數學不會怎麼辦6年級

① 六年級數學差怎麼辦

六年級數學 差怎麼辦?六年級數學學習是非常重要的。學生升入中學以後的學習，如初中代數、物理、幾何、化學等學科的學習都必須要求學生有深刻和扎實的數學基礎。下面是我為大家整理的關於六年級數學差怎麼辦，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1六年級數學差怎麼辦

一、學會把書本從厚教到薄

書本上的知識有些比較零散，我們可以概括出一些規律或一般解題思路，使學生見到題時不會產生「狗咬刺蝟，無從下嘴」的局面。比如：講復合應用題時，應用題是一大難點，涉及類型較多，用到的數量關系也很多，這時我們就不應只是就題論題，而應教給學生一些分析應用題的 方法 。復合應用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要麼從已知條件出發，推導出最後的問題;要麼從問題出發，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應用題，我們可歸納幾類，然後教會學生找等量關系的方法，這樣就可把內容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規律性知識去對待多種題目，從而把課本從厚教到薄。

二、還要把課本再從薄教到厚

這是知識的擴展過程。比如：還說復合應用題，我們 總結 了一些規律或解題思路，但復合應用題可能涉及好多數量關系，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數量關系的應用題，從而教會學生解答不同類型的復合應用題。實現對知識的擴展過程。再比如：幾何初步知識的復習，課本上只出現了一些計算公式，而推導過程表現得不太具體。我們在復習這部分內容時就應該細講一下推導過程，把課本上的知識展開。課本上出現的題較簡單，或類型較少，而實際做題時發現學生好多題無法做，這也許是沒把課本知識進行擴展的緣故。

三、加強知識問的縱向聯系，橫向、縱向聯系相結合

只有把知識之間的橫向聯系和縱向聯系結合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應用題的教學，在初學過程中，縱向聯系比較突出，分為整數、小數、分數幾大類分別講解，而在12冊復習時橫向聯系比較突出，如何把二者結合起來?我認為可在復習12冊時涉及到哪類應用題.就拿出初學這部分應用題的課本進行縱向復習。然後再復習12冊相關內容。再比如：甲數是24，甲、乙兩數的比是3：2。求甲、乙兩數之和，我們可以列為24÷3×2+24(按份數解)，也可以24÷()+24(按倍數解)，還可以列為24×()+24(按分數解)，還可以列為24÷()(按比例分配)，這樣就加強了知識間的橫向聯系，把分數、份數、倍數、比例的知識結合起來，既擴展了學生的視野，又鍛煉了學生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應用題，既可用算術方法解，又可用方程解，可讓學生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強兩種解法之間的聯系，在比較中讓學生選擇適合自己的方法去解決問題。

2小學六年級 數學 學習方法

注意數學「生活化」，培養學生自學探究的能力

數學課堂教學應該著力體現「小課堂、大社會」的理念，讓學生在貼近生活情境中發現數學問題，運用所學的數學知識解決實際問題，培養學生綜合運用知識以及探索求證的能力。如教學六年級《利息和利率》這一課時，課前我利用活動課的時間，播放了一節客戶去信用社存取錢的視頻錄像，並以學生的壓歲錢為例，讓學生模擬儲蓄、取錢，觀察銀行周圍環境，特別要記錄的是銀行的利率，學生記錄的時候就開始產生問題了，「利率是什麼啊?」、「為什麼從銀行去取本金時還會多出一些錢呢?」、「為什麼銀行的利率會不同啊?」……

對於學生的這些問題，我適時引導他們仔細觀察，然後讓他們帶著問題去預習新課。到上課的時候，學生由於是自己發現問題，自己來解決問題，更好地激發學生的主觀能動性，使學生自己找到符合生活實際需要的儲蓄方式。這樣的教學，有利於培養學生養成留心周圍事物，用數學的觀點去認識周圍事物的好習慣，自然而然地樹立「數學知識來源於生活又應用於生活」的思想。這樣才能把數學教學提高到一個新的水平，大面積提高學生整體素質，從而培養學生自學探究能力。

及時復習，完善知識體系，創設學生終身發展的空間與平台

六年級數學教學的難點之一在於最後復習階段學生對知識的遺忘較多，知識的綜合應用更成問題。如何解決這一難題呢?「寓復習於平時的教學之中，幫助學生逐步回憶和完善知識結構體系」是許多教師的 經驗 之談，也是解決這一問題的良方。數學復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標准把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。復習時應放手讓學生整理知識，形成各異，互助評價，開展爭辯。這樣有利於主體性的發揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力。

學生復習了知識後，體驗到了學習數學和獲得成功的快樂。最後組織學生討論歸納這些知識點，並 說說 各概念的意義以及它們之間的聯系和區別，形成知識網路。「數學的學習是從厚到薄，又從薄到厚。」復習課中可以延伸、拓寬，但要有個度。復習課練習的特點與新授課的練習不同，應換個角度，多聯系學生的日常生活解決實際問題，體現綜合性、靈活性、發展性，有利於培養學生的實踐能力和創新意識，復習課應「下要保底，上不封頂」，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。學生通過解決實際問題，體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學。學生學習數學的興趣濃了，也嘗到了創造思維帶來的樂趣。只有這樣，才能為學生今後的學習與發展創設良好的空間與平台。

