學的興趣和求知慾望，調動學生學習數學的積極性；有利於學生認識數學知識，體驗和理解數學，感受數學的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎知識和基本技能。
2、在實踐活動中深化感悟
悟性的高低，標志著一個人的智力發展水平。在教學中，不同學生往往表現出不同的悟性，有的產生"奇思怪想"，有的則"平淡無奇"。作為教師就要善於發現學生中因為思維撞擊所濺起的"智慧"火花，引導或利用學生去矯正學生的思維方向，由學生自己去梳理自己的思路，去捕捉別人思維的閃光點。為了真正讓學生走進生活、感悟數學，教師要做到：（1）、不斷更新教學形式。新課標下的數學教學需要教師組織大量的數學活動，讓學生體會知識的產生發展過程。（2）、教師要不斷更新教學語言、素材。生動的素材能在學生心目中留下永恆的記憶，而活潑的語言又是激發學生求知慾的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特徵，選擇適當的素材，採用貼切的語言才能收到預期的效果。
總之，教師要創設和諧的情境，使學生能有所感悟，並在實踐活動中深化感悟，才能激發學生學習數學的興趣和求知慾望，才能提高我們的教學質量。

6. 如果要當一個小學的數學老師，要考哪些證！

要想從事這方面的教學,首先得要考到教師資格證.
那麼如何報考教師資格證呢?
以下是報考教師資格證所需要的條件:
應具備本科及本科以上文憑；非師范教育專業人員申請教師資格認定，需補修心理學、教育學、教學法課程，並通過考試取得相應的合格證書；普通話水平測試 申請認定教師資格人員的普通話水平應達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上的水平。少數方言復雜地區的普通話水平可適當放寬標准。
地方不同，政策不同。一般報考考教師資格證的地點都在當地教育局。

以下是教師資格證方面的有關信息;
你可以看看,我想對你參加考試會很有幫助的.
1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，所以你准備復習參加教育部門舉辦的考試獲者去考自學考試相關的科目。
2.教師證全國通用，不管你哪裡任教，這個都沒有問題

3。教師資格證只是從業證書，只要你能通過三門考試，就可以得到你想要的專業資格證書。具體的申報要求： 1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的面試、試講。(申請學歷為師范專業畢業人員免於面試、試講)4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
4報名需要學歷證、身份證、照片。
5.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當地的教育局、或者報名教師資格證的地方

考教師資格證的流程是：
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）
一般3月到6月，9月到12月好像沒個月可以考一次。
2.考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，通常在3月和10月，成績可以保留三年，因此最好一次性通關；在考心裡學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，EG如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證時提供給大學在職教師考的的）

3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」。這個時候你要選好科目拉（就是要選好數學、語文之類的）
說課一般是15分鍾，考之前上網下一下模板，就可以拉。
說課是在每年6月和11月好像，通過說課就可以拿證拉。
考試科目
申請高等（包括大學、大專、高職）學校教師資格人員：
高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論
申請非高等（包括高中、中專、中職、初中、小學、幼兒園）學校教師資格人員：
教育學概論、心理學概論、教育方法概論。

7. 如何能當好一位小學數學老師

首先，你要對小學數學的教學內容有一個足夠的了解，這是當教師的最低要求。教學要有針對性，每一位小朋友的個性不同，思維方式也各不相同，你要用一種最通俗的解釋來讓學生了解數學，數學是很貼近生活的，藉助生活實例來講解數學應用能夠引起學生的興趣，這是一個很好的教學手段。
其次，你要知道，小學生還沒有形成自己的世界觀和價值觀，以為合格的教師不僅僅是教書，更重要的是育人，當老師要以身作則，在教授知識的同時也要逐漸幫助孩子們樹立一個正確的價值觀，這也是很重要的一步。
最後，一個專業的數學老師一定要給學生合理的控製作業量（題量），本人覺得學數學應該是「題溝戰術」，合理的篩選好題、精題是一位數學老師當下最應該做的一件事，重中之重的一件事，當下的數學要減負提質，能因材施教對每一位學生提供獨特的考題，做到這一步，你必然是一個優秀的數學教師。
望採納~

8. 如何成為一名優秀的小學數學教師

通過這次骨幹教師培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往在教學工作中的不足。這次研修培訓讓我了解到小學數學教育發展的最新動態、趨勢；在小學數學中要想提高小學生們對數學的濃烈的積極性，是由你一定的難度的，必須花很大的力氣。在研修中我深刻領會了數學教育的理念、新時期數學教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點；讓我學到了提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、沖銀反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正的融入到學生當中去首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。2、注重培養學生的學習興趣教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：「欲知後事如何，且聽下回分解。」這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設「問題情境」，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足課堂，培養學生的思維能力我注重優化數學教學方式，從數量高判雀上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的「自由度」。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利於學生繼續思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什麼問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什麼規律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思戚早維的深入發展。4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。我想自己在教學當中一定能夠做的更好。對於一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網路的重要性；讓我懂得了如何運用網路資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。