Ⅰ 幼兒園數學怎麼教
幼兒園數學怎麼教?在數學活動中，「操作法」寓數學 教育 於游戲活動之中，能使幼兒在自由活動和有趣新奇的游戲體驗中獲得數，形的 經驗 和知識，是幼兒探索知識，尋找知識之間聯系的有效 方法 ，下面是我為大家整理的關於幼兒園數學怎麼教，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1幼兒園數學怎麼教
在實際活動中操作提高幼兒對數學的感性認識。
不要認為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平，精心設計活動。注重其實效性。如：學習「7」的組成，課上教師為每個幼兒准備了7粒石子，教學時，要求幼兒先數一數共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法?幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時間，這樣操作只是走過場而已。教師可設計成如：准備7種物品(1)按大小分，可分成1和6、6和1;(2)按顏色分，可分成2和5、5和2;(3)按形狀分，可分成3和4、4和3;教師讓幼兒操作時，應進一步提出要求，你是怎麼分的?想一想，還可以按什麼分?這種描述盡管只是對感性認識的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎。所以在設計操作時，教師應緊緊圍繞教學要求，來規定操作程序和規則，設計操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。
操作材料的實用性，激發幼兒的探索精神
教師在設計和准備操作材料時，還要注意考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發展水平幼兒的需要，促使每個幼兒在原有基礎上得到不同程度的提高區域活動是幼兒園活動中的一個重要的組成部分，是一種開放性的教育方式，是幼兒園實現教育目標的重要途徑，是幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習
在游戲過程中操作中獲得知識。
我們將操作活動游戲化，就能夠較好地激發幼兒的活動興趣，使其主動地投入到學習之中，在學習5的組成時，我一改以往先由老師講解、示範演示教具，再由幼兒模仿學習的傳統教學模式，而是採用玩「撒圓片」的游戲，我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起製成雙色圓片，游戲時，每人得到7個雙色圓片，幼兒把7個雙色圓片往桌子上輕輕一撒，看一看，7個圓片中有幾個紅色圓片，幾個綠色圓片，從而自然得到7可以分成幾和幾，再將其結果一一記錄下來。如此經過反復游戲，會得到不同的結果，最後，再由老師系統地 總結 幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經驗真正上升為理性知識，在操作活動中不斷強化其數概念。
2幼兒園的趣味數學
導入部分創設情境，激發興趣
在情境互動式幼兒數學教育課程實施的過程中有一個非常關鍵的教學環節——情境創設。情境創設可利用日常生活中的事情或 故事 ，根據課程內容創設相關的情境。俗話說「不愛學習的孩子那兒都有，不愛聽故事的孩子卻很少找到。」故事形象、生動、富有情趣，既符合幼兒思維的特點，又把數學中的知識通過故事的形式描繪出來，這樣可以使幼兒積極主動地投入到數學學習活動中。
例如：如在大班數學活動「數量關系對應」中，教師設計了白馬王子救公主的故事。很久以前，一座山上出現了一座城堡，城堡里關著一位被老巫婆捉來的公主，公主整天不吃不喝哭個不停，一個好心的衛兵把事情告訴了白馬王子，白馬王子要去救公主，可是路上會遇到很多困難，親愛的小朋友們，我們要做個好心人去幫助白馬王子願意嗎?幼兒的好奇心和求知慾一下子被激發出來了，這時，教師藉助事先准備好的圖片，設置了白馬王子過橋、路過花園、經過池塘、和草莓姑娘比聰明、到動物王國幫小動物鋪路等幾個環節，而每一個環節都是一道數學題。幼兒完全沉浸在情境故事裡，對數學特別感興趣。情境互動式課堂教學就是選擇幼兒喜歡的人物設計故事，並藉助故事中的環節滲透知識教學，激發幼兒學習的興趣和動機，讓他們在游戲過程中去發現問題、解決問題，真正成了學習的主人，在愉快的課堂氛圍中幼兒輕松自如的掌握了知識。
教師必須要改進 教學方法
傳統的教育方法顯然不能培養幼兒的 創新思維 和能力，只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。激發幼兒的 想像力 和思維力，多採用啟發、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。
培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。
3幼兒園趣味數學的滲透方法
將趣味數學滲透於游戲中
游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲則更受幼兒的歡迎。利用游戲形式進行抽象的數學知識學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、滿懷興趣地學習數學。 為了鞏固幼兒對形狀的認識，我們設計了「餵食」的操作游戲，讓小朋友把形狀卡片喂給相同形狀「娃娃吃」，從中學習到相關經驗。建構游戲《蓋房子》中，為幼兒提供各種圖形積木，上面分別寫有1～6的數字，復習6以內的組成，感知分成的排列規律。
