1. 如何在數學教學中滲透德育教育
在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質的客觀需要，亦是我國教育方針的要求。那麼，在小學數學教學中，應怎樣滲透德育呢？下面是我為大家整理的如何在數學教學中滲透德育教育，僅供參考，大家一起來看看吧。
【摘要】 中學生具有很高的求知慾，學生和家長更多關注的是知識的學習，若能在平時的課堂教學過程中適當、適時、自然地滲透德育會起到事半功倍的效果。《數學課程標准》指出：數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。在數學的教學中蘊涵著豐富的德育素材，所以我們要善於把握時機，吃透教材，挖掘到掩藏在知識下的哲理，在課堂中有意識地滲透，會收到良好的效果。
【關鍵詞】 數學，教學，德育教育
一、數學課程中的德育內容
1.愛御頃陪國主義教育
愛國主義指熱愛祖國，具有報效祖國的精神。在數學教學中利用數學史激發學生的愛國注意情懷，從而進行思想教育。在課堂教學中緊扣教學內容向學生介紹我國數學發展的悠久歷史，正確評價我國優秀數學家的偉大成就，體會數學家追求真理的精神。通過研究發掘數學史的教育功能，實現新課程所倡導的培養學生數學文化素養的獨特的教育價值。例如，學習圓周率時，向學生介紹這是我國古代著名數學家乎瞎祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率精確到小數點後6位的人。兒子祖暅、孫兒祖皓都繼承了祖沖之的事業，刻苦研究數學和歷法，都取得很大的成就。這能激發學生民族自豪感，增強民族自信心。從這些例子中鼓勵學生學好本領，為社會為國家服務。
2.意志品格的教育
現在的學生中很多是獨生子女，優越的生活條件使他們缺乏獨立自主能力和頑強的毅力，意志脆弱，經不起打擊。所以我們要培養學生良好的意志品格，學會學習，學會生存。在教學中，可以實施循序漸進的教學方式，讓學生「跳一跳，能夠著」，給學生鼓勁打氣。讓他們在不斷解決問題的過程中深受支持和鼓勵，體會成功的喜悅從而獲得自信。而且多介紹中外數學家刻苦進行研究數學事例，從而引導教育他們只有以頑強的意志，堅持不懈的精神與奮發圖強的學習態度，才能取得成功。在學生遇到困難時，多給學生鼓勵，使他們不輕易放棄，而在學生取得好成績時，指導他們不要戒驕戒躁，謙虛謹慎。
3.辯證唯物主義教育
數學本身充滿著唯物辯證法。如正與負，連續與離散，有窮與無窮，已知與未知，實數與虛數，他們之間互相矛盾卻又對立統一，在轉化中促進數學的不斷發展。如數學史上三次危機的出現，角的概念的發展等反映了事物是不斷變化，不斷發展的。例如，在函數的教學中，讓學生理解：天地之間的萬物都在時間長河中流淌著，變化著。從過去變化到現在，又從現在變化到將來。靜止是相對的，運動卻是永恆的！天空中星星的移動，地面上大地的.震動，火山的噴發，人類的變化……由此可見，這個世界的一切量，都跟隨著時間的變化而變化。如果說時間是最原始的自變數，那其他量則是因變數。根據此，我們有了函數的概念：如果在某一變化過程中有兩個變數x、y，對於變數x在研究范圍內的每一個確定的值，變數y都有唯一確定的值和它對應，那麼變數x就稱為自變數，而變數y則稱為因變數，或變數x的函數，記為：f=(x)。通過數學教學不但可以培養學生科學的思維方法和創新意識，而且意識到在無限的時空中，人的生命是有限，因此必須善待人生，通過努力來實現自己生命的價值，樹立正確的人生觀和世界觀。
4.集體主義教育
人不能脫離集體，小到班級、小組，大到社會，我們要正確對待個人與集體的關系，增強集體觀念。數學有時是枯燥的，很多的規律、定律、公式等，如果光靠教師口頭傳授效果不好，因而在新課程改革的今天，我們提倡合作學習時，引導學生相互尊重與幫助，尊重別人的意見和勞動，培養學生相互協作的集體精神。例如，我在實習時，引導學生探究兩個三角形全等的條件，採用了小組合作學習方法：四個人共同操作，利用教具三根小木棒拼成一個三角形後與同伴比較後，得鎮蠢出了三邊相等的三角形全等的結論。學生在與小組其它成員共同努力下，取得了學習上的成功，從成功中讓學生意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系的。讓他們懂得在往後的學習中，同學之間要團結協作，要懂得自主學習，又要懂得尊重他人，學會與他人合作。
