數學什麼教案容易寫

Ⅰ 小學數學教案怎麼寫

教案是及其重要的一個步驟，那關於小學數學教案要怎麼寫呢?下面是我整理的小學數學教案怎麼寫及範文。供大家學習。

一、備課步驟：

1、把握本單元的教學目標;

2、閱讀和深究教材，翻看相關材料;

3、了解學生;

4、確定教學目標，選定教學內容，研究教學方法;

5、編寫課時教案。

二、「八備」

1、備課標。

教師必須按照新課程標准所規定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去。

2、備教材。

教師必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基(基本理論、基本知識、基本技能)，三性(思想性、科學性、系統性)，三點(重點、難點、疑點)。創造性地使用、整合教材。

3、備教具。

上課需要教具的，必須提前作好准備。需要多媒體教學的，要提前作好課前硬體准備。

4、備學生。

要從不同的學生水平出發，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。

5、備教法。

要從實際出發，講求實效，靈活運用「自主、合作、探究」等各種教學方法，形成自己的教學特色。

6、備板書。

要深入分析教材，理清脈絡、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現於黑板上，讓學生易於理解，便於記憶。

7、備作業。

備課時應設計並試做要布置給學生的課後作業，合理安排課後作業的質和量

8、備資源。

教學和學生的實際生密切聯系，本節課所涉及的現實生活資源教師要做到心中有數

其次要明確教案的構成要素﹙這都已體現在教案紙上﹚：

1、清楚而單一的課題;

2、正確而具體的教學目標;

3、准確而恰當的'重點難點;

4、規范而使用的板書設計;

5、有效而多樣的教學方法;

6、組織相宜的教學步驟;

7、體會深刻的教學反思。

這裡面提及的教學目標、教學方法、板書設計、教學反思以及相關的作業設計，可以參考楊家莊聯校的教案量化指標進行設計。

而教案中的重頭戲教學步驟，結合「問題導學」模式我覺得可以用「導、學、講、練、測」來概括，即「問題導入——自主、合作、探究學習，精講點撥、歸納提升——達標訓練——課堂檢測」：

1、導：問題導入

以問題的方式導入新課，激發學生渴求知識的慾望，然後教師板書課題，出示學習目標及自學指導學案，讓學生明確學習目標和自學要求，引導學生較順利地自學。﹙可以結合學案中的設問導讀﹚

2、學：自主、合作、探究學習

採取同桌、組內等形式的合作、探究學習，解決學生個人在自學中遇到的問題。

3、講：精講點撥、歸納提升

教師對自學指導中的重點內容及通過合作探究仍沒有解決的問題進行精講點撥，適度拓寬知識的深度和廣度，並進行全面歸納提升。

4、練：達標訓練

根據學生的學習情況，留出不少於5—10分鍾的時間，針對不同層次的學生開展分層練習和分層達標活動，主要是讓學生獨立完成本課的練習和作業，做到「堂堂清」。

5、測：課堂檢測

出幾道與本節課知識密切相關的典型題對學生進行總體考查，檢查一下有多少學生確實掌握了本節課的知識，達標率是多少，以便於有針對性的採取補救措施進行輔差。

我們學校的教案紙分為教師活動和學生活動兩部分，就可以套用上述的教學四環節。

在「導」的部分，教師可以結合本節新授的知識設置問題情境，提出問題，當然所提問題必須切合學生的知識經驗及生活實際，尤其是從生活當中提煉出來的問題，才更能激發學生進一步學習的興趣和動力，而學生當然對這個問題必須思考，但根據情形能回答的就可以回答，回答不上來的就可以進入下一個「學」的環節了。

「學」的環節是本節課的重點環節。

在這個環節，學生需要對照指導性的學案或在教師的引領下對本節課的新知進行學習，是體現學生主體地位的時候，必須發揮好小組、同桌間的互幫互助作用，給他們足夠的「看、聽、說、讀、寫、算、思」的時間，讓學生經歷自學、探究新知的過程，這個過程也是發展學生能力的過程。

教師在學生學的同時，可以觀察學生之間的互動情形，可以關注那些學困生學習過程，可以匯總學生遇到的共性問題。

在第三個「講」的環節，教師則要精講了。

教師要根據情況把握時機、靈活點撥，點撥在教學內容關鍵之處，點撥在學生容易失誤之處，點撥在知識易混之處，點撥在學生的疑問之處。

因此，對於自己的教學環節及語言，教師要一言一句都要反復思考，而不是張口就說，努力找出自己教學存在的問題，才能提高教學效益，提高時間利用率。

第四個環節就是作業練習了。

作業是學生進行學習最基本的活動形式，學生數學概念的形成、數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得、學生智力和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。

通過課堂作業的練習，讓學生把今天學到的知識反映在作業本上，老師通過批改進一步了解學生對知識的掌握情況，做到查漏補缺。

作業布置要適「量」，設計課堂作業要有量有質，作業應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業的典型性、系統性和全面性。

在作業的選編上既考慮到由易到難、循序漸進的原則，又注意體現啟發性、鞏固性的原則，切忌信手拈來、濫竽充數的作業布置方式，亦忌布置好高騖遠、刁鑽怪偏的作業，充分發揮數學作業應有的效能。其次還應科學地控制數學作業的量。通過練習從量變到質變，克服以多取勝的思想，確立以少勝多的思想。作業設計還要有「味」。