在小班的「按顏色分類」這一教育活動中，開始我是這樣設計的：老師教導黃樹葉的時候，手持黃樹葉的幼兒站起來揮動手中的葉子，其他幼兒蹲下不動。結果在活動實施時，發現這個游戲的設計忽略了小班幼兒的直覺思維和自我控制能力差的特點。不僅沒有達到隱含的教育效果――按顏色分類，而且教師的指導作用也沒有得到充分發揮。 發現問題後，我立即改變了方法，優化了這一游戲活動。先讓幼兒見到一片自己喜歡的樹葉以後，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃兒都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽……這樣一來，幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動，在多次的交換樹葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進行分類，教師也實現了在游戲中引導的教育價值。
將趣味數學結合在運動中
1.改編現有的體育游戲
很多體育游戲注重幼兒基本動作技能的訓練，簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數學知識融入其中，既練習了動作技能，又鞏固了數學知識，可謂一舉兩得。在傳統的體育游戲「拍皮球」「跳格子」中，我結合「1和許多」的教學和「三以內的點數」，在原來的游戲中增加了「拍一下」「拍許多下」「拍三下」和「跳一下」「跳許多下」「跳三下」等，改變後的游戲深受幼兒喜歡，不僅鍛煉了幼兒的體能還使其掌握了數學知識。
2.根據需要創編新的體育游戲
原有的數學活動都是在室內進行的，我在思考如何將數學融入體育游戲中。實踐證明：根據數學教學的需要，創編一些容易組織的體育是可行的。在「按大小排序」的教學中，組織戶外體育游戲「我給球兒來排隊」;「按高矮排序」的教學中，戶外體育游戲「我給大家來排隊」;圖形的教學，可以在跳房子的中進行復習。結果表明：讓幼兒在游戲、運動中學數學比單純的數學活動效果更好。
4幼兒園的數學教育
數學是以高度的抽象性和嚴密的邏輯性為特徵的。就這兩個特徵而言，數學是很不適合幼兒的認知特點及思維發展水平的一門學科。如果把幼兒園的數學教育看作是單純地教給幼兒兒一些粗淺的數學知識，在教學過程中只滿足幼兒兒記住了一些數字，能表達某一概念涵義的詞語，那麼幼兒對數學就會失去學習的興趣，教師也會失去教數學的興致。
興趣是學習的動力，它可以激發幼兒的求知慾和學習動機。只有當幼兒對某件事物或者某個活動發生興趣時，他才會積極地參加，主動地探索和自覺的學習。興趣也是形成態度和樹立信心的基礎。如果幼兒在最初接觸數學時就沒有興趣，學習的態度不積極，就很可能影響今後學習數的學業成績，導致在數學學習上的失敗。
最能引起幼兒學習興趣的教學內容是那些「使幼兒跳一跳能夠得到」的知識和技能。在進行數教育的活動中，當幼兒能夠熟練地把一組物體按其屬性分成幾組以後，這時能夠引起幼兒興趣的學習活動就是比較各組物體之間的多少。讓幼兒在這些組中找出物體個數最多的，或最少的。這個活動實際上是把幼兒對事物外部物征或質的思考引向對量的思考，使他們開始跨入數概念形成的歷程，這是幼兒思維的一個跳躍。
不同的教學方法對幼兒的學習也有影響。最能旨起幼兒興趣的教學方法是適合幼兒認知特點的方法。在幼兒數學教育中，教師往往只注意幼兒思維形象性的特點，而忽視幼兒解決抽象問題過程中的思維直覺形動生性的特點，因此在數學教學中一般多採用講解、演示的方法，很少讓幼兒直接操作材料，這樣常常使幼兒在不理解的基礎上記住了一些數學語言或概念，這種沒有理解內涵的語言、概念就成為枯燥的記憶符號而使幼兒失去對數學的興趣。數學來自現實世界的抽象，它的許多概念及其屬性都可以轉化成具體的事物，成為幼兒可以操作的材料。幼兒在感知操作材料的過程中再進行概念屬性的抽象。這樣獲得的概念對幼兒來說是能理解的，是有意義的，也是有趣的。例如10以內的自然數列可以通過以「1」為等差，遞增到10的擺放紐扣來感知。
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Ⅱ 幼兒數學課程如何教
幼兒的數學怎麼教
幼兒園的數學怎麼教?對於幼兒來說，學數學算是他們成長與發展過程中的一種自身需要。下面，朴新小編給大家帶來了數學教學方法。
數學是以高度的抽象性和嚴密的邏輯性為特徵的。就這兩個特徵而言，數學是很不適合幼兒的認知特點及思維發展水平的一門學科。如果把幼兒園的數學教育看作是單純地教給幼兒兒一些粗淺的數學知識，在教學過程中只滿足幼兒兒記住了一些數字，能表達某一概念涵義的詞語，那麼幼兒對數學就會失去學習的興趣，教師也會失去教數學的興致。
興趣是學習的動力，它可以激發幼兒的求知慾和學習動機。只有當幼兒對某件事物或者某個活動發生興趣時，他才會積極地參加，主動地探索和自覺的學習。興趣也是形成態度和樹立信心的基礎。如果幼兒在最初接觸數學時就沒有興趣，學習的態度不積極，就很可能影響今後學習數的學業成績，導致在數學學習上的失敗。
最能引起幼兒學習興趣的教學內容是那些「使幼兒跳一跳能夠得到」的知識和技能。在進行數教育的活動中，當幼兒能夠熟練地把一組物體按其屬性分成幾組以後，這時能夠引起幼兒興趣的學習活動就是比較各組物體之間的多少。讓幼兒在這些組中找出物體個數最多的，或最少的。這個活動實際上是把幼兒對事物外部物征或質的思考引向對量的思考，使他們開始跨入數概念形成的歷程，這是幼兒思維的一個跳躍。
不同的教學方法對幼兒的學習也有影響。最能旨起幼兒興趣的教學方法是適合幼兒認知特點的方法。在幼兒數學教育中，教師往往只注意幼兒思維形象性的特點，而忽視幼兒解決抽象問題過程中的思維直覺形動生性的特點，因此在數學教學中一般多採用講解、演示的方法，很少讓幼兒直接操作材料，這樣常常使幼兒在不理解的基礎上記住了一些數學語言或概念，這種沒有理解內涵的語言、概念就成為枯燥的記憶符號而使幼兒失去對數學的興趣。數學來自現實世界的抽象，它的許多概念及其屬性都可以轉化成具體的事物，成為幼兒可以操作的材料。幼兒在感知操作材料的過程中再進行概念屬性的抽象。這樣獲得的概念對幼兒來說是能理解的，是有意義的，也是有趣的。例如10以內的自然數列可以通過以「1」為等差，遞增到10的擺放紐扣來感知。