5.審美觀培養，培養學生高尚情操
古代哲學家、數學家普洛克拉斯斷言：「哪裡有數，哪裡就有美。」張奠宙與木振武兩位先生在《數學美與課堂教學》中把數學美分成了4個層次：美觀、美好、美妙、完美。其中，如美觀是指數學對象以形式上的對稱、和諧、簡潔，總給人的觀感帶來美麗、漂亮的感受。在學正餘弦定理時，我們感嘆三角形的邊角關系可以用如此簡單對稱的式子來表達，也驚嘆千千萬萬的凸多邊形它們的外角的和總等於360度。美好是指數學上的許多東西，只有認識到它的正確性，才能感覺到它的「美好」，從而培養學生對美好事物的追求，培養正義感和是非感。美妙是指美妙的感覺需要培養，美妙的感覺往往來自「意料之外」但在「情理之中」的事物。而完美是數學總是盡量做到完美無缺，培養學生認真負責的做事態度，追求盡善盡美。所以在數學教學中我們可以使學生感受美，發現美，培養他們的審美造美能力，提高學生素質，也使學生樹立做事盡力而為，爭取做到自己能力以內的完美。
二、教學過程中滲透德育教育的途徑
1.直接的德育教育。比如，針對數學的學習，教育學生一分耕耘，一分收獲，只有踏踏實實才能有好成績，掌握扎實的知識基本功，這是任何一個偉人成功的先決條件。
2.以啟發式教學為手段，進行德育教育。新課程倡導學生是學習的主人，在教學過程中可以創造條件讓學生參與到教學過程中，在學生體會獲取成功的快樂，培養學習的興趣。在課堂教學時，提倡學生做生活的有心人，去發現問題，並且要開動腦筋，多思考問題，尋找解決問題方法，最後再做到解決問題。領悟到數學來源於實踐，又返過來作用於實踐的。
3.在課後練習題中滲透德育思想。嚴格要求，嚴格訓練，要求學生認真整潔地書寫作業，解題進行檢查，從而培養學生良好的學習習慣。而且數學有很多一題多解，一題多證的題目，培養學生思維能力和創新精神。此外，有些實際問題需要學生自己動手調查研究，這一點在新教材中尤為突出。比如說，在學習正弦、餘弦定理後的實習作業要求學生自己動手解決測量問題，要求學生自己找工具、選擇測量目標、尋找計算方法。這能培養學生實事求是的科學態度和理論聯系實際的觀點，讓學生在動手探究中掌握知識同時也明白實踐過程的重要性。
4.教師的道德表率作用。身教重於言傳，教師自身的行為示範對學生最具感染力。比如，在教學過程中我時刻提醒自己做到勤奮刻苦，認真備課、及時批改作業，向學生展現我強烈的時間觀念，用自己的示範作用提醒學生把握現在，珍惜時間。在越來越強調學生發展為本的今天，以教材為載體，在教學活動中滲透和示範也更顯重要。
總之，在數學教學中滲透德育教育是很有必要的。但是我們也要注意德育是伴隨知識而來，但不能代替知識的學習。所以在滲透德育思想的同時要注意可行性，不能喧賓奪主。相信只要結合學生思想實際和對知識的接受能力，逐漸地、自然地滲透德育教育，使學生的情操受到熏陶，思想受到教育，心靈受到啟迪，就可以達到德育和智育的雙重教育目的.這樣才能培養出品學兼優的棟梁。
小學生在數學學習上正處於抽象思維向邏輯思維發展的階段。對數學當中的抽象概念的學習與認識的理解程度還不夠，所以要加強理解能力的鍛煉與提高。在數學課堂教學中滲透德育教育，能夠幫助學生增強理解能力，同時也能夠提高學生的邏輯思維能力。所以在小學數學課堂中滲透德育教育對於拓展小學生的思維能力有著重要的作用。
一、小學數學教學中德育教育的重要性
隨著課改的不斷深入，在小學數學教學目標的設定中，其中有一個重要的教學目標，即是德育目標的設定。這說明，德育教育已經隨著課改的新理念在各科教學中體現出德教育教育目標和內容。我們不能把這個目標只作為一種目標的設定，而忽視了實際的教學效果。要在實際的教學過程中體現出德育教育內容和德育目標的實現。那麼，如何在數學課堂中滲透德育教育呢?我們可以通過多種方式實現德育教育目標的實現。
二、滲透德育教育的途徑和方法
1．在數學課堂上滲透愛國教育