饒有興趣的作業具有一定的吸引力，能使學生充分發揮自己的智力水平。趣味性要體現出題型多樣，方式新穎，內容充實。

如選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開放等題型經常變換;自學類、復習類、鞏固類、作業互相穿插;知識類、生活類、史料類作業互相滲透。

讓學生感受到作業內容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂於思考，從而感受到作業的樂趣。

至於第五個環節，鑒於課堂時間的有限，往往難於完成，所以可以將其揉合在第四個環節中，這就需要教師要做到心中有數，當然，課堂效率高得話，也有時間，專門進行一次小檢測，那是最好不過了。

相信我們只要認認真真做到了以上幾點，寫出一篇好的教案就不是難事了，這樣也為上好課打下了一個好的開端。

Ⅱ 幼兒園小班數學教案

【精品】幼兒園小班數學教案5篇

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班數學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班數學教案 篇1

一、情況分析：

數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒學習數學的特點，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得)以形象生動，深受幼兒喜歡的「黑貓警長帶領貓警士捉老鼠」為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用重疊或並放的方法一一對應地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點數3以內的事物。

二、活動目標：

1、繼續學習在兩組物體中運用重疊或並放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。

2、初步學習手口一致地數3以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。

三、活動准備：

圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三隻貓和兩只鼠)老鼠3隻，圖形娃娃3個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個或兩個或三個)。磁帶錄音。紅花若干。

四、活動過程

(一)、放歌曲「黑貓警長」，出示黑貓警長頭飾：「誰來了?」「干什麼的?」

(二)、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數數，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎麼樣的?(引導幼兒用重疊或並放的方法比多少)

(三)、出示圖片三隻貓和兩只鼠，帶領幼兒數一數，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，並引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

(四)、按物取數

小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每隻貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。

教師分別出示三隻貓、一隻貓、二隻貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，並檢查對錯。

(五)、游戲「貓警士捉老鼠」

(1)學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數。

(2)消滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一隻就打一槍，來兩只就打兩槍，三隻就打三槍。

(3)「黑貓警長」用紅花獎勵勇敢的貓警士。

貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一隻貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。(要求幼兒從左到右排列)

幼兒園小班數學教案 篇2

活動目標：

1、通過比較，知道比5少的數有1、2、3、4。培養幼兒分析判斷的能力。

2、學習製作比5少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。

活動准備：

教具：五種冰激凌(數量各位1—5)。

學具：點卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒准確點數5以內的數。

1、夏天來了，小朋友最喜歡吃什麼呢?

2、出示5種冰激凌：這里有許多冰激凌，看看這些冰激凌都是什麼口味的?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)

二、引導幼兒歸類計數。

每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數得更清楚?

三、比較多少。

你覺得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5 少的是.......)

四、學習製作比5少的點卡。

1、老師示範畫比5少的圓點，畫好後引導小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看，比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。

2、分發幼兒操作材料，引導幼兒做比5少的點卡。教師巡迴指導。

五、展示部分幼兒製作的點卡，集體驗證。

六、收拾用具。

幼兒園小班數學教案 篇3

活動由來

小班幼兒對數字還沒有什麼認識，在學習了數字1、2之後，為了讓他們對數字有一個系統的認識，所以讓幼兒接著學習數字3。因此，設計了這一教學活動。

活動目標

1.認識數字3及其實際意義。

2.能手口一致點數並說出總數。

3.體驗點數的樂趣。

活動准備

1.材料准備

毛絨玩具小貓小狗小兔各一隻，蛋糕一個、蠟燭三支、氣球三個、畫書三本、小汽車三輛、數字卡片「3」；蘑菇、魚、肉骨頭卡片若干。

2.經驗准備

認識了數字1、2，並對數字3有了初步的感知

活動過程

一、簡單談話，引導幼兒學習點數3個物體。

1.引出小動物。

師：有幾只小動物要過生日了，他們是誰呢？他們是小貓、小狗汪汪和小兔乖乖。（依次出示小貓、小狗、小兔，在桌上擺成一排。）

師：現在小朋友和老師一起數一數有幾個小動物過生日？（伸出右手食指從左向右點數並說出總數"3」，再分組個別點數。）

2.出示蛋糕引導幼兒學習點數。

師：小動物們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三隻小動物過的是三歲生日，他們要插幾只生日蠟燭？（出示三根蠟燭邊插邊數，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然後，分組個別點數並說出總數。）

3.出示朋友送來的禮物，學習點數。

師：三隻小動物過生日，他們的朋友也送來了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數）這是大象送的三隻氣球，一隻、兩只、三隻；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長頸鹿送來三本好看的畫書，一本、兩本、三本。（分組個別點數以上三組禮物，並說出總數。）

二、認識數字3及其實際意義：

1.師：三隻小動物、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數字3

來表示。（出示數字3教幼兒認讀幾遍，啟發幼兒3像耳朵聽聲音。）

2.發散思維，3還能表示什麼？

幼：三個蘋果、三架飛機??

