小學數學題怎麼講

Ⅰ 小學數學應用題怎麼講

首先要理清問題，找出題目中已知的量和要求的問題之間有什麼直接或間接的聯系，搞清楚這些應用題就迎刃而解了。

Ⅱ 小學數學應用題該怎麼怎麼給孩子講啊

小學應用題不應該用高等的數學來講述
這樣他肯定聽不懂
主要是運用算數的一些東西來講
講的時候要深入淺出
有時候做些適當的舉例子,作比較,引用等說明方法將促於他的理解
主要還是要讓他能夠理解,特別是這種數學思想.但不一定要是什麼高深的,如構造法之類的,講了他聽不懂的.而要讓他配賣薯知道一些簡單的數學思想方法,如分類討論,很容易失分的,這將有利於他以後的學習.,1,最好讓他先做一遍，如果做不倒，把答案給他讓他自己理解，其實講多了不好，不利於孩子自己培養思考能力，他實在想不出就稍微點撥下，我一般都是自己想問題的，所以自學能力就強一些了,2,拿書來講啊，不聽打 *** ,2,有些題目是超綱的，培者就隨便帶過反正也考不到
有些上課講過的，他還不會的話，說明上課沒聽
就把上課的主要內容講一遍問他明白了沒，之後再讓他做一遍
還不會的話就畫圖，列等量關系的算式，把他的思路理清，之後再講解。,2,讓孩子自己先做，實在不會則略加提示，讓孩子自己思考，慢慢他自己就會有自己的思路了，不同意一樓給答案的觀點。,1,畫圖，畫圖之後題目的 條件會比較清晰，各數量的 關系也清楚,1,有孩子的家長都已經都是成年人了，只要是上過初中的都會用方程了，而學會方程的人一般就不再使用算術法了，所以學歷越高的家長，越不會輔導小學的孩子，往往把簡單的問題復雜化，混和運算的算術題方程化，把孩子弄得雲里霧里的找不到頭緒。建議：先熟悉孩子的教材，吃透了課本，（這不難），再按照課本的做法輔導孩子。但輔導孩子不是替孩子做題，只不孩子困惑的地方點撥一下即可，更不要替孩子檢查作業，看出錯誤不要指出來，要孩...,0,郁悶，好難啊，我怎麼也不會哦 心算都算出來了，5天，（1/30+1/20）（15-x）+1/30x=1，x=5。乙隊離開5天，忘了小學配手能不能用方程式解題,0,題意沒有讀懂，應該加強閱讀理解！和他多溝通，陪她一起讀一些課外讀物。例如心裡的鎖、鞋裡的沙.....之類的書籍。一邊讀，一邊分析,0,

Ⅲ 小學數學怎麼教容易懂

一、 教學方法

1、老師對教學工作一定要細心、認真、扎實，不能放過每一個細節。這是學生認真、扎實的前提。如果老師對教學粗心、馬虎、膚淺，那麼學生對學習就會走馬觀花、敷衍了事。

2、老師定期給學生公布自己的教學計劃、方法和經驗，讓學生明晰老師的教學方案、方式，做好充分的思想准備和學習准備，以全力配合老師的教學。

3、抓好課堂教學，向四十分鍾要效果。要充分發揮學生的主體作用，在老師幫助、分析、引導的基礎上，盡可能地讓學生板演、回答、操作、討論。如果一個學生在台上板演或者操作，其餘學生必須在台下演練。對每個學生的課堂作業及其表現都要過目、檢查，力求每一個學生達標。學生太多時可以讓學習委員、小組長等參與檢查。

4、必須重視課本習題，對課本上的每一個習題都不能輕易放過，要精講精練，讓每一個學生理解掌握。

5、進度不能太慢，新授、復習一前一後、平行前進，便於學生溫故知新，盡快形成知識系統，這樣還可以給以後的復習留下足夠的空間。

6、對學生各類作業中的錯題、錯誤要在黑板上集中講解、精講精練。同時要特別重視個別輔導或單個訓練，單個學生不會時，老師不要急於告訴答案，讓他先去找其他同學交流討論，以達到知識交融、以點帶面的目的。

