中班數學數字躲哪裡教案

㈠ 幼兒園數學教案《捉迷藏》

作為一位傑出的老師，通常需要准備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的幼兒園數學教案《捉迷藏》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園數學教案《捉迷藏》1

活動目標：

1. 能仔細觀察課件圖片，根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理，嘗試解決問題。

2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3. 感受到數字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。

4. 培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動准備：

1.《數字捉迷藏》 PPT課件。

2. 筆記本電腦8台。

3.數字卡片。

活動過程：

一、 游戲導入

師：今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字，找朋友。老師說數字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

二、 找數字的游戲

1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師：你們看這是什麼?這些圖片都有什麼特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)

師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數字游戲。

3.集中討論，享受完成數字游戲後的喜悅。

三、按游戲規則填寫數字表格的游戲

1.出示PPT中的數字表格。

師：在這張表格里也藏著許多數字寶寶，仔細觀察你能發現什麼呢?(有些數字只露出了一半，有些格子里沒有數字只有顏色。)

師：這次呢，我們還是兩人一組態鏈，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾，然後在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。

3.繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字，然後運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進行猜數字的游戲

1.出示填寫好的數字表格，交代游戲規則。

老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然後我來問幾個簡單的問題，你們看錶格做出回答，我就能准確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

2.示範游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

五、活動結束

師：今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關於數字的游戲還有很多，我們可以和小夥伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘，玩更多有趣的數字游戲哦!

教學反思

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將「捉迷藏」貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要「藏逗答起來」，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

第二山閉慧次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞「行」「列」，通過說「行」「列」就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒園數學教案《捉迷藏》2

教學理論依據：

自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領，而昆蟲生活環境復雜，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領。有關昆蟲「保護色」的這個活動主要是間接經驗的學習，屬於典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統教學模式，盡可能提供機會讓幼兒主動參與活動，是我設計活動時思考的重點。皮亞傑認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環境中的人和事物相互作用的結果，是兒童積極參與活動，不斷建構認知結構的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環節的精心設計，充分發揮幼兒的主體作用和教師的主導作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關經驗，達成活動目標。

劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是准確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒「保護色」的概念，而是通過層層遞進的環節設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用「保護色」保護自己的本領。另外，根據中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用互動式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力，給幼兒提供主動學習、積極探索的機會，激發幼兒的學習興趣;通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經驗的獲得和提升。

教學策略：

1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中互動式白板的有效運用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

2、「捉迷藏」的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創設了「小鳥找，昆蟲藏」的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領;運用「尋找躲藏的昆蟲」和「昆蟲捉迷藏」兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲「保護色」的理解。

3、有效的師幼互動，培養良好思維品質和學習品質。在活動中，我精心設計了富有啟發性的關鍵提問和簡潔准確的小結，採用「反問」、「追問」等策略激發幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結論，培養了幼兒良好的思維品質。通過鼓勵性的評價語言，激發幼兒動手動腦，注意培養了幼兒專注、認真等良好的學習品質。

活動目標：

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

2、感受「保護色」的神奇，對昆蟲及其「保護色」產生興趣，萌發探究動物保護色的願望。

活動重點：

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

活動難點：

根據對昆蟲「保護色」的認識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動准備：

互動式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程：

1、談話調動原有經驗，引發探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什麼昆蟲?在哪裡見到過?

2、尋找花園里的昆蟲，初步了解「保護色」。

找找看，花園里都有誰?

為什麼有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發現它?

小結：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發現。

3、觀看視頻和圖片，感受「保護色」的神奇。

(1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領，初步感受「保護色」的神奇。

枯葉蝶：這是什麼?會有什麼變化?——觀察後教師講解枯葉蝶的典型特徵。

尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什麼新發現?——觀察、猜測後用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什麼小秘密?——猜測後用圖片進行驗證。

小結：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進一步感受保護色的神奇。

小結：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環境中，讓敵人很難發現它。用這樣的本領保護自己，可真了不起。

3、幼兒操作，運用有關「保護色」的經驗幫助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

4、觀看視頻，拓展動物保護色的經驗。

除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎麼隱藏自己的?它們隱藏自己的本領大不大?

