如果數學沒有認真上課怎麼補救

㈠ 在數學課上總是沒辦法集中注意力，應該怎麼辦

先來了解一下注意力不夠集中、上課開小差的原因，我將這些原因簡單地進行了分類：壓力過大，睡眠不足，過於焦慮；對所學課程沒有興趣，不喜歡授課老師；課前對其他的事情過度興奮；與同學、老師等人際關系發生了變化，等等，這些都是導致部分同學上課開小差的原因。醫學上講究對症下葯，在面對上課注意力不集中的問題時，我們也要首先弄清楚你具體屬於哪種「症」，然後再根據我下面介紹的「葯方」採取補救措施。

症狀一：壓力過大、睡眠不足、過於焦慮

解決辦法：養成良好的睡眠習慣，學會減壓

有些比較活潑的中小學生，經常在課前討論一些與學習無關的事情，比如某部新上映的大片啊，或者誰又買了一個新穎的玩具啊，等等等等，這些同學討論的話題涉及到方方面面。討論這些事情本身是無可厚非的，課餘生活豐富一些是沒有錯誤的，只是如果影響到課堂上的聽課效率就不對了。在不改變課餘生活的同時，為了不讓這些豐富多彩的生活打擾聽課時的注意力，最好的辦法就是在上課前幾分鍾讓大腦充分休息一下，或者瀏覽一下將要學習的內容。不要佔用課間的幾分鍾和同學討論課外話題，把這種討論安排在放學後的時間更為適宜。

症狀四：受到人際關系等外界事物的影響過大

解決辦法：求助長輩，看淡人際關系

人際關系包括與父母、老師、同學、朋友的關系，廣大的中小學生在心智各方面發育還未成熟，不會很好地處理人際關系，這是正常的，人際關系發生一些變化，也是很正常的。如果與父母等長輩之間因為一些瑣事導致了關系有些僵硬，那你不必太在意，長輩是不會和你斤斤計較的，找個機會主動溝通一下，就可以化解矛盾了。如果是與老師或同學的關系有些惡化，也不用太在意，老師都是成年人了，不會在心裡記仇的，與老師化解矛盾最好的辦法也是主動溝通。

和同學有矛盾解決不了的時候，最好能夠把事情說給班主任老師聽，或者向家長尋求幫助，你要相信這些「過來人」，他們一定可以幫你很好地解決問題。朋友在青少年心中分量特別重，朋友關系稍有變化會引起較大的情緒情感波動，可能直接引起上課時注意力的分散。我只能對你說，如果你和對方是真正的好朋友，那對方是不會因小事和你計較的；如果對方是睚眥必報的人，那失去這樣的朋友對你也沒有什麼損失，你說是吧，總之一句話，對於人際關系要泰然處之。

㈡ 孩子四年級數學差，怎麼輔導能有最好的效果

想要解決數學不好的問題，不單單是補與不補的考慮。建議從以下幾個方面著手進行分析判斷和解決。

一、認真分析孩子的作業和試卷，看看錯誤出現在哪裡？是知識點的問題，還是粗心大意的問題？如果是知識點的問題，是概念公式等基本知識點沒有掌握，還是知識框架結構沒有建立，要找到問題現象背後的本質。孩子是上課不注意聽講，還是聽講聽不明白白，亦或在掌握了基本知識點的基礎上，沒有進行深度思考。每種原因的解決方案都不相同！