7、對不會回答問題、不會做題的學生抓住不放，千方百計使他學會為止。

8、課堂教學一定要抓好板演、提問、口試、作業分析、演算等教學方式。

9、各類作業盡量面批，有錯即改、抓住症結、反復練習。

10、課本等資料上的重點題無論在書面上做過與否，都要在黑板上逐題演練，同一種作業要反復查、查反復，以使學生養成踏實、勤勉的習慣。

11、抓住「期中」、「期末」等重點試題反復做、做反復。

12、教育學生不要滿足現狀，要敢於向難題挑戰，學習最主要的是把不會的學會，把錯題改對、做會、學會。

13、讓學生在改錯題時寫出（或說出）錯誤的原因，以便在以後的作業和考試中避免這些錯誤。

14、教育學生不要為「做作業」（或完任務）而做作業，做作業要以學會弄懂為目標。

15、做「單位不統一」的習題，最好第一步先統一單位。

Ⅳ 小學二年級如何講解數學試卷

教學目標：
1. 查漏補缺，解決疑難和遺忘知識。
2. 進一步梳理知識，加強各類題型的解題方法指導，進一步提高解題能力，提高數學綜合素質。
3. 提高審題能力，引導學生自主合作探究，更正考試中的錯誤題型。
4. 理性看待考試分數，以良好的心態面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強學好數學的信心。
教學重點難點:
1．查漏補缺，解決疑難和遺忘知識。
2．進一步加強各類題型的解題方法指導。
3. 讓學生進一步提高解題能力和提高數學綜合素質，使學生解題規范化，做 到會做題得滿分，不會題也力爭得分。
教學方法：1.評（評錯誤原因，評優秀解法，評新題生題）、議、練結合 。 2. 整理升華，總結提高。
教具： 多媒體、投影儀 。
教學過程：
一、 試卷分析
本次考試試題難度不大，考察學生能力的題較多，對於素質不高基礎較差的學生來說，答題卻是感到了困難，所以這些學生成績不太理想。
二、答題分析
1、存在問題：從評卷情況看，學生存在一些問題，主要表現在以下幾個方面： （1）個別學生審題不清，造成錯誤。 （2）學習知識不夠靈活，解決問題能力欠佳。 （3）對部分概念模糊，造成填空、選擇題丟分。
三、課堂分析與講評
（一）課前自查：（課前，提前把測試卷發放到學生手中，並提出要求） 教師談話：同學們，我們完成了期末檢測，試卷老師已經批完了，現在發給大家，自我檢查分析，完成三件事情： 1、自查：檢查自己出錯的原因。 2、自改：把自己能改正的題目改正過來。 3、自記：把自己解決不了的問題記下來。（設計意圖：把試卷提前發給學生，讓學生自查自改，有利於培養學生自我反思能力，也為小組交流做好充分的准備。）
（二）總結檢測情況：
談話：同學們，我們完成了這張期末測試卷，通過閱卷，老師發現同學們完成地不錯，其中有48人得了優秀，班級中不少同學 有了很大的進步，特別是一些同學解決問題的方法巧妙，但是，也存在一些問題，如審題不仔細，解決問題不夠靈活，下面我們就對這次檢測進行試卷講評。（設計意圖：試卷講評課要發揚優點，改進不足，通過簡單總結，對學生解決問題中的好的方面給予肯定，特別是學習困難的學生給予鼓勵，也指出其中存在的不足，提高學生試卷講評課的學習熱情。）
（三）試卷講評：
1、小組合作交流，生生互助解難質疑。 談話：課前，老師已經把試卷發到同學們手中，要求同學們自查、自改、自記，同學們都完成了嗎？下面我們小組交流，聽清楚要求：
（1） 把自己已經解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學聽。
（2） 自己獨立解決不了的問題請小組同學幫忙解決。
（3） 小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。 2、組間交流，師生互動解難質疑。
（1）談話：讓我們一起來看有括弧的先算括弧裡面的，看看有哪些同學做對了。
（2）談話：看圖填空。讓學生說出乘法算式和乘法意義，並且知道乘法算式中的各個名稱：乘數、乘數、積。 知道加法轉成除法應該怎麼樣計算。
（3）談話：填上合適的單位名稱。讓學生對長度單位（米和厘米）的靈活應用於生活當中，加強對基本概念 的掌握。
（4）典型錯題分析： 填空題錯的最多的是以下幾題： 第1、5、7小題出錯較多。 查找錯誤的原因：一是對題意理解不透徹；二是對基本概念掌握不牢固。 彌補辦法：教師幫助學生理解題意，引導學生對學科知識進行整合，達到正確理解和填空。
（5） 小結：同學們，1——7題都是填空題，不管題型怎麼變換，做完後，我們都要停下來認真檢查，檢查什麼？學生交流。
（6） 談話：生活中有許多問題也可以用數學知識來解決，讓我們一起來看看接 下來我們會遇到的問題。 3、學生交流，個別展示。
（1）談話：學生交流第二大題的第三小題，通過交流展示做題方法。
（2）總結：用數學知識解決實際生活問題，解題時一定要聯系生活實際，用心分析最後結果，來判斷有幾種表示方法。
4、學生交流，獨自訂正。
談話：口算、筆算出錯較少，出錯較多的是混合運算，原因只要是部分學 生對混合運算順序掌握不牢固，計算習慣不認真，書寫習慣不規范。
5、師生合作，互動交流。
（1）談話：學生個別交流選擇題的題第1——4題。（2）談話：這些試卷中的問題現在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正 過來好嗎?學生獨立改正錯題。（設計意圖：通過師生、生生互動交流、共同努力，把學生存在的困惑給予解決，此時，給學生適當的時間予以改正，完成自我建構。）
6、理解題意，解決問題。
（1）談話：生活中有很多問題是可以用數學來解決，讓我們一起來看看生活中遇到的問題。
（2）談話：學生獨自思考，理解題意並解決問題第1——4題。
（3）談話：出錯的最多的是第2 3 4小題 。
（4）談話：造成錯誤的主要原因是：對題意理解不透徹，造成列式錯誤。
（5）彌補辦法：幫助學生理解題中的相關信息，根據題意列出正確算式，教師 注重點撥、指導。 （設計意圖：解決問題，幫助學生理解題意是試卷講評必不可少的一部分，學生在做題過程中出現的典型錯誤反映出學生中思維的習慣，教師的講解可以對知識做強化鞏固的過程，起到趁熱打鐵，舉一反三的作用。）
作業設計：
學生自己更正錯題。