2幼兒園的趣味數學
教材方面的銜接
幼兒園教材內容包括分類、排序、量的比較，1-20的數認識，相鄰數序數、單雙數，10以內數的組成、分解、加減運算，20以內數的不進位加法，不退位減法，看圖口編應用題教學，認識幾何形體、時鍾、等分、認識人民幣等。小學一年級內容包括：1-20以內數的基數、序數、相鄰數、單、雙數的組成，20以內數的進位加法，退位減法，100以內的數的認識、加法、減法的初步認識，應用題教學等。從教材內容來看，幼兒教材的編排上也存在著問題，數學知識重復，部份兒童易失去學習的新鮮感，為教師組織教學帶來困難。小學數學能力的發展和初入學時的數學能力水平有密切關系，初入學時對數概念，對數的關系進行合理的運算，那麼他們入小學後對整數中的多位數，對小數和分數，對於自覺地運用數的關系和運演算法則進行計算，都表現出較高的理解能力。因此，在教材方面必須搞好;(1)直觀的圖求和實物運算向抽象的數學運算的過渡。
在分類與計算教學中，先教師引導，後兒童獨立操作，先易後難，通過分類訓練，幫助兒童構建一個整體與部分之間的分與合的思維結構。掌握分類關系的同時，初步滲透連續再分的思想，邏輯排除的思想，有意識的訓練兒童進行歸納推理，和演示推理的初步思維能力，在教學中逐步做到實物分類操作、圖示操作、數的分解組成操作，數的計算之間的內在邏輯聯系，建立數的分解組成與相應的計算之間雙向聯系。(2)從圖畫表示的應用題到文字敘述的應用題過渡。在應用題教學中，幫助幼兒在教師的實物演示，過程中分析數量關系，說出計算式和解答結果。按照教師示實例，口頭訪編相似題材內容的應用題，進一步訪編不同題材內容的應用題，培養幼兒從生活語言轉化為數學語言的初步抽象能力，看圖按算式口編應用題能力。訓練一式多題的口編應用題能力，培養發散性思維能力。在教學中逐步做圖畫表示的應用題→有圖有文字的應用題→文字敘述的應用題的過渡。
教師必須要改進教學方法
傳統的教育方法顯然不能培養幼兒的創新思維和能力，只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。激發幼兒的想像力和思維力，多採用啟發、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。
培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。
3如何在幼兒園數學教學
導入部分創設情境，激發興趣
在情境互動式幼兒數學教育課程實施的過程中有一個非常關鍵的教學環節——情境創設。情境創設可利用日常生活中的事情或故事，根據課程內容創設相關的情境。俗話說「不愛學習的孩子那兒都有，不愛聽故事的孩子卻很少找到。」故事形象、生動、富有情趣，既符合幼兒思維的特點，又把數學中的知識通過故事的形式描繪出來，這樣可以使幼兒積極主動地投入到數學學習活動中。
例如：如在大班數學活動「數量關系對應」中，教師設計了白馬王子救公主的故事。很久以前，一座山上出現了一座城堡，城堡里關著一位被老巫婆捉來的公主，公主整天不吃不喝哭個不停，一個好心的衛兵把事情告訴了白馬王子，白馬王子要去救公主，可是路上會遇到很多困難，親愛的小朋友們，我們要做個好心人去幫助白馬王子願意嗎?幼兒的好奇心和求知慾一下子被激發出來了，這時，教師藉助事先准備好的圖片，設置了白馬王子過橋、路過花園、經過池塘、和草莓姑娘比聰明、到動物王國幫小動物鋪路等幾個環節，而每一個環節都是一道數學題。幼兒完全沉浸在情境故事裡，對數學特別感興趣。情境互動式課堂教學就是選擇幼兒喜歡的人物設計故事，並藉助故事中的環節滲透知識教學，激發幼兒學習的興趣和動機，讓他們在游戲過程中去發現問題、解決問題，真正成了學習的主人，在愉快的課堂氛圍中幼兒輕松自如的掌握了知識。
游戲活動中培養樂趣
《幼兒園教育指導綱要》中指出：「尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動。」游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。我們在開展情境互動式幼兒數學教學過程中，就注重每一次情境的創設。把教育目標或數學概念與幼兒相關的生活和活動經驗相聯系，從而開展適合幼兒水平與興趣的游戲活動。
如教師在導入部分的環節中設計了開火車的游戲，在音樂聲中帶著小朋友來到兒童樂園，大班數量對應、分類與計數、中班序數等內容融入在游戲《快樂的游樂場》，孩子們非常感興趣，基本都能描述出遊樂場的主要游樂設施和一些常見的輔助設施(售票處、草地、休息的長椅等)，教師將數學內容巧妙地融入其中，創設一系列的關於游樂場的教育活動：小火車上有誰?第幾個座位沒有人?小姑娘排在第幾位買票等，把幼兒的興趣和已有經驗與情境數學活動結合起來，使幼兒能夠從創設的情境中學習、辨認1—10以內的數字和序數，10以內物體排列的次序，初步理解序數的含義，對不同的事物進行分類、計數，並形成初步的數概念，同時還利用雙圓卡片和數塊卡等學具的操作 進行拼圖組合，從而發展幼兒上下、左右的位置感和思維的靈活性。這樣幼兒就會自然的在自己喜歡的情境中自由發揮，積極探索。
Ⅲ 幼兒園數學怎麼教
正規的數學學習應該是從小學的時候開始的，但是在幼兒園時期，幼兒們就會接觸到數學學習了。幼兒們的數學邏輯思維能力比較弱，學習數學的能力也不強，需要循序漸進底慢慢引導，培養他們對數學學習的興趣。下面來看看幼兒園數學怎麼教吧。
1、 了解幼兒數學。教幼兒數學的宗旨不在於讓幼兒提前學習小學數學知識，而是在於提升幼兒的數學思維能力，培養幼兒的數學學習興趣，是對幼兒學習數學的一個啟蒙過程。
2、 小班幼兒數學。小班的幼兒年紀比較小，對數學沒有基本的認識。此時，應該從幼兒的生活入手，讓他們從自己的食物、穿的衣服等等方面開始學習數學。比如每天要吃幾個水果等等。
