❶ 人教版小學一年級數學下冊一個數比另一個數多多少的應用題課件
教學內容：
教科書第61頁的例題和「試一試」，第62頁的「想想做做」
教學目標：
1、使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題的過程，理解求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法計算，從而會解決日常生中其他的簡單實際問題
2、使學生在解決實際問題的過程中學會與他人交流，培養學習數學的情趣以及應用數學的意識。
教學流程：
一、復習鋪墊
1、 出示口算（課件孔雀開屏）
2、 談話：我們已經初步學會了比較，比如：比大小、比長短、比輕重、比多少。
①比大小
出示一本教科書和一本練習本，提問：比一比教科書和練習本，哪一本的封面比較大？你是怎樣比的？
②比長短
出示兩枝鉛筆，提問：比一比，哪支筆長，哪支筆短
③比多少
出示投影： 與 對比
④指出：比較是我們日常生活中經常用到的方法，今天這節課，就要來學習怎樣用計算的方法比出多少的結果。
二、探究方法
1、出示降落傘，比較多少
①請小朋友看大屏幕，看天空中飄下了什麼？（生：降落傘）
對，天空中飄下美麗的降落傘，有紅的、黃的，那黃色降落傘和紅色降落傘誰多，多幾個呢？請小朋友仔細觀察。
②老師現在用紅圓表示紅色降落傘，黃圓表示黃色降落傘。
生：紅色傘有11個，黃色傘有7個
師：其實紅色傘可以分成兩部分，一部是和黃傘一樣多的7個，另一部分是比黃色傘多的，大家看這就是紅色傘比黃色傘多的部分，問：多幾個（4個）
那麼現在我們怎樣來列算式呢？ 學生答，師板書 11-7=4（個）
2、活動課上，小明和小紅在玩抓雪花片游戲。
①請小朋友把小明說的話說一遍，再把小紅說的話也說一遍。你知道哪一種雪花片抓得多？多多少個？
②出示課件，整齊排好紅雪花片和藍雪花片，且一一對齊。誰來說說紅雪花片分成哪兩部分？
（紅雪花片一部分是和藍雪花片一樣多的，另一部分是比藍雪花片多的）
列式：13-8=5（個）
③你知道藍雪花片比紅雪花片少多少個嗎?（出示投影）
生：紅雪花片分成兩部分，一部分是和藍雪花片一樣多的，另一部分是比藍雪花片多的
提示：還可以怎樣選？
生：也可以說藍雪花片比紅雪花片少5個
出示算式：13-8=5（個）
3、 出示課題：求一個數比另一個數多多少（少多少）
這就是今天我們學習的內容：齊讀小結：求一個數比另一個數多多少或者求一個數比另一個數少多少，實際上都是求兩個數相差多少都是用減法列出同樣的算式來計算。
三、鞏固
1、書上「試一試」 師把問題談一談，，男生比女生少多少?
第一次重讀「少」，第二次重讀「人」，問：為什麼？
你會用豎式計算嗎？
2、書上「想想組做」
①有一天，小熊和小猴一起幫雞媽媽到地里去采玉米，小猴采了53個玉米，小熊采了30個玉米，你們知道小猴比小熊多采多少個玉米？
（學生列式計算）
②做「想想做做」第二題
指導學生觀察用意，提問：圖里畫的哪兩種書。《數學故事》有多少本？《童話故事》有多少本？要求的問題是什麼？
讓學生列式解答。
③獨立完成「想想做做」第3、第4題
四、全課小結
今天我們學習了「求一個數比另一個數多多少或少多少」的實際問題，想想像這樣的問題該用什麼方法來解答呢？
反思：
新課標要求教學要充分考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識,設計富有情趣和意義的活動,使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學,掌握求一個數比另一個數多多少?
