大班數學活動糖果有多少課件

⑴ 二年級數學有多少塊糖教案

二年級數學有多少塊糖教案：

三、反饋練習、鞏固提升

教材第17頁2、3、4題。（2、3兩題由「堆數」實物到「行、列數方格」，數的個數逐漸擴大，抽象程度逐漸提高。4題以「數線」方式呈現從而「跳數列出同數連加算式」。）

1.學生獨立完成。

2.老師根據「課堂生成」有針對性個體指導與集體反饋。

四、課堂小結、重點提煉

通過這節課的學習，同學們學會了什麼？

⑵ 大班數學教案 糖果有多少 活動反思

大班數學活動：糖果有多少
教材分析：
在生活中，按數群計數的運用很廣泛，通過活動讓 幼兒了解按「數群計數」的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數數的樂趣。並盡可能的遷移到日常生活中。按群計數就是計數時不以單個物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計數能力不是突然產生的，而是在幼兒掌握10以內數概念的基礎上發展起來的。如果方法得當，大班後期，幼兒的按群計數能力可以達到熟練掌握的程度，范圍可達「100」，甚至以上。按幾個幾個數更快，為什麼？幫助幼兒初步了解數群越大，數的次數就越少，數群越小，數的次數就越多的函數關系。

⑶ 幼兒園大班數學教案：小熊買糖果

活動目標：
1、認識5角、1元的硬幣，能簡單說出它們的特徵。
2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂於參加游戲活動。
3、發展幼兒的數學思維能力。
活動准備：
1、 給幼兒准備足夠數量5角、1元的硬幣。
2、 小熊、小猴的頭飾，糖果若干。
3、 布置一個迷你小超市。
活動過程：
一、激趣引題：
1、課件（銀河超市若干物品）
2、小朋友，你們看看銀河超市有哪些商品？你想買些什麼食品回家？
3、你想把食品買回家，需要什麼呀？（錢）
二、認識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示5角、1元硬幣。
教師：你們認識這些錢嗎？它們是什麼樣子的？它們有什麼不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特徵：金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）
教師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣
2、小朋友們認識這些硬幣，森林裡的動物們也認識這些硬幣，還會用它們來買東西呢！不信，你們看------
3、教師講述故事《小熊買糖果》。
4、表演故事。
（1）小熊買牛奶糖（5角錢）
（2）小熊買棒棒糖（1元錢）
（3）小熊買巧克力糖（1元5角錢）
三、游戲：小猴買糖果
1、每人一個小猴頭飾和1元5角錢。教師交代要求：購買的糖果不能超過1元5角錢。
2、幼兒自由組合進超市買糖果。
3、讓幼兒說說自己不一樣的買法。
4、教師小結。
附：故事《小熊買糖果》
一天，小熊家裡來了客人，媽媽讓小熊到超市裡去買糖果，招待客人。
走進超市，來到賣糖果的櫃台，看見了自己想買的牛奶糖，就問營業員阿姨：「阿姨，牛奶糖怎麼賣呀？」阿姨笑眯眯地說：「牛奶糖五角錢一顆。」小熊又問：「棒棒糖多少錢一根呀？」「棒棒糖一元錢一根。」小熊買了牛奶糖和棒棒糖高高興興地回家了。
第二天，小狗來小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖給它吃，小狗不喜歡吃，搖搖頭說：「我喜歡吃巧克力糖。」小熊馬上來到超市的糖果櫃，問阿姨：「阿姨，巧克力糖怎麼賣呀？」阿姨說：「巧克力糖一元五角一顆。」小熊買了巧克力糖高高興興地回家了。
小熊和小狗開開心心地吃著糖果，一起玩了！

⑷ 有多少塊糖說課稿一等獎課件

有多少塊糖說課稿一等獎課件如下：

各位老師， 大家好！ 今天我說課的內容是九年義務教育北師大版小學數學二年級上冊第三單元 16-17 頁《有多少塊糖》 。 對於本節課， 我將從說教材， 說教學目標兩個方面加以說明。

3、 體會到用乘法算式表示相同加數的總和比連加算式簡便， 為進一步學習乘法奠定基礎。

說重點： 會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數矩陣物體的個數。

說難點： 根據具體情境列出相應的連加算式， 理解相同加數及其個數的含義。

⑸ 北師大版二年級數學《有多少塊糖》教學設計

情景導入:
看，老師今天給大家帶來了什麼？（一袋糖果）我要獎勵給今天認真聽講，細心觀察，積極思考的同學.