3、 中班幼兒數學。中班的幼兒學習數學，應該掌握十以內的數字和加減法，了解基本的數學圖形，比如圓形、方形、三角形等等，通過歌謠和游戲的方式讓幼兒們掌握基本的數學知識。
4、 大班幼兒數學。大班的幼兒應該了解百以內的數字順序，知道二十以內的加減法，了解空間方位，比如東南西北。通過畫畫和音樂的形式來培養孩子們學習數學的興趣。
5、 學前班幼兒數學。學前班的幼兒可以開始學習寫數字和數字元號、簡單的數學圖形，了解長度單位和質量單位的區別。可是做一些簡單的數學練習，但是不要留下家庭作業，以免加重了孩子的學習負擔。
6、 注意事項。幼兒園學習數學主要目的還是在於培養孩子們學習興趣，對於學習進度比較慢的幼兒要保持耐心，還可以根據幼兒的基本情況來調整學習數學的內容和進度。
以上就是對於幼兒園數學怎麼教的全部內容。
Ⅳ 幼兒數學教育教學導入 的方式有哪些
在數學課堂上調動學生的積極性應從以下方面做起： 1、提高學習數學的積極性就要努力培養學生學習數學的興趣。 （1）要注意新課的導入； （2）在新課或復習課中應逐漸滲透各種數學思想，不能只停留在掌握書中的習題
Ⅳ 幼兒園小班數學教案
關於幼兒園小班數學教案匯總7篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要准備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園小班數學教案7篇，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、學習手口一致地點數5以內的數量並能說出總數。
2、通過玩「裝蛋」「找朋友」游戲（按點數取物，點物匹配操作）進一步點數和感知5以內的數量。
3、喜歡參與點數活動，體驗數學活動的樂趣。
活動准備：
1、ppt課件，動物圖片若干。
2、筐6個，蛋盤人手一個，大骰子一個。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
師：寶寶喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什麼小動物呢？
幼：小鳥、孔雀、鴨子、鴕鳥、企鵝……
二、學習手口一致按物數數
師：寶寶喜歡的動物可真多，正好今天小動物要來和我們一起玩游戲開心嗎？（開心）我們一起來看看有哪些小動物吧！
師點擊聲音：汪汪汪，誰先來了？（演示小狗圖）
幼：小狗。
師：原來是小狗呀，還有誰呢？小耳朵聽一聽！喵喵
幼：小貓
師：小貓也來了，最後一個小動物呀長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜猜是誰？
幼：小兔子
師：看一看是嗎？（是的）真的是小兔子呀！
師：剛才我們看了有哪些小動物要和我們玩游戲呀？
幼：小狗、小貓、小兔（教師逐一出示圖片貼在黑板上）。
師：小貓有幾只？小狗有幾只？小兔呢？
幼：有一隻貓、一隻狗、一隻兔。
師（一邊指著圖一邊說）：對了，是一隻貓、一隻狗、一隻兔。那合起來一共有幾只小動物呀？
幼：三隻。（有的幼兒伸出三根手指頭）
師：我們一起來數一數。從哪邊開始數呢？
師（邊說邊伸出右手指向小貓）：我們數巧遲數時一般先伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數。（請小朋友舉起右手，從左到右一起數。用ppt演示從左往右的一隻箭頭。師：一共有幾只小動物？（3隻）教師可圍著三個小動物畫一個大圓圈，並大聲說：「一共有3隻小動物。」
師：小動物們覺得跟小朋友玩游戲真開心，它們決定回去請更多的小夥伴來和大家一起玩游戲。看，他們請了誰來玩游戲？
幼：烏龜、長頸鹿
師：烏龜是橫著排隊還豎著排隊的？長頸鹿呢？
幼：烏龜橫著排隊，長頸鹿豎著排隊？
師：剛才我們說了小動物橫著排隊時，我們可以怎麼數？（從左往右數）師邊小結孝晌李邊用ppt演示從左往右的一隻箭頭。
師：那小動物豎著排隊時我們該從哪邊數呢？幼：從上面開始數。
師小結：對了，小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數一數。舉起我們的？（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。）
師（出示黑板圖）：那烏龜、長頸鹿分別有幾只呢？請寶寶用剛才的方法來幫我數一數。
三、玩「擲骰子，取蛋游戲」鞏固數數方法
師：圓點寶寶看小朋友玩的真開心，它們也趕來想和你們一起玩游戲，你們願意嗎？（願意）師：你們看，這是什麼呀？（骰子）大大的骰子上面有什麼呢？
幼：好多的圓點寶寶。
師：骰子的每一面上都有許多的圓點，有的圓點是橫著排的，有的是豎著排的。呆會老師會像這像將骰子輕輕拋一下，請寶寶們數一數骰子朝上的一面有幾個圓點，然後請寶寶從椅子下面取出你們的蛋盤，根據骰子擲的數到前面大膽筐里裝上相應數量的蛋寶寶，裝的時候要放一個數一個而且要大聲地數出來哦！
教師示範一遍
師：好！請寶寶們取出你的蛋盤站在筐筐前面，小眼睛看仔細了，我要拋了？有幾個點點？裝幾個蛋蛋？快把蛋蛋裝進去，不要忘記放一個數一個
師：好了嗎？你們裝了幾個蛋蛋呀？（3個）讓我來看看，恩，寶寶們真棒！都裝了幾個蛋。
好把蛋放回筐里，我們再來一次。
第三遍請一個寶寶擲骰子，教師和其它幼兒裝蛋，再請小朋友檢查。
四謹滾、圓點寶寶找朋友
師：圓點寶寶跟小朋友玩游戲真開心！不過圓點寶寶的找不到好朋友了，寶寶你們願意幫圓點寶寶找一找好朋友嗎？看，圖上有什麼？
幼：烏龜……
師：除了小動物還有什麼？
中間的方格里有許多圓點，請你數一數每個方格的圓點寶寶的數量，再數一數每種小動物的數量，將相同數量的圓點和小動物用連線的方式拉拉手做好朋友
好的小朋友給後面的老師看一看，如果你幫所以圓點寶寶找到好朋友了，後面老師就會獎勵一朵小紅花哦！
數學活動：
給「大大」與「小小」送禮物
活動目標：
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特徵。