Ⅳ 小學一年級的數學應用題怎樣講解最好

小學一年級應用題，最好培養孩子用畫圖的方法去思考。對於低年級同學，教會孩子是不容易的，那麼就需要我們家長和老師要有足夠的耐心，運用多種手段和方法去講解。
1、小朋友到花園里去澆花,澆好了18棵,還剩10棵沒有澆。問:小朋友一共要澆多少棵花?答案：28
2、王叔叔去參加同學聚會,他和每個人都握了1次手,王叔叔一共握了20次手 問:參加同學聚會的一共有多少人?答案：21
3、小朋和小月每人都有8支鉛筆。小朋給了小月3支後,小月比小朋多多少支?答案：6
4、媽媽買回來一籃子蘋果,吃了6個後,籃子里還剩下4個蘋果,問：籃子原來有多少個蘋果？答案：10
5、李老師給王芳布置20道數學題,王芳第一天做了幾道,第二天又做了幾道,她把剩下的數一數還有11道。問:王芳兩天一共做了多少道?答案：9
6、小紅參加游泳比賽,與參賽的選手每人合照一張照片,一共照了8張。問:一共有多少名選手參加游泳比賽? 答案：9
7、小葉參加羽毛球比賽。比賽共有12人參加,小葉與每個選手都握了1次手。 問:小葉共要握多少次手?答案：11
8、哥哥和弟弟每人都有10塊糖,哥哥給了弟弟2塊。問:現在哥哥比弟弟少幾塊? 答案：4
9、芳芳和軍軍都在看同一本書,芳芳看了40頁,軍軍看了41頁,問:誰剩下的多?多幾頁?答案：芳芳，1頁。

