1. 北師大版小學數學三年級上冊《需要多少錢》教學設計
《需要多少錢》教學設計
教學內容：需要多少錢（兩位數乘一位數的口算）
教學目標:
1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種演算法的過程，並能正確計算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。培養學生觀察分析，推理概括的能力。
3、通過小組合作交流，培養學生的合作精神和創新意識，感受數學在實際生活中的應用。提高數學交流的能力，體驗數學探究的樂趣。
教學重點是：掌握兩位數乘一位數的口算。
教學難點:兩位數乘一位數（進位）口算。
一、 復習導入
1、出示口算題
2、課件出示情境圖，談話引入：星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊附近的商店裡，他們買了好多東西，想請大家幫助算一算，一共需要多少錢？你們願意嗎？
3、板書課題《需要多少錢》。
二、探究合作、交流匯報
（一）探索兩位數乘局此一位數不進位的乘法口算方法。
1、引導學生觀察圖，你能從圖中發現哪些數學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）。
2、分析數學信息，根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在班內交流。
3、教師引出要解決的重點問題 「買3個游泳圈需要多少錢？」
4、探究「買3個游泳圈需要多少錢？」這個問題。學生用自己喜歡的方法進行計算。
（1）教師引導學生根據問題獨立思考，列出乘法算式：12×3或3×12，
（2）再交流自己的口算方法，然後匯報。教師鼓勵演算法不同的學生。
（二）、探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法（教學難點）。
1、讓學生用用已經找到的方法獨立完成買1個小皮艇多少元？
（1）獨立列出算式，嘗試解決。
（2）同桌交流自己的口算方法，再匯報。
（3）引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數的方法。
三．實踐應用， 拓展延伸
1、出示基本練習題（練一練第三題）。
（1）讓學生獨立計算.
（2）抽幾題說說口算方法，教師適時點撥。
2、解決實際問題。
（1）學生先獨立解決第一小題，然後組織交流 。
（2）、第二小題。
a 、學生同桌討論，
b、再全班匯襪拍報交流，鼓勵學生說出不同的告臘羨思考方法。
3、填表。
先讓學生獨立填表，教師注重對個別學生填表方法的指導和幫助，再反饋交流。
四、小結
今天你有什麼收獲？
2. 北師大版三年級數學上冊《需要多少錢》公開課教學設計
需要多少錢
一、教學目標
1、結合需要多少錢的現實情境，經歷計算兩位數乘一位數的思考與交流的過程，理解兩位數乘一位數的乘法意義，探索並掌握兩位數乘一位數的口算方法，能正確計算，逐步使兩位數乘一位數的計算方法合理，靈活。
2、了解點子圖和表格是進行兩位數乘一位數乘法的工具，會利用點子圖或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，體驗演算法多樣化。
3.能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學與生活的密切聯系
二、教學重難點
1、教學重點：探索並掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種演算法交流的過程，並能正確計算。
2、教學難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗演算法的多樣化。
三、教學用具：課件，投影儀
四、教學過程
一、創設情境，引入新課
師：同學們，暑假的時候爸爸媽媽有沒有帶你們去海邊遊玩呀！
生：有（沒有）。
師：那同學們你們喜歡去海邊遊玩嗎？
生：喜歡。
師：那下面老師就帶同學們一起去海邊看一看吧。（出示情境圖）非常美麗的一片沙灘，沙灘上還停放著一個小皮艇，藍藍的海水，還有幾只海鷗在天空中自由地飛翔，看，我們的好朋友亮亮，奇思還有妙想在老師的帶領下也一起來到了美麗的大海邊，在這片美麗的大海邊上還有一所大超市，超市裡的東西可真多呀！下面同學們仔細觀察一下，在這所超市裡你能發現哪些數學信息呢？
3. 北師大版三年級數學上冊《需要多少錢》公開課教學設計
教學目標：
1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種演算法的過程，並能正確計算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。
3、在具體情境中應用乘法，感受數學在實際生活中的應用。
教學重點：掌握兩位數乘一位數的口算乘法。
教學難點：兩位數乘一位數（進位）口算。
教材分析：此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，並探究了兩位數乘一位數的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導演算法多樣化，對於口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。
學生分析:東新一小學位於大慶市薩爾圖區，師資力量雄厚，現代化教學設備正趨於完善，學生生源較好。所執教的三年一班共有學生40人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數學課，善於獨立思考，同時樂於合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，願意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。
教學准備：教學掛圖、磁力板、圖片、膠卷