2、學慣用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動准備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程：
1、導入。「今天，老師和小朋友玩個游戲。我說『請起立』，你就說『我起立』；我說『請坐下』，你就說『我坐下』，試試看好嗎？」
2、「今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。」
1出示大娃娃。「這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？」（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）「請起立」「我們一起說『大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕』…」（加上動作）
2出示小娃娃。「這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？」（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）「請起立」「我們一起說『小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小麵包』…」
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
「這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？」（不一樣。一把大、一把小）「我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？」
小結：
大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：
幼兒能在目測比較出禮物的大小後，將對應的送給客人，並能講一句話。
（1） 教師提供，個別幼兒進行。
1相同的兩件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較後，大的送給大大，小的送給小小。
（2） 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3） 將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
教學目標：
引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什麼教學准備：
小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子、熊、刺蝟），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊教學過程：
開始部分：
1、用講故事的方式引出課題森林裡住著3隻小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的.哭了，可是這3隻小動物啊，還是不知道改正這個錯誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎麼找也找不到他們，這件事情啊，被森林裡面的智慧爺爺知道了，非常生氣，於是，智慧爺爺就告訴了這3隻小動物，「你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律並且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家裡"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎麼辦啊，後悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎麼把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終於想出來了，找出了規律並且把磚鋪好了，可是小熊和小刺蝟傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺蝟一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友願意幫忙嗎？
基本部分
1、啟發幼兒觀察小路，並發現小路的排列規律①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什麼（發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律）②再請幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下後面應該怎麼排，請幼兒討論，並且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊）
2、請幼兒操作幫助小刺蝟回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）①教師指導②請幼兒說出你是怎麼鋪的、老師小結：觀察前面是怎麼鋪的，後面的要和前面的一樣鋪下去、結束部分：集體游戲：鋪路玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好（游戲可玩N次）
活動目標認識1、2的點卡，知道1、2代表的物體數量。
活動准備
1、貼絨卡片：一隻貓、2隻狗、2隻雞。
2、數量為1、2的物體圖片若干及作業卡。
活動過程
一、感知2以內物體的數量。
1、出示動物卡片-貓、狗、雞
讓幼兒說出貼絨板上有什麼?每種動物有多少?