結束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領呢!回家以後可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。

幼兒園數學教案《捉迷藏》3

活動目標

1、能夠根據歌詞內容做動作。

2、知道遵守游戲規則。

3、體驗與同伴遊戲的快樂。

活動准備

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置「貓咪快樂之家」的場景。

活動過程

一、直入主題，激發幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什麼?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做准備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發幼兒參與游戲的興趣)

二、圓圈游戲，介紹游戲規則，並要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規則：當唱到「找個地方躲躲好」時，小貓躲好後不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規則)

3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規則，並為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在「貓咪快樂之家」玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴遊戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好後怎麼辦?(通過提問強化游戲規則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓後引導幼兒進行點數，並說出總數。

2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴遊戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小夥伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。

活動延伸

教師將音樂磁帶投放在「娃娃家」，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。

幼兒園數學教案《捉迷藏》4

設計意圖

在活動中，我以媽媽的角色參與，以「小貓捉迷藏」的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中，我「小貓學本領」的方式， 引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做准備。在第二環節中，我又以「貓媽媽找小貓」的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什麼地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在於引導幼兒充分感知方位，並引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握後，我鼓勵幼兒參與「裝扮新家」的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在於讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。

活動目標

1、在游戲中區分上下、里外、前後等方位，並嘗試正確使用相關方位詞。

2、願意參與游戲，體驗和同伴遊戲的樂趣。

重點難點

能區分簡單的方位。

活動准備環境：

用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發、玩具櫃、大紙箱，布置出小貓的家。

材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機，電子白板。

活動過程

一、「小貓學本領」導入，以自身為中心感受上下、前後、里外方位。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧！

幼：好！

（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。）

二、游戲「和媽媽捉迷藏」，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。

（1）觀察、感知方位。

師：這是我們的新家，看看家裡都有些什麼？

幼 1：有桌子、椅子。

幼 2：小床、衣櫃、洗衣機。

幼 3：書架、大箱子……

師：家裡有很多很多的傢具。

（教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。）

師：你們玩過「捉迷藏」的游戲嗎？

幼：玩過。

師：今天媽媽也想和你們玩「捉迷藏」的游戲，誰來說說你想藏在什麼地方？

幼 1：……

師：那你過去指一指吧！

幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱後面，躲起來）

師：這是什麼地方？

幼齊：冰箱的後面。

幼 1：我想藏冰箱的後面。

師：童童藏在冰箱後面，那我現在藏在哪裡？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

（針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發全體幼兒進行學習。）

師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪裡？

幼 2：桌子那裡。（走過去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪裡？

幼 2：桌子的下面。

幼 3：我想藏在沙發的後面。

幼 4：我想藏在轉轉椅的裡面。

……

（小班幼兒習慣於用動作來表達自己的意願，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對於方位掌握的情況，並給予一定的引導， 為後面的游戲部分做好准備。）

（2）游戲「捉迷藏」，進一步感知、區分方位。

師：「捉迷藏」的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽「你藏在哪裡」聽清楚了嗎？

幼：聽清楚了。

（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出遊戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。） 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

師：媽媽來咯，你被發現了，告訴我，你藏在哪裡的？

幼 1：我躲在轉轉椅裡面。

幼 2、3：我們躲在洗衣機的後面。

師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪裡？

幼 4：我躲在桌子的下面。

幼 5：我躲在書架的前面。

（通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，並嘗試用語言表達方位詞。）

（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的`位置。

師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方？

（播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）

幼 1：我躲在了櫃子後面，樂樂躲在沙發上面。

幼 2：我看到為為躲在椅子後面。

幼 3：我躲在箱子的裡面。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的裡面，有的小貓躲在櫃子的後面……原來小貓們都藏在了這些地方。

（通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學習體驗，激發幼兒自主學習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

被激發，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。）

三、游戲「裝扮新家」，鞏固方位，並嘗試正確使用方位詞。

師：咚咚咚，誰來了？是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪裡呢？

幼：箱子裡面。

師：看看是些什麼禮物？

幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家裡的什麼地方？我們一起把這些禮物裝扮到家裡吧！

幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

幼 2：我把拖鞋放在沙發的前面。

幼 3：我把衣服放到衣櫃裡面。

幼 4：我把小熊放在了沙發的上面。

（幼兒通過操作，進一步感知方位，並表達方位詞。）

（2）欣賞「新家」。

師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的？是放在哪裡的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面。

師：找找還有什麼東西是擺放在上面（下面、前面、後面……）的？

幼 1：相框、吹風是放在櫃子上面的。

幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發上面的。

幼 3：圖書是放在書架上的……

（這一環節再次讓幼兒鞏固方位，並表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問「有什麼東西是放在上面的」，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。）

四、結束。

師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家裡坐坐，休息休息吧！

附兒歌：

《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向後彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯！