我國有著上下五千年的文明，數學在發展的過程中有著燦爛的發展史，蘊藏著豐富的內涵。在數學教學中，許多生動有趣的例題都有著豐富的資料與素材。小學教師在數學課堂上對學生「傳道授業解惑」的過程中，要向學生展示我國博大精深的數學知識，使學生認識到「圓周率」「分數除法法則」，要使學生知道我國的「圓周率」的發明者祖沖之，在世界上最早提出了「祖率」的值，並且要比西方國家早一千年之久。還要使同學生知道「陳景潤」「華羅庚」等在數學領惑做出傑出貢獻的人。在數學課堂上滲透這些人在數學領惑做出的傑出貢獻並樹立起榜樣，發揮榜樣的作用，使學生們通過數學的學習，認識我國的五千年文化，認識到數學領域領先於世界的創造與發明，使同學們升華起愛國主義熱情，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立起從小立志報效祖國的宏偉大志，從而在數學課堂教學中滲透愛國主義教育，樹立起愛國主義情感，使學生明確學習數學的意義，激勵同學們努力學習、報效祖國的熱忱。
2．在數學課堂上滲透感恩教育
感恩教育是我國的傳統美德，自新中國成立以後，為了弘揚感恩美德，我國人民自發在「母親節」這一天感恩母親;在「教師節」這天感謝教育我們成長的教師。感恩教育不僅是建設社會主義的需要，更是為了培養少年兒童具備我國傳統美德的必修課。感恩不僅是感謝那些幫助過我們的人，更是道德體系建設當中極為重要的一部分。感恩不僅是表達對幫助自己的人的尊重，也是強化道德體系的需要，更是為了表達對施恩的人的報答而獲得心理平衡需求的一種行為。所以，在小學數學教學中，應當強化這種道德觀，從小培養學生樹立起感恩的心，樹立起知恩圖報的品質。作為一種美德，感恩應當是小學生性格當中的一個重要方面。為了更好地達到感恩教育的目的，在數學課堂上，要准確尋找道德教育的切入點，在數學課堂上要及時抓住感恩主題，及時通過感恩教育來強化學生的思想道德品質，要將感恩教育溶入到數學的教學中。
3．利用數學活動進行德育教育
數學課堂上，在「以人為本、提高素質教育」的新課改理念的指導下，小學數學課堂的小組合作中滲透集體主義思想，使學生樹立起集體意識，並以集體為重，樹立起為集體爭光的思想品質。在小學數學課堂教學中，小組合作學習是近年來常用的教學方法。在小組合作學習中，通過小組成員為小組爭得榮譽而獲得榮譽感，使學生體會到成功的快樂。通過這種集體主義精神的培養和為集體爭光獲得成功的快樂帶來的榮譽感來增強德育教育。在數學課堂上，還可以通過研究性學習來加強小學生的德育教育。學生在進行研究性的學習過程中，教師根據實際情況實時地指導學生作為學習研究的參與者應當具備的能力素質，使小學生在交流中發揮他們在團隊中的作用，避免過分注重他人的表現。要對自己嚴要求高標准地進行評論，合理地對待他人的表現。在團隊合作中態度要誠懇，對知識的掌握要准確，正確表達自己的想法與看法，要正確對待不同意見和想法，要學會溝通與合作。在溝通與交流中態度要積極，堅決杜絕等、靠、要的消極思想，要勇敢地發言，大膽地表達。教師也要及時地加以激勵與表揚，使德育教育在數學課堂上切實得到滲透與發揚。
4．聯系生活實際滲透德育教育
在數學課堂上，教師要隨機聯系生活實際，引導學生多思考，多觀察。通過實際生活聯系數學問題，既拓展了學生的思維空間，又提高了學生解題技藝和能力，在組織學生開展數學課堂活動時，例如可以通過「小小推銷員」來使學生體會到不同的角色體驗，並體會到掙錢的艱辛，鍛煉學生的社會實踐能力，同時也使學生在實際當中解決數學問題。總之，無論是在小學數學課堂的小組合作與研究性學習過程中，還是在「小小推銷員」等數學課堂活動上，針對同學們的不同表現，及時滲透德育教育。如果單憑教師的說教，而不通過實際活動加以鍛煉與提高，是無法達成數學課堂中德育教學目標的。
三、結語
小學數學課堂中滲透德育教育，不僅是新時期新課改與新理念的要求，更是時代的要求。在小學數學課堂上，教師要隨時根據學生的良好表現及時給予表揚與鼓勵，並滲透德育教育在其中。小學生的思維還處在抽象思維向邏輯思維轉變的階段，在這個時期進行德育教育，既能夠使學生動腦思考，還能夠從小培養學生的良好品質。並且小學生的德育教育僅僅依靠單一思想品德科目的學習還遠遠不夠。所以在各科的教學中，要及時進行德育教育。同時，德育教育在各科中的有機結合也是新課改下教學目標之一。所以我們在小學數學課堂教中滲透德育教育要有的放矢，要找准切入點，根據教學內容及時滲透德育教育。