2、指導幼兒手口一致地點數並說出總數。
二、認識點卡，給實物或圖片匹配點卡。
1、讓幼兒觀察貓，說出貓的總數，告訴幼兒一隻貓可以用點卡「1」來表示，出示點卡「1」，
告訴幼兒，像這種有點的卡片叫點卡。
2、出示狗、雞的卡片，匹配點卡「2」，指導過程同上。
三、在數量為1、2的物體旁匹配點卡1、2。
1.、教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說出它的總數，並將點卡貼在旁邊，
如出示1個蘋果卡片，幼兒貼上點卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點卡
2、提問：幼兒點卡1、2還可以表示什麼?
啟發幼兒說出許多數量是1和2的物體來。
四、指導幼兒做練習。
1、讓幼兒指認數量為1、2的物體並分別塗上不同的顏色。
2、給點卡1、2匹配相應的物體。
3、給數量為1、2的物體匹配相應的點卡。
活動目標
1.在活動中引起數數的興趣。
2.培養按數取物的能力。
3.理解「2」的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達「2」的形成。
活動准備
1.課件：大樹、小鳥；
2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）
活動過程
一、導入
以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：「小朋友，今天有一種小動物到我們班裡來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！」
二、展開
1.體驗2的形成
（1）請幼兒從椅子下面找到1隻小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一隻小兔來。
--你找到了幾只小兔？
（我找到了一隻小兔）。
（2）請幼兒再找一隻小兔
教師：這一隻小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個夥伴好嗎？
小兔的夥伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！
幼兒找到另一隻小兔。
（3）現在你有幾只小兔？
（現在我有2隻小兔）
教師：先從椅子下面找到1隻小兔，後來又在草叢中找到1隻小兔，變成了2隻小兔，1添1是幾？
（1添1是2）
（4）請幼兒復述：1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應該為小兔准備愛吃的蘿卜和青菜
（1）課件播放：
先請1一隻小兔吃1個蘿卜，再請另一隻小兔吃1個蘿卜，
1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請1隻小兔吃1棵青菜，再請另1隻小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3.認讀數字2
2隻小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）
幼兒認讀數字2，2像什麼？（2像小鴨水中游）
4.理解2的實際意義。
（1）問2能表示2隻小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什麼？
小結：2能表示所有數量是2的物體。
（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來說給小夥伴聽，自然結束！
好玩的輪子
活動目標：
1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。
2、樂意用語言表達自己的排序方法，並養成良好的操作習慣。
3、體驗數學排序活動的樂趣。
活動准備：
1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡；錄音機及磁帶。
2、學具：每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
1、出示蘋果樹，引導幼兒觀察。
師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？
2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。
師：這2個蘋果有什麼不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）
3、教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。
師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎麼樣的？（最大的）
4、師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。
二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。
1、按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。
師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們願意嗎？
請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的後面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）
2、幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。
3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。
三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。
1、繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。
師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什麼不一樣嗎？（大的、小的、最小的）
2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！
3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。
4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結：
今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戲：送水果。
1、介紹送水果的游戲規則：
師： 送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然後和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最後再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們小三班，好嗎？
2、幼兒自由找水果，相互比較並協商按一定順序排隊送水果，結束活動。
設計意圖：
游戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出「以游戲為基本活動」，通過多種活動促進幼兒的發展。小班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，並喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動中，達到快樂的目的。本次活動創設「小青蛙捉害蟲」的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，通過學習小青蛙捉害蟲學習點數1到4，以鍛煉幼兒的跳躍能力。
活動目標：
1。認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。
2。能手口一致地點數1到4，並能說出總數。
活動准備：
1。小青蛙圖片，小害蟲圖片。
2。幼兒學習資源5第9頁及操作卡，教師教學資源。
活動過程：
（一）開始部分
1．游戲：小蝌蚪變青蛙。
2．師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
3．「小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰」？
（二）基本部分
1。出示青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特徵：「頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮」！
2。教師問幼兒：小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什麼嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。
3。教師出示四張青蛙圖片，請幼兒觀察這幾只小青蛙有什麼不同，說出它們的明顯區別（每隻青蛙身上的數字不同）。
4。請幼兒根據青蛙身上的數字，取出相應數量的「小害蟲」，分別貼到小青蛙嘴巴里。
5。引導幼兒互相觀看並討論作品，數一數，看看做得是否正確。
6。請幼兒幫小象套圈，復習1到4的點數。
（三）結束部分
1．游戲：「小青蛙捉害蟲」
