如何教一年級數學排隊

Ⅰ 一年級數學解決排隊問題怎麼解答

一年級數學排隊問題
1.小明所在的隊伍左邊有4人，右邊有3人，這個隊伍一共多少人?
4+3+1=8(人)
2.從左往右數小明排第5，從右往左數小明排第4，這個隊伍一共多少人?
5+4-1=8(人)

Ⅱ 一年級排隊問題技巧口訣是什麼

一年級排隊問題技巧口訣如下：

1、必須要弄清排隊的順序、方向及作為標準的人（或物）的位置。

2、在計算總人數的時候，作為標準的人（或者物）如果計算了兩次，就要減去1；如果沒有計算，反之要加上1，既不能重復，也不能遺漏。

3、解決這類問題的關鍵：巧用畫圖法，找出重復的部分再解答。

小學數學例題

例：小紅前面有3人，後面有4人，這個隊伍中一共有幾人。

解析：這道應用題是典型的排隊問題，根據題目我們知道這個隊伍中，小紅前面排著3個人，後面排著4個人。

但是，最重要的是我們要知道，在算這行隊伍中有多少人的時候，也不能忘記把小紅加進去，因為小紅也在這行隊伍中，所以要知道這行隊伍中有多少人就要把小紅前面的人和後面的人相加，當然還要加上小紅，所以，我們可以列算式求解。

解：3+4+1=8（人）。

答：這個隊伍中一共有8人。

這道題可以用到的口訣是：前+後+1=總人數。

Ⅲ 一年級排隊問題技巧口訣是什麼

運算口訣：

1、已知部分求整體（用加法）：兩個有幾，兩數相加再加一，兩個第幾，兩數相加再減一，有幾第幾，兩數相加不算一。

2、已知整體求部分（用減法）：兩個第幾，大小相減再減一，從幾到幾，大小相減再加一，一共第幾，大小相減再加一。

如前面有4人，後面有3人，一共有多少人？

第一題的「前有3人，後有4人」，做題口訣是「前＋後＋1=總人數」。

第二題的「從前數排第4，從後數排第3」，做題口訣是「前＋後－1=總人數」。

第三題「從前往後數排第4，後面還有3人」，做題口訣是「前＋後＝總人數」。

一年級排隊問題解題思路：

1、定方向：

前、左、頭，列在左邊。

後、右、尾，列在右邊。

2、定位置（用△和○舉例)：

有名字的人物，特別標記△；其他人物，一律標記○；人數多時，省略標記○……○。

3、標條件（有幾、第幾、從幾到幾）和標問題（一共、中間）。

4、看圖列式（並計算結果）。

Ⅳ 一年級數學排隊題:什麼情況下加1什麼情況下減1

加一的情況是這樣子的：

比如說小朋友排成一排小明的，前面有三個人，小明的後面有四個人問你，這一排一共有幾個小朋友。

所以你需要用3+4+1，這個依舊是小明，因為前面三個人，後面三個人都沒有，包括小明，所以在計算總人數的時候，要把小明算到裡面。

減一的情況是這樣子的：

一排小朋友從前面數小，明排第三個，從後面數小明排第四個問你一共有幾個小朋友？

這種情況需要用3+4-1=6人，因為小明從前面數數了一遍，從後面數又數了一遍，所以3+4裡面有兩個小明要剪去，其中一個小明那就是六個人了。

小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。

荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。」的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。

從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。

從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。

Ⅳ 小學一年級數學排隊問題中為什麼減一 比如12和16中間可以站多少個學生

因為12到16一共有5個數，如果計算數字的個數，那麼16-12=4，4+1=5，但如果計算中間有幾個，那麼即不含開始，也不含結束，所以算出差後要減去1

Ⅵ 如何解決小學數學一年級排隊問題

運算口訣:

1、已知部分求整體(用加法)：兩個有幾，兩數相加再加一，兩個第幾，兩數相加再減一，有幾第幾，兩數相加不算一。

2、已知整體求部分(用減法)：兩個第幾，大小相減再減一，從幾到幾，大小相減再加一，一共第幾，大小相減再加一。

必須要弄清排隊的順序、方向及作為標準的人（或物）的位置。在計算總人數的時候，作為標準的人（或者物）如果計算了兩次，就要減去1；如果沒有計算，反之要加上1.既不能重復，也不能遺漏。

解決這類問題的關鍵：巧用畫圖法，找出重復的部分再解答。先來給大家詳細總結排隊問題所涉及到的知識碼鏈點：

要素：

（1）方向：前後、左右、頭尾。

（2）關鍵詞：有幾個、第幾個、A和B之間、從A到B。

方法：（1）定方向 （2）定位置 （3）標條件和標問題（4）看圖列式。

例題：

1、前面有4個人，後面有3個人，一共有多少人？

在小學一年級的數學課程中，通常會對孩子們考察一類亂臘與生活結合遲陪孫緊密的數學問題，那就是我們常說的排隊問題。這類問題的學習可以培養孩子們的數形結合能力，運用畫圖法解決實際問題的能力。