㈢ 初中三年我沒有學好數學，最基本的都不會，我該怎麼辦呢該怎麼補回來

初中數學學習方法綜述
一、綜合敘述一下初中數學學習的一般方法：
1．突出一個「勤」字（克服一個「惰」字）
數學家華羅庚曾經說過：「聰明在於學習，天才在於勤奮」
「勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才：
我們在學習的時候要突出一個勤字，克服一個「懶」字，怎麼突出「勤」字
「聰」：怎麼個勤法，從這個字面上來看，要做到五勤：「耳勤」「眼勤」（耳朵聽，眼睛看，接受信息）
「口勤」（討論，回答問題,而不是講話，消化信息）「腦勤」（善於思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息）那是不是做到以上四點就行了呢？不是。這個字還有缺陷，在聰下面加上「手」
「手勤」（動手多實踐，不僅光做題，做課件，做模型）
這樣的人聰明不聰明？
最大的提高學習效率，首先要做到—— 上課認真聽講（這是根本）回家先復習再做題如果課聽不好，就別想消化知識
2．學好初中數學還有兩個要點，要狠抓兩個要點：
學好數學，一要（動手），二要（動腦）。
動腦就是要學會觀察分析問題，學會思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想像之間有什麼聯系，多問幾個為什麼
動手就是多實踐，多做題，要「拳不離手」（武術）「曲不離口」（唱歌）
同學就是「題不離手」，這兩個要點大家要記住。
「動腦又動手，才能最大地發揮大腦的效率」
3．做到「三個一遍」
大家聽過「失敗是成功之母」聽過「重復是學習之母」嗎？
培根（18－19世紀英國的哲學家）——「知識就是力量」
「重復是學習之母」
如何重復，我給你們解釋一下：
「上課要認真聽一遍，動手推一遍，想一遍」
「下課 看 」
「考試前 」
4．重視「四個依據」
讀好一本教科書——它是教學、中考的主要依據；
記好一本筆記 ——它是教師多年經驗的結晶；
做好做凈一本習題集——它是使知識拓寬；
記好一本心得筆記，最好每人自己准備一本錯題集