2．幼兒學青蛙跳。兒歌：我是一隻小青蛙，捉蟲本領大。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲。腰兒轉一轉，眼睛仔細看，害蟲找到了，跳起來吃掉它。
「一跳、兩跳、跳得高，抓住一隻大壞蛋，你抓住了什麼」？
3．幼兒自由回答「蒼蠅，蚊子…………？
Ⅵ 幼兒園中班數學教案
【精選】幼兒園中班數學教案模板9篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、感知物體的大小與數量的關系。
2、學慣用數字、圖形記錄結果。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動過程：
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什麼樣的呢？（有大有小）
——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，並用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時採用的方法，並引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的「麵皮」上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少；餅干小，數量多。
二、誰做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什麼。
——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什麼模具，怎麼做的？為什麼能做那麼多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前後2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的麵皮上印製餅乾的經驗和方法。
活動目標
不受物體大小、顏色、形狀、空間排列形式等因素的影響，初步感知6以內數的守恆。
提升目測點數的能力。
活動准備
課件准備：《海底的朋友》動畫視頻；「小丑魚的舞蹈」情景圖片；「海星」情景圖片；「海底生物連連看」圖片。
紙面教具：《海底生物連連看》。
活動過程
播放動畫視頻《海底的朋友》，導入情境，激發幼兒興趣。
熊貓奇奇和妙妙要去認識新朋友，我們一起去看看，他們是去哪裡？認識了哪些新朋友？
出示情景圖片「小丑魚的舞蹈」，引導幼兒感知物體的數量不受排列形式的變化而改變，初步感知數的守恆。
奇奇和妙妙在海底游啊游，遇到了一群小丑魚，小丑魚們正在表演舞蹈，請你數一數，一共有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第一個隊形，排成了一排，現在有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第二個隊形，圍成了一圈，現在有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第三個隊形，排成了S形，現在有幾條小丑魚？
小結：6條小丑魚一會兒排成一排，一會兒圍成一圈，一會兒又排成S形，無論他們的隊形怎樣變換，數量都沒有變，還是6條。
出示情景圖片「海星」，引導幼兒感知物體的數量不受大小、顏色、形狀的變化而改變，進一步感知數的守恆。
奇奇和妙妙繼續往前游，遇到了很多成群結隊的海星。
這些海星的大小、形狀、顏色有什麼不同？
你覺得哪一群的海星最多？請你數一數。
小結：每一群的海星無論大小、形狀、顏色有什麼不同，他們的數量是一樣的，都是5隻。
出示圖片及紙面教具《海底生物連連看》，引導幼兒鞏固數的守恆。
1、發放紙面教具，鼓勵 幼兒操作。
奇奇、妙妙在海底還認識了很多海底生物，看看都有誰？把數量一樣的海底生物連起來。
2、出示圖片，驗證正確的答案。
活動延伸
區域活動
在數學區中投放圍棋，鼓勵幼兒用固定數量的圍棋排列出不同的圖案。
日常活動
組織幼兒6人一組，聽音樂隨意走動，每次音樂停止時排列出不同隊形。
活動內容：
學習4的相鄰數
活動目標：
1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。
2、培養幼兒初步的思維推理能力。
3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。
重難點分析：
重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。
難點：用語言清楚地表述比較出的結果。
活動方式：集體和個人
活動准備：
知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。
物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干
學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套；
活動過程：
一、導入：以請幼兒觀看錶演的語氣，引起幼兒的學習興趣。
表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。
二、展開：
1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。
（1）教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。
春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。
問："藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）
（2）以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。
花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。
（3）教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。
（1）第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。
繼續播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。
（2）第二張幻燈片出現，數字3、4、5， 把數字"4"請上台來，問："數字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。
3、游戲："找朋友"進行鞏固
玩法：每個幼兒帶一個數字（3、4、5）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。
三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。
活動目標
1、准確感知8、9的數量
2、進一步將相等數量的物體放到一起，初步建立起等量的.關系。
3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動。
活動准備：
1、事物卡片若干（6青蛙、白鵝；7鴨子、小魚；8隻烏龜；9蝌蚪、蝦子）
2、幼兒用書3、實物卡片和點子卡片20套
活動過程
1、目測數群
教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察：圖上有什麼？有多少？怎麼樣數能又快又對？（引導幼兒學習按群記數、兩個兩個數和三個三個數，熟練目測數的技能。）
2、按序排卡片
請幼兒給實物排隊，啟發幼兒思考，可以怎麼排？一樣多的怎麼排？（引導幼兒發現理解一樣多的可以上下擺放。）教師可以啟發幼兒：你怎麼排卡片？為什麼將青蛙和白鵝放在一起？
集體小結：青蛙和白鵝的數量都是6，鴨子和烏龜的數量都是7，……（幼兒通過敘述將動作與語言聯系起來，知道什麼樣的情況有什麼樣的操作方法。）
3、操作活動
按數量多少分類排序擺放，再匹配相應的點卡。（能按數量多少進行分類，把相同數量的實物、點放在一起，感知不同物品的相同數量和多少的序列。）
找相等數量的動物。（感知不同物體數量相同。）
活動目標:
不受物體擺放位置的影響點數20以內的數量。
重點難點:
不受物體擺放位置的影響點數20以內的數量。
活動准備:
1.《我的數學》第27頁。
2.掛圖：《小狗的地洞》。
3.膠水。
活動過程:
一、教師請幼兒翻開《我的數學》到第27頁，各自數一數小狗的地洞里皮球、小汽車、積木各有多少個。教師隨機和他們分享點數不規則排列的物體的方法，並運用掛圖，讓幼兒隨時去介紹自己的點數方法，讓幼兒掌握更多的點數方法。
1.皮球有多少個？你是怎麼數的？
2.誰有不同的方法？
3.你是怎麼保證自己不漏數、不重復數的？
二、請幼兒取下玩具卡上的數字，貼到相應的框框里，完成練習。
活動目標：
1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。
2、體驗數學操作和探索的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。
活動准備：
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。
活動重點、難點：
重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，並能用語言描述。
難點：知道數與數之間多1少1的關系，並理解7裡面有7個1;7個1合起來是7。
活動過程：
(一)導入游戲：《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六隻老鼠就有一隻貓，我們看看有幾只貓出現?