一起跳出池塘外， 回家咯！

活動總結

1、從目標的達成來看，今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點，也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實場景中，幼兒通過多次的感

知、操作，能正確區分方位，並主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

2、從活動環節來看，整個活動環節清晰，由易到難，層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最後說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。

3、從環境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數學就在我們身邊，體驗到了數學學習了樂趣，獲得了學習的機會。

4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，並採取一些有效的策略給予及時的引導。如：在「捉迷藏」的環節中，幼兒對於上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的，但是對於里外和前後的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示範的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區分前後、里外，並有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為後面表達方位做了充分的准備。

但在今天活動中，我發現過程中還有些較為遺憾的地方，比如「看照片」 的環節是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對於幼兒能力來講也是一個挑戰，也是激發幼兒自主表達的意願。我卻採用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起「找找你的朋友藏在了哪裡」的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。

幼兒園數學教案《捉迷藏》5

活動目標

1、體驗在數學活動中找規律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。

3、學慣用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

活動准備

1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

活動過程

1、出示直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規律。

(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

(2)教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

2、出示環形花瓣項鏈，感知環形項鏈的顏色排列規律。

(1)將直線形項鏈連接，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

(2)教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

(3)教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，並記錄排列規律。

(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：「猜一猜」。

(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什麼顏色的花瓣。

(2)教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

(3)根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

(1)教師簡單介紹操作內容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏著什麼樣的動物和娃娃?

5、活動評價。

活動延伸：

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

㈡ 幼兒園中班數學優秀教案《數字寶寶》

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我為大家整理的幼兒園中班數學優秀教案《數字寶寶》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數學優秀教案《數字寶寶》1

活動目標：

1.感知生活中的數字的豐富變化。

2.體驗數字給生活帶來的方便與樂趣。

活動准備：

多媒體課件一份（電腦、投影儀）。數字「萬能孔」一份。

活動過程：

（一）、通過數字「萬能卡」的游戲讓幼兒感受數字的神奇，有趣

1．激發興趣。

2．請幼兒來認讀卡片上的數字。

3．簡單介紹游戲內容。

4．請幼兒來玩這個游戲。

（二）10以內數的數物對應

請幼兒找一找圖片中的數字寶寶，它們到底藏在什麼地方？請幼兒尋找數字並進行交流。（教師到幼兒當中去，聽取幼兒的信息）。

（三）、尋找生活中的數字

1．問問小朋友，你們在哪裡見到過數字寶寶呢？」

2．請幼兒分組討論找出答案。

3．經驗交流。

請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數字寶寶，並說一說，這些數字寶寶都有什麼作用。

請幼兒充分討論，充分說。

4、師：「紀老師今天也找到了一些生活中的數字寶寶，我們來看看

你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什麼用？

交流所收集的電話號碼 增強幼兒有關電話方面的知識。

5、給小動物編電話號碼

（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

（2）教師巡視後提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一下你編的電話是幾位數的。

6、小結：原來，我們的數字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們人類做很多事情。你們願不願意和老師一起去找一找我們幼兒園里的數字寶寶？（延伸活動）

幼兒園中班數學優秀教案《數字寶寶》2

設計理念：

數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發幼兒探索數字奧秘的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動目標：

1、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

2、在比較觀察中，發現數字在生活中的意義，知道數字無處不在。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。

活動重點：

知道數字代表的意思，感知數字無處不在。

活動難點：

運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。

活動准備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙活動過程：

一、游戲活動。

1、出示10個顏色不一的格子，幼兒數出。

師：你們看到了什麼?

師：誰來告訴大家上面有幾個格子?

師：請你們在心裡數一數，數好的舉手。

師：他們哪裡不一樣?(簡單認知一下顏色)2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

師：現在你看到了什麼?

師：在這每一個格子中都藏著一個不同的數字寶寶。

這些數字寶寶很調皮，要你猜猜他是誰?

接下來請你邊看邊猜它們分別是數字幾?

適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個數字來。

二、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

師：這10個數字寶寶是我們平時經常看到和聽到的，你在哪裡見到過這些數字寶寶呢?

幼兒自由回答。

(拓展思維：馬路上有數字嗎?汽車上有數字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

師：你們觀察很仔細哦。吳老師也在很多地方看到過數字，你有沒有看到過呢?我們一起來看圖片。

1、葯瓶看一看這是什麼?(咳嗽糖漿)看到葯瓶上的數字了嗎?它代表什麼意思?