教學過程：
一：談話引入。
星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店裡，他們買了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢？你們願意嗎？（出示掛圖）
(意圖：激發學生的學習興趣，拉進數學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎)
二．探究—合作—交流
1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法
（1）引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）
（2）分析數學信息，並根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。
（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題「買3個游泳圈需要多少錢？」）
（意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題）
（4） 探究「買3個游泳圈需要多少錢？」這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之後和小組交流。
（5） 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵演算法不同的同學。
對於帶有一般性的計算方法應引導學生予於關注。
（意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗演算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性）
2探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法
（1）用已經找到的方法獨立完成「試一試」進行鞏固。
（2）學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。
（3）引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數
（意圖：進一步加深對知識的掌握，培養學生獨立歸納總結的能力）
三．實踐應用， 拓展延伸
1完成「練一練」的第1、2題。
（先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法）
2.「愛新小學」的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小夥伴們准備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元 、鉛筆盒21元、書包56元 、字典42元 、故事書13元 。教師說明：每個同學只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動）
4. 北師大版三年級數學上冊"需要多少錢"的教學反思
《需要多少錢》教學反思
《需要多少錢》一課是在學生掌握了表內乘法的基礎上，學習兩位數乘一位數的口算。課上，我結合教材創設了「買泳圈氣球」的情境，鼓勵學生看圖提出問題，再嘗試列示解決問題，探索兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種演算法交流的過程，使學生能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
課堂上教學效果良好，可是作業情況卻不容樂觀。學生對於口算兩位數乘一位數還是有困難。大部分學生理解了算理。例如3×12，學生懂得想：把12分成10和2，3×2=6,10×3=30,6+30=36。但是在實際練習中，學生卻很馬虎，犯了諸如3×2=4等問題。值得深思的是在練習冊上出現了一道「28×5」的題目，有好幾個同學算出結果為50，這剛開始令我覺得很莫名其妙，仔細思考後，發現這其實反映出學生對數位理解不夠清楚，這里的「2」是在十位上，表示的是2個十，而不僅僅是2，非常有必要讓學生加深對數位的理解。同時，也要培養學生認真思考，仔細做題的習慣。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。因此，在今後的教學中，我要努力做到：課堂上凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。
5. 北師大版三年級數學有多少棵對和需要多少錢復習課教案
內容來自用戶:何樂為
第四單元認識圖形
第6課時整理與復習（2）
【教學內容】
教科書第46～47頁內容。
【教學目標】
1.通過練習，進一步鞏固所學的數學知識。
2.在練習中培養學生運用所學知識解決問題的能力。
3.培養學生的數學情感和綜合素養。
【教學重難點】
重難點：運用所學知識解決實際問題。
【教學過程】
一、揭題
今天這節課我們一起來做練習。
二、基本練習
1.出示課本47頁第7題。
指導學生畫一畫，撥一撥。
要求學生說一說數的組成。
2.出示課本47頁第8題。
引導學生看一看，再連一連。
3.出示課本47頁第9題。
一個一個地出示圖案。
問：這個圖案像什麼？是用什麼圖形拼成的？
你能拼一個嗎？
4.出示課本48頁第11題。
理解題意，照樣子表示。
5.出示課本48頁第12、13題。
學生獨立完成，集體訂正。
三、解決問題
1.出示課本47頁第10題。
引導學生先看清圖（圖中告訴了我們什麼？要解決的問題是什麼？）再解答。
學生獨立完成，集體講評。
2.出示課本48頁第14題。
從圖中你知道了什麼？能提出什麼問題？
學生獨立完成，集體講評。
3．小結。
解決問題時要注意什麼？
