❶ 小學數學實驗報告、調查報告範文
生物綜合實驗報告
(5組：段曉姍、李晉、董珊、鄧姍)
學期接近尾聲,我們組的實驗也結束了,由於時間原因,我們並未按照計劃做完所有的室內實驗,而是重點做了兩個實驗。雖然實驗都以失敗告終,但是我們從中卻學到了不少東西,增長了不少的經驗,也總結了其中的教訓，還算頗有心得。
一、 種子的向重力性：這個實驗我們做了不下三次,因為種子泡下後總是因為多種因素不能同時發芽,為了使種子在相同條件下生長,我們只有等其他種子發芽後再觀察做實驗，但到最後結果就是一些已經發芽的種子泡爛了。因此，浪費了不少時間和精力。
二、 番茄的缺素培養：本學期我們組把大部分精力都放在這個實驗上了。從營養液的配製到種子發育長成幼苗等,似乎就經歷了這整個學期,但最終還是以失敗告終。
經驗教訓：
⒈種子是不能用一半浸在水裡的方法使它發芽的，雖然有一半露在外面,但是還有一部分在進行無氧呼吸,會產生毒物質,使種子爛掉。
⒉在平時配製培養液時,由於一些微量元素用量是非常小的,所以一般實驗室里總是將元素分為幾部分,配製好大量的再按照比例將其混合在一起。例如M.S.培養液分為：有機、無機、微量、Fe-EDTA四部分,但在做缺素時,由於各培養液所缺的元素不同,不能像全素培養液那樣配製,因此,我們採用了「先將各元素的代表溶液單獨配成溶液,然後需要哪種就添加哪種」的方法,這一想法也得到了老師的肯定。在配製各缺素溶液時,微量元素的加入得很少,所以我們用到了「槍」,從而也學習了「槍」的使用方法,槍只能豎直放置,不可以來回晃動,防止殘液倒流進槍里,這樣不僅會在下次使用時與新溶液混淆在一起,導致實驗不嚴密，還會對「槍」造成一定的損害。
經分析,缺素實驗失敗的原因可能是：在我們配置培養液的時候，其中的有機物質由於配置時間太長、溫度太高(放在實驗台上而不是在冰箱里)等原因而長毛了，而我們平日是將栽培的植物放在實驗室的窗檯上的，陽光直射使本就生有菌類的有機物質壞掉，造成植物的死亡現象大致相同，沒有表現出缺素的各種不同的現象。
另外，我們還種了雲豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長勢也是不錯的，經過自己親自動手種植物，才清楚水和陽光真的是植物必備的非物質條件，因為剛開始種植時，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓著背不肯抬頭。
至於室外，我們則是對校園植物進行了一些階段性觀察，主要是集中在兩種不同種的叉葉槭、廣玉蘭和大葉黃楊上。經觀察發現，廣玉蘭今年的花期尤其的長，廣玉蘭是落葉喬木，一般花期為3~4月份，可今年到了五六月份它依然綻放；在觀察過程中，我們與大葉黃楊一起經歷了新生；學校有兩種叉葉槭，一種為生科院門外的喬木，綠葉，一種為圖書館外借部門外的灌木，紫葉，經查資料這種叉葉槭叫做雞爪叉葉槭，我們用比較的方式對兩種植物進行了生長階段的觀察。
經過這學期的自主實驗，雖然實驗結果不是很理想，但真的受益非淺。首先我們過去沒有過自己設計實驗，動手培養實驗材料的經歷，所以鍛煉了我們探索科學的主動性；其次，團隊精神非常重要，做實驗其實和一場比賽是一樣的，需要彼此之間的配合與默契，僅靠一個人是絕對不夠的；再次，實驗結果固然能說明問題，但是重要的還是對實驗方法的掌握與治學的認真嚴謹態度；最後，就是動手能力的增強。
以上是本學期實驗的一些經驗教訓心得，我們會銘記，努力在今後的實驗中在結果方面也取得一些成績。
❷ 數學實驗報告怎麼寫
實驗目的
實驗器材
試驗方法
實驗步驟
實驗數據
數據處理
數據分析
實驗結論
比如一個數學實驗是「用精密尺子和測角儀測量平面三角形內角和」
實驗目的：探索地球上平面三角形的內角和的規律
實驗器材：精密尺子和精密測角儀，一塊平坦的玻璃板
試驗方法：在玻璃板上製作三角形，測量內角和
實驗步驟：通過隨機製作三角形，還有製作典型三角形，和極端三角形，來測量內角和。
實驗數據：記錄每一個三角形的三點坐標，和它的內角和
數據處理：估計出尺子和測角儀的測量誤差，估計出三角形取點的誤差，將每一個三角形的內角和畫在圖紙上，並且標記出誤差大小
數據分析：判斷規律，比如都是180度么？還是說，因為誤差，我只可以保證內角和在179到182度之間
實驗結論：比如推翻了歐幾里德幾何學。我們的地球不是平直空間。
❸ 數學好玩《反彈高度》 實驗報告 500字
在實驗室中，通常通過加熱高錳酸鉀取氧氣制備。實驗步驟如下：點擊看詳細（1）檢查密封性已裝載在試管少量高錳酸鉀，和管我把一團棉花，具有插頭與插管嘴。管口稍向下固定模板表。點擊看詳細（2）的兩組汽缸的充滿了水和覆蓋有一個玻璃瓶。然後，隨著玻璃瓶在裝滿水的水槽裝滿水倒在一起。點擊看詳細（3），以加熱管。首先使管下方的酒精燈的火焰來回，從而使該管受熱均勻，然後加熱到操作現場，高錳酸鉀。
中國（4）導管口開始冒泡的釋放，不應該被立即回收（為什麼？），而當泡沫不斷散發出相對均勻，再填充導管插入口集合在水中的汽缸。所以，一瓶水倒掉後，滿身是玻璃瓶