小結：這些數字告訴我們，我們在喝葯時，要看數字來喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說得要喝得正合適，咳嗽才會好。

2、溫度計看一看這是什麼?(溫度計)這上面的數字代表什麼意思?它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結：有時候數字可以告訴我們身體的.情況。

3、日歷看到這些數字了嗎?你能夠將它讀出來嗎?20xx是代表什麼意思?(日歷)提問：明年是幾幾年?不知道沒關系慢慢的我們會理解的。

小結：有時候數字告訴我們的是日期。

4、目錄師：這是什麼，你們知道嗎?(目錄)這些數字代表什麼意思?

小結：有時候數字告訴我們的是方位。

★所以我們生活中到處都是數字，有時候數字告訴我們方位、有時候數字告訴我們時間、有時候數字告訴我們是否健康、有時候數字告訴我們秩序。

三、數字寶寶的組合圖形。

幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什麼圖形?有那些數字組成?請幼兒在操作板上來找這些數字

1、出示變形的數字畫師：你們認識他們嗎?

師：如果用這些變形的數字來畫畫會發生什麼情況呢?我們一起來看一看。

2、由易到難呈現圖片

(1)小雞：

師：它是誰?(小雞)師：這只小雞是用幾個數字畫出來的，我們一起來找一找數字寶寶都躲在哪裡?

(2)小女孩、小豬、小青蛙

(3)人師：請你看一看，我畫的是什麼?找一找用了數字幾?

師：請小朋友在操作板上來找這些數字，在找到的數字下面打鉤。

四、活動延伸。

幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。

課後反思：

因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在後面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，准備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

㈢ 中班社會數字在哪裡教案

詳細如下：

活動目標：

（1）初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

（3）激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

（4）培養幼兒對數字的認識能力。

（5）了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重難點：

活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

活動准備：

（1）收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

2）教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。

（3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈——旁睜歲————

活動過程：

（一）參觀數字展覽區

1、通過參觀展早棗覽，讓小朋友發現物品上的數字。

2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）

3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎麼樣？

（二）了解數字的用途

1、這運睜些物品上的數字有什麼用呢？

2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）

3、觀看錄象，了解生活中常見的數字。

（三）數字游戲（找座位）

要求找到比手裡的數字多1的座位號坐下。

（四）延伸活動：

你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

（五）小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個「數字」的世界中，而且，數字對我們又是那麼重要。

活動反思：

數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數字與人類社會的密切聯系。

本次活動以幼兒的生活經驗為基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯系在一起，進一步激發幼兒探索數學王國的興趣，感受數字與生活的奇妙聯系，引導他們去尋找數字、發現數字、感受數字、運用數字。

在實踐活動中體會數字的無窮魅力，從而去學習數學，理解數學，發展數學。

㈣ 關於中班數學序數的的教案數字寶寶找家

活動目標： 1、認識6以內的序數，並能按符號指示方向排序 。 2、能夠正確運用「第幾」來表示物體在序列中的順序。 3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。 活動准備; 1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1--6 、箭頭標志一個。 2、幼兒每人一份操作材料：住著6隻不同的小動物的樓層，有6個數字!連線! 活動過程： 1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。 ----我們先來做一個拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎? 2、開始部分小精靈兒童網站 ----今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了(一一展示) ----哦，來了這么多小動物，我們一起來數一數，來了幾只小動物?哦，一共有6個小動物，那我想問一問，小精靈兒童網站6個小動物可以用數字幾來表示呢?請一個小朋友找到6並展示相應的數字?這個數字6表示什麼呢?那這個數字6還可以表示什麼呢?哦，原來數量是6個的東西都可以用6來表示 3、出示符號標志「箭頭」 ----這個是什麼呀?現在箭頭指著哪一邊啊?那哪邊開始呢?現在我的方向變了……(依次變換，左、右、上、下) ----現在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢!用數字幾來表示?(請幼兒找到相應的數字，放一放。)對不對啊?這里的數字1告訴我們小朋友××排在第一……(第 一、第 二、再是第四、第五、再第三)www.jy135.com ---玩小游戲「小動物藏起來」，用小手擋住眼睛(隨意拿掉數學及小動物圖片)請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。 4、以「小動物住新房」活動，學習6以內的序數。 (出示樓房圖片，引導幼兒觀察。) ----新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢?請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標啊?看看第一層在哪呢?在這嗎?在這嗎?請小朋友幫幫我?引導幼兒一一貼上樓層數1—6。(第三層開始可隔著來讓小朋友試) ----樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個你最喜歡的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層!(引導小朋友先說，再貼) ----好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說謝謝我們中二班的小朋友。