小結：小朋友回答的很好所有是三個的物體都用數字3表示，3能表示所有三個的物體。

三、幼兒操作送禮物

師：小動物過生日小朋友想不想送給他們禮物？小貓愛吃魚，小狗愛吃有骨頭，小兔愛吃蘑菇，請你們從桌子上的筐里取出三條小魚送給小貓，三根肉骨頭送給小狗，三個蘑菇送小兔。（幼兒送禮物，老師檢查並及時糾正。）

活動評價

活動剛開始談話導入，小動物來我們班過生日，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道來了三隻小動物，在觀察的情境中對3有了一定的認識。

在鮮艷、豐富的圖片中，孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。但不足的是我在引導的過程中說：「看看這個圖片里有什麼？」孩子們一聽都愣住了，一個個你看我，我看你，我當時沒有反應，後來才明白圖片選用不當。所以我在想作為老師在教學准備中，我們一定仔細准備好我們每一張ppt，不能給孩子誤導了，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標

1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、樂意用語言表達自己的排序方法，並養成良好的操作習慣。

3、體驗數學排序活動的樂趣。

活動准備

1、趣味練習-排序

2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示蘋果樹，引導幼兒觀察。教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什麼不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

3.教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎麼樣的？（最大的）

4.師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們願意嗎？請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的後面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

2.幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的.--最大的。

3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

1.繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什麼不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結：

今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、游戲：送水果。

1.介紹送水果的游戲規則：

教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然後和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最後再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們班，好嗎？

2.幼兒自由找水果，相互比較並協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

幼兒園小班數學教案；水果排隊

活動目標

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

活動准備

1、趣味練習

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

活動過程

一、創設情境，激發興趣。

1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒參觀果園。

二、學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

1、看看說說，引導幼兒觀察並比較大小。

（1）提問：這是什麼水果？數一數有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什麼不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？

（3）請三位小朋友上台來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

教師：剛剛長出來的蘋果是很小的，後來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規則：小的——大的——最大的。

3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

教師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，後面應該怎麼排呢？

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規則：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序將3以內的物體進行排序方式的理解。

1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店裡還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們願意幫忙嗎？

2、幼兒操作活動，進一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。

3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

四、快樂水果宴

教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們准備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

幼兒園小班數學教案――快樂的水果園

活動目標

1．使幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

2．讓幼兒學會按顏色進行分類。

活動准備

1．環境准備：

(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。

(2)在活動室內設置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。

(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。

(4)紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。

活動過程

一、通過入場游戲，感知顏色的對應

1．幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進入水果園。

師：請小朋友看一看自己的門票是什麼顏色的，自己應該從哪種顏色的門進入水果園。

(以日常生活中常見的形式――憑票進入導人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。

二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動

1．進入蘋果園，引導幼兒觀察

師：小朋友認真看，樹上有什麼?它們有什麼不一樣?

(由於小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據事物的某一外部特徵等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特徵也要單一，不能有過多的於擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應相同，以免干擾幼兒的注意力，進而突出顏色的不同，以利於幼兒觀察)。

2．通過游戲認識紅、黃、綠三種顏色

(1)師：我們來當小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那裡，請飛到黃蘋果樹那裡，請飛到綠蘋果樹那裡。

(2)在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。

(通過游戲讓幼兒認識三種顏色，並學會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。

3．教師出示紅、黃、綠色筐子各1個

師：請小朋友看一看都有什麼顏色的筐子?然後把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為後面的活動打下了堅實的基礎，在此項活動中，孩子依據筐子的顏色進行分類擺放，對顏色又加強了進一步理解和認識。當小朋友放錯時，老師及時引導，啟發幼兒自己發現並解決錯誤，這就發展了幼兒解決問題的能力，也培養了幼兒的自信心)。

三、發展幼兒的擴散思維，培養幼兒的口語表達能力

1．引導幼兒觀察並說出活動室內哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。

2．啟發幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家裡、公園、大街上、商店裡等。

(通過引導幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達能力，更發展了擴散思維的能力)。

四、再次進行分類，感知顏色守恆

1．出示神奇的果樹

師：有一棵神奇的樹，上面結滿了不同的果子，看一看都有什麼?分別是什麼顏色?

2．摘水果，進行分類

師：請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子里。

(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認物體及顏色，進一步鞏固幼兒對顏色的認識，而不受形狀的干擾)。

五、為水果娃娃搭房子(延伸活動)

出示紅、黃、綠各色積木

師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

(此環節完全由孩子自己操作，進一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恆的概念)。

幼兒園小班數學活動教案――快樂的水果園

幼兒園小班數學教案――大小排序游戲

活動目標：

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進行嘗試。

3、 體驗數學游戲的樂趣。

活動准備：各種方體玩具、包裝盒

活動過程：

1、游戲：「搭火車」

（1）幼兒嘗試游戲。

師：「小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。」

「看看，它們是什麼樣的？」

「它們一樣嗎？有什麼不一樣？」（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了「上面有許多正方形」、「它們大小不一樣！」「有小的、有大的！」）

「你們想玩嗎？」「我們玩一個搭火車的游戲吧！」

「看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮！」（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。）

（2）討論小結。（在幼兒的活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）

（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）

師：「**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎麼搭的。」

（3）老師示範。

師：「老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！」

「看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？

幼兒園小班數學教案：去小熊家做客

[設計意圖]

抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了「去小熊家做客」這一主題，讓幼兒通過「給小熊串糖葫蘆」和「穿項鏈打扮自己」等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到「玩中學、學中玩」的樂趣。

[活動目標]