水下。小心把瓶子從水槽的，是在桌子上。收集用同樣的方法將氧氣瓶（瓶留下少量的水）重新。
（5）時，停止加熱，把導管出來的水，然後再關掉酒精
❹ 數學報告怎麼寫啊
1、 數學來源於生活
數學是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數學將是一片死海，沒有生活的數學是沒有魅力的數學。同樣，人類也離不開數學，離開了數學人類將無法生存。有人和學生做了這樣一個實驗，約定星期天一天不使用數學中的數字及方向和位置，看是否能度過這一天。我也採用了同樣的實驗，果然實驗後，我讓學生交流體會，他們大部分都是實驗的失敗者，因為他們在生活中隨時都在用數學，如有的學生說，打電話、看電視、玩游戲時要用到數字，到商場買東西付錢時也要用到數字；還有的說，放學回家要知道准確的方向和位置……。為了使學生切實體會到數學源於生活，我提倡學生寫數學日記，記錄生活中發現的數學問題，達到了很好的效果，學生的日記中體現著他們對數學的應用與理解。
２、數學是一種文化
數學是思維與線條的文化。數學是研究現實世界中的數量關系與空間形式的一門科學。由於實際的需要，數學在古代就產生了，現在已發展成一個分支眾多的龐大系統。數學與其他科學一樣，反映了客觀世界的規律，並成為理解自然、改造自然的有力武器。
作為21世紀的數學教師，不能只讓學生會做各種各樣的「習題」，而是要讓學生去體會到數學的一種社會價值，並且從生活中去體會一種數學思想。數學里包含著豐富的哲學道理和人文精神，教師在教學的過程中應當積極發掘數學中蘊涵的寶貴的東西。我們說，無論是哪一種學科，都要考慮到人的全面發展，數學學科尤其重要，應結合一定的教學情境，培養學生良好的思想品德及優良的學習習慣，老師不僅要做經師，更重的是要做人師，教書的同時一定要育人，把育人放在首位。
（片段）
❺ 數學實踐活動報告
為此，我們選擇了「小學數學活動課的實施」這一課題，試圖通過不斷地實踐、探索，上好數學活動課，提高學生素質。二、課題研究的基本內容 課題組把小學數學第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關系和度量關系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數據的分析與比較課題學習測量不規則圖形課題學習包裝盒的分類、設計和製作該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當設置如「回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試」等以及「信息收集，調查研究」等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。整個教材體現了如下特點：1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。三、教學措施：第七章重視一元一次不等式組的解法與應用注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境關注學生在學習活動中的情感和態度表現給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應用題，並能分析結果理解解方程組「消元」的思想，領會「轉化」的思想妥善處理學生「主體」與教師「主導」的關系突出解二元一次方程組通法的教學加強學生之間的合作學習注意教材彈性第九章進一步認識點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關系初步理解平移的概念平行與垂直的性質與判定注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際盡量利用教具或多媒體設備保持教材的邏輯體系注重聯系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關概念能進行簡單的多項式的加、減、乘運算注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養關注「局部」與「整體」的教學思維的訓練第十二章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次讓學生自主思考、相互交流，以形成結論四、課程的教學過程要求我們：i.課堂教學從：「復習——引入——講授——鞏固——作業」，轉變為：「情境——問題——探究——反思——提高」，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。ii.數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。iii.數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。iv.充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。