1. 一年級數學上冊《動物樂園》教案
引導語：編寫教案要依據 教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。以下是我整理的一年級數學上冊《動物樂園》教案，歡迎參考閱讀!
教學目標：
1、在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。
2、認識符號「＞」、「＜」、「＝」，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果。
3、能正確比較10以內數的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。
教學重點：
1、認識符號「>」、「<」、「=」，知道它們的含義；
2、學會比較10以內數大小的方法。
教學難點：能用「＞」、「＜」正確表示10以內數比較大小的結果。
教學准備：課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0～10的數字卡片。
學具准備：三角形5個、正方形7個、0～10的數字卡片。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，你們去過動物園嗎？你們在動物園看到過什麼動物？你們最喜歡哪種動物？為什麼？
生1：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。
生2：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。
生3：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。
師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了！我們也一起去看看。
二、發現問題，自主探索
1、數一數
課件出示「動物樂園」情境圖。
師：你從圖中都看到哪些動物？它們各有幾只？先在自己心裡數一數，一會兒再告訴大家。
學生匯報，教師出示動物圖片，並出示相應的數量。
師：你們數的這么快，是怎麼數的呢？
生1：我用手指著一個一個數的。
生2：我是數一個就在旁邊做個記號。
生3：我是按從左到右的順序數的。
生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一隻小猴子，洞里一隻小猴子，還有一隻小猴子在地上跑。
生5：我是先數跟前的小熊，再數遠處的小熊。
師：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯！學習數學就應該掌握方法，學會有序的觀察。
2、比一比
⑴、學習「誰與誰同樣多」
①、情境導入
師：小動物們忙活了半天，老師想送4朵小紅花獎勵它們，但是只能送給一種小動物，使這種小動物每隻都能得到一朵，你認為送給哪種小動物最合適？
生1：給小猴，它最機靈了。
生2：4朵紅花3隻小猴，還多出了一朵花。應該給小鹿，小鹿正好有4隻，一隻一朵，不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4隻，一隻小熊一朵正好。
師：為什麼送給小鹿合適，送給小熊也合適？（或小熊有4隻，小鹿也有4隻，說明它們的只數怎樣？）
教師貼出4張小熊頭像圖，問：怎樣貼小鹿圖片才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢？
生：一個對著一個貼。讓學生上台演示貼法。
師：這個方法不錯，這就是一一對應的方法。第一隻小熊對應第一隻小鹿……後面再沒有多餘的小熊或小鹿時，我們就說小熊和小鹿的只數一樣多。「一樣多」還可以怎麼說？
生1：小熊和小鹿的只數同樣多。
生2：它們的只數不多也不少。
②、認識「=」
師：4和4同樣多，能用什麼符號來表示呢？（或誰能創造一個符號來表示同樣多？）
師：同學們雖然沒有想出來，但老師知道你們已經動了腦筋，科學家為我們發明了一個符號，它就是「=」。
教師板書：4＝4。
師：這個符號叫「等號」，學生跟說1遍。這個式子讀作「4等於4」，學生齊讀2遍。
師邊示範邊講解：等號表示一樣多，在田字格的中書寫時要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。
師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在P12田字格中書空。
③、舉例
師：我們學會了用等於號表示4=4，你還知道幾等於幾？根據匯報，教師板書。
師：看黑板上這些式子，你發現了什麼？（等號兩邊的數一樣）
師小結：兩邊相同用等號表示。
⑵、學習「誰比誰大」
①、嘗試比較
師：剛才我們比較了小熊和小鹿的只數，你還想比比哪兩種動物的只數？
生：小X和小Y比。
師貼出小X和小Y頭像各1張。
師小結：無論是大於號還是小於號，符號開口總是對著大數，尖尖角總是對著小數。出示兒歌：「大口朝大數，尖角朝小數，大口朝左大於號，大口朝右小於號，兩邊相同用等號」帶學生朗讀，並教學生用手勢表示大於號與小於號。