二、分課前、課上、課後三個方面來談一談數學的學習。
1．課前做什麼，預習。有的同學會認為預習是浪費時間，上課聽老師講講不就可以了，為什麼還要花時間預習。其實預習非但不浪費時間，而且有很大的益處。首先，預習是對自己自學能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識，很多的知識都是靠自己自學得到的，這就需要我們有良好的自學能力。其次，通過自己預習得到的要比通過上課聽老師講得到的印象要深刻的多。
那該如何預習，預習些什麼內容呢？第一，要看課本，看課本上的基本概念和基本例題，對這部分內容要做到理解。因為這就是基礎，萬變不離其宗，後面的任何變化都離不開這個基礎。第二，在理解基本概念的基礎上完成課後的隨堂練習。因為通過什麼來檢測你是否理解了概念，只有通過題目。課後的隨堂練習的設置就是理解基本概念後的簡單的運用。如果預習的過程中有不懂的地方，要在書上做好記號，上課時就要著重聽這部分內容；如果內容簡單，自己能理解，那上課時就要聽老師是如何講解的，和自己對照一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒有其他的解題思路
2．課上做什麼，認真聽講。聽課是學習中最重要的環節，是准確的掌握所學知識的關鍵。課上認真聽十分鍾勝過課後自己看書三十分鍾。那麼上課該如何認真聽講，聽什麼。第一、帶著在預習中未懂的問題聽課，注意力集中，盡可能把疑點在課中解決。
第二，對於在預習中認為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預習中對一些知識的片面理解或錯誤理解。
第三，在預習中沒有弄懂的問題，通過老師講懂了或還有疑問，要在課堂上把關鍵的地方記下來，課後要及時進行向老師請教，弄懂、弄明白。
第四，在聽課中注意不能只聽問題的答案，關鍵是聽老師講解例題的解題思路，明白了解題思路，你是學會了做這一類題，而不是只是一道題。
例題是為鞏固數學知識而講，例題的作用是舉一反三。有人做過這樣一個實驗：
一個老師帶著一個初一班，他每周都測驗他的學生，而且公開告訴他的學生，考題全部他上課講的例題。學生開始一片嘩然，90%的學生有信心拿滿分，只有班上幾個最差的學生不敢這么說，很快第一次測驗結果出來了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉，初一時這個班數學成績與同年級數學特長班平均分相差12.5分。初二時與數學班只差1.5分，比年級平均分高10分。初三畢業，這個班幾乎與數學特長班沒有區別。
第五，注意聽老師在課堂中補充的例題，這些例題通常具有代表性，聽老師的解題思路，拓寬自己的知識，要學會自己可以動手解決這一類問題。
3．課後該怎麼做，完成練習和作業。要學好數學，必須多做練習，但並不是題海戰術。只顧看書，而不做或少做練習，是不可能學好數學的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學習上收到成效的。
做練習要在有充分的准備之後，認真獨立地完成。所謂有充分准備，就是要先復習今天所學的知識和老師補充的例題，把課本上的知識弄懂之後才能做練習。如果課本知識還有不懂之處，應先復習課文，詢問同學或老師，直至懂了之後再做練習。
所謂認真，是指對每個習題都要認真思考，對問題的每個細節都應思考清楚。注意養成一個全面細致地思考問題的習慣。這種良好習慣一旦養成，它會在你的一生中大有益處。另一方面，要認真演算，注意解答表述的條理性和解題格式的規范性。許多同學常常在考試中馬虎出錯，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習慣。而「馬虎」會長久地帶來危害，這種壞習慣一旦養成，十分頑固，很難克服。
所謂獨立完成作業，就是要靠自己的能力完成作業。因為做練習的目的，一是鞏固所學知識，二是檢查對知識的理解是否正確，培養和提高分析解決問題的能力。
要敢於啃難題。遇到難題一定要反復仔細推敲條件，深入思考，在山窮水盡、自己能力確實承受不了的情況下，問問別人是可以的，不要一覺得難，就不想做了。當然，做難題要耗費較長的時間。有些同學以為這樣做不合算，不如問問省事，這種想法是不全面的。其實，帳得算兩筆，比如你由於解難題耗費的時間較長聯想過很多知識，設想了很多解法，都失敗了，似乎收獲是「零」，但事實上，你獲得了大量的「副產品」，而這「副產品「的價值會遠遠大於本題目的價值。因為，由於解題的迫切需要聯想了很多知識，恰好是對這許許多多知識積極的復習；你想出了很多方法，雖然沒有能解決這個題目，但它是很好的思維訓練，對提高思維能力起到了不可低估的作用，況且這一個個方法很可能在解決其他題目上奏效。大數學家希爾伯特把「費爾馬大定理」這道難題叫做「能下金蛋的母雞」。正是因為有很多數學家在攻克「費爾馬大定理」的失敗中，發現和開創了許多新的數學領域，大大地推進了數學的發展。
對於數學《評價手冊》：學習教吃力的同學只要完成基本題就可以了，中等的同學完成辨析與反思；好的同學加上探索與思考；還有額外學習能力的同學可以選擇好一本課外書，自己挑選部分習題、能夠鞏固所學知識並拓展知識面的，在做題時盡量講究一題多解，發展自己分析問題和解決問題的能力。
做過的題目希望大家一段時間（一周之類）要消化，對於這類題目的解題方法要掌握，爭取做到舉一反三，觸類旁通，在練習當中，我認為「做」是次要的，而「思」是主要的。出錯的地方也正是我們學習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些。
4．復習與總結。復習是為了鞏固，和遺忘做斗爭；總結是為了條理知識，發現、掌握規律，積累經驗，有所提高。
學完每一章，要及時做好階段復習。階段復習要圍繞每一節知識的重點、難點，閱讀教材、聽課筆記、練習本，從中提煉出本章的知識重點和難點，特別對於曾不大懂和理解錯誤或不夠深度的地方，要著重復習鞏固。凡是在作業或測驗中不會做或做錯了的題目，在階段復習中要獨立做一遍，檢查一下對這些題目自己是否已經掌握。有些同學多次在某一類問題上出現錯誤，或曾不會做的題目，再考時仍不會做，正是沒有完成復習任務的結果。較難的知識與題日，不僅難做、難理解，而且很容易忘。反復復習的本身，則是與遺忘作斗爭的有效方法。階段總結是十分必要的，通過階段復習，應該有較大的提高。華羅庚有句名言：「讀書要由薄到厚，再由厚到薄」。階段總結，正是要完成由厚到薄的過程。總結要提煉出每一章知識的重點、難點，每一小節知識的重點與本章知識重點的聯系，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題經驗，提高分析解題的能力。
5．課外自學與研究。課外自學與研究的目的是擴大知識面，開闊眼界，掌握與積累思維方法和解題方法，進一步提高分析解題能力。圍繞所學的教材進度看一些課外參考書及數學雜志，作一些較新鮮或難度較大的習題。課外自學應該是有計劃地有節制地進行，不要影響以上環節的學習，更不要影響其它學科的學習。在課外自學的過程中，發現一些新穎而有價值的習題、一些好地思維方法與解題方法，應該記下來，以便進一步學習掌握。
愛因斯坦說過：「成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話」。對於渴望成功的同學來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的。……學習方法因人而異，望大家，「擇其善者而從之，其不善者而改之」。務使你擁有一套適合自己的學習方法。