3如何做好小學六年級數學總復習

一、上好復習課

復習課是對於前面所學知識的系統歸納，由於是學過的知識，所以學生難免會感到厭煩，我採用的方法是先給學生歸納復習要點，然後讓學生自主向老師提出不明白、不理解的問題。對於這些問題，我先請會的同學來解答;如果是共性的問題，我重點為他們進行講解。這樣不但不會讓學生感到枯燥無味，還鍛煉了一些學生講解問題的能力，並且還節約了復習時間，使學生學到更多知識。

二、講究方法，提高正確率

小學所學數學知識中，計算題和應用題是復習重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和准確率。應用題則要歸類復習，數量關系是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，並進行專項訓練。在平時的聯系中，我還教給學生一些學習的方法：如製作錯題本，把在練習及月考中做錯的問題在錯題本上收集起來，找相同類型的問題進行多多練習，這樣就會節省時間，收到事半功倍的效果。

三、掌握好學生的思想動態

六年級學生在快 畢業 的時間里，往往會產生各種各樣的想法。如「學困生」會產生輟學回家的念頭;隨著年齡增長，部分早熟的學生會產生早戀傾向，還有部分學生會出現這樣那樣的違紀行為，教師一定要多與學生交流、溝通，把握學生的思想動向，對症下葯，防止各種不良現象的產生;另外，教師應加強與家長的聯系，做到齊抓共管，保證學生的健康成長。

四、要注意學生解題習慣的培養

一個良好的學習習慣在學習中是至關重要的。例如，數學解題過程中的單位、答等等。在考試中我們班就經常有學生由於習慣不好，導致沒有得滿分。考試後我找他交談，他自己也很後悔。針對這些問題，我專門開了個「好習慣、益終身」為主題的班會，學生認識到以後做題要認真、細心，不僅要會做，還要把題做好。

4小學六年級數學 教學方法

①培養觀察能力. 學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動地去觀察. 可採取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、 結果進行討論;也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察. 如在教學「平行」前，要求學生認真觀察現實生活中有關平行的實物，上新課時著重提問幾名學生，並根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質. 這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣.

②培養討論的習慣. 教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣. 特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學「絕對值」、「列方程解應用題」時，就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論. 由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律.

③培養閱讀習慣. 具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學「角的度量與表示」時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什麼來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢，或通過提問，或以評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學習以小組討論的形式探討閱讀內容. 同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，並不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功的喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣.

④培養小結習慣. 根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講台進行小結評比，或以板報的形式張貼幾名學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結. 由於經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘. 教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣.

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② 6年級孩子數學學不好怎麼辦

六年級孩子不是一二年級孩子，數學成績提高起來是比較困難的。本文整理了幾種數學學習方法，供參考！

打基礎

在所學基礎上復習以前學習的數學知識，哪怕是一到三年級的數學知識。很多孩子由於九九乘法表沒有學會，導致後來學習三位數乘以一位數的乘法算的很慢，需要思考很久。還有就是進位加法退位加法沒有學好，導致後面的多位數乘法算的很慢。

會預習

對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，做好課堂筆記。「好記性不如賴筆頭」。對於數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

主動提高效率的聽課

上課時有意識的帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。這樣在上完一節課後，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習分析能力。

定期整理學習筆記

在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。如果把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速回憶起來。

以上就是我整理的數學學習方法，感謝閱讀。

③ 數學差怎麼補救六年級

• 一、課前認真預習

  在課前，獨立地閱讀教材，大概了解自己將要學習的新知識。首先仔細地閱讀一遍新課的內容，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。了解清楚，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。這樣，上課時就不會感到困難重重了。

  

• 只要按數學學科的特點去學習，理解注重思考數學過程，不死記硬背，多動手，常動腦筋思考，在學習中找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習數學的興趣。

④ 六年級數學跟不上怎麼辦

1.夯實基礎知識點。
以前在數學上有漏點的要趕快補上。數學後面的學習是以前面的學習為基礎的，前面學不好，後面也學不好。

六年級上冊數學教材包括下面這些內容：分數乘法，分數除法，比，百分數，位置與方向，圓，扇形統計圖，數學廣角，實踐與實踐主題活動等。

這其中，分數乘法和除法，比，圓，百分數是本冊教材的重點。也是學生出問題較多的內容，要特別的注意。

在數與代數方面，數學教材安排了分數乘法，分數除法，比，百分數四個單元。分數乘法和除法的學習，是在前面學習整數小數計算的基礎上進行學習的，如果孩子前面的沒有學好，學這一塊會更難。數學是一個鏈條性學習，前面的基礎要打好，有遺漏的要趕快補上，否則後面沒法學。而比的知識又是在學了除法分數等知識的基礎上學習的，同樣，前面的基礎不打好，這一塊也沒法學。而比的知識，又是後面再學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。