v.給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。五、注意事項1、要由「單純傳授知識」轉變為「既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力」；2、要由「教師主導，學生被動接受知識」轉變到「以學生為主體，教師組織引導」；3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；6、應設法讓學生參與到「觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用」的數學活動中來並適當搭造「合作、交流」的平台；7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；8、要深入鑽研，創造性的設計教學過程。課時安排(教學進度)第二周2.1二元一次方程組1課時2.2二元一次方程組的解法3課時2.3二元一次方程組的應用1課時第三周2.3二元一次方程組的應用3課時第二章復習2課時第四周3.1線段、直線、射線2課時3.2角3課時第五周3.3平面直線的位置關系3課時3.4圖形的平移2課時第六周3.5平行線的性質與判定5課時第七周3.6垂線的性質與判定5課時2第八周第三章復習2課時4.1單項式、多項式3課時第九周4.1合並同類項2課時4．2多項式的加法2課時4．3同底數冪的乘法1課時第十周第十一周第十二周4．3多項式的乘法5課時第十三周第十四周4．4乘法公式5課時第十五周第四章復習2課時5．1軸反射與軸對稱圖形3課時第十六周5．2線段的垂直平分線2課時5．3三角形1課時5．4三角形的內角和2課時第十七周5．5角平分線的性質1課時5．6等腰三角形3課時5．7等邊三角形1課時第十八周第五章復習2課時6．1加權平均數3課時第十九周6．2極差、方差5課時第二十周6．3兩組數據的比較1課時第六章復習1課時期考模擬試卷在生活中，一件事情往往會有很多的解決方法。在這種時候，就需要我們運用所學過的數學知識，選取最佳方案。 在日常生活中，我也遇到過這樣的問題。在現實生活中，人們的生活越來越趨向於經濟化，合理化．但怎樣才能達到這樣的目的呢？ 一天，我就遇到了這樣一道實際生活中的問題：某報紙上報道了兩則廣告，甲商廈實行買東西滿50元付5元即有抽獎機會，抽獎獎金如下： 特等獎10000元1名 一等獎1000元2名 二等獎100元10名 三等獎5元200名 而乙商廈則實行9.5折優惠銷售。 我不禁想到：哪一種銷售方式更吸引人？哪一家商廈提供給銷費者的實惠大？ 於是，我做了一個假設：假如有16人，其中8人願意去甲家，6人喜歡去乙家，還有兩人則認為去兩家都可以。調查結果表明：甲商廈的銷售方式更吸引人。但事實是否如此呢？ 在實際問題中，甲商廈每組設獎銷售的營業額和參加抽獎的人數都沒有限制。所以我們認為問題應該有幾種答案。 1、苦甲商廈確定每組設獎，當參加人數較少時，少於213（1十2＋10＋200）人，人們會認為獲獎機率較大，則甲商廈的銷售方式更吸引顧客。 2、若甲商廈的每組營業額較多時，它給顧客的優惠幅度就相應的小。因為甲商廈提供的優惠金額是固定的，4415（10000＋2000＋1000＋1000-50x213+5x213）元。假設兩商廈提供的優惠都是4415元，則可求乙商廈的營業額為88300（4415÷5％）元。 甲的優惠=獎金總數-人數x抽獎需付的5元 乙的優惠=顧客買東西所花的總額x5% 所以由此可得： （l）當顧客為213人時，即兩商廈的營業額都為88300元時，兩家商廈所提供的優惠同樣多． （2）當顧客小於213人時，即甲商廈的營業額不足88300元時，乙商廈的優惠則小於4415元，所以這時甲商廈提供的優惠仍是4415元，優惠較大。 （3）當顧客大於213人時，即兩家的營業額都超過88300元時，乙商廈的優惠則大於4415元，而甲商廈的優惠仍保持4415元時，乙商廈所提供的實惠大。 因此，作為21世紀的中學生，我們不僅要學會數學知識，而且要會應用數學知識去分析、解決生活中遇到的問題。這樣才能更好地適應社會的發展和需要。
❻ 數學實驗報告怎麼寫啊 求好心人幫助
寫實驗報告是整理和表達思想的一個機會。
可以根據教師指定的問題一一回
答，也可以圍繞實驗內容
,
自己確定一個題目，選擇一系列感興趣的問題層層深
入地進行討論。
實驗報告的行文力求既簡潔又具有可讀性，
教師依據學生對問題
研究的深度給出成績。
報告的主體大致包括五個方面
(
不一定非得如此
)
：
1
．實驗題目
2
．實驗目的：簡要描述所要研究的問題，它背景和意義，本實驗要達到的
目的。
3
．實驗內容和方法：說明你是怎樣安排你的實驗
,
並解釋這樣做的理由。
4.
實驗結果和分析：
保留那些能充分說明問題的數據，
必要的地方加上表
格或圖示，對數據進行分析、討論
,
說明發現了怎樣的規律等。
5
．數學分析
如有可能，應當用分析或理論的方法支持你的實驗結果。