在解決某些問題時，要注意把圖和文字結合起來，找到有用的數學信息，並選擇正確的方法列式計算。解答完後還要記得檢驗。
6. 北師大版小學數學三年級上冊《需要多少錢》教學設計
需要多少錢
一、教學目標
1、探索並掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種演算法交流的過程，並能正確地計算。
2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。 二、教學重難點
1、教學重點：能計算一位數乘兩位數的乘法。 2、教學難點：經歷與他人交流各自演算法的過程。 三、教學用具：課件 四、教學過程
一、創設情境，引入新課
師：暑假裡，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。同學們從圖上看到了哪些數學信息
生1：游泳圈12元一個 生2：皮球15元一個
生3：泳圈12元一個，皮球15元一個 師：你能提出一個用乘法解決的問題嗎？ 生1：買2個泳圈需要多少錢？ 生2：買3個泳圈需要多少錢？ 生3：買3個皮球需要多少錢？ 生4：買5個球需要多少錢？ „„
師：大家可以提出這么多的問題，下面我們來解決一下「買3個泳圈需困兄辯要多少錢？」
板書課題——需要多少錢
二、探索新知，討論演算法
1、描述情境圖，並根據圖提出問題。 2、小組交流各自的問題，並試著解決問題。 3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？ 1、列式計算，小組交流。 師：怎麼解決這個問題呢？
引導學生根據問題汪缺獨立列出乘法算式：12 × 3 = 2、全班交流演算法。 師：如何計算呢 組織學生交流計算方法 生1：用加法：12+12+12=36
生2：1個10 乘3是30，2乘3等於6，總共36 生3：1乘3是3個10，2乘3等於6，加起來是36 教師引導學生1是指1個十 學生們可選擇自己喜歡的演算法。 3、解決問題：買3個球需要多少錢？
每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。 4、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。 三、基礎練習，應用新知
1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5
四拓展練習，應用新知 2、⑴、一共有多少塊餅干？
⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？ 3、⑴、誰塵並買的膠卷拍的照片多
⑵、誰買的膠卷便宜 五、課堂小結
這節課我們學了什麼知識，你收獲了什麼？ 六、布置作業
練一練第4題，作業本
7. 北師大版三年級上冊需要多少錢兩位數乘一位數口算評課
教學目標：
1.探索並掌握兩位數乘一位數的口算方法，並能正確地進行計算。
2.結合具體的情境，逐步培養提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重、難點：
1.探索並掌握兩位數乘一位數的口算方法。
2.兩位數乘一位數進位的口算方法。
教學過程：
(一)創設情境，提出問題
師：同學們喜歡去海邊游泳嗎？淘氣笑笑他們在暑假裡就到美麗的北海去旅遊了，我們一起來看看他們的情況。（師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。）
師：從圖中你能獲得哪些信息？
根據這些信息你能提出哪些數學問題？
師：這節課我們先解決「買3個泳圈需要多少錢？買3個球需要多少錢？」的問題，其他問題先存入「問題銀行」。
(二)探索口算方法
1．解決問題：買3個泳圈需要多少錢？
師：你會列式解答嗎？
學生先獨立列式計算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，然後匯報。
生1：12×3就是3個12相加，12+12+12＝36(元)。
生2：如果每個泳圈是10元，3個泳圈是10×3＝30(元)。每個泳圈少算了2元，3個泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。
生3：12×3就是把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。
2．解決問題：買3個球需要多少錢？
師：你能算出來嗎？
學生列式計算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報。
生1：15×3就是3個15相加，15+15+15＝45(元)。
生2：15×3就是把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，3個10再加上3個5，30+15＝45(元)。
(三)課堂小結：
今天我們通過買東西「需要多少錢」學習了一位數乘兩位數的口算方法。學到這里，你有什麼收獲？
先用兩位數個位上的數乘一位數，再用兩位數十位上的數乘一位數，最後把它們合起來。
(四)鞏固與練習
1．看屏幕(出示練一練第2題情境圖)
讓學生獨立解決⑴⑵兩個問題，在全班交流。
全班交流時，對於第⑵個問題，鼓勵學生說出不同的思考問題的方法。
可以：①因為15×6=90（塊），100-90=10（塊），所以夠分。
②因為15×6=90（塊），100>90，所以夠分。
2．看屏幕(出示練一練第3題情境圖)
師：誰能說一說從圖中都看到了什麼？
學生根據圖意回答，並獨立解決問題，再在小組中交流，然後進行全班交流。
3．練一練第4題
教師先示範讓學生理解表格，學生獨立填表，然後進行全班反饋交流。
引導學生觀察填寫結果，說一說「發現了什麼？」
4．練一練第1題
先讓學生獨立計算，再抽幾題讓學生說說口算方法。
8. 北師大版三年級上冊數學《需要多少錢》.ppt
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