本節課我盡可能的為學生提供寬松的學習環境，減輕學生的心理壓力，養成了與人和諧相處的品質。盡可能讓學生去觀察分析，讓學生積極思考、大膽猜想、主動探究。培養學生數學交流的能力，在交流中學會傾聽、學會思考，促進數學思維活動。
本節課學生根據自己的經驗，大多學生能列出算式，得到結果，可是要讓他們分析為什麼用減法算，學生多數是說不好，只是他們最直接的感覺而已，為此在課堂上我先對他們能准確地列式加肯定，然後提出老師更欣賞能用自己的方式向大家說明理由的同學，從而步步進逼使學生通過畫圖，擺學具，舉例，交流等有效活動，明白了求一個數比另一個數多幾這一數量關系的道理。
❷ 一年級數學下冊 多一些少一些多得多少得多教案
一、教學目標
1．引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。
2．理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，並能夠用准確地語言進行表述。
3．培養學生的合作與交流的意識與能力。
二、教學重點： 理解多一些、多得多、少一些、少得多。會用這些詞彙說明幾個數量間的關系。
三、教學難點： 建立數感，體會數量之間的大小關系。
四、教學具准備：課件，小片（小立方體）學具，硬紙板（或者墊板）。
五、教學過程
（一）復習
1．按順序寫數。
2．62後面連續的五個數是（ ）
62後面的第五個數是（ ）
3．按從小到大的順序把下列各數排列起來。
35 87 70 62 15 6
（二）溫故知新
1．你們的知識掌握得這么好，楊老師帶了一些彩片兒做獎品，你看（展台上出示，學生很興奮。）
請一位同學，也上來抓一把彩片，聽好要求，你抓的要比我多得多。誰來？
（生爭先恐後，請一位同學上前抓了一大把，放在展台上。）
和你想的一樣嗎？你為什麼抓了這么一大把？
（因為您要求我抓的比您這堆兒「多得多」！）
說的很有道理。再請一位同學，上來抓的比楊老師這堆兒「多一些」。
（一生上來，抓了一小把，然後又補充了一些。）
你為什麼這么抓？
（剛開始抓的和您的這堆兒差不多，然後又補充了一些，就比您的多一些了！）
2．你們想抓嗎？我們一起來，好嗎？（好）
先數出20個彩片，放在一堆兒。開始抓了，聽好。第二堆兒彩片比第一堆兒少一些。
第三堆兒比第二堆兒多得多！
（根據教師的要求，學生做動作。）
請你用「多一些、多的多、少一些、少得多」來回答。
第一堆兒比第二堆兒多一些；
第二堆兒比第一堆兒少一些；
第二堆兒比第三堆兒少得多；
第三堆兒比第二堆兒多得多；
第一堆兒比第三堆兒少得多；
第三堆兒比第一堆兒多得多；
（三）鞏固練習
1．投影出示例9。看來你們掌握的很好了。
【課件展示：比一比，說一說】
❸ 幼兒園中班數學活動哪個多哪個少 課件
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利於幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。
教學目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。
2、培養幼兒的初步分析、比較能力。
教學准備：
圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子
教學過程：
一、 情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。
二、 出示禮物，感知物體的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①：跳跳兔收到了什麼禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什麼禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？
出示圖片②：跳跳兔收到了什麼禮物？汪汪狗收到了什麼禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什麼好辦法知道的？
教師引導：我們是用什麼好辦法比較多少的？
出示圖片③：跳跳兔收到了什麼禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什麼，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什麼好辦法知道的。請幼兒操作，發現了什麼？
三、 游戲：
⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
⑵、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能幹，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
❹ 人教版一年級數學下冊《比多少》教學課件
教學目標：1.使學生初步認識一一對應，知道「同樣多」的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
教學重點：知道「同樣多」的含義，知道多、少的含義。
教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，
教具准備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學具准備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時安排：1課時
教學過程：
一、聽故事，提問題
故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裡。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裡。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：「還是磚頭房子最堅固。」?這一天，天氣可好了，河裡的小魚高興地在水裡游來游去，咦!為什麼那邊的草地上那麼熱鬧!小魚「嘩啦」跳出水面一瞧，哦，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?
❺ 蘇教版小學一年級數學下冊多些少些多得多少得多課件
教學內容：
人教版《義務教育課程標准實驗教科書數學》一年級（下冊）第40頁。
教學目標
1、讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少，會用「多些」「少些」「多得多」「少得多」描述兩個數之間的大小關系，進一步培養學生的數感。
2、使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系，培養估計意識和合情推理能力。
3、 培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣。
教具准備：小豬、小猴、小貓圖片。星星等。
