1. 幼兒園階段有必要教孩子拼音數學知識嗎
說真的，沒有太大的必要。但是現在私立幼兒園都教，公立幼兒園畢竟是少數，所以基本上大部分的孩子上小學的時候都學過了，如果不學會有什麼後果呢？
就是上一年級和二年級上半年的時候可能有點吃力，具體是因為班級裡面大多數孩子都學過了，所以拼音之類的教的速度比較快。但是三年級就不一樣了，現在不是有個三年級現象嗎？就是孩子到三年級就慢慢地分開層次了，原因就是在一、二年級的時候基本上都是幼兒園學過的，沒有多大區別。
所以，學與不學都不需要太焦慮，更沒必要找人補習或者上輔導班。相反，公立幼兒園的孩子雖然沒學多少知識，但是音樂、美術、手工等等做得比較多，更好地鍛煉了他們的思維意識，他們的優勢在後期就慢慢體現出來了，完全沒有必要著急。
另外現在孩子成熟早，厭學等不良現象也出現得越來越早，所以現階段沒必要強迫學習，開心教育開心學習才是正確的。
特別有必要，大班必須學拼音，數學小班就開始認識1 10，中班開始學習10以內加減法，大班學習20以內加減法，中班學習簡單漢字，大班學習稍微復雜的漢字，有的家長覺得小孩學這么多沒有用，你到一年級哭都來不及，一年級學的快，小孩根本跟不上，一年級第一課就是課文帶拼音，沒學過跟看天書一樣，學過的都會自己拼了，我女兒上一年級前，都會自己在家讀故事書了，有的家長還在教孩子讀拼音都不認識，小孩學的特別吃力，說著不讓小學化，但是小學一年級真的學的特別快，作業也特別難沒上小學的家長可以在家多教教孩子
小孩子就是玩，個人感覺沒必要，孩子太小了根本理解不了！
小班中班，就讓孩子玩中學，大班稍微教一點，這樣小學跟得上。
要教小孩的，教會他們閱讀，才能很好的看書理解事物。可以用寓教於樂的方式傳授。
我覺得還是非常有必要的。
個人認為不需要太早的教，比較孩提時代就是玩，學的太早容易厭學，也可能老師再教的時候他會認為自己會了，不用心聽課而錯過其他新知識.
現在老師教的方法和很多「專家」教的更喜歡更容易讓孩子接受
小班中班的時候都是玩 游戲 ，到大班的時候應該會教的，我兒子的時候就是這樣的，在家裡買一些拼音的卡片跟數學啟蒙教具 練習冊回來自己也教一下
幼兒園自己教就可以啊，買些書本給孩子讀讀看看，生活的東西學學數字加減，大班的時候可以讓孩子去學學練字，後面上個幼小銜接
需要。我不知道你所在城市情況。但我經歷過多少要「提前教育」。因為現在公立小學沒有學前班，一年級教拼音很快就帶過。為了孩子跟上節奏提前教會，數學會簡單加減法（數手指）。拼音學不扎實，三年級就學英語。現在國家已取締課外語數外的補習班，自己做好孩子規劃。
2. 公立幼兒園大班教數學拼音識字么
事實上，為防止幼兒園\"小學化\"拔苗助長，教育部早在2012年和2013年就發文指出，幼兒園不得教授小學學科內容，拼音正是其中一項。
一邊是教育部的禁文，一邊是望子成龍的家長，幼兒園到底該學什麼？
總體上說，讓孩子過早學拼音、注音、識字等並非明智之舉。從生理發育上說，孩子的邏輯思維能力在4~5歲時開始形成，7歲之前發展緩慢，對事物的理解僅建立在直覺及肢體感覺的基礎上，無法滿足語言學習要求。此時學拼音，往往難以掌握對應關系、拼讀規律。幼兒園教學的目的僅包括：廣泛的生活學習興趣、一般的學習方法、豐富的直接感受等方面。孩子即使接觸拼音，也僅需自然掌握，會識記字母即可。7歲後，邏輯思維能力增強，孩子能夠運用推理能力。因此，一般說來，小學一年級才是學拼音的最佳時期，這時會要求孩子能\"聽說讀寫拼\"，藉此建立拼音與漢字間的聯系，把拼音作為輔助工具來識字。
每個孩子都是不一樣的花朵，因材施教才能讓每一朵都花開艷麗。對孩子過高的要求，超出了孩子的認知能力，孩子體會不到學習的快樂，產生了厭學情緒，就容易喪失學習興趣。另外，幼兒容易\"喜新厭舊\"，提前學習，孩子不但愛上課走神，還干擾小學課程的系統學習。孩子就像一張白紙，如果第一次教學不規范、發音不正確等，在後來的學習中改正起來更麻煩。如果由此產生了挫敗感，變得自卑、畏懼困難，對孩子的心理負面影響巨大。