六年級上冊的教材在用數學解決問題方面，結合分數的乘法和除法，比，百分數，圓，統計等知識，用所學的知識解決生活中的簡單問題，從而培養學生發現問題，提出問題，分析問題和解決問題的能力。如果孩子在基礎知識上有遺漏點，基礎知識都沒有學會，更談不上解決問題了。

02
2.上課要注意聽講，掌握數學思想
數學考試不及格，有一點是肯定的，那就是上課沒有聽講。

學數學除了要掌握基本的知識點，還要了解基本的數學思想。這些基本的數學思想，老師在上課時會講到。所以上課聽講就顯得彌足珍貴。

例如，歸納法，類比法，演繹推理思想，轉化思想，數形結合思想，統計思想等。掌握了基本的數學思想，才能體會到運用數學思想方法來解決問題的有效性，優越性，感受到數學的魅力。

一般的孩子只要上課跟著老師聽講，完成課後的作業，取得良好的成績是沒有問題的，最起碼應該考80多分。

如果孩子不及格，那肯定是上課沒有聽講，連基本的該掌握的內容都沒有掌握。

家長可以平心靜氣的跟孩子聊一聊，看看他哪方面有問題。也可以及時的跟老師溝通溝通，看看哪一塊有漏洞，可以找老師給孩子補上，如果真的落下的比較多的話，家長是可以考慮給孩子報課外的小學數學補習班的。總之，在遇到這樣的問題的時候，一定要主動出擊，及時的進行解決。

如果是以前的基礎問題，不補上，數學課上孩子根本聽不懂，把他還怎麼聽呢。

03
3.引導孩子掌握良好的學習習慣，才能學好數學。
數學學科，特別檢驗一個孩子學習習慣的好與否。

例如語文，今天我沒上，明天上完課後再補也可以，而數學則是一環套一環的。例如學小數加減混合運算，如果不會小數加法和減法，那學混合運算就跟聽天書一樣，更不會了。

所以，數學不能被落下，否則會越落越遠。

數學上有遺漏的知識點，一定要補上。

在上數學課之前，提前進行預習，上課的時候認真聽講，課後及時的進行復習，這一套良好的學習習慣必須保持，這是學好數學的根本。

認真地分析錯題，總結錯題經驗，也是提升數學成績的法寶。

一般做錯的題都分四種情況:一是本來會做，但是因為粗心做錯了;第二種是一時想不出怎麼做，而事後不需要別人講自己就會了;第三種是時間不夠用，如果給了充足的時間，也能做對;第四種是絕對做不出來，就是給多長時間也根本做不出來，就是不會做。

根據錯因不同，分別對待。

針對第一種情況，要培養孩子細心，嚴謹的思維習慣。

針對第二種情況，要多做多練，這是因為做題少。

針對第三種情況，需要限時寫作業，寫作業的時候不能過於懶散。

針對第四種情況，是知識點有遺漏，學習上有斷層，需要找老師給補習上。

總之，發現孩子數學不好，考試不及格了，趕快對症下葯。改變的越早，成績提升的越快。

⑤ 六年級學生應該怎麼樣才能學好數學呢

六年級的數學需要學習的知識點很多，但都是難度不高。有些同學在六年級的數學學習中會慢慢積累了很多的小問題，這些問題會影響孩子後續的學習。六年級學生需要有明確的目的，找到方法學好六年級的數學。

有一部分同學會對六年級的數學學習不夠重視，跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力。為什麼會這樣呢？是六年級學生對數學的知識點的理解不夠透徹；解題不能把握關鍵的技巧，缺乏舉一反三的能力；小錯誤太多，始終不能規范地解決問題；學習效率低，在規定的時間內不能要求完成題目，不能適應考試的節奏；沒有養成總結歸納的習慣，不能順利地構建知識脈絡。

考試是一門學問。會學習的同學只有會考試才能有理想的成績。有些同學在課堂上什麼都會，課後做題也都會，可一到考試，成績就不理想。考試心態不好，容易緊張；考試時間的掌握能力不強，不能在規定的時間內完成試卷，這些都會影響學習成績。每次數學考試，六年級學生都要尋找適合自己的方法，逐步適應考試節奏。六年級學生需要把作業當成考試，把考試當成練習，不斷提升考試的技能。

學好六年級數學是有方法，找到適合自己的方法，提升學習效率，是可以提升數學考試成績的。

⑥ 我家孩子六年級下學期，數學做題不是很好，怎麼辦我又不會怎麼輔導

1.數學課上要認真聽講，積極思考，大膽發言。
2.不會的題目，課後要多動腦思考，多請教老師。
3.多看課外書，如課課通、提優訓練等。