1、 引導幼兒手口一致地點數並說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。

2、 通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。

[活動准備]

1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）

2、 場地布置：小河、山洞。

3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

[活動過程]

1、 導入活動。

（1） 教師出示小熊的來信並念給小朋友聽：「親愛的小朋友們，新年快到了，我家裡給你們准備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。」「我們去小熊家，給它帶點什麼禮物呢？」「哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！」

（2） 教師帶幼兒過「小河」、鑽「山洞」，並引導幼兒點數「石頭」、「山洞」的數量。

2、 開活動。

（1） 串糖葫蘆。

教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多「寶盒」（幼兒活動材料）。教師說：「我們看看能從寶盒裡發現什麼。」引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自製「糖葫蘆」。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，製成「糖葫蘆」。

幼兒製成「糖葫蘆」後，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數並說出總數。

（2） 穿項鏈。

（3） 教師說：「我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？」引導幼兒根據「寶盒」里的繩子、珠子，想出給自己製作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完後手口一致地進行點數。

教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

3、結束活動。

教師帶幼兒來到小熊家，把「糖葫蘆」送給小熊。

教師扮成小熊：「歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們

准備了許多好吃的。」引導幼兒找出與數量相對應的食物，並進行品嘗。

幼兒園小班數學教案――鈴鼓響了幾下

幼兒園小班數學教案――鈴鼓響了幾下

有益的學習經驗：

1、能很快辨別數量為1、2、3 的物體。

2、理解1、2、3之間的等差關系。

3、知道1、2、3的基本排列順序。

准備：

1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張，小圓片6片。

2、貼絨圖片：小雞6隻。

活動與指導：

1、山示1、2、3的點卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應的數量的小圓片，井大聲點數，檢查擺出的圓片是否正確。

2、將小雞的圖片按第1行1個，第2行2個，第3行3個，並放對應比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數多1或少1的關系。

3、教師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應的點卡，教師說：「我敲比一下還多一下的鈴鼓數。」或「我敲比兩下還多1下的鈴鼓數。」幼兒應分析教師的話．舉起相應的點卡，然後讓幼兒大聲點數每張卡上的圓點數，並說出這些點卡哪張排在最前面，哪張排在後面，哪張排在最後面，讓幼兒將點卡由小到大在桌子上擺成一行。

4、指導幼兒練習。

(1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關系。

(2)點數並說出蘋果的個數，在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。

幼兒園小班數學教案 篇5

活動目標

1．啟發幼兒學慣用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。

2．學習在標記圖上從左向右地擺放物體。

3．引導幼兒養成邊操作邊大聲地講述的習慣。

活動准備

1．教具 貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。

2．學具 相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

活動過程

一．開始部分。

小朋友看，今天誰來我們班做客啦？

二．集體活動。

1．學習在標記圖上從左向右的擺放物體。

教師出示標記圖：有許多娃娃要做游戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪裡？

2．學習--對應地並排放物體。（難點）

娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪裡呢？皮球放在紅線的下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。

3．學習對應比較物體的多少。（重點）

他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪裡看出來的？

三．小組活動。

1．第一組，喂小動物。

先把盤子里的小動物排在紅線上，再喂每隻小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。

2．第二組，圓片和方片哪個多。

先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以後，說說因片片多還是方片片多。

3．第三組，送片片回家。

先看看片片的家裡是什麼標記，再送片片回家。

四．活動評價

Ⅲ 小學數學的教案要怎麼寫

• 一、標題、課型、課時。

  1、語文只需寫出課文題目，數學要注意主標題和副標題。

  2、課型主要有復習課、新授課等。

  3、課時要註明課時數。

• 二、教學內容。

  1、註明頁碼；

  2、註明例題序號；

  3；註明習題序號；

• 三、教學目標。

  1、知識與技能方面的教學目標：

  2、過程與方法方面的教學目標；

  3、情感與態度方面的教學目標。

• 四、教學重難點分析。

  1、重點：寫清本教學的重要內容，需要學生學習什麼，掌握哪些方面的知識等。

  2、難點：重要寫清怎樣才能使學生掌握這些知識，根據學生現有的知識經驗如何才能達到教學目標。

• 五、教學方法和學習方式。

  教學方法有講授法、練習法、談話法、討論法、實驗法等；學習方法有自主學習方式、小組合作學習方式、探究式學習方式等。

• 六、教具的使用。

• 七、教學過程。

  1、自主學習；

  2、合作探究學習；

  3、鞏固提高；

  4、知識擴展；

  5、作業布置。

• 八、板書設計。

  可以簡單的描述哈，也可以用簡略圖表示哈，就行啦！

• 最後還應該作好課後反思，有力教師專業經驗的增加和能力的提高。

Ⅳ 大班數學教案

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家整理的大班數學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

【活動目標】

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動准備】

1、經驗准備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質准備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

【活動過程】

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎?