我們應摒棄刻板教育，將知識融入游戲與生活中，對孩子的教育應春風化雨，而不應是利劍。很多家長擔心幼兒園學的少，上小學跟不上，其實幼兒的理解掌握能力有限，提前學拼音優勢並不明顯，這些差距大概在一個月左右就會被\"抹平\"。當然，如果孩子有興趣接觸拼音，家長可通過講故事、上街看標牌等方式來適當引導。不要刻意地訓練孩子按筆畫順序一字一畫練習，以免孩子對學習\"望而生厭\"。
其實孩子在幼兒園還有更多可以學習的內容。例如：在語言方面，3~4歲的孩子能聽懂日常會話，並作出回應，5~6歲時應在聽不懂時主動提問，會說一些較為復雜的句子。
具體說來，幼兒園階段孩子應主要學習以下技能：
1. 語言方面：學習日常交流，掌握禮貌用語、語言規范等，養成良好的語言習慣，同時有一定的閱讀和繪畫能力。
2. 社會能力方面：學會交朋友，和朋友一起玩耍，游戲時，主動承擔任務，有分歧時試圖去解決，學會和朋友分享。自尊、自信、自愛的同時能夠尊重他人，尤其是尊重長輩。
3. 科學自然方面：多接觸大自然，學會用多種感官去接觸、探索物體，了解動物、植物等自然界的方方面面，培養好奇心、創造力和想像力。
\"不讓孩子輸在起跑線\"的思想本身沒錯，但我們需要尊重孩子的個性品質，幼兒園階段，培養孩子興趣和好奇心才是受用終身的能力。
3. 寧德哪個幼兒園好呢
寧德市機關幼兒園，蕉城區兒童學院，寧德市實驗幼兒園，反正公家的幼兒園，一般都不會差，各種條件都不錯的，
4. 你認為幼兒園該學拼音數學嗎
幼兒園到底該不該學拼音，數學！
近日河南一所幼兒園因為教拼音，數學被家長舉報，被調查。
那麼到底幼兒園要不要學。
我先發表個人觀點！
1.
就我目前生活的整體教育環境來看，我認為大班的一些基礎拼音，數學學習是有必昌脊簡要的。
先說一下我家孩子都學了什麼！
目前孩子上大班。
閨女整個中班是不拿筆的，下學期學了十個數字，還有一些詩歌。
大班開始學習握筆，學習基礎拼音和數字。
目前拼音進程：
a-w剛剛學完，基本一天一個。
包含四聲調的學習，拼音的寫法筆順。
數學進程：
1-20，20個數字格式默寫。
5以內的拆解加減。
基礎的數字比大小，
數字圖文相同連線，
以及相鄰的數字填寫。
在我看來，拼音相對難一些。
因為孩子會傻傻分不清，且一下接入有點多。
但是老師也並沒有強逼著孩子，這個一定怎樣，那個一定怎樣。
基本學新知識的當天會布置一點小作業，讓小傢伙們加強一些印象。
每周還專門會有一天沒作業給孩子放鬆。
2.
為什麼覺得有必要，我給大家說一下我野埋們這的教育體制。
在我們這，幼兒園有公立，私立幼兒園。
公立幼兒園主張孩子自立，不讓動筆，不教學。
而私立幼兒園，中班下半年開耐褲始，教孩子簡單的認識一些數字。
大班開始動筆實操。
你可能會說公立的好啊，孩子輕松。
可是現狀有一個問題是：公立學校在我們整個市，只有三所。
鄉下一所沒有。
其他千千座的幼兒園都是私立。
而私立的教學基本一致。
這樣也就造成一個結果，除了公立的孩子，別的孩子基本都會。
我的態度很明確，不教學可以，大家都不學。
但是你公立不教學只佔有一小撮。
而現實的問題是小學的教學模式也變了。
不止一個朋友說過。
一年級的老師最討厭遇到公立的學生，因為別的孩子都會，就他們不會。
老師不會因為個別不會的學生特意放下腳步去慢慢教你，都是點點就過。
身邊好幾個孩子就因為什麼都沒學，壓根跟不上，不得已報了幼小銜接。
所以這是大環境驅使的結果 。
我支持的目的很簡單，沒指望我的孩子學很深，會很多。
有些學校交的特別深，我也是不樂意的。
而我只是希望跟大多數的孩子持平，我不希望她是老師口中的那個「個別孩子」。