請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。
兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：「老鼠」，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)
例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。
(二)講解操作：
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。
教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一隻一隻的把老鼠請出來吧!
提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點數。
教師小結：6老鼠又來了一隻貓，現在是幾只動物?
6隻老鼠添上一隻貓是7隻動物，6添1是7。
2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。
提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?
教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎麼使6個盤子變成7個盤子?
教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。
3、發蛋糕。
教師講述：小朋友們我們為每隻小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。
提問幼兒：蛋糕是怎麼放到盤子上的?6裡面有幾個1，請幼兒點數，並說出總數。
教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?
量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列 。
教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。
4、發叉子。
請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7裡面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，並說出總數。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再准備一些吃的吧!你們想給它們再准備什麼?
1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎麼做呢?
教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。
2、請幼兒在第二行插好6塊乳酪，與綠蘋果比較多少後，再提問如果再添上1塊乳酪是幾塊了?
教師小結：6塊乳酪再添上1塊乳酪是7塊乳酪，6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與乳酪比較多幾少幾後，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?
教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。
4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?
教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。
幼兒一個個將棋子收起來，然後點數說：「7裡面有7個1。」將棋子擺好到智慧盒指定位置。
(四)放鬆游戲：(豐富幼兒的生活常識)
讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕
名字，並用身體表示。「你做的是什麼味道?你的呢?」例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉鬆蛋糕、布朗蛋糕、葡萄乾蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動反思：
從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，並在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：
一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的實際意義。
二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我採取了二個步驟：
(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，並進行初步的等量差量判斷。
(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。
通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源於生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。
以上是我個人對這節活動的自評，由於個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!
教學反思：
在設計「7的形成」活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、誇張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
活動目標
1、通過游戲活動，能夠嘗試剪不同的形狀，並進行粘貼活動。
2、排除顏色的干擾，培養對圖形的觀察、辨別能力。
3、發展幼兒的動手能力。
材料設計
1、衣服、褲子形狀的紙若干(紙的顏色要單一)。
2、各色花紋的包裝紙若干。
3、各種不同的圖形(圓形、三角形、正方形、長方形)。
4、畫筆、剪刀、雙面膠。
玩法提示
1、請幼兒說說紙像什麼?(衣服或褲子)2、請幼兒選擇自己喜歡的彩色包裝紙，剪成不同的形狀，然後把剪下的圖形隨意貼在衣服(或褲子)上。
3、請同伴猜一猜你的漂亮衣服(或褲子)上，有些什麼圖形。
指導要點
1、能用彩色包裝紙剪出不同的圖形，並進行粘貼活動。
2、喜歡進行手工操作活動。
3、能巧妙地進行粘貼，裝飾自己的衣服(或褲子)。
活動目標：
1、知道7添上1是8，並能認讀數字8。
2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，並能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。
3、樂於參與數學活動，對數學活動感興趣。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
教學重點：
理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
教學難點：理解7、8兩數之間多1少1的關系。
教學准備：
1、動物磁性教具各8個，數字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學過程
一、故事導入，激發興趣。
動物故事導語：森林裡最近非常熱鬧，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。
二、創設情景，學習8的形成
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？瞧！又來了一隻小兔子，現在是幾只小兔子？（教案出自：快思教案網）用數字幾表示？本來有7隻小兔子，又來了一隻小兔子，變成8隻小兔子，我們就可以說："7添上1是8"（幼兒跟說）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關系，理解7與8之間多1少1的規律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿卜？（7個）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（7添上1是8）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，並重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什麼形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想像小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒有變化。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什麼？8還可以表示什麼？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8。
三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩個好玩的游戲：
1、聽音說總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下？
2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等3、看數發音請小朋友看數字卡，發出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具，讓知識得到進一步內化1、投放自製操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成2、教師批改，檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料：《春姑娘的好朋友》
誰是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我准備在以後的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
一，活動准備：
橘子園背景圖；幼兒操作材料。
二，活動過程：
（一）認識數字3
1，出示果園圖：今天我們去參觀橘子園。
問：你看到了什麼？有幾棵橘子樹？幼兒隨意觀察圖片，
（互相交流討論。）
2，用點數的方法得出圖片上有3棵橘子樹（出示3讓幼兒認識）
3，哦，這就是3，你們說說看：這3象什麼？
（二）找數字）
老師為你們准備了一些了小果樹，請你們數數你的果樹上有幾個橘子，並去找一個與橘子數量相同的數字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。
（三）裝橘子：
1，師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）
2，你摘了幾個橘子？現在請你根據籃子上的數量把橘子裝進去。
（引導幼兒邊裝邊數）
三，活動目標 ：
1，在操作活動中學習認識數字1---3的。
2，學慣用數字表示物體的數量。