2. 如何把德育滲透到數學教學中去
在數學教學中滲透德育教育有如下四點：
一、結合教學內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育數學教材中有很多插圖和應用題，有豐富的愛國主義教育素材，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數據和統計材料，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。中國數學史是數學教學的一個重要組成部分，教材中有許多介紹中國數學發展的歷史、涉及數學家、數學名著、數學方法等內容，並以習題、數學活動、閱讀與理解等多種
形式出現。比如在指導學生閱讀《有關幾何的一些知識》、《中國最早使用負數》、《我國古代有關三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材
後，告訴學生，我國自古在數學研究應用方面就有輝煌的成就。如祖沖之對圓周率π值的計算、負數的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，令世人 矚目。
二、示範導行，進行良好學習習慣的教育教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的，也是情感陶冶和潛移默化的過程。首先，我覺得榜樣的力量是無窮的，要充分發揮教師人格魅力的德育功能。例如：進行概念教學時，運用數學語言要完整、精練、確切；板演要有條理，書寫規范，避免錯、繁、簡、草字。教師應以自己的言行時時事事給學生做出表率，讓學生體驗嚴謹務實的作風和深鑽細研的科學態度。教師的示範作用體現在。
三、提供數學欣賞，培養學生高尚情操著名數學家華羅庚說：「數學本身也有無窮的美妙。」數學中處處存在美，在數學中只要認真挖掘就可以發現相當可觀的美育資源。因此課堂教學中如能通過精闢的分析、形象的比喻、巧妙的啟發、嚴密的推理以及生動的語言、精心的板書諸多方面的盡量體現數學中美的神韻，讓學生得到美的熏陶和享受。例如講軸對稱圖形、反比例函數與二次函數時，引導學生欣賞對稱美；在講平面直角坐標系概念時， 讓學生欣賞簡單。
四、提倡競爭合作使學生在數學學習過程中學會做人學做人，就是要學生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會需要，時代需求的人。為此，我們必須以新的教育理念為指導，指導學生在數學學習中學會做人。合作交往意識和競爭意識是學生成為適應現代社會人才的重要素質，關鍵是教師敢於變革傳統的教學模式，樹立全新的育人理念。
3. 如何在數學教學中滲透德育
新的課程標准把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那麼怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
一，充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的准備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如在教學多位數的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點後6位小數的人。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鑽研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三，在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四，利用數學活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，四年級學過簡單的數據整理後，我們可以讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。