教學過程:
課前交流：比一比，找生長點。
師：小朋友們，你們和同桌比過高矮嗎？
下面我們來和同桌比高矮，說說你比同桌怎樣？同桌比你怎樣？生答。
如果，老師和你比，結果怎樣？
過渡：比高矮，兩個人比較近的可以說高一些、矮一些，兩個人差得遠 可以說高得多，矮得多。比高矮，小朋友們都會，那比較兩個數的大小呢？
一、復習，在○里填>、 < 、 =
45○48 98○39 47○75 100○90
過渡：比較兩個數之間的大小，除了用>、<、=表示，還可以用語言來描述，這就是我們這節課學習的內容。
二、創設情境，自主探究
1.呈現問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。
談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星並標上「10個」)
師提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學生猜的個數如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學生猜的個數如30、35、40等)
3.初步體會「多一些、多得多」。 啟發:看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什麼大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。
匯報交流。
歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說「小猴比小豬做的多一些」，「小貓比小豬做的多得多」。
板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。
4、引出少一些 少得多
（1）我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那麼這句話反過來怎麼說？小豬做的星星比小貓怎麼樣？
（2）板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多
5、你能用今天所學的「多一些、少一些，多得多、少得多」描述他們之間的關系？ 選擇一題說一說。45○48 98○39 47○75 100○90
小結：小朋友的小腦瓜真聰明！理解能力強，很會表達。知道了比較兩個數的多少，而且要反映數量的相差程度時，就可以用「多一些、少一些，多得多、少得多」這些詞來表達。
二、聯系實際，加深理解， 。
1、小動物手兒真巧，一會兒做完了星星，它們又在做紙花，現在我們來看一看小動物做的紙花吧！
課件出示：小豬：我做了32朵花。 小猴：我做了60朵花。 小貓：我做了48朵花。
（1）比一比，小豬各小貓各做了多少個？ 板書：32 48
比大小。指名上台填空 >、<
（2）學小貓說：我比小豬做的多一些。想一想小豬會怎麼說？那我們可以怎麼說？ 生：小豬比小貓做的少一些
（3）小猴和小豬比，它們會怎麼說？我們會怎麼說？方法同上。
2、課間休息： 欣賞一分鍾歡快的音樂
提問： 這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鍾，我們上一節課需要多長時間？（40分鍾）誰能用今天學到的知識將這兩個時間比一比？
得出： 一節課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節課短得多。
引導：你知道有哪些事情所用的時間要比一節課的時間長一些？（學生自由發言）
3、舉生活的例子。你能聯系身邊的事物用「多一些、少一些、多得多、少得多」說一句話嗎？
生1：我們班的男生人數比女生多些。
生2：我們學校的女老師比男老師多得多。
生3：我媽媽比我大得多
……
小朋友好厲害，除了比多少，而在現實生活中，兩個事物比較，還有比大小，比高矮、比貴得多等。
三、提升練習 ，鞏固提高。
1、說一說。
小動物們用星星、紙花把家裡打扮得漂漂亮亮。小豬、小猴、小貓都特別喜歡金魚，它們還在房間里放了金魚。小豬喜歡紅金魚48條，小猴喜歡花金魚15條，小貓喜歡黑金魚10條。（課件出示）
比一比，你能多一些少一些多得多少得多說話？
2、猜一猜。
出示小猴說:蘋果有50個。小貓神秘地說:梨的個數比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫"v"。學生選擇後，指名說一說理由。再問:小豬:我准備的草莓比梨多一些,猜一猜我准備了多少個梨?
3、小結
在日常生活中，當我們不僅要比較兩個數量的多少，而且要反映數量相差的程度時，就可以用「多些」「少些」「多得多」「少得多」這些詞來表達。
四、質疑反饋，點撥引導。
師：通過剛才的學習，同學們還有什麼問題嗎？
（學生可能提出的問題：
生1：「多一些」、「多得多」我覺得有點亂。
生2：「少一些「、「少得多「我也不太理解。）
五、猜數游戲，結束全課,
談話：小朋友今天學會了用不同的方法比較兩個數的大小。最後，我們一起來做一個猜數游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個兩位數，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如「太大了」、「再小一些」等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數猜對。多媒體示範游戲。學生自由分組游戲。
課後反思：蘇霍林斯基指出，學生對課堂學習知識不感興趣，智力情感就會貧乏，就會對新知識、新事物、豐富的思想和認識的敏感性變得遲鈍，課堂學習如果具有思想、感情、創造、美的游戲的鮮艷色彩，那學習就會成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。因此，我們的教學設計更應注意從生活和學生的角度去選擇內容、設計圖畫、編寫例題、設置練習，學生才會更深刻認識數學知識。本節課，選用來自於學生的生活實際的素材，加上學生感興趣的小動物圖片，使原本枯燥的內容形象化，生活化，讓學生感受數學的美，體會到數學就在我們的生活中，激發學生積極思考，大膽發言，孩子們真正成為這堂課的發現者，探索者。
本節課我運用了學生好奇心較強的心理，用生動的語言，很好的導入新課，充分的激發了學生的學習興趣，在教授學生認識「多一些」、「少一些」時學生都撐握得較好，但在教授「多得多」、「少得多」時，由於我問題交待得不夠清楚，使得部分學生對這兩個詞與「多一些」、「少一些」有點區分不清楚，也因而導致了在練習中學生回答問題的正確率不高的後果。由於他們聲音太小，表達得不夠清楚，整節課的教學目標未能很好的完成。這些都使我深刻的認識到，授課前做好充分的准備備好課是相當重要的，而備課不但要設計好整節課的教學過程，而且也要根據學生的實際情況備好課。在授課過程中要多訓練學生的膽量以及語言表達能力，要求學生勇敢的用清楚、響亮的聲音來回答問題。今後，我還將多訓練自己的語言表達能力，清楚的表達課本的內容，從而使學生易懂、易學。