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)

——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以採用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

【活動評價】

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的`數字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

活動反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。活動結束後，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。

大班數學教案 篇2

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動准備：

7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

活動過程：

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？讓幼兒按照從薄到厚的順序>

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？

下一個應該是誰呢？

依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又准確的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細的排序

這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？

（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

高矮排序：

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

結束部分：

排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

大班數學教案 篇3

一、游戲「開火車」，復習9以內的減法。

（出示算式卡）依次復習9的加減法。

二、學習9的減法。

1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

問：圖上有幾個小朋友？它們一樣嗎？有什麼地方不一樣？（引導幼兒說出性別、服飾、運動項目不一樣）。

2、引導幼兒根據物體的不同特徵編減法應用題。

1）幼兒相互交流。

引導幼兒從小朋友的不同特徵、不同運動項目去觀察，提醒幼兒要把總數分成兩部分，該如何提問？（讓幼兒相互說說）

2）集中交流。

①教師根據孩子性別不同編減法應用題，然後請幼兒列式計算。

②誰能根據服飾不同編出減應用題呢？（請能力強的幼兒示範

編應用題，幼兒編出應用題後，集體列出算式，然後一起說說算式中各數及各符號的所表示的實際意義）

③用同樣的方法根據小朋友的運動項目不同編減法應用題。為什麼要問還剩下多少呢？

3、帶領幼兒讀9的8種減法算式。

4、引導幼兒交流，說說減法應用題的特點，觀察算式與分合式的關系。

三、幼兒作業。

1、看圖列算式。（出示表現形式不一的減法圖）

引導幼兒審題，提醒幼兒去掉部分也該是總數中的。

2、聽口報應用題寫算式。

四、展示、評價部分幼兒作品。

五、整理用具後結束本次活動。

Ⅳ 小學一年級數學教案怎麼寫

小學一年級數學教案怎麼寫7篇

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是我為大家整理的關於小學一年級數學教案怎麼寫，歡迎大家來閱讀。

小學一年級數學教案怎麼寫篇1

教學內容：

一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

教學目標：

1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前後、左右、上下的位置關系。

2、培養學生運用「前後、左右、上下」的數學知識解決實際問題的能力。

3、進一步培養學生關於「前後、上下、左右」的空間觀念。

教學重點：

前後、左右、上下的位置與順序。

教學過程：

一、談話引入

前幾節課我們學習了前後、左右、上下，今天我們將繼續學習這方面的知識。請學生說一說你身邊前後左右的同學是誰？

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前後、左右、上下有什麼？先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學交流。

三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎麼擺放的？

1、想一想，你小房間里的東西是怎麼擺放？

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前後、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學生碰山鍵用自己的語言說一說到火車站唯枝的路線，用上前後、左右、上下。

六、鞏固練習

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

小學一年級數學教案怎麼寫篇2

一、復習引入。

我們已經認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。

1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。

（學生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發現誤差大的進行糾正。）

二、實際測量教室的物品。

1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然後你們倆一起量一量，看誰估得准？（學生活動）

2、活動結束後，請學生匯報估計和測量的結果。

3、請估計准確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。

（匯報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）

4、你們測量的課桌的高度是多少？

說說你是怎麼量的？

5、活動後集體匯報。

（對於測量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否准確。）

三、尋找並使用自身的測量工具。

同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

1、請同學們測量一下自己的身高。

（1）身高是指什麼？（從腳底到頭頂的高度）

（2）先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。

（3）說說測量的方法。

2、測量自己的步長。

（1）步長是指什麼？（腳尖到腳尖或腳後跟到腳後跟的距離。）

強調：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。

（2）先估計一步有多長，再測量。可以小組合作。

（3）誰估計的最准，請給同學們介紹一下方法。

（4）你是怎樣測量的？

3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。

4、利用身體上的尺子進行估計活動。

剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的笑巧尺子管不管用。

（1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，並說說是怎樣估計的。

（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。

①知道什麼是腰圍、頭圍嗎？

②請估計一下兩位同學的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？

③現在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的准確長度，要怎麼測量呢？誰有比較好的方法？

（3）利用步長進行估計活動。

①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪裡，自己做一個記號。

②再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？

③通過這些活動，使你想到了什麼？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

5、介紹人體各部分長度關系小常識。

四、練習。

1、P18第2題。

（1）看圖，你知道了什麼？

（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。

（3）引導學生注意記錄的方法。

2、P19第3題。

（1）看圖理解題意。

（2）學生獨立完成後進行交流。

五、總結。

這節課你有什麼收獲？

小學一年級數學教案怎麼寫篇3

一、關注貼近兒童生活的內容

教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，其中特別關注的是兒童正在進行中的生活。這是課程標准追求的一個基本理念。教學內容的選擇應生活化，即以學生為中心，基於他們的生活基礎，展示給學生真實的社會生活場面和圖景，為他們提供客觀而鮮活的品德培養和價值追求的源泉。我們教師應力求使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行合一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。教師立足教材，靈活處理，或裁剪，或整合，或改換。

當今世界的社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助於目標的有效達成。如《讓世界充滿愛》一課，就可以利用國際紅十字會對我國特大洪水援助，或北約轟炸南聯盟引起世界各國的公憤等材料。這比材料中的朝鮮戰場上羅盛教的事跡和抗日戰爭時期白求恩的故事內容更貼近學生。選取學生聽得到、摸得到的例子，學生不會產生一種「虛幻」的感覺，有利於提高學生課堂教學的「真實性」。

由於思想品德課教材選的例子都是些「常識性」的例子，不利於學生學習積極性的發揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉農村生活的改善、鄉鎮企業的騰飛、學校面貌變化，讓學習走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變，這毫無疑問的比課文中數據要更有說服力。