Ⅵ 如何講解小學數學應用題

小學生討厭是因為他們聽不懂，但只要一明白，絕對是一通百通。
我是一名學生，我結合了我們小學的奧數老師，初中的奧數老師以及我現在的老師的教學方法，結出下列結論：
1可先開始做一些簡單的數學游戲，使同學們熱熱身，如二十四點等。
2開始講題時，先給他們幾分鍾看題，運算一下。
3首先要弄清楚題目給我們的信息（關系式等），用簡要的代號、箭頭、字元在黑板上表示出最重要的資料。使得題目清晰。
4知道題目要問我們什麼時，讓老師與同學一起去尋找題目的突破口和解題的思路。最主要讓同學們自己去摸索，老師只起到一個輔導糾正的作用。如果出現了不同的答案，就讓同學們自己辯解自己的為什麼是對的，對方為什麼是錯的，可以訓練學生們表達能力和整理思路。這樣也會產生一個對立的狀態，中立的孩子也會在其中分辨出哪個是對的哪個是錯的，並發表自己支持哪一邊。這這種活躍的環境會使不思考的孩子隨之一起開動腦筋。
5讓同學們尋求不同的方法，不同的思維，發散性思維對學生來說是很有益處的。不發言的孩子也會隨之學到跟多的知識，就像交換蘋果的故事那樣。
6如果是一個很深奧的題目，就由簡到深，不妨從畫圖開始，舉個簡單的例子去啟發他們。在一步步的，簡單的題目到深奧的題目。
7講完例題後，在把做題思路從新再講一遍，理清大家的思路。
8學完一個例題，做一些小小的練習題，這不僅可以增加印象，還可以讓學生們發現那裡還不過關。

Ⅶ 小學數學怎麼講啊

要講好小學數學課，必須具備下面的條件。
1、 你一定要了解教材體系。小學數學教材包括4個部分：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用，你把教材體系看透徹了，你才能較好數學。
2、在處理每個課的時候，你自己首先要知道這個知識是怎麼產生的。比如說，一年級首先要學習20以內數的形成，在上這些課的時候，要抓住關鍵課，比如10的形成，讓學生好好理解10是怎麼形成，然後才去理解10以上的數的形成。那麼10到底是怎麼形成的呢？就是當你有9個東西的時候，再加一個，就是10，但是你要告訴學生，這個10我們不再用另外的數字表示，還是用1表示，只是把這個1,放在十位就可以了。那麼怎麼樣讓別人知道這個1在十位呢？你用0把個位占著，別人就知道這個1在十位了，所以這個數就寫成10。
3、另外，還要注意教育學生的技巧。上課的時候，要注意充分了解學生的情緒，想辦法調度學生的情緒，讓他們的情緒高漲起來。
如果你注意了以上幾點，你的課就很好了。

Ⅷ 小學數學排隊題怎麼講

排隊問題是指一些人排成一行或一列，以其中一人或幾人作觀察點，求出總人數或前後各有幾人的問題。解決這類問題要注意:對於作為觀察點的人不能重復加也不要遺漏。

第一題 第一小隊的同學排成一列。小明的前面有5人，小明的後面有4人，第一小隊一共有多少人?

[解析]解決這類問題最好是用示意圖。(如下圖，Δ代表小明，●代表這一小隊的其他同學)

從圖中可以看出，「從左往右數，芳芳排在第4個」說明:從左邊第一個開始數到芳芳一共是4個人;「從右往左數，甜甜排在第6個」說明:從右邊第一個開始數到甜甜一共是6個人。把這兩部分合起來一共是4+6=
10(個)。從15個人中去掉這10個人，剩下的就是芳芳和甜甜之間的人數了。算式:15-(4 + 6)=5(個)答:芳芳和甜甜之間有5個人。