【活動1】數一數活動（一數） 數數活動（一數）
1、你能猜一猜這袋糖果大約有多少塊嗎？
2、同學們有各種各樣的想法，如果我們想准確的知道袋中有多少塊糖果，怎麼辦呢？（數一數）那我們今天就一起來數一數有多少塊糖。（板書：有多少塊糖）
3、為了讓同學們數的方便，我們用圓片來代替糖果，同學們手中的圓片和老師袋中的糖果個數是一樣多的，現在請您們快來數一數吧！（學生數）
4、誰能向大家介紹你的數法呢？
5、看來同學們有各種各樣的數法，都數出來糖果的數量，那我們一起再來看看這些數法。（課件演示各種數法）
6、同學們快來看一看這些數法，你有什麼發現？（指名說）
7、（邊說邊課件演示）我們1塊1塊數，數了20次，我們一起來數數。2塊2塊數，需要數幾次呢？5塊5塊的數呢，數幾次？10塊10塊的數呢，數幾次就可以了？請你看一看，你又發現了什麼？（生：數的次數不同）每次數的塊數越多，數的次數就越少，每次數的塊數越少，數的次數就越多。

【活動2】數數活動（二數）
1、老師這還有其它的糖果，我們一起來看看。（課件出圖）你仔細觀察，對於這些糖果的擺法，你有什麼感覺？（生：整齊）
2、「橫著數」
真的排列的很整齊，看（師橫著指）這樣排列整齊的是幾個？怎麼數的？（生：橫著數的）他這樣橫著數的，數一行有7個，在數學中這樣橫著數，叫做按行數。請同學們伸出小手快和老師一起做。（師生用手橫著指）由於這一行一行都有7塊，所以我們叫做每行有7塊，那有幾行呢？（2行）一共有機塊呢？你們能不能用這樣的語言再來說一說呢？（課件出示：每行有 塊，有 行，一共有 塊。）
3、「豎著數」
（1）我們剛才橫著數，知道是按行數，還可以怎麼數？（生：豎著數）怎麼豎著數？（生上台演示）像這樣豎著數的方法，數學中叫做按列數。
（2）你能不能再豎著按列再數數這幅圖？（出示新圖）每列有4塊，有3列，一共有12塊。誰再用這樣的語言說一說？（課件出示：每列有 塊，有 列，一共有 塊。）

活動3【活動】數數活動（三數）
1、請你觀察觀察「橫著看」或是「豎著看」，你能發現什麼？
2、通過橫著數，豎著數，我們都能准確的數出數量，這兩種數法還能用算式來表示呢？請你打開書16頁，將橫著數的方法寫在這里，豎著數的方法寫在這里。（課件說明）
3、說說你是怎麼列的算式？（板書貼圖和算式）
豎著數，有幾個3呢？（生：5個3）你能指一指嗎？（每指1個3，老師就貼1個3）

橫著數列出了這樣的算式，有幾個5相加，指一指。（學生邊指，老師邊貼）
4、同學們通過自己的數法，列出了兩個不同的算式，仔細觀察兩個算式有什麼特點？（指名說）算式不同，怎麼得數相同呢？（生：一個是5個5個數的，一個十3個3個數的）小算式中的秘密都被你們發現了，看來同一幅圖，橫著數，豎著數，所得到的結果是一樣的。

活動4【活動】拓展延伸
1、同學們數的這么好，小青蛙也來湊熱鬧了，它要和我們玩跳格游戲。（出示17頁第4題）你們看清楚小青蛙是怎麼跳的了嗎？（生做在書上）
2、小青蛙太頑皮了，都跳到了老師這把尺子上了，它還想3格3格的繼續往下跳，那我們的算式就這樣要一直的加下去了，你有什麼更好的方法嗎？如果我們能有一種更簡便的方法就好了，這個方法我們下節課再來學習。