信息時代的學生見多識廣，思維活躍，開放社會里的各種社會現象，如腐敗問題，拜金主義，分配不公等問題盡收眼底。學生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。如《做一個誠實的人》教學，在學生的頭腦中已存在「老實人吃虧」「說謊佔便宜」思想。我就抓住學生考試作弊的事件展開討論，暴露真實的思想，在辯駁分析中提高道德認識。

二、創造積極的課堂氣氛

教學是師生共同參與教與學的雙邊活動，是師生之間一種特殊的交往活動。課堂上不僅有知識技能方面的交流，還有情感一直方面的信息交流。小學生創新精神生長的土壤就是以民主、平等的師生關系為基礎的課堂教學環境，只有當學生把你當成他的朋友，他才敢說敢議，才敢於把自己的見解感受毫無保留的表達出來。

首先，教師的思想應開放，把自己擺在與學生平等的地位，充分信任學生，用心建立起一種平等、民主的開放式師生關系。在課堂上，要盡量從學生的角度，拉近教師與學生之間的「心理距離」，如朋友談心一樣，真誠地學生進行交流。在平時的交談中，我常常鼓勵學生敢於發表自己的見解，敢於提出問題，敢於爭辯，師生共同討論解決問題。在這樣一種民主和諧的氛圍中，和學生一起同困惑同歡樂，這樣學生的心理沒有壓抑感，從而無所顧慮地充分發表自己的創見，讓思維迸發出創新的火花。

其次，在「解放」學生上動腦筋，把課桌排成「U」字型進行表演、練習；或者排成「T」字型進行正反辯論；還可以排成小組型便於小組討論交流。

除允許學生不舉手就發言，發言時站著，坐著均可外，還允許學生自主組合學習小組，鼓勵學生與老師進行「角色轉換」，培養他們敢於與同學甚至老師辯論的學習習慣。我們提倡「童言無忌」，提倡兒童「思維無禁區」，讓精神上處於一種自由、放鬆的狀態，讓我們的課堂充滿笑聲和爭議，學生樂於參與，收到了良好的教學效果。

三、倡導自主探究的學習方式

探究性學習是未來社會最為重要的學習方式之一，也是實施素質教育最為有效的載體，同時它還是人本教育最為本質的體現。學習方式的轉變是本次思品課堂教學改革的一大任務。教師要改變原來單一被動的學習方式，建立和形成能充分調動和發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

1、注重合作學習

合作學習是現代教育的重要特點，是學生民主和明智的選擇，是提高主體學習效率、增強學習密度、拓寬學生情感交流渠道、激活學生創新思維的重要形式。思品教學中合作活動的主體應當是學生之間的交流，而不是老師和個別學生的交流。因此，在教學中我鼓勵學生參與到小組合作學習當中去，小組合作學習的生生互動把學生由傳統班級教學中單純的旁觀者，轉變為教學活動的積極參與者。在小組合作學習中，每個學生都有平等的機會在各自的小組中表演、討論、實踐。

如教學《節儉光榮》課上，學生互相交流，課前各自調查自己家庭一個月的主要消費情況，與父母討論各種消費的合理性，再分組調查同學零用錢的使用情況。最終得出結論：滿足日常生活和工作學習必需的消費是合理消費。這樣不僅激發了學生學習的積極主動性，還在合作探究中深化了道德認識。

教學十一冊《做個小小發明家》時，我積極引導學生開展「生活中的不方便」的問題討論，從個人→小組→自由組合（幾個人）→再回到小組，討論出生活、學習、交通、通訊等諸方面的種種方法，學生的思維空前活躍，學習的慾望格外高漲，深刻領悟到「愛科學」的內涵。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立「小小發明家」協會，有的提出「讓我們每天都有一個「新發現」的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的「異想天開」，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。這樣的自主學習，這樣的小組合作，使學生的積極性及靈感得到充分的發揮，迸射出創造性的火花。

小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了「全身心」的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程當中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

2、鼓勵質疑問難

思源於疑，有疑才有思，有思才有創造。教師要在面向全體，重視每一個學生道德素質發展的同時，給學生以個性發展的空間和思維自由，鼓勵學生自覺主動地發現問題，大膽思考，提問不同的見解。

如教完第八冊《尊重民族的風俗習慣》一課後，我讓學生針對本課學習質疑問難。有的同學提出：「我們不知道那個民族的風俗習慣，怎麼辦呢？」一石激起千層浪，其他學生都為他出謀劃策了：「可以先查查資料，了解一下那個民族的風俗習慣」；「可以請一個導游，讓他告訴你」；「不知者，不足為怪也！」……學生眾說紛紜，滔滔不絕，既深化了對本課的認識，又開啟了自己的創造性思維。善於發現問題、提出問題，是一切創造性活動的基礎，使學生的自主性得到充分的體現。

在學習過程當中，教師應盡量多的給學生提供自主探索的時間和空間，使學生有較多的獨立探索獲取知識的機會。學生通過自己的思考、探索能自己解決的問題，教師決不包辦代替。同時教師作為學生學習的引導者、組織者、促進者，在教學過程中不僅要為學生創設問題情境，還應給學生的探究活動提供必要的指導與適當的點撥。

四、著眼激勵發展性評價

評價的根本目的在於獲得反饋信息，促進兒童發展。「因此，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。」（《課標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即「對學生在學習過程當中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。」在考核時，要把《小學生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可採用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。

小學一年級數學教案怎麼寫篇4

一、教學內容分析

《元角分的換算》講的是人民幣的單位，分與角、角與元之間的進率，是北京市義務教育課程改革實驗教材一年級下冊《認識人民幣》這一單元的第二課時。用人民幣購買商品是人們日常生活中經常遇到的事情。學生也常常會遇到買門票、食品、玩具、學慣用具以及交費等實際問題，掌握元、角、分之間的進率能使學生清楚的知道「應該找回多少錢」。因此，學習這一部分內容具有十分重要的現實意義。

教材56頁的例題重點教學元、角、分之間的進率，對照著人民幣的實物圖，引導學生一分一分地數，一角一角地數，結合生活經驗，認識「1角=10分」、「1元=10角」。因此教學重點是認識人民幣單位間的十進關系，領悟這種十進關系和計數單位間的十進關系相同．教學難點是說出幾元化成 幾角（幾角化成幾分），或幾角聚為幾元（幾分聚為幾角）的想法。

二、學生情況分析

在教學最初，我想現在的孩子都是獨生子女，平時獨立使用人民幣購物的機會應該很少，對人民幣的面值大小和人民幣單位之間的進率應該是比較陌生的，所以我做了一個前測，只出了3個小題。

（一）、前測試題：

1、在○里填上「＞」「＜」「＝」

1元○1角 1角○1分 1元○1分

2、老師要把1角錢換成幾分幾分的硬幣，

你應該給我（ ）分才和我的錢同樣多。

3、1個生字本5角錢，你有1元錢，售貨

員阿姨應該找給你多少錢？

（二）、測試結果：

第三題的正確率是100%，都知道要找回5角錢。第二題正確率是43.75%（

32人受測，14人正確），18個出錯的學生給我幾分的都有。第一題是65.63%（

32人受測，21人正確），11個出錯的學生都填的「=」。

（三）、測試結果分析：

通過測試我了解到學生很清楚1元=10角，證明平時有這個購物積累。有一些孩子不清楚1角=10分，我想是因為現實生活中「分」已經使用得越來越少了，學生缺乏這方面的購物經驗。對於學生不知道1元大於1角，1角大於1分，而填等於號原因有兩個，一是不知道人民幣三個單位的大小，還有就是受到了「數字1」的干擾，沒有考慮後面單位的大小。

三、教學目標的確定

（一）、知識與技能 ：

1、知道人民幣的單位是元、角、分，理解單位的大小。

2、掌握元、角、分之間的進率：1元=10角 1角=10分。

3、能進行簡單的換算

（二）、過程與方法： 藉助實物引導學生在換錢的游戲中體會出元、角、分的進率。在解決實際問題的過程中引導學生靈活思考，從多角度、採取多種方法解決問題。

（三）、情感態度與價值觀：引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題，使學生感受到數學與生活的密切聯系。

四、教學活動設計

(一)、在換錢的游戲中，體會元、角、分的進率。

⑴ 認識1角=10分

①師：(舉起1角紙幣 )這是…，我想把它換成以分為單位的零錢，你能換給我嗎?

②生思考換錢，老師找典型的收上來幾份，追問學生為什麼給老師這么多?

③當孩子已經知道1角=10分之後，再把沒有反饋的換法也一一說出來，鞏固角與分之間的進率。

⑵認識1元=10角

因為在前測中學生對1元=10角已經很清楚了，所以我直接藉助課件一角一角地數，數到10角是1元，然後創設了一個讓學生用1元錢買一瓶8角錢的酸奶，問要找回多少錢的情境。從而引到換錢的游戲中，問學生把1元換成以角為單位的零錢有多少種換法。

⑶1元=100分

探究1元=100分的目的是為了引導學生領悟人民幣單位之間的十進關系和計數單位之間的十進關系是相同的。因為把1元換成100分太麻煩，所以我利用課件幫助學生理解了元與分之間的進率關系。

2、進行簡單的換算

第一層次的練習我設置的比較簡單，只是單名數之間的轉換，(如：7角=( )分等)我注意引導學生說出 「你是怎樣想的?」這也是本課的教學難點。為了突破這個難點，我設計了 「可以這樣想」的填空 ，(可以這樣想：1角=( )分 7角就是( )個10分 就是( )分)最開始扶著學生理解，慢慢過渡到獨立思考。

3、學數學用數學

第二層次的練習我結合學生的生活實際，讓學生用1元錢買學具，你打算怎麼花掉這1元錢。在這個活動中，即鞏固了1元=10角的進率，又讓孩子體會出了數學與生活的密切關系。我還適機地對學生進行了不亂花錢的教育。

我自己認為本課的設計做到了以學生為主體，做到了引導學生在觀察操作等活動中，體會知識之間的相互聯系，防止了學生死記硬背，課堂氣氛是輕松的、和諧的。

小學一年級數學教案怎麼寫篇5

教學目標：

[知識目標]：

1、初步知道「一樣多」、「多」、「少」的含義，會用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。

2、對「比較」的結果能夠說理，並能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[能力目標]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能根據實際情況，靈活運用「一一對應」的方法進行比較。

3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。

[情感目標]：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。

教學重點：

用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學難點：

根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。

教學過程：

一、看圖編故事，提出並解決問題。

1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎？小羊們得到一個消息，小朋友們去游樂場了，我們也去看看，他們正在玩什麼呢？

（出示主題圖：玩碰碰車）

2、你能看圖說一說嗎？（看圖描述）

3、仔細觀察，車夠嗎？你是怎麼知道的呢？

（一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車）

（師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人）（連線對應）

4、現在請大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然後說說你比的結果是怎麼樣的？

（1）根據結果進行語言訓練：（ ）比（ ）少，少（輛）。

（根據學生回答，師板並將相應圖片貼入）

（2）我們可以這樣說比的結果，還可以怎麼說呢？

（ ）比（ ）多，多（人）。（師板，貼入圖片）

5、用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，為什麼呢？（沒車乘）

那怎麼辦？他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎？（再來一輛）（師貼）

現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣？

（師板）車和人一樣多。（同樣多）

6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話（學生口頭重溫）。

二、手指操

小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。（音樂，學生做手指操）

三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀？

學生跟著老師一起動手（描述比的方法，並說一說比的結果）

2、小丁丁分吸管

學生說是誰和誰比，在腦子里想結果，和同桌說一說比的結果。

3、獨立完成（褲子和衣服，小朋友和球）

自己連一連，說一說比的結果，最後教師和小朋友一起反饋。

四、課堂總結

今天我們學習了什麼？你有什麼收獲？

小學一年級數學教案怎麼寫篇6

教學目標

1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特徵，會辨認這兩種圖形。

2、初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

3、激發學生學習興趣，培養他們的空間觀念，體驗數學與生活的聯系。

教學重點

初步掌握長方體和正方體的特徵，會辨認這兩種圖形。

教學難點

正確辨認特殊的長方體。

教學過程

一、導入新課。

【出示圖片「積木圖」】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

今天我們就來認識其中的幾種圖形。

二、探索新知

1、認識長方體。

（1）直觀感知。

分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀。（貼圖並板書：長方體）

讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。

（2）建立表象。

學生觀察自己手中的長方體，數一數一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什麼特點？

在學生自學的基礎上小組交流，最後在全班進行匯報。（長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。）

（3）形成概念。

學生互相說一說長方體有什麼特點。

2、認識正方體。

（1）直觀感知。

分別出示：魔方、葯盒等，學生說出它的形狀。（貼圖並板書：正方體）

讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。

（2）建立表象。

學生觀察手中的正方體，看一看它有什麼特點？小組交流後在全班進行匯報（正方體有6個面，6個面都相同）。

（3）形成概念。

學生互相說一說正方體的特徵。

3、區分長方體和正方體。

讓學生分別找出學具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體？

三、鞏固拓展。

1、完成書上做一做【圖片「做一做1」】

2、到生活中去找長方體和正方體。【出示圖片「生活中的圖形」】

師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎？

鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

3、擺圖形。

（1）用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

（2）用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以後展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動「捏圖形」】。

四、課堂小結。

今天我們認識了什麼圖形？長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什麼特點呢？（帶學生說一說）

小學一年級數學教案怎麼寫篇7

《認識圖形（二）》這一單元新課有3課時，第一課時主要是讓學生認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四變形這幾個平面圖形，第二課時的教學內容就是拼組圖形，第三課時是七巧板的拼組。

反思本課的教學實施，教學目標基本達成。我認為比較成功的有以下兩個方面：

一、創設問題情景，激發學習興趣

俗話說：「良好的開端是成功的一半。」成功的新課導入，可以有效地開啟學生思維的閘門，從而激發學生的學習興趣，激勵學生探究。

例如在導課的時候，我是這樣引入的：同學們上節課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示：出現宏偉的圖形宮以及滿天飛舞的各種各樣的圖形），現在請大家認一認，說一說。學生回答後，教師進一步引導：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族，（課件演示——出示圖形）誰認識它們？請介紹一下。學生興趣盎然，積極參與。

二、引導操作探索，培養創新能力

教育家陶行知說過：「人生兩個寶，雙手和大腦。」創造能力的培養離不開動腦和動手相結合，手是腦的老師，智慧出在手尖上。因此，在課堂教學中，我總是盡可能的給學生提供操作探索的機會，培養學生的創新能力。比如在教學新課部分，我改變了「教師演示，學生當觀眾，教師講，學生聽」的傳統教法，大膽的放手讓學生自己去操作、去嘗試、去思考想像……

教師提問：「同學們，我們已經知道今天要認識的圖形都住在立體圖形上，你能想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，單獨住到紙上嗎？」

孩子們經過思考、討論後想出了各種各樣的辦法：有的孩子說：「可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。」有的孩子說：「可以沾一些印泥，再扣在紙上。」有的孩子說：「可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個圖形的痕跡了。」還有的孩子說：「還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描……」

教師進一步引導學生：「你們想不想也來動手印或畫一畫？孩子們情趣高漲，紛紛回答「要」。於是教師提出自己動手畫一畫，通過動手，學生很容易就了解了正方形、長方形、圓、三角形和平行四邊形的特性。

以後將要改進的地方有：在放手讓學生們畫圖形時，收放不能自如，還有學習圖形拼組時，學生自己拼自己的，搞得到處都是紙，到處都是掉的七巧板，今後還要改進課